2026人教版英语初中七年级上册学生AI智能体深度理解16法：第2篇｜Starter Unit 1 Hello!·Section B——深度理解16法之「视域融合」

人教版英语初中七年级上册 Starter Unit 1 Hello! Section B 完整精讲

🏫 学校：dxyc2360      👨‍🏫 指导教师：张元方

📖 一、深度理解16法之「视域融合」

视域融合讲什么

视域融合说的是理解一件事时，读的人与读的东西各自带着一片眼界。你这片眼界里装着你自己的生活：见人要说「你好」，问了名字要记住，走的时候要道别；教材那片眼界里装着它自己的说法：见面先说 Good morning.，想认识对方要用 May I have your name?，道别用 Goodbye! 与 Bye!。视域融合既不要求你把自己那片眼界清空，也不允许你把教材的说法硬塞进自己的旧框架里，它要求的是两边靠一靠，让两片眼界重叠出一个新的地方，你站在那里，既认得出对方的说法，又能用自己的场合把它说出来。

它最怕两种读法。第一种是把教材当成一本对照表，只看中文意思，看一句记一句，合上书就只剩一堆零散的句子；第二种是把英语当成中文的替身，想说「你叫什么名字」，就照中文的次序硬造一句，结果说出来的是中式英语。两种读法都停在原地，两片眼界从来没有靠近过。Section B 只有两页，可它把这两种读法的差别摆得很清楚。

先看教材第4页摆出来的是什么。活动 1a 给了六句说法：Hello!、How are you?、What’s your name?、Good morning.、Nice to meet you.、Goodbye.。六句分开看，各自只是一句问候；连起来看，它们其实就是一次见面的全过程：先打招呼，再问候，再问名字，再应答，末了道别。活动 1a 的指令是 Tick the expressions that start a conversation.，问的是「哪几句能用来开场」；板块问题印在旁边：How do you start a conversation?。这两行字把整页的落点交代清楚了，学的是「怎么起头」。

接着看第4页底下的两段对话。Conversation 1 里 Teng Fei 与 Emma 的第一句话是 Good morning. May I have your name?；Conversation 2 里 Helen 的第一句话是 Hello, Wang Yaming! How are you?。两段对话的开场都落在「先打招呼」这一件事上，这就是 1b 要你找出来的答案。你一读就明白，可是要把它说出口，得先接受一件事：英语里问名字并不直接问「你叫什么名字」，它先请求一次许可，再问对方的名字；接受这件事的那一刻，两片眼界才算碰上。

第5页做的是同一件事的反向走法。1c 把第4页的两段对话重新排列，留下四个小题与一个词框，让你从五个应答里挑出对得上的那一句；1d 把两段对话挖空，让你把句子填回去，再与同桌分角色演一遍。这里考的已经不是认不认得这几个词，而是你脑子里那条「问什么就答什么」的线有没有接上：对方问 How are you?，你答的是身体与心情；对方问 May I have your name?，你答的是名字；对方说 Nice to meet you.，你答的是一句回声式的回应，句尾还要带一个 too。线接不上，句子认得再多也配不成对话。

再往上一层，本单元的大问题是 How do you greet people?。这一问的答案不在教材里，而在你把它拿回自己生活的那一刻：开学第一天走进教室、在走廊上碰见新同学、在办公室门口遇见老师，你用哪一句起头，用哪一句收尾。教材给的是说法的库，你来决定什么时候取哪一句。这就是视域融合落在这一篇上的样子：教材的句子成为你可以调用的家当，而你的场合成为这些句子真正落地的地方。

走这一圈有两个动作要固定下来。一个动作是比：每学一句教材的说法，就回头看看自己原来会怎么说，把两边的差别指到一个具体的词上，例如中文说「你叫什么名字」，英语用 May I have your name?，多出来的是 May I 这一次请求。另一个动作是换：把教材句式里的名字、心情、场景换掉，换成自己的。比得出来、换得出来，说明两片眼界真的合到了一起；比不出来，那一句就还停在纸上。

还有一层要提醒的是别把融合走偏。有人把融合理解成「照自己的习惯改教材」，于是把 Let’s go to class. 里的 Let’s 换成自己顺口的说法，把 Nice to meet you. 的回应说成 Nice to meet you.；也有人反过来，认为教材的字一个都不能动，于是连拼写名字时字母之间的连字符都不敢写。两种走偏都丢了「融合」里最重要的那个词：两个。理解是两边一起做出来的，一边不动、一边全改，都做不成。

📊 二、思维导图

导图覆盖内容

这张导图以 Starter Unit 1 Hello! Section B 为中心，往外分七支：教材第4页的活动 1a 与板块问题、第4页的活动 1b 与两段对话、Conversation 1 的四句话轮、Conversation 2 的四句话轮、第5页的活动 1c 与词框、第5页的活动 1d 与角色扮演，以及视域融合在这一篇上的三个落点。七支合起来，就是教材第4–5页的全部内容；照着导图回头复习，该有的一个不落，教材上没有出现过的活动名也一个不多写。

Starter Unit 1 Hello! Section B（思维导图）

🔑 三、重点与难点

重点

重点1：认读活动 1a 摆出来的六句问候语，知道每一句用在见面的哪一步。Hello! 与 Good morning. 用在开口那一下，How are you? 用在与对方接上话之后，What’s your name? 用来问对方的名字，Nice to meet you. 用在别人自我介绍之后，Goodbye. 用在分开的时候。六句放在一起，就是一次见面的次序。

重点2：分清活动 1a 的指令 Tick the expressions that start a conversation. 要你做什么。「开场」的意思是这句话可以成为整段对话的第一句，说完它，对话就能往下走；判断的依据是句子的功能，不是句子的长短。板块问题 How do you start a conversation? 给的是同一个方向的追问，两行字一起看，这一页的任务就清楚了。

重点3：把 Conversation 1 的四步走通。Teng Fei 先打招呼并请求对方的名字，Emma 报出全名，Teng Fei 再问拼写，Emma 逐字母拼出来并说出自己希望被怎样称呼，末了两人互道 Nice to meet you. 与 Nice to meet you too.。四步一步不落，一段完整的自我介绍就成立了。

重点4：把 Conversation 2 的三步走通。Helen 先打招呼再问候，Wang Yaming 答自己的身体与心情并把话头交回给 Helen，Helen 也报了自己的状态，接着 Yaming 用 Oh, that’s the bell. Let’s go to class. 收束，两人以 Goodbye! 与 Bye! 分开。三步里第一步是开场，第二步是交回话头，第三步是收尾。

重点5：活动 1c 的配对与活动 1d 的填空，考的是同一件事：问什么答什么。How are you? 配的是身体与心情的应答，May I have your name? 配的是报名字，Nice to meet you. 配的是一句回声式的回应，How do you spell your name? 配的是逐字母拼出来的形式；1d 把这两段对话挖空重排，填的仍旧是这几类句子，只是位置换了。

难点

难点1：开口方式的差别。中文问名字随口就问，英语要先请求一次许可再说名字，写成 May I have your name?。多出来的这一次请求不是客套，它是英语问候里的固定次序；把这一层丢掉，句子虽然也读得懂，但已经不是教材那种说法了。

难点2：应答里那个 too 的位置。别人说 Nice to meet you.，回声式的回应是 Nice to meet you too.，too 落在整句末尾，不能插在 meet 与 you 之间，也不能写成 Nice too to meet you.。这个副词管的是「我也是」，位置一挪，句子的意思就散了。

