试题解析与下水作文(二一一)

【原题呈现】（2027届“广东六校”开学考）

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

        对于同一朵牡丹、同一篇作文、同一部电影的评价，不同的人有不同的标准。标准是衡量价值的尺子，也是映照个人认知变化的窗口。但是，"如果一味用‘标准’去优化，有生命力的文字将在优化中失去呼吸。"

          上面材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料写一篇文章。

          要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【试题解析】

            1.   对于同一朵牡丹、同一篇作文、同一部电影的评价，不同的人有不同的标准。

         ——无论是对大自然的景物，还是对人写的文章，抑或是对人创作的艺术作品，不同的人有不同的评价标准，不同的评价标准产生不同的评价结果。

           2.标准是衡量价值的尺子，也是映照个人认知变化的窗口。

          ——评价标准既是衡量价值的尺度，也是反映和体现个人认知变化的观测平台。

           3.但是，"如果一味用‘标准’去优化，有生命力的文字将在优化中失去呼吸。"

           ——前面说的评价标准是个人评价标准，这里所说的评价标准是众人统一的评价标准。而用众人统一的评价标准来优化文章，那么有生命力的个性化的文字就会在所谓的优化之中失去存在的空间。

          所谓“优化”，包括运用众人统一的评价标准进行筛选、修改和美化等。

           4.上面材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料写一篇文章。

         ——不要脱离试题材料，要结合试题材料联系生活实际和思想实际进行深入思考。

            5.试题材料的基本意思：个人的评价标准要力求客观公正，众人统一的评价标准要力求保护个性。

            6.可提炼论点，例如：评价标准要客观公正；标准要保护个性；等。

【下水作文】

                要合理运用评价标准

         评价牡丹，运用审美标准；评价电影，运用审美评价标准，评价作文，运用写作评价标准，由此可见，评价的对象不同，运用的标准也不同。评价标准是众人统一的标准，而人们运用这样的标准来评价同一个对象时，却往往得出不同的结论。由此可见，评价结果要想客观公正，我们就要合理运用评价标准。

          实践证明，要合理运用评价标准，说起来容易，做起来谈何容易？

        这是为什么呢？因为标准不仅是衡量价值的尺子，而且也是映照个人认知变化的窗口。这就是说，面对同一个事物进行评价，人们虽然貌似运用同一把尺子，但实际上受到个人认知差异的影响，自然会得出不同的结论。

        在我们的实际生活中，老师面对同一个学生，做出的评价可能是不同的，或者即使大体相同，也会存在一定的差异。老师面对同一篇作文，做出的评价可能是不同，或者即使大体相同，也会存在一定的差异。         

          那么，到底谁的评价是相对客观公正的，谁的评价是明显主观片面的呢？有时判断起来并不难，有时判断起来并不容易。因此，我们只有努力提高自己的认知水平，才能对客观事物做出相对客观公正的评价，才能对别人的评价做出正确的判断。

           其实，评价失误并不是最可怕的，最可怕的是有的人自以为评价是正确的，进而对被评价对象进行所谓的“优化”。

          就拿评价作文来说，如果一味用‘标准’去优化，有生命力的文字将在优化中失去呼吸。这里所说的标准是众人统一的写作评价标准。而用众人统一的写作评价标准来“优化”文章，那么有生命力的个性化的文字就会在所谓的“优化”之中失去存在的空间，以致个性化的文字或被删除得干干净净，或被修改得平平淡淡，或被“美化”得面目全非。

           而更为可怕的“优化”是因为有生命力的个性化的作品不符合众人统一的写作评价标准而惨遭冷遇甚至濒临淘汰。八十年代先锋文学盛行，路遥《平凡的世界》以质朴笔墨书写底层青年的苦斗，因缺少炫目的叙事技巧初遭冷遇；麦家《解密》跨界融合智力叙事，长期因文体模糊反复退稿。我们不难发现，有的人看起来是坚持众人统一的写作评价标准，实际上是思想僵化，过于教条。其实，有生命力的个性化文字它们虽然没有迎合写作评价标准，但是，它们不是已有的写作评价标准的绊脚石，而是超越已有写作评价标准的试金石。

         总之，我们不能把评价标准当作僵化的教条， 既要力求评价做到客观公正，又要力求保护具有生命力的个性。

         要合理运用评价标准。