2026年云南省初中学业水平语文试题答案及评分标准

2026年云南省初中学业水平考试

语文答案及评分标准

一、积累与运用（16分）

1.（2分）B【解析】模mú

2.（2分）D【解析】座标→坐标

3.（2分）C【解析】第一空：“80岁的她”应是回顾大半生，选“回望”。第二空：“斩获”指体育竞赛获得奖牌、进球得分等收获，原指战争中斩首与俘获；“喜获”即高兴地获得，选“喜获”。第三空：“浓烈”强调强度大、冲击力强、外放刺激，带有张扬、厚重、冲鼻/冲人的感觉，侧重强烈刺激、热烈有冲劲；“浓郁”强调丰厚、醇厚、稠密饱满、内敛绵长，质感温润厚重，不冲人，偏细腻绵长，侧重醇厚饱满、茂密有底蕴。结合词义和语感，选“浓烈”。第四空：“坚贞不屈”侧重坚守气节，忠心不改；“顽强不屈”侧重不怕困难，意志过硬。陆游《卜算子·咏梅》以梅花自比，体现坚贞不屈的意志，选“坚贞不屈”。

4.（2分）A【解析】“向来”与“素来”的“素”语义重复，排除C。“在中国传统文化中”开头，整句话缺少主语，病因成分残缺，去掉“在……中”，排除B、D。

5.（2分）D

6.（6分）（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（2）受任于败军之际，奉命于危难之间。（3）海内存知己，天涯若比邻。/莫愁前路无知己，天下谁人不识君。/长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

二、综合性学习（10分）

（一）学习与探究（5分）

7.（3分）示例：①歌舞游戏。②学云南经典乐曲、舞蹈，融传统游戏形式与现代流行方式于一体。（言之有理即可）

8.（2分）示例一：选稿件一。语言正式庄重，内容详实，适合新闻广播播送。

示例二：选稿件二。运用场景描写、听觉描写，视听结合，生动展现大课间的场面，语言活泼明快、充满活力，有感染力和趣味性，适合节目类广播播送。

（二）名著阅读（5分）

9.（2分）与全书内容吻合，线索清晰，情节完整，突显主题。①在塑造人物形象方面：先分写人物的个人故事，既有利于展现各路好汉性格特点，使人物形象独立鲜活丰满，又加强了人物宿命感和故事张力，增强可读性。②在情节结构上：先分后合，用“合”串联所有支线情节，完整展现农民起义的全过程，层次清晰，张弛结合，结构严谨。③在表达主旨方面：突显集体反抗的宏大叙事，更好地表现了“官逼民反”的核心主题。（言之有理即可）

10.（3分）选A：金箍棒是孙悟空的核心武器，能随心意变化大小，象征着他神通广大、桀骜不驯的反抗精神，也是他降妖除魔、保护唐僧取经的重要工具，也推动了情节的发展。

选B：枪是保尔投身革命的标志性物件，串联起参军作战、前线冲锋等重要情节，是保尔革命理想的载体，枪既代表革命斗争的信念，烘托出他的英勇无畏、甘愿为革命事业奉献一切的英雄形象，也见证保尔从肉体战斗到精神战斗的成长。

C情节层面，作为关键道具，串联全文核心情节，推动故事有序发展；人物层面，烘托人物性格、身份和精神品质，见证祥子从要强奋斗到最终堕落的精神悲剧；主题层面，具有象征意义，折射出旧社会对底层劳动者的残酷压迫和祥子由坚韧到堕落的悲剧命运，暗含作品主旨。