难点3：回应之后把话头交回去。Wang Yaming 答完 I’m fine, thank you. 之后接的是 And you?，三个词把问句还给了 Helen；缺了这一句，对话就断在一边，变成一个人受问、一个人应答，走不下去。这一句是英语对话里最容易被漏掉的零件。

难点4：拼写名字要按字母读，字母之间用连字符连起来写。Emma 的拼法是 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.，读的时候一个字母一个字母读，写完拼读再补一遍整个词的读法；名字里的字母一个都不能省，也不能按读音去猜拼写。拼读这一段是 1c 的考点之一，写的时候连字符别丢。

难点5：缩合形式里的撇号。What’s、I’m、that’s、it’s、Let’s 都带一个撇号，撇号是把两个词合到一起留下的记号；教材印的是弯撇号，抄写的时候要跟着它的形态写，别写成一条竖直的撇，也别把撇号丢掉。丢一个撇号，What’s 就变成了另一个词。

📝 四、易考题与易错题

易考题

易考题1：开场的判断。题面：活动 1a 的指令是 Tick the expressions that start a conversation.，请说明判断依据，并说出六句问候语里哪几句可以放在对话的第一句。思路：把「开场」理解成「说完这一句，对话还能往下走」，再逐句看它的功能：这一句是开口用的，还是接在别人话后面用的，还是收尾用的。解答：判断依据是句子的功能而不是长短。Hello!、Good morning.、How are you? 都可以直接开口用；Goodbye. 是分开时才说的话，放在第一句就没有下文；Nice to meet you. 通常接在别人自我介绍之后；What’s your name? 要等对方先应了一声再问才自然。易错警示：只看句子里有没有表示问候的词就勾，会把 Goodbye. 也当成开场句；或者把「能开场」与「常用」混作一件事。勾完回头问自己一句：这一句说完，我还要不要往下接。

易考题2：两段对话的开场方式。题面：活动 1b 要求找出人们怎样开始对话，请分别说出 Conversation 1 与 Conversation 2 的第一句话，并说明它们共用的做法。思路：回到第4页的两段对话，看每一段的第一行是谁说的、说的是什么；把两段的第一行摆在一起比一比。解答：Conversation 1 的第一句是 Teng Fei 说的 Good morning. May I have your name?，Conversation 2 的第一句是 Helen 说的 Hello, Wang Yaming! How are you?。两段都用一句问候语起头，再往下接别的事：一段接着请求名字，一段接着问候对方。易错警示：把注意力放在后面的问答上，忽略了开场那一句；或者把两段的第一句混着写。答案必须指到具体的人名与具体的句子，含糊成「都打招呼」拿不到分。

易考题3：问名字的说法。题面：把中文的「你叫什么名字」写成教材里的英语问法，并说明多出来的成分起什么作用。思路：看教材里 Teng Fei 是怎么问的：他没有直接问名字，先说了一句表示请求的话，再说出想知道的那个词。解答：教材的说法是 May I have your name?。句首的 May I 是一次请求，have 表示「得到、拿到」，your name 是想要的东西。多出来的就是这一次请求，它把直接发问换成了先问一句「可以吗」。易错警示：按中文次序硬造一句，写成 You name is what 这一类句子；或者漏掉 May 写成 I have your name?，那样就变成陈述句了。写问句先看句尾的问号，再回头看句首有没有疑问的成分。

易考题4：答句的配对。题面：活动 1c 给出四道小题：How are you?、May I have your name?、Nice to meet you.、How do you spell your name?，请为各句配上词框里对应的应答。思路：先看问句要的是什么：身体状况、名字、回声式的回应，还是拼写形式；再回到词框里找那一类。解答：How are you? 对应 I’m fine, thank you.；May I have your name? 对应 My name is Emma Miller.；Nice to meet you. 对应 Nice to meet you too.；How do you spell your name? 对应 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.。四句应答各有各的归属，靠的是功能对得上，不是词看起来像。易错警示：看到名字就勾，把 My name is Emma Miller. 配到拼写那一问上；或者把 Nice to meet you too. 配到 How are you? 上。配对前先在心里把问句翻译成「对方想知道什么」，配对完再读一遍，看答句接得顺不顺。

易考题5：把两段对话演出来。题面：活动 1d 要求补全对话并与同伴分角色表演，请说明补全的依据与表演时要注意的地方。思路：补全的依据在第4页的 1b：同一个位置在教材原文里是怎么说的，空处就填那一类句子；表演时按说话人分工，把 Yaming 与 Helen、Teng Fei 与 Emma 的话轮分开。解答：补全时先把说话人认准，再看这个空是在应答、在自报，还是在收尾；填进去的句子与第4页的说法要属于同一类。表演时一人一个角色，打招呼那一句重音落在问候上，交回话头的 And you? 语气上扬，收尾的 Goodbye! 与 Bye! 读轻一点、短一点。易错警示：两个角色都照着同一份稿子念，把对话念成轮流朗读；或者补全时把别人的话抄进自己的位置。演之前先确认每个人的每一句话，演完再问同伴一句：刚才那两句接得上吗。

易错题

易错题1：把 Nice to meet you. 的回应写成 Nice to meet you.。错在哪：对方说这句话时，你要表达的是「我也很高兴见到你」，少一个 too，回应的意思就变成了跟着念一遍，对方听不出你已经接住了。怎么纠：在整句末尾补上 too，读的时候把 too 念清楚，它是这句话的重点。

易错题2：回答 How are you? 时只说一个 fine 就收住。错在哪：这一问要的是一句完整的应答，教材给的样式是 I’m fine, thank you. 与 I’m great, thanks.，主语与动词都在句子里，只说一个词等于把句子砍掉了一半。怎么纠：按「主语加系动词加状态词，再接一句感谢」的骨架写完整，写完数一数，主语、动词、状态词是不是都在。

易错题3：把拼写名字写成 M-I-L-L-E-R 却漏掉一个字母，或者按读音猜拼写。错在哪：拼读题考的就是一个字母一个字母地念，漏一个字母，对方记下的名字就是错的；按读音猜拼写最容易在双写字母上出错，Miller 里的两个 L 一处都不能少。怎么纠：念一遍、写一遍、再对着第4页的原文核一遍，三个动作连起来做。

易错题4：把 And you? 漏掉，答完自己的状态就停住。错在哪：And you? 是把话头交回给对方的那一句，漏掉它，对话就停在一边，对方只能干等；教材里 Wang Yaming 说完 I’m fine, thank you. 紧接的就是这三个词。怎么纠：凡是自己答完一句带有对方意味的话，都顺手补一句 And you?，读的时候语气上扬，表示这是一个问题。

易错题5：抄写缩合形式时把撇号丢掉，写成 Whats 或 Im。错在哪：撇号是缩合留下的记号，丢了它，写出来的就不是教材上的词形，抄写题与拼写题都会失分；教材印的是弯撇号，形态也照它写。怎么纠：凡是看到 What’s、I’m、that’s、it’s、Let’s 这几个形式，念的时候在撇号处停半拍，写的时候把撇号单独落一笔。

🛠 五、五步学习法应用

第一步：每天锻炼一个小时。问候语是嘴上功夫，正好配一段体育活动来练。跑完步、跳完绳回来，把教材第4页的六句问候语当成口令轮着说：Hello!、How are you?、Good morning. 一句一句对着镜子说出去，再换成 Conversation 1 与 Conversation 2 的开场句各说两遍。身体刚动过，气息足、嘴也松，这一类要开口的句子练十几遍就顺了，比坐着抄写有效。

