阅读答题规范②标题含义题:从广州中考真题看怎么拿满分

上一篇我们讲了行文思路题，今天进入第二类高频题型：标题含义题。

而标题含义、词语含义、句子含义，本质是相通的：一个语言单位在全文中的意蕴。

以广州中考真题《孵光的多吉》第19题为例，我们来看这类题该怎么答。

原题回放

孵光的多吉(节选)

舒辉波

①“阿嬤啦，你快看，这是什么?”前一天，多吉从桑葚树上摔了下来，脚受伤了。在脚旁的草窠里，他检到了一颗那么大那么大的鸟蛋。

②奶奶接过鸟蛋，对着窗口的晨光，不禁赞叹：“美得跟绿宝石一样。”（①表层：实指的光）

③“阿嬤啦，你的黑麻鸡不是正在孵蛋吗?可不可以请它帮帮忙?”

④奶奶捧着蛋出去了，进来的时候空着手，笑眯眯地说:“黑麻鸡把那颗鸟蛋揽在自己怀里，我伸手摸过去，暖烘烘的呢……”多吉悬着的心放下了。

⑤第二十一天，黑麻鸡的孩子们像约好了一样破壳而出，可鸟蛋还不见动静。多吉从鸡窝里捧出那颗温暖的鸟蛋，心里又是欢喜，又是担忧。他把鸟蛋放在自己胸前，时刻贴身温暖着它。（②深层：守护弱小生命的善意之光）

⑥这是一颗黑颈鹤的蛋，是研究野生动物的表姐告诉他的。

⑦多吉躺在梨树下，歪过头看阳光下滚动的绒绒小鸡，他觉得自己的眼睛里肯定也有了奶奶那样慈祥的光（①表层：多吉眼中温柔期盼的目光）。“就像一个老母亲。”多吉自嘲地嘀咕了一声，又望向了自己的右脚，唉，多吉多么希望脚伤慢一点好呀，他摸了摸胸前的那颗鸟蛋，咕哝着：“小鸡出壳三天了，我的黑颈鹤还没有出生呢……可是，明天就要上学了。

⑧多吉不知道该拿鸟蛋怎么办。带到学校里吧，就算同学们不笑话他“孵蛋”，单是这个要看那个要看，你说能不给他们看吗?多言一向心软。可是，这样不仅影响到黑颈鹤的正常孵化，万一一个闪失，把鸟蛋摔坏了可怎么办啊?留在家里吧，多吉是既舍不得，也不放心，（②深层：守护弱小生命的善意之光）尽管他明知道照顾一颗鸟蛋奶奶比他更有经验、更细心，可是很奇怪，多吉却下不了决心，在孵化鸟蛋这方面，他对奶奶也起了疑心……

⑨多吉愁坏了。从前简单快乐的多吉，从来没有料到有一天，他会这样多愁善感，心绪复杂。多吉在孵化这颗鸟蛋的日日夜夜里，个子长高了，心却变得纤细而敏感。那些交织的担心与期待，竟让他尝到了生命里从未有过的丰饶与美好。多吉觉得自己这不是在孵蛋，而是在孵光——在孵化一种闪烁明亮却又不可把握、无法言说的希望与未来。（点题句）这闪动跳跃的光就在他柔软的心尖上，在他生命最最柔软的那个部位。

⑩他忽然觉得胸前有一些轻微的响动，多吉的心一下子揪了起来，怦怦怦跳得慌。他把那颗硕大的鸟蛋捧在手心里，举在阳光下，蛋壳上的浅褐斑纹在光里浮动着，那椭圆的孤度仿佛正在微微起伏——它真的在动!（①表层：实指的光）

⑪一下，又一下。更确切地说，是蛋壳里的小生命在动。它在叩击，在冲撞，在向着这光亮的世界发出属于自己的信号——这方寸之地已盛不下蓬勃的生命，它正用稚嫩却执着的力道，叩击着那扇通往人间的生命之门。

⑫“阿嬤啦，阿嬤啦!”

