小学英语新教材培训关于对话教学

关注对话情境，关注对话参与者，关注对话的目的和意义。
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​关注对话的逻辑与话轮；
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​关注问题解决，问题链，活动的层次；

结构化的板书，板书要是最重要的语言结构，要体现主题意义的探究，对单元大问题的回答。

听前读题干，预测听力内容（对话前的听力）；
听中，主旨和细节信息
听后，感知核心句型，预测即将学习的对话内容。

Text to text,text to yourself(students),text to the world.

小学语法教学
隐形教学和显性教学相结合，通过具体的活动让学生观察，对比，感知。

重视教材教参的单元分析，单元目标，教法分析，对单元和课时问题链的回答。
对话的产出可以是role play，创编新对对话，保护和培养学生持续长久学习的力量。

作业设计在单元里的不同课时之间，体现关联和进阶。

文化教学，用语言去思考，用语言去活动。

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