第二步：扎实掌握第一个知识点。这一篇的第一个知识点是「六句问候语各管见面的哪一步」。不要急着把两段对话、四个小题、两个词框一次吃完，先把 Hello!、How are you?、Good morning.、What’s your name?、Nice to meet you.、Goodbye. 这六句按次序排一遍，说清哪一句先出口、哪一句在后。次序站稳了，后面两段对话只是在次序上加了人名与心情。

第三步：能积微者速成。这两页看着不多，零件其实不少：六句问候语、两段对话的八个话轮、四个小题、五个应答、两段挖空的对话，外加字母拼读那一串。一天啃一块，八天正好一轮；到第九天合上书，把第4页的六句按次序说一遍，再把第5页四个小题的问与答各说一遍，你会发现自己已经能把一次见面讲成一段话。小事做满，就是大进度。

第四步：运用对标思维突破学习困境。找一个口语比你顺的同学当参照，只看他怎么对付这一页：他是不是先把六句问候语读顺，再用 1b 的两段对话把开场找出来，再用 1c 的配对把问与答接上，末了才去演 1d 的两段对话。把自己落后的那一步单独拎出来对一对，往往不是词汇量不够，而是次序错了。次序换过来，同样的词就能连成话。

第五步：运用杠铃法则缓解学习疲劳。把这一篇的任务分成轻重两头。轻的一头是把六句问候语念顺、把两段对话各读两遍、把四个小题的问答口答一遍，几分钟就能做完；重的一头是把自己当成 Conversation 1 里的那个人，用真实的名字与真实的老师说一遍开场到道别的全过程，说给家里人听。中间那些抄写十遍的活儿少量穿插。两头一夹，练的是「说得出」，脑子也不容易累。

📄 六、课本原文

Starter Unit 1 Hello! Section B（教材第4–5页）

略

知识点范围：教材第4页活动 1a 的六句问候语 Hello!、How are you?、What’s your name?、Good morning.、Nice to meet you.、Goodbye. 与它的指令 Tick the expressions that start a conversation.；板块问题（单元页原文）：How do you start a conversation?；教材第4页活动 1b 的两段对话 Conversation 1 与 Conversation 2，以及它的指令 Read the two conversations. Find out how people start their conversations.；教材第5页活动 1c 的四道小题与词框里的五个应答，以及它的指令 Read the conversations in 1b again. Fill in the blanks with the correct responses in the box.；教材第5页活动 1d 的两段挖空对话，以及它的指令 Complete the conversations. Then role-play them with a partner.。

例题与练习：教材第4页 1a 的六句认读与开场判断；1b 两段对话的开场方式与八个话轮；教材第5页 1c 四道小题的应答配对与词框五个应答的用法；1d 两段对话的逐空补全与分角色表演。教材第4–5页上没有出现任何听力板块，教材也没有配这两页的录音文字资料，所以本文不存在听力作答，只对认读、对话、配对与角色扮演四类活动给出方法与判据；字母拼读与字母书写的细节以教材第4页的原文为唯一依据。

💡 七、知识点完整拆解

知识点1：Section B 两页的任务分布与板块问题

原文：Starter Unit 1 ／ B ／ SECTION ／ Tick the expressions that start a conversation. ／ 1a ／ How do you start a conversation? ／ 1b ／ 1c ／ 1d

讲解：教材第4页与第5页构成 Section B 一个完整的小节，页眉上的 Starter Unit 1 交代它属于开头单元，旁边的 B 与 SECTION 交代这是 B 部分。四个活动按次序排开：1a 与 1b 在第4页，1c 与 1d 在第5页。1a 的指令是 Tick the expressions that start a conversation.，要你在给出的说法里勾出能用来开场的那些；1b 的指令是 Read the two conversations. Find out how people start their conversations.，要你从两段对话里读出人们怎么起头；1c 是读活动，指令在教材第5页；1d 是补全与表演，指令也在第5页。板块问题 How do you start a conversation? 悬在这一节的上方，四个活动都在替它做事。

用法/考点：拿到一节新的内容，先看四件事：这一节属于哪个部分、有几个活动、每个活动的指令要你做什么、板块问题问的是什么。四件事看清了，再动笔就不容易走偏。这一节的活动名是 1a、1b、1c、1d 四个编号，教材上没有给它们别的名字，做题时按编号找位置；考卷上如果出现「这一节的活动有哪几项」，答这四项，别把别的部分的活动名搬进来。

知识点2：六句问候语的认读与次序

原文：Hello! ／ How are you? ／ What’s your name? ／ Good morning. ／ Nice to meet you. ／ Goodbye.

讲解：这六句都印在教材第4页上。Hello! 是最随意的一句招呼，任何时间都能用；Good morning. 限定在上午，句末用句号，是问候不是单纯的招呼；How are you? 问的是对方的身体与心情，句尾升调；What’s your name? 是问名字的短句，What’s 是 What is 的缩合，撇号不能丢；Nice to meet you. 用在初次见面、经人介绍之后；Goodbye. 用在分开的时候，句末用句号。六句摆在页面上不分先后，可是它们各自占着见面的一次位置：招呼、问候、问名、应答、道别。

用法/考点：背这六句要按次序背，不要按页码从左到右背。次序排好，一次见面的全过程就在嘴里了：见面 Hello! 或 Good morning.，接一句 How are you? 把话头递过去，问名字用 What’s your name?，对方自我介绍之后接 Nice to meet you.，分开时说 Goodbye.。考卷上常见的考法是给出一段对话抽掉其中一句，让你从这六句里挑，判据就是位置：这一句在这个位置说不说得通。另外记住大小写与标点：大写开头，句末按语气用句号或问号，Hello! 与 Goodbye. 收尾的标点不同，抄写的时候别改。

知识点3：1a 的指令与开场判断

原文：Tick the expressions that start a conversation. ／ How do you start a conversation?

讲解：指令里的 tick 是「打勾」，expressions 是「说法、表达」，start a conversation 是「开始一段对话」，整句说的是「在能用来开始对话的说法上打勾」。判断的落点是 start：这句话能不能成为整段对话的第一句。第一句与后面的话有一处不同：第一句说出去之后，对话要能往下走。Hello! 说出去，对方会回一句 Hello!；Good morning. 说出去，对方会回一句 Good morning.；How are you? 说出去，对方会答自己的身体与心情。Goodbye. 说出去，对话就结束了，它属于收尾那一步，不属于开场。

用法/考点：这一类判断题的判据只有一条：说完这一句，还能不能接着往下说。做法是逐句做一次「接着往下说」的试验：把句子说出口，看它引出来的下一句属于哪一类。引出问候的是开场句，引出身体与心情的是问候句，引出名字的是提问句，什么都不引出来的是收尾句。试验做完再落笔打勾，比凭感觉勾稳得多。也要注意别把「常用」当成「能开场」：Goodbye. 很常用，可是它开不了场。

知识点4：Conversation 1 的话轮链

原文：Teng Fei: Good morning. May I have your name? ／ Emma: Good morning. My name is Emma Miller. ／ Teng Fei: How do you spell your name? ／ Emma: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. You can call me Emma. ／ Teng Fei: Nice to meet you, Emma. My name is Teng Fei. ／ Emma: Nice to meet you too, Teng Fei.