（言之有理即可）

三、阅读（34分）

（一）（4分）

11.（2分）B【解析】“反问”应改成“设问”。

12.（2分）结合诗句内容谈心境的不同：

甲诗陶渊明自叙“心远地偏”“采菊东篱”之事，描写南山悠然迎目、山夕飞鸟与共之境，表现诗人闲适自得的心境，表达不在世俗中迷失自我、与自然常伴的志趣。

乙诗通过对西湖春景的细致描写，写长堤芳草、碧绿湖水、飘渺笙歌，写湖面光滑、涟漪微动、水鸟惊飞，表现欧阳修归隐后的惬意感受，以及对美好春景的喜爱和赞美之情。

（二）（10分）

13.（2分）（1）同“溟”，海。（2）气息，这里指风。（3）拜见，拜访。（4）题字，书写。

14.（4分）（1）（当它）用力鼓动翅膀飞翔（的时候），那展开的双翼就像悬挂在天空的云。

（2）风浪奔逸我的情感，天地纵横我的志向。（风浪使我的情感飘逸洒脱，天地任我施展远大的志向。）

15.（2分）示例一：“不知其几千里也”反复出现，运用雄奇瑰丽的想象，极力渲染鲲鹏的硕大无比。示例二：“其翼若垂天之云”想象鲲鹏张开的双翅，夸张地将其比作天空中悬挂的大片云彩，想象雄奇瑰丽，营造磅礴气势与雄浑景象。示例三：“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，“三千里”“九万里”极度夸张，展现大鹏乘长风迁徙到南方大海时的磅礴气势，意境壮阔雄浑，体现想象的奇幻独特，突显大鹏形象与作者思想，引发读者联想，有利于发挥创造力。

16.（2分）大鹏和李白的形象相同点：①志存高远。鲲鹏迁徙于南冥，体现其志向远大；李白表明心志，“巨鳖“体现其不凡的追求。②气概豪迈。大鹏化鸟而飞，身躯、力量巨大体现其豪壮的气势；李白胸襟开阔坦荡，写到的事物和表达的思想感情充分展现浪漫主义诗人的情怀。

【译文】李白开元年间拜见宰相，递上一块名帖，上面题写：“海上钓鳌客李白。”宰相问道：“先生亲临沧海钓巨鳌，用什么做钓线？”李白说：“风云波涛舒展我的情怀，天地宇宙放纵我的志向。我把彩虹当作钓线，明月当作钓钩。”宰相又问：“用什么做鱼饵？”李白答道：“用天下重义守节的豪杰大丈夫作鱼饵。”宰相听完，肃然起敬。

（三）（8分）

17.（3分）①追求理解：依靠无损解析引擎，精准识别、拆解、重组原书元素，实现纸质书到电子书的无损转换。②认真思考：精准迅速地定位并检索问题，提交给AI总结和润色，准确回答问题。③打破界限：通过搭建模块化互动组件库，连接阅读与各种功能，与读者互动，丰富其阅读体验。

18.（2分）①引号作用：表特殊含义，将无损解析后的全部内容比作知识地图，形象地说明书内的内容完整有序、可供定向检索，便于读者理解。②括号作用：解释说明，解释“知识地图”是什么，使语言严谨通俗，便于读者理解。

19.（3分）示例：语文，例如直接检测字词对错，遇到生字词直接提问，精准定位课本注释和例句，还能生成课文场景，再现人物风貌。

（四）（12分）

20.（3分）A远望泸定桥B古朴沧桑C远眺新桥

21.（2分）示例：甲：他们正咬紧牙关奋力冲锋。乙：引领人们走向光明的未来。

22.（4分）赏析词语：“还是”和“依旧”都表示依然是原来那样，突出桥与河并未随时间而改变，是历史的见证者，承载着革命记忆。“早已”写出人与事的改变发生得早、变化之大，体现时代的巨大变迁与和平生活来之不易。前后形成对比，既抒发了对革命先烈的崇敬与缅怀，也表达了对新时代发展的赞美，升华了主旨。

23.（3分）①对话是跨越时空的精神交流。《漫步泸定桥》是作者与长征烈士的对话，在触摸历史中感悟英雄精神，汲取前行力量；接迎志愿军烈士归国，是我们与抗美援朝的英雄对话，是对英烈的告慰与崇高敬意。②英雄精神具有永恒价值。无论是飞夺泸定桥的勇士，还是抗美援朝的烈士，他们的忠魂与精神，始终守护着这片土地，是推动民族复兴的精神源泉。③铭记英雄、传承精神，是新时代的盛世回应先烈的牺牲与付出，是这场跨越时空对话的核心意义。

四、（40分）

24.写作（略）