文档内容
U1 Section B How do you start a conversation
本单元通过日常对话和字典使用的教学，帮助学生掌握基本的问候语、自我介绍、
教材分析 询问和回答姓名等日常用语。
学生能够理解并使用日常问候语和自我介绍的表达方式。
学生能够学会如何使用字典查找单词。
学习目标 学生能够按字母顺序排列单词
重点
学生掌握日常问候和自我介绍的用语。
难点
学生能够熟练使用字典并按字母顺序排列单词。教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1.
开场问候：教师用英语向学 激发学生对英语
"Good morning,
生问候，如
class!" 学生互动：邀请学生 学习的兴趣，引
2. 起立并用英语进行自
入问候语和自我
自我介绍示范：教师进行 "M 自 y 我介绍。
我 nam 介 e 绍 is ， ... 展 " 示如何使用 介绍的主题。
问候语接龙：学生轮
结构。
3. 流使用不同的问候
"Nice to meet
学生互动：邀请学生起立并
语，如
you."
用英语进行自我介绍。
4.
问候语接龙：学生轮流使用
"Nice to
文化差异介绍：简要
不同的问候语，如
meet you."
讨论不同文化中的问
5.
候方式。
文化差异介绍：简要讨论不
同文化中的问候方式。
课前活动 1.
词汇教学：教师教授问候语 跟读练习：学生跟读教师 教授并练习日常
和自我介绍的词汇。 的问候语和自我介绍。
2. 问候语和自我介
跟读练习：学生跟读教师的 角色扮演：学生两人一
绍的用语。
3. 问候语和自我介绍。 组，练习问候和自我介
角色扮演：学生两人一组， 绍。
练习问候和自我介绍。
4. 创造性对话：学生创造并
创造性对话：学生创造并练
练习使用新学的问候语。
习使用新学的问候语。1.
字典结构介绍：教师介绍字 学生实践：学生尝试 教授学生如何使
典的基本结构和查找方法。 查找给定单词。 用 字 典 查 找 单
2.
词。
示范查找：教师示范如何在 小组竞赛：小组内进
3. 字典中查找单词。 行查找速度竞赛，增
课中活动 学生实践：学生尝试查找给 加学习的趣味性。
定单词。
4. 听力练习：学生听录
小组竞赛：小组内进行查找
音，理解对话内容。
速度竞赛，增加学习的趣味
性。
5.
听力练习：学生听录音，理
解对话内容。
1.
角色扮演：学生根据录音内 角色扮演：学生根据 提高学生的听力
容准备角色扮演。每组学生 录音内容准备角色扮
理解能力和角色
展示他们的角色扮演。 演。每组学生展示他
2. Alphabetization Practice:教
们的角色扮演。 扮演能力。
师教授字母顺序的概念。教 Alphabetization
师示范如何排列单词。学生 Practice:教师教授字母 教授学生如何按
课后活动 练习排列单词。 顺序的概念。教师示 字母顺序排列单
3. Conversation Starters:教师 范如何排列单词。学
教授不同的对话起始表达。 生练习排列单词。 词。
学生在特定情景下使用对话
Conversation
起始表达。
Starters:教师教授不同
的对话起始表达。学
生在特定情景下使用
对话起始表达。
课堂总结 教师回顾问候语、自我介绍、字典使用和字母顺序排列的关键点。学生分享他们
学到的知识。教师提供反馈，强化学习要点。
展示问候语和自我介绍的结构。
列出本课的关键词汇和短语。
板书 展示字典使用的步骤和示例。
列出按字母顺序排列的单词示例。
1.
自我介绍准备：学生准备并练习一份自我介绍。
2.
作业
字典使用练习：学生查找新单词并记录在笔记本上。
3.
创造性写作：学生编写一个使用新学词汇的简短对话。