讲解：这一段对话一共六行，走了四步。第一步是开场：Teng Fei 用 Good morning. 打招呼，紧接着用 May I have your name? 请求对方的名字。第二步是应答与自报：Emma 同样回一句 Good morning.，再报出自己的全名 My name is Emma Miller.。第三步是追问拼写：Teng Fei 用 How do you spell your name? 问怎么写，Emma 逐字母拼出 E-M-M-A 与 M-I-L-L-E-R，各补上整个词的读法，再用 You can call me Emma. 交代自己愿意被怎样称呼。第四步是互认：Teng Fei 说 Nice to meet you, Emma. 并把名字报给对方，Emma 用 Nice to meet you too, Teng Fei. 回过来。四步连起来，一次从陌生到认识的见面就完成了。

用法/考点：把这一段当成一个模板用。要认识一个新同学，照这四步走：先打招呼，再请求名字，再问拼写，末了互道 Nice to meet you.。换人换名字，骨架构不动。读的时候注意两处：Teng Fei 的三句话后面都跟着一个逗号加名字（Nice to meet you, Emma.），称呼放在句末，前面用逗号隔开；Emma 那一段把全名、拼读、希望的称呼三样都给全了，信息一次到位。考卷上常考的是次序与称呼的位置，把这两处记牢，改写题与补全题都不难。

知识点5：Conversation 2 的话轮链

原文：Helen: Hello, Wang Yaming! How are you? ／ Yaming: Hi, Helen. I’m fine, thank you. And you? ／ Helen: I’m great, thanks. ／ Yaming: Oh, that’s the bell. Let’s go to class. ／ Helen: Goodbye! ／ Yaming: Bye!

讲解：这一段也是六行，走的是三步。第一步是开场：Helen 一句 Hello, Wang Yaming! 把招呼与称呼一起说出去，紧接着用 How are you? 问候。第二步是应答与交回话头：Yaming 用 Hi, Helen. 回招呼，再答 I’m fine, thank you.，紧接着用 And you? 把同一问还给 Helen；Helen 答 I’m great, thanks.。第三步是收尾：Yaming 说 Oh, that’s the bell. Let’s go to class.，把上课铃当成结束一段对话的理由，两人用 Goodbye! 与 Bye! 分开。三步里第一句与末一句中间夹着的 And you? 最值得留意，它让问候在两个人之间走了一个来回。

用法/考点：这一段的句式都是可直接搬走的口头用语。打招呼时把名字带在招呼后面（Hello, Wang Yaming!），比单说一句 Hello! 更熟络；问候语有三档应答，I’m fine, thank you. 与 I’m great, thanks. 各是一档，都带上主语与系动词；交回话头固定用 And you?；收尾时给一个具体的理由（Oh, that’s the bell.）再往下接 Let’s go to class.，对话就收得自然。考卷上常考 And you? 的位置与它的功能，也常考 I’m fine, thank you. 与 I’m great, thanks. 这一组可以互换的应答。

知识点6：May I have your name? 的句法与语用

原文：Teng Fei: Good morning. May I have your name? ／ 1a ／ What’s your name?

讲解：May I have your name? 分成三段：May I 是请求许可，have 表示「得到、拿到」，your name 是想要的东西。整句的字面意思是「我可以得到你的名字吗」，实际作用是问对方的名字，语气比 What’s your name? 更缓。May 放在句首是这一类请求的固定开头，后面接主语 I 与动词原形 have，句尾写问号。1a 里给出的 What’s your name? 是同一件事的另一种说法，直接问名字，字数少、语气直；教材在这一页把两种说法都摆出来，让你看到同一件事有两档说法。

用法/考点：写这一类请求句要守住三处：句首用 May 或 Can 这一类情态动词，主谓次序要倒过来（May I，不是 I may），动词用原形（have，不是 has）。答句是 My name is 加全名。考生最容易出的错是按中文次序硬造一句，把「你叫什么名字」逐字换成英语；另一种错是漏掉 May，写成 I have your name?，那样句尾虽有问号，句首却没有疑问的成分。看到一个带问号的句子，先找句首的疑问成分，再看主谓次序。

知识点7：How do you spell your name? 与字母拼读

原文：Teng Fei: How do you spell your name? ／ Emma: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. ／ 4. A: How do you spell your name?

讲解：How do you spell your name? 里的 spell 是「拼写」，整句问的是「你的名字怎么写」。句式是疑问词 How 加助动词 do 加主语 you 加动词原形 spell，句尾问号。答句不给整句，直接给字母：E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.。字母之间用连字符连起来写，一个字母一个大写；字母串读完，补一个逗号与整个词的写法，让别人既知道怎么拼，也知道怎么念。Emma 的名字四个字母，Miller 六个字母，其中 L 连着两个，一个都不能省。

用法/考点：拼读名字有两件事要分开：字母的读法要按字母表的读音念，不能按它在词里发的音念；字母的写法要用大写加连字符。答这一问的顺序是先拼后读，先给字母串再给整个词。这一问在第5页的活动 1c 里又出现了一次，说明它是本节的固定考点。写这类题的检查动作是：把字母串从尾往头念一遍，看有没有漏掉双写的字母，再把连字符数一遍，字母个数减一就是连字符的个数。

知识点8：You can call me Emma. 与称呼的选择

原文：Emma: E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. You can call me Emma.

讲解：You can call me Emma. 分成四段：You 是对方，can 表示「可以」，call 是「称呼、叫」，me Emma 是「我 Emma」。整句说的是「你可以叫我 Emma」。Emma 报出的全名是 Emma Miller，名字在前、姓在后；她说这一句，是把姓放在一边，告诉对方平常怎么称呼自己最省事。call 后面接两个东西，先接被称呼的人（me），再接称呼本身（Emma），次序不能颠倒。can 在这里表示允许，读得轻，句子的重音落在 Emma 上。

用法/考点：自我介绍时把全名与常用称呼分开说，是英语里很常见的一段话：先 My name is 加全名，再 You can call me 加常用称呼。写的时候要守住两处：call 后面先接人再接称呼；被称呼的人用宾格 me，不是主格 I。考卷上常见的错是写成 You can call I Emma.，把人称弄反；另一种错是把姓当代替名，写成 You can call me Miller.，姓名次序颠倒。同类的句子还可以换成 Call me Emma, please.，意思一样，只是语气再缓一层。

知识点9：Nice to meet you. 与回声式的回应

原文：Nice to meet you. ／ Teng Fei: Nice to meet you, Emma. My name is Teng Fei. ／ Emma: Nice to meet you too, Teng Fei. ／ Nice to meet you too.

讲解：Nice to meet you. 由一个形容词加一个不定式加宾语组成：Nice 是「好」、令人愉快的，to meet you 是「见到你」，整句说的是「见到你很高兴」。它是初次见面时说的，不是每次见面都能说的话；经人介绍、互通姓名之后接上这一句，刚好落在该落的地方。对方的回应是把同一句话送回，末尾加一个 too：Nice to meet you too.，too 表示「我也是」，位置在整句末尾。教材第4页的 Conversation 1 里，两人还各自把对方的名字接在了句末，写成 Nice to meet you, Emma. 与 Nice to meet you too, Teng Fei.，称呼前用逗号隔开。

用法/考点：这一组句型考三个位置。一是称呼的位置：要接在句末，前面加逗号。二是 too 的位置：落在整句末尾，不能插进 to meet 与 you 之间。三是搭配：这一句里不能说 Very nice to meet you. 之类自行加词的说法，教材给的形式是 Nice to meet you.，照着说就好。第5页活动 1c 的四道小题里就有这一问（A: Nice to meet you.），词框里给的应答正是 Nice to meet you too.，配对的时候把 too 认出来，这一题就不会错。

知识点10：How are you? 的三档应答与 And you?

原文：How are you? ／ Yaming: Hi, Helen. I’m fine, thank you. And you? ／ Helen: I’m great, thanks. ／ I’m fine, thank you.

