太优秀了。不愧是一等奖小学数学获奖论文！

以身为度:“身体尺”量感培育的实践探索
“身体上的尺子”主题活动是第一学段（1~2年级）“综合与实践”领域的教学内容。《数学课程标准（2022年版）》强调，学生能运用已学的测量知识，发现身体部位（如拃、步、脚）作为非标准单位的功能，通过测量生活物品、交流差异深化量感，体会统一度量单位的必要性。
人教版二年级上册教材“身体上的尺子”的编排，紧密贴合低年级学生的认知特点，从生活情境导入，通过测量身边物品的长度引发认知冲突，进而引出利用身体部位作为测量工具的必要性；借助拃、庹、步、脚等直观图示与操作活动，将抽象的长度概念与学生熟悉的身体部位建立直观联结；设计层层递进的实践活动，从认识身体上的尺子到实际测量、比较差异，再到实际应用，引导学生在“玩”与“做”中深刻体验“量”，逐步深化空间观念和量感。
一、学情分析：锚定学习目标
1.理解度量本质：
2.发展迁移能力：
3.深化量感素养：
二、整体架构：设计三阶连续活动
三、关键课例：身体尺的量感启蒙
环节一：识尺于身，激活身体经验
1.发现“身体尺”。
2.寻找“身体尺”。
3.测量“身体尺”。
环节二：量物于行，优化使用策略
1.发布任务，实践测量。
2.聚焦数据，发现策略。
3.应用策略，猜想验证。
4.情境挑战，拓展应用。
环节三：比尺求同，双尺合璧
1.关联身体尺和工具尺。
2.了解汉字中的“尺”。
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