⑬奶奶吓了一跳，她从来没有听见过多吉发出这样的声音，那声音像一道突然劈开乌云罅隙的光，又亮又烫，听得奶奶从矮凳上弹了起来。

⑭“怎么了，怎么了?”奔到多吉身边的时候，奶奶手上还沾着细碎的菜叶。她那着急的样子真像一只张翼护雏的老母鸡。

⑮“看、看、看!听、听、听……”多吉激动得无法讲出一句完整的话来，只好捧起鸟蛋，举在奶奶的面前，手还不由自主地抖个不停。

⑯“是不是小黑颈鹤要破壳了?”

⑰ “嗯!嗯!嗯!”多吉直点头。

⑱ 可是，祖孙俩一起屏息凝视的时候，那颗橄榄色的鸟蛋复归于平静，仿佛任何事情都未曾发生过一般。奶奶望了望多吉，那眼神仿佛在问，你是不是听错了?多吉也有些怀疑，刚才是不是还没有完全从梦中清醒过来。（②深层：多吉和奶奶一起照顾鸟蛋，祖孙两代代代相传的悲悯与坚守之光）

⑲ “那你盯着点，我去洗个手……”

⑳“阿嬤啦!”奶奶刚转身，多吉又叫了起来。

㉑一下，两下，三下……奶奶和多吉都听见了自蛋壳内发出的轻微撞击声。他们相互望着对方，笑了，一起又将视线集中在那颗硕大的鸟蛋上。奶奶搓了搓手，蹲了下来，轻轻地接过那颗鸟蛋。

㉒“阿嬷啦，你看，它又不动了，它在蛋壳里，会不会闷得慌呀?”

㉓奶奶笑了，说:“不会，它在积蓄力量呢!”

㉔“阿嬷啦，你盯着点，”多吉说，“我去为小黑颈鹤准备一个家……”

㉕等多吉从屋子里抱着一个白色的泡沫箱跑过来的时候，奶奶仍旧保持着原来的姿势，一动不动地盯着那颗鸟蛋。

㉖一下，两下，三下……黑颈鹤又有了新的勇气和力量，再次用卵齿来顶破卵壳。

㉗咔!蛋壳裂了，隐约传来几声细微的叽叽声，小黑颈鹤又顶了两下已经开裂的蛋壳，可是，力量已经没有先前那样大了，裂纹未能继续扩大，蛋壳依旧闭合。

㉘多吉很着急，伸手就要去帮小黑颈鹤的忙。他想顺着裂纹来为小黑颈鹤打开一扇小小的窗，让它能够喘一口气。

㉙“别!”奶奶制止了他，说:“多吉啊，咱院子里的梨花，年年都在寒风里等春信，从不用人催，自己就能开得粉霞一片。这小黑颈鹤也一样，老话说‘梨花开时种青稞，花落时节收吉祥’，它得靠自己破壳，往后的日子才满是吉祥呢……（②深层：尊重生命成长节奏、静待花开的耐心与包容之光）”

㉚奶奶的话，让多吉发了一会儿呆，他轻轻捧起那颗就要破壳的鸟蛋，举在自己的耳边，又贴在自己的脸颊上。多吉甚至幻想双手暗暗地将一种看不见的来自心灵的力量，通过十指传递给蛋壳中的小鹤…

㉛小黑颈鹤在晚上九点半出生，它终于完全凭借着自己的力量，彻底啄破了蛋壳。

(有删改)

19.文章标题为“孵光的多吉”，请结合全文分析“孵光”的丰富意蕴。(6分)

审题

题干有三个关键词：

标题：对象是标题“孵光的多吉”

结合全文：必须回到全文找依据

丰富意蕴：标题有哪些含义层次

题型判断

标题含义题

答题方法

表层含义+深层含义+人物（事物）特点+主旨情感

注意与标题作用题进行区分，结构作用题常答线索、悬念、吸引读者、点明主旨、贯穿全文等。

大家在做其他含义类题目，如词语/句子含义时，也可以采用同样的答题方法分析。

拆标题，确定思考方向

标题是“孵光的多吉”。

答题时，要拆成两个部分：“孵光”+“多吉”+主旨

“孵光”：核心词+答题重点

“多吉”：答案必须落到人物身上

主旨：最后通过上面两步获取的信息归纳主旨

先看“孵”

“孵”本义是鸟类孵化。文中有没有实指？有。

黑麻鸡帮忙孵蛋，多吉把鸟蛋贴在胸前用体温温暖它。这些都是“孵”的字面义。

但“孵”在文中仅仅指物理意义上的孵化吗？

显然不是。

多吉守着这颗蛋，日日夜夜，担心、期待、舍不得、不放心，这已经不只是“孵蛋”，而是一种守护、等待、陪伴。

所以“孵”还包含守护生命、等待生命、孕育希望的意思。

再看“光”