讲解：How are you? 问的是对方的身体与心情，答句要给主语、系动词与状态词三样。教材里出现两档应答：I’m fine, thank you. 与 I’m great, thanks.。fine 是「还好、不错」，是一档平实的回答；great 是「很好」，比 fine 更亮一点；两档后面都带一句感谢，一个用 thank you，一个用 thanks，两种说法都行，读起来 thanks 更轻快。答完之后不能停，教材里紧接的一句是 And you?，把同一问还给对方，对话才走了一个来回。Helen 接住这一问，答的是 I’m great, thanks.，两边都问过、都答过，问候这一步才算走完。

用法/考点：这一组要守住三条。一是答句要完整，主语与系动词不能省，只答一个 fine 不算一句；二是答完补一句 And you?，把话头交回去，这是对话能否走下去的关键；三是 And you? 里的 you 是对方，句子以问号收尾，读的时候语气上扬。考卷上最常见的考法是补全对话，空处正好落在 And you? 或者紧跟在它后面的那句应答上。做题时先看这一轮是谁在问、谁在答，再看空处后面是谁在说话，位置定了，句子就定了一半。

知识点11：收尾的两句与 Let’s 的用法

原文：Yaming: Oh, that’s the bell. Let’s go to class. ／ Helen: Goodbye! ／ Yaming: Bye! ／ Goodbye.

讲解：对话要收得住，靠的是给一个具体的理由。Yaming 说的是 Oh, that’s the bell. Let’s go to class.：前半句指出上课铃响了（that’s the bell. 里的 that 指那一声铃），后半句用 Let’s 提议一起去做一件事。Let’s 是 Let us 的缩合，意思是「我们一起做……吧」，后面接动词原形，写成 Let’s go to class.，句末用句号。提议之后两人分开，Helen 说 Goodbye!，Yaming 说 Bye!；两句都是道别，Goodbye! 稍正式一点，Bye! 更随意，都用在人已经要走开的时候。第4页的六句问候语里也有一句 Goodbye.，用的是句号，课本上的标点照原样抄。

用法/考点：Let’s 后面一律接动词原形，写成 Let’s to go 或者 Let’s going 都错；Let’s 里的撇号是缩合的记号，漏掉就写成了 Lets。道别的一组说法里，Goodbye! 与 Bye! 可以互换，语气不同而已，写补全题时看空格前后是谁在说话：如果说话的人正要走开，写哪一句都通；如果这一句要收住整段对话，通常留给后说话的那个人。另外注意 Oh 开头的这一句是口语里常见的过渡，它把前面的问候与后面的道别连起来，别把它当成可有可无的噪声删掉。

知识点12：缩合形式与撇号

原文：What’s your name? ／ Yaming: Oh, that’s the bell. Let’s go to class. ／ I’m great, thanks. ／ Helen: I’m great, thanks. ／ A: ___. Oh, it’s time for class.

讲解：这几页里出现了五个缩合形式：What’s、that’s、it’s、I’m、Let’s。缩合是英语口语里常见的写法，把两个词合成一个词，省掉的部分用一个撇号顶上：What’s 是 What is，that’s 是 that is，it’s 是 it is，I’m 是 I am，Let’s 是 Let us。撇号的位置固定落在被省掉的那几个字母原处：is 里的 i 被省掉，撇号就落在 t 与 s 之间。教材印的撇号是弯的，形态像一个小逗号悬在字的右上角，抄写时跟着它的形态走。第5页 1d 的第二段对话里还有一句 Oh, it’s time for class.，用的是同一套写法，只是把理由换成了「该上课了」。

用法/考点：抄写与填空时守住三处：撇号不能丢，丢了就写成 Whats、Im、Lets 这一类不是词的东西；撇号的位置不能挪，只能在被省掉的那个字母原位；缩合之后整句的其余成分不动，What’s your name? 拆回原形就是 What is your name?，两种写法都能说，意思一样。考试里还有一种考法是给缩合形式让你写原形，判据就是上面这五个对应关系，写的时候把省掉的字母数一遍，再决定撇号落在哪两个字母中间。

知识点13：1c 的四道小题与词框五个应答

原文：Read the conversations in 1b again. Fill in the blanks with the correct responses in the box. ／ 1. A: How are you? ／ B: ／ 2. A: May I have your name? ／ B: ／ 3. A: Nice to meet you. ／ B: ／ 4. A: How do you spell your name? ／ B: ／ My name is Emma Miller. ／ E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. ／ I’m fine, thank you. ／ Nice to meet you too. ／ Hello!

讲解：活动 1c 的指令要求回到 1b 的两段对话，用词框里的应答把空填上。四道小题各给一句 A 的话，B 的那一句空着；词框里摆着五个应答：My name is Emma Miller.、E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.、I’m fine, thank you.、Nice to meet you too.、Hello!。配对的判据在问句的功能上：How are you? 要的是身体与心情，配 I’m fine, thank you.；May I have your name? 要的是名字，配 My name is Emma Miller.；Nice to meet you. 要的是一句回声式的回应，配 Nice to meet you too.；How do you spell your name? 要的是字母串，配 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.。四个空各取一句，词框里剩下的 Hello! 留给后面的对话使用。

用法/考点：做配对题的固定动作是先分类、再配对。把词框里的五个应答按功能分成三堆：报信息的（名字、拼写）、应状态的（身体与心情）、回声的（同句加 too），另外单列招呼那一句。分完堆再看问句要哪一堆，配对就只剩一次确认。检查的动作是把配好的答句读回问句后面，看这一问一答连起来像不像人在说话：How are you? 后面接 My name is Emma Miller.，读一遍就知道接不上。这一类的分数从来不丢在认不认识词上，丢在有没有回头读一遍。

知识点14：1d 的两段挖空对话与角色扮演

原文：Complete the conversations. Then role-play them with a partner. ／ Conversation 1 ／ A:  Good morning! May I have your name? ／ B: ___. My name is ___. ／ A:  How do you spell your name? ／ B: ___. You can call me ___. ／ A:  Nice to meet you, ___. My name is ___. ／ B: ___. ／ Conversation 2 ／ A:  Hello, ___! How are you? ／ B:  Hi, ___. I’m ___. And you? ／ A: ___. Oh, it’s time for class. ／ B:  Goodbye! ／ A: ___.

讲解：活动 1d 把 1b 的两段对话改写成 A 与 B 两个人的对话，挖掉一些成分让你补回来，补完之后与同伴分角色表演。补全的依据就在 1b 的原文里：Conversation 1 的空处填的是打招呼与自报的那一类句子（第一处对应 Hello!，名字处填 My name is Emma Miller.，拼写处填 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.，称呼处填 Emma，互认处填 Nice to meet you too.）；Conversation 2 的空处填的是招呼里的称呼、自己的名字、身体与心情、以及末尾的道别（末了两句是 Goodbye! 与 Bye! 这一类）。挖空的位置不同，考的仍然是同一件事：这个位置该由哪一类句子来站。

用法/考点：做这一题先做两步准备。第一步把 1b 的两段对话按人分栏抄一遍，左边一栏写 A 说的话，右边一栏写 B 说的话，空处该填什么一眼就能看出。第二步把 1d 的句子按同样的办法分栏，两边对齐，对着看哪一处空与 1b 的哪一句同位置。表演时按角色分句，一人一份稿，交换一次再演一遍；交换这一遍很值钱，因为你把对方的话也学了一遍，交回话头的 And you? 是哪一边说的，演完就分清了。教材第5页上没有给录音与答案，补全的结果以 1b 的原文为唯一依据，自己造一句新话填进去，就与教材对不上了。

📝 八、例题完整拆解

例1（教材第4页） 两段对话的开场方式

题目：1b 的指令是 Read the two conversations. Find out how people start their conversations.。请分别写出两段对话的第一句话，并说出它们共用的做法。

思路：回到两段对话的头上，看第一行是谁说的、说的是什么，再把两段的第一行摆在一起比。比较的时候看两处：形式上有哪些相同的成分，功能上各自往下接了什么事。

解答：Conversation 1 的第一句是 Teng Fei 说的 Good morning. May I have your name?；Conversation 2 的第一句是 Helen 说的 Hello, Wang Yaming! How are you?。共用的做法是先给一句问候语，再往下接一件具体的事：一段接的是请求对方的名字，一段接的是问候对方的身体与心情。问候语是开场的地基，后面那一句决定了这段对话往哪个方向走。

易错警示：只写「都先打招呼」而不把句子抄出来，答案就成了空话；或者把两段的第一句记混，把 Helen 的话写到 Conversation 1 上。写答案时人名与句子要一起给，写完对一遍第4页的原文。

核心发现：问候语是开场，但它不单独成段，它总要接一件事。看清后面接的是什么，才算看懂了这一段对话。

例2（教材第4页） Conversation 1 的四步与称呼的位置

题目：把 Conversation 1 拆成四步，逐步说清每一步在做什么，并说明两个人互相称呼时名字放在句子的哪个位置、前后有什么标点。

思路：按说话人轮流切分：Teng Fei 说的两句是一组，Emma 说的两句是一组，末了两句互认。切分的时候盯住每句话在做的事：是招呼、是请求信息、是给信息，还是回应。

解答：第一步开场：Teng Fei 说 Good morning. May I have your name?，一句招呼一句请求。第二步应答与自报：Emma 回一句 Good morning.，再报 My name is Emma Miller.。第三步追问与拼读：Teng Fei 问 How do you spell your name?，Emma 逐字母拼出 E-M-M-A 与 M-I-L-L-E-R，再用 You can call me Emma. 交代常用称呼。第四步互认：Teng Fei 说 Nice to meet you, Emma. 并报出自己的名字，Emma 回 Nice to meet you too, Teng Fei.。称呼的位置在句子末尾，前面用逗号隔开，写成 Nice to meet you, Emma. 这种样子。

易错警示：把拼读那一段当成重复信息跳过去，四步就少了一步；或者把称呼写在句首，写成 Emma, nice to meet you.，虽然英语里也有这种说法，但这一页给的形式是称呼在句末，答题按本页的形式写。校正的办法是把第4页那一行原文抄两遍，让手记住逗号的位置。

核心发现：一段自我介绍对话的骨架是「招呼、请求、自报、追问、互认」，每一步都在递一样新东西。称呼的位置是句末加逗号，这个细节最容易在改写题上丢分。

例3（教材第5页） 1c 的四道小题与词框配对

题目：1c 的四道小题分别给出 How are you?、May I have your name?、Nice to meet you.、How do you spell your name? 四句问话，词框里有五个应答。请为四道小题各配一句应答，并说明词框里剩下的那一句为什么剩下。

思路：先把五个应答按功能分成三堆：报信息的（名字那一句与拼写那一句）、应状态的（身体与心情那一句）、回声的（句末带 too 的那一句），另把招呼那一句单列。再看四道小题各要哪一堆。

解答：How are you? 配 I’m fine, thank you.；May I have your name? 配 My name is Emma Miller.；Nice to meet you. 配 Nice to meet you too.；How do you spell your name? 配 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.。剩下的一句是 Hello!，它是一句招呼，四道小题里没有需要招呼的位置，它留给第5页 1d 的第一处空。

易错警示：看到名字就往上配，把 My name is Emma Miller. 配到问拼写的那一题上，这样配完会发现拼写那一题没有句子可用；或者把五句一股脑配给四道题，重复使用同一句。校正的动作是配完回头数一遍：五个应答用掉四个，剩下的一句要说得清为什么剩下。

核心发现：问句与答句的对应关系落在功能上，不落在词形上。先分堆再配对，比逐句猜快，也不容易漏。

例4（教材第5页） 1d 两段对话的补全与理由

题目：1d 的第一段对话里，A 说的第一句是 Good morning! May I have your name?，B 的第一处空缺在句首，后面紧跟着 My name is 加名字。请说明这一处该补哪一类句子，并说出补全的依据在哪里。

思路：看空处右侧剩下的成分，判断这一句在做什么：后面的 My name is 加名字是自报，前面空着的那一小段只能是招呼。再回到第4页 1b 的原文，看同一位置教材是怎么说的。

解答：这一处补一句招呼，词框里给的 Hello! 正落在这一类上，写成 Hello! My name is 加名字，语气与第4页的两段对话一致。补全的依据是第4页 1b 的原文与第5页的词框：位置相同、功能相同，句子就相同。第二段对话的末了两处同理，一处是 B 说的道别，一处是 A 回的那一句，依据仍在 1b 原文里。

易错警示：凭自己的习惯往空里塞一句新话，例如把招呼写成 Hi there 之类教材上没有出现的说法；或者忘了看空处右侧剩下的成分，把招呼写成了自我介绍。校正的动作是把空处左右两边连起来读一遍，读得顺才算补对。

核心发现：补全题的依据永远在教材里：同一个位置在教材别处是怎么说的，空处就填那一类。自己不造新句子，是这一题最省事的做法。

📚 九、练习与习题完整拆解

📚 板块活动逐条拆解（教材第4页）

1a：Tick the expressions that start a conversation.（教材第4页）

题目：在六句问候语里勾出能用来开始一段对话的那些。六句是 Hello!、How are you?、What’s your name?、Good morning.、Nice to meet you.、Goodbye.，指令里只给了一个动词 tick 与一个范围 expressions that start a conversation.。

做法：分三步走。第一步把六句各读两遍，读准句尾的标点：四点句号、两处问号，标点标的是语气，不能随手改成感叹号。第二步做「接着说」的试验：把一句说出口，看它引出的下一句属于哪一类，引得出问候或回应的算开场句，什么都引不出的算收尾句。第三步落笔勾选，勾完把勾出来的句子连起来读一遍，读成一段像人说话的开头。

易错警示：把 Goodbye. 也勾上，理由是「它也是一句问候」。错在它是分开时说的话，勾了它，勾出来的句子连不成一段开场。改法：勾完回头把勾出来的句子排一排，排不成次序的那一句就不该勾。另一种错是把六句都勾上，等于没做判断；判据是功能，不是「看着像不像问候」。

核心发现：这一题练的是语用判断。同一批句子放在一起，哪些能起头、哪些只能收束，靠的是它们在对话里的位置，不是它们的中文意思。

板块问题 How do you start a conversation?（教材第4页）

题目：板块问题问的是「你怎样开始一段对话」。这一问没有唯一的答案，它要的是你把这两页学到的东西组织成一段说得出的回答。

做法：按三层组织回答。第一层给说法：开头用一句问候语，Hello! 或者 Good morning. 都可以，熟人加名字更自然，写成 Hello, Wang Yaming!。第二层给下一步：问候之后接一件具体的事，想问名字就用 May I have your name?，想问候对方就用 How are you?。第三层给例子：把第4页两段对话的开场各说一遍，说明自己选哪一种、为什么选它。三层说完，问题就答满了。

易错警示：答成一句空话，例如只说「先打招呼再问名字」，没有一句具体的英语说法。改法：每说一层就补一句教材里的原句，让回答里有英文的落点。另一种错是把整个单元的内容都塞进这一问，答成了单元总结；这一问只管开场，答到「起头用哪一句、接着用哪一句」就够。