“光”在文中出现了多次。我们要做的，是要回到文本，把这些“光”找出来，然后归类汇总。

回归全文，找关键句

带着“光”这个字，回到文中去找。找到之后，按语境分类。

第一类：实指的光

第2段，奶奶接过鸟蛋，对着窗口的晨光，赞叹“美得跟绿宝石一样”。这里的光，是晨光，是鸟蛋在光中呈现的光泽。

第10段，多吉把鸟蛋举在阳光下，蛋壳上的斑纹在光里浮动。这里的光，是阳光。

这一层是“光”最表面的意思，可归纳为“晨昏微光与酥油灯光照亮鹤卵的情景”。

第二类：目光

文中多次写多吉看鸟蛋、看小鸡、看奶奶。

第7段写多吉歪过头看阳光下滚动的小鸡，“觉得自己的眼睛里肯定也有了奶奶那样慈祥的光”。

这里的“光”，是目光，是多吉眼中温柔期盼的光。答题时要把“实指的光”和“目光”都归入表层义。

第三类：善意之光

多吉为什么要孵这颗蛋？

因为他捡到了它，不忍心不管。

他担心带到学校会影响孵化，留在家里又舍不得、不放心，愁得“多愁善感”。

这些心理活动，都源于他对弱小生命的善意。

“孵光”象征的，首先就是这种守护弱小生命的善意之光。

第四类：传承之光

文中奶奶的角色很重要。

奶奶帮多吉把蛋放进鸡窝，奶奶陪多吉一起守候破壳，奶奶说“它得靠自己破壳”。

多吉的善意，不是凭空来的，是从奶奶那里来的。

“孵光”还象征祖孙两代代代相传的悲悯与坚守之光。奶奶传给了多吉，多吉又用自己的方式守护这颗蛋。

第五类：耐心与包容之光

第29段奶奶说：“它得靠自己破壳，往后的日子才满是吉祥呢……”多吉一开始着急，想伸手帮小黑颈鹤打开蛋壳，奶奶制止了他。

“孵光”还象征尊重生命成长节奏、静待花开的耐心与包容之光。静静守候，等它自己破壳。

人物特点

从上面的梳理可以看出，多吉在孵蛋过程中表现出几个特点：

他捡到鸟蛋，不忍不管，想办法请黑麻鸡帮忙，这是善良温柔

他愁坏了，担心鸟蛋摔坏，对奶奶也起了疑心，这是敬畏生命

他日日夜夜守着，把蛋贴在胸前，这是安静坚守

所以说：标题表现了多吉善良温柔、敬畏生命、安静坚守的形象特点。

这一层，是从“孵光”这个动作，反推到“多吉”这个人。

主旨情感

最后一层，要上升到文章主旨。

多吉守护鸟蛋，奶奶守护多吉，祖孙两代都在守护生命。

小黑颈鹤最终靠自己破壳，生命蓬勃生长。

这些内容合起来，表达的是什么？

一是对守护生命、传承善意的赞美；

二是对人与自然和谐共生、生命蓬勃生长的感悟与敬畏。

这一层是全文的落脚点，也是6分题里分值最重的一层。

答题时必须从具体人物、具体事件上升到普遍情感和主旨。

分层组织答案

文本梳理完了，接下来要把这些含义分层写成答案。

根据刚才的梳理，自然归并：

第一层（表层含义）

“孵光”表面上指多吉陪着奶奶守护黑颈鹤蛋时，晨昏微光与酥油灯光照亮鹤卵的情景，也指多吉眼中温柔期盼的目光。

第二层（深层含义）

“孵光”象征着多吉守护弱小生命的善意之光、祖孙两代代代相传的悲悯与坚守之光，以及尊重生命成长节奏、静待花开的耐心与包容之光。

第三层（人物特点）

标题表现了多吉善良温柔、敬畏生命、安静坚守的形象特点。

第四层（主旨情感）

寄托了作者对守护生命、传承善意的赞美，以及对人与自然和谐共生、生命蓬勃生长的感悟与敬畏。