核心发现：板块问题是这一节的准星。答它的过程，其实就是把 1a 到 1d 四个活动串成一条线。

1b：Read the two conversations. Find out how people start their conversations.（教材第4页）

题目：读两段对话，找出人们怎样开始自己的对话。指令给了两个动作：读与找，找的是两段对话的开头。

做法：读的时候按人分栏。把 Conversation 1 里 Teng Fei 说的话抄在一栏、Emma 说的话抄在另一栏，Conversation 2 同样处理。抄完把每一栏的第一行圈出来，两段对话的开场方式就摆在眼前了：一段用 Good morning. 加请求名字，一段用 Hello 加称呼再加问候。抄写时人名与标点照原样，说话人标签后面的话一个字不改。读完把两段的第一行并排读一次，比较的口径就固定了。

易错警示：只读不抄，读完全凭印象答「都先打招呼」，答不出两段各自用了什么句子。改法：分栏抄写这一步不能省，它是「找出」的依据。另一种错是把 Conversation 1 里 Emma 的回应当成开场，因为 Emma 也说了 Good morning.；开场只看第一行是谁先开口。

核心发现：对话读得快，容易只记住情节；分栏抄写把角色与句子对齐，开场与回应一眼就分得开。

Conversation 1 的逐行朗读与角色分派（教材第4页）

题目：把 Conversation 1 的六行读顺，并按角色分派。角色是 Teng Fei 与 Emma，两个人各说三行。

做法：分四步。第一步轻读，只看句子在哪处停顿，把 May I have your name? 与 How do you spell your name? 两个长句按意群断开。第二步听语调：问候与请求用平稳的调子，两个问句句尾上扬，Nice to meet you. 句尾落下来。第三步一句一停地跟读，读到拼读那一段时把字母一个一个读出来，连字符不要读成声音，只在心里断开。第四步分角色，一人扮 Teng Fei、一人扮 Emma，演完交换一次。交换那一次最有用，因为你会把对方的三句话也读一遍。

易错警示：把 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. 念成一串没有停顿的音，听的人抓不到一个完整的名字。改法：字母串与整个词之间留一个短停，整个词读得比字母慢一点。另一种错是念长句时在 May 与 I 之间断开，意群断错地方，句子的意思也跟着散；断句要断在 「May I have / your name」这样的意群之外的位置。

核心发现：对话的朗读考的是意群与语调，不是读得多快。意群断对了，一段话听起来才有说话的样子。

Conversation 2 的逐行朗读与角色分派（教材第4页）

题目：把 Conversation 2 的六行读顺并分角色，角色是 Helen 与 Wang Yaming。这一段的关键在 And you? 那一句的语调。

做法：同样按四步走，重点放在两处。第一处是 And you? 要读出问句的样子，句尾上扬，否则听起来像一句收束的陈述。第二处是 Oh, that’s the bell. Let’s go to class. 这一句，前半句读得轻快、像忽然注意到什么，后半句的 Let’s 与 go 连起来读，句尾收干净。分角色演的时候，说完 Goodbye! 与 Bye! 可以配上挥手，让收尾这一下有个动作，角色也就不容易混。

易错警示：把 And you? 念成平调，听的人以为你在陈述，对话就停在你这里。改法：把三个词分开读一遍，再把语调挑上去，形成习惯。另一种错是把 Let’s go to class. 读得拖沓，收尾句拖长会让整段对话散掉；收尾句短、快、轻，才像要走了。

核心发现：一段问候对话的调子两头轻、中间稳：问候与道别轻快，中间的问答平稳。调子对了，句子的功能也就清楚了。

📚 练习与习题逐条拆解（教材第5页）

1c 第1题：A: How are you?（教材第5页）

题目：A 说的是 How are you?，B 的话空着，要你从词框里选一句应答填上。这一问要的是对方的身体与心情。

做法：先定这一问要哪一类信息：身体与心情。再在词框里找带状态词的那一句，落在 I’m fine, thank you. 上。填完读一遍，注意这一句自带主语与系动词，抄写时 I’m 的撇号不能丢。想把这一题做厚一点，可以在旁边把另一档应答 I’m great, thanks. 也写上，两档放在一起，答题时就有了选择的余地。

易错警示：从词框里挑一句带名字的应答填进去，理由是「句子长一点更完整」。改法：填完把 A 的问句与 B 的答句连起来读，读不通就说明配错了。另一种错是抄写时把 I’m 写成 Im 或者 I am 两种形态混着用，同一份答案里形态要统一。

核心发现：问状态配答状态，这一条对应关系在第5页的四道小题里出现一次，在第4页的对话里也出现过，两处一起记，比单独背一句牢。

1c 第2题：A: May I have your name?（教材第5页）

题目：A 请求对方的名字，B 的话空着。这一问要的是一句自报，把名字说出来。

做法：在词框里找自报名字的那一句，落在 My name is Emma Miller. 上。填写时注意姓名的次序：名字在前、姓在后，两个词的首字母都大写。抄完把这一句与第4页 Conversation 1 里 Emma 的原话对一遍，你会发现它们是同一句，这说明词框里的应答就是从对话里抽出来的，依据在教材原文里。

易错警示：把拼读那一句填到这里，理由是「都是名字」。改法：看 A 问的是名字本身还是名字的写法，问写法的才配字母串。另一种错是把姓名次序倒过来写成 Miller Emma，中文的姓在前、名在后的习惯不能带进英语的姓名里。

核心发现：自报姓名是一句固定骨架：My name is 加全名。骨架记住，名字换成谁都能说。

1c 第3题：A: Nice to meet you.（教材第5页）

题目：A 说 Nice to meet you.，B 的话空着。这一问要的是一句回声式的回应。

做法：在词框里找句末带 too 的那一句，落在 Nice to meet you too. 上。写法上盯住 too 的位置：它落在整句末尾，句号跟在它后面。把这一句与第4页 Conversation 1 的结尾对一遍，会发现教材那里还接了对方的名字，写成 Nice to meet you too, Teng Fei.；填这一空只需要回应本身，名字可加可不加，写上去也不算错，只是要注意称呼前用逗号。

易错警示：把 too 插进 to meet 与 you 之间，写成 Nice too to meet you.；或者漏掉 too，把对方的原话说一遍。改法：写完把 too 单独圈出来，看它是不是落在句末；漏 too 的，把「我也是」这一层意思在心里说一遍，手就会补上。

核心发现：回声式的回应靠一个 too 完成。位置对了，句子就对；位置错了，句子读起来就散。

1c 第4题：A: How do you spell your name?（教材第5页）

题目：A 问名字怎么写，B 的话空着。这一问要的是字母串，用大写字母与连字符写出来。

做法：在词框里找全是大写字母的那一句，落在 E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller. 上。填写时数两样：字母的个数与连字符的个数。Emma 四个字母、三个连字符，Miller 六个字母、五个连字符，字母串之后补一个逗号与整个词的写法。写完全句读一遍，字母串按字母表念，整个词按词念，两种读法都要能出口。

易错警示：把连字符写成空格或者省略，写成 EMMA Emma，字母串就与教材的形式不同了。改法：字母之间落一笔短横，写完从尾往头数一遍字母。另一种错是把整个词那一半漏掉，只写字母串；教材给的形式是字母串加逗号加整个词，两半都要写。

核心发现：拼读题的判据是形式：大写、连字符、字母串之后的整个词。三样齐了，这一题就稳。

1c 的动作：Read the conversations in 1b again. Fill in the blanks with the correct responses in the box.（教材第5页）

题目：指令要求回到 1b 的两段对话再读一遍，并用词框里正确的应答填空。词框里摆着五个应答：My name is Emma Miller.、E-M-M-A, Emma. M-I-L-L-E-R, Miller.、I’m fine, thank you.、Nice to meet you too.、Hello!。

做法：把五个应答先分堆。第一堆是报信息的，两句，一句报名字、一句报拼写；第二堆是应状态的，一句，带状态词与感谢；第三堆是回声的，一句，句末带 too；剩下一句是招呼。分完堆再回到四道小题，看每一题要哪一堆，配对只剩一次确认。四题填完，回头读一遍指令里的 again 这个词：它提醒你判据在 1b，不在别处。

易错警示：不回 1b 直接按自己的语感填，填出来的句子说不通或者与教材的形态不同。改法：填之前把 1b 的原文摊在一边，逐题对位置。另一种错是把词框里的五句都用上，四道小题只需要四句，硬用五句会出现重复。

核心发现：词框不是装饰，它是把对话里的句子抽出来打乱放在一起。看清这一点，配对题就变成了「找同一类句子」。

1d 动作：Conversation 1 的逐空补全（教材第5页）

题目：1d 的 Conversation 1 里，A 与 B 各有几处空。补全的内容是招呼、名字、拼读、常用称呼与互认的回应。指令是 Complete the conversations.  Then role-play them with a partner.。

做法：先分栏：把 A 说的句子抄在左边一栏、B 说的抄在右边一栏，空处留出位置。再逐个空看右边的成分：空处后面跟着 My name is 加名字的，这一空是招呼；后面跟着 You can call me 的，这一空是字母串；逗号后面跟着名字的，这一空是称呼。末了回到 1b 的原文取句子，取完把整段读一遍，读得顺就留下。填写时人物名字可以换成自己的，句式一处不动，换名字正是这一题的用处。

易错警示：空处填得满满一堆词，与空处后面的成分重复，例如写成 My name is My name is Emma。改法：填之前先看空处右边已经有什么，重复的成分不写第二遍。另一种错是把招呼写在名字后面，次序颠倒；招呼永远在自报之前。

核心发现：挖空不是考记忆，是考位置感。看清空处两侧的锚点，空处该填什么就露出来了。

1d 动作：Conversation 2 的逐空补全与角色扮演（教材第5页）

题目：1d 的 Conversation 2 里，A 的开场句是 Hello 加一个称呼加 How are you?，B 的应答里有名字与状态，后面接 And you?，之后是收束与道别，末了还有 A 的一句回应。补完之后与同伴分角色表演。

做法：按四步做。第一步把 1b 的 Conversation 2 按人分栏抄好，作为底稿。第二步把 1d 的每一处空与底稿对齐，看出这一空对应的是招呼里的称呼、自己的名字、状态词，还是道别。第三步填写，名字可以换成自己与同伴的名字，其余照底稿。第四步表演：一人扮 A、一人扮 B，演完交换；交换之后注意 And you? 换了人以后由谁来说。教材第5页没有给这一题的录音与答案，补全的结果以 1b 的原文为唯一依据。

易错警示：把 And you? 漏掉，B 答完状态就停住，对话走不下去；或者把末了的道别留给同一人连说两句，角色就乱了。改法：演之前把每一句话标上说话人，演完互相问一句「我这句接得上你的上一句吗」。

核心发现：补全与表演是一体的：补得对，演得顺；演不顺，说明某个空补错了位置。表演是检验补全结果最直接的办法。

🎯 十、方法启示总结

视域融合给这一节学习的启示

第一条启示：问候语要学成「次序」，不要学成「词条」。教材第4页那六句摆在一起，看着像一张词表，其实是一次见面的全过程：招呼、问候、问名、应答、道别。把它当词条背，合上书只剩六个孤立的句子；把它当次序背，说得出哪一句先出口，见面的时候才用得上。本单元的大问题（单元页原文）：How do you greet people? 问的就是这条次序，而不是问你会不会那六个词。

第二条启示：教材的说法与自己习惯的说法之间的差别，就是这一节最值钱的东西。中文问名字随口就问，英语先请求一次再说名字；中文答一句「还不错」就收住，英语要带主语与系动词，还要把话头交回去。这些差别不是麻烦，它们是视域融合真正发生的地方：看出差别，才谈得上把自己的场合搬进教材的句式里。

第三条启示：答句要看的不是词形，是功能。1c 的四道小题把五个应答混在一起放，会做的人在配对之前先分堆：报信息的、应状态的、回声的、招呼的。分完堆，配对只剩一次确认。这一类思路可以搬到所有补全与配对的题目上：先问这一处要哪一类信息，再从选项里取那一类，比逐句猜快得多，也不容易漏。

可以迁移的做法有三条。一是每学完一段对话，按人分栏抄一遍，左边一栏一个人说的话、右边一栏另一个人说的话；两份稿子摊开，说话人次序与问答关系一眼就看清，改写题与补全题都用得上。二是每遇到一个问句，顺手写出它的答句骨架，答句的骨架比答句的内容耐用：内容随场景变，骨架不变。三是每周挑一次真实场合用一次，向新同学问一句名字，向老师说一句问候，把教材的句子真正用出去；用得上的句子才留得住，用不上的句子过两周就忘了。三条都不花时间，难的是天天做。

📊 十一、费曼检验

费曼检验

自问一：教材第4页的六句问候语各占见面的哪一步，你能按次序说出来吗？自答：Hello! 与 Good morning. 占开口那一步，Good morning. 限在上午；How are you? 占问候那一步，把话头递过去；What’s your name? 占问名字那一步；Nice to meet you. 占互认那一步，接在别人自我介绍之后；Goodbye. 占道别那一步，说完这句对话就结束了。次序说顺，六句就成了一段能用的开场与收尾。

自问二：1a 的勾选凭什么判断，为什么 Goodbye. 不能勾？自答：凭「接着说」的试验：这句话说出去，还能不能往下接。能接的算开场句，Hello!、Good morning.、How are you? 都接得上回应；Goodbye. 说出去，对话就结束了，它属于收尾那一步。1b 的两段对话也印证这条判据：两段的第一句都是问候语，问候语后面各接了一件具体的事。

自问三：Conversation 1 的四步与 Conversation 2 的三步，各自怎么走？自答：Conversation 1 走招呼与请求、应答与自报、追问拼写与交代称呼、互认这四步，其中 Emma 把全名、拼读、常用称呼三样一次给全。Conversation 2 走招呼与问候、应答与交回话头、收束与道别这三步，其中 Yaming 答完 I’m fine, thank you. 紧接 And you?，把话头还给 Helen。两段对话的形状不同，走法都是「先问候、再交换信息、末了收尾」。

自问四：1c 的五个应答怎么分堆，为什么有一句剩下来？自答：按功能分四堆：报名字与报拼写的两句归一堆，带状态词与感谢的一句单独一堆，句末带 too 的一句归回声那一堆，Hello! 单独一句是招呼。四道小题分别要状态、名字、回声回应与拼写，用掉四句；剩下 Hello!，因为四道小题里没有需要招呼的位置，它留给第5页 1d 的第一处空，那里正好是 B 开口的位置。

自问五：1d 的补全依据在哪里，为什么不能自己造一句新话？自答：依据在第4页 1b 的原文里：同一个位置教材原来是怎么说的，空处就填那一类句子。自己造新话看着也通顺，可是形态与教材不同，抄写题与拼写题都要失分，往后写作文时也容易把错的形态固化下来。做法是把 1b 的对话按人分栏抄一份当底稿，逐空对齐，填完读一遍，读得顺再留下；演一遍，两个角色都扮过，这一节才算走完。

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