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日常教学 | 高中英语阅读理解丢分,真的只是“单词不认识”吗?
日常教学 | 高中英语阅读理解丢分,真的只是“单词不认识”吗?每次试卷发下来，问学生阅读为什么错，几乎是同一个答案：“单词不认识。” 真的如此吗？我把日常学生做题的情况总结了一下，把分数在及格线左右的学生叫来把做题的过程说出来（思维外显），确实，有单词的原因，但是还有其他原因。我认为，一道阅读题从“看到文章”到“选出答案”，需要过以下几个关卡，虽然最后的表现都是“这题我没读懂”，但原因不一定相同。 这八道关从做题顺序来看是： ① 问题题干读不懂 ②无法定位原文 ③词汇不认识 ④短语不认识（拆开的单词认识，合在一起的短语不认识） ⑤无法理解长难句 ⑥无法理解选项 ⑦思维能力欠缺 ⑧背景知识缺乏 以最近做的一套龙珠校月考题为例。 ① 题干读不懂：问题本身就是一道理解题 A篇第22题：Who can skip the waitlist directly?---skip、waitlist 不认识，题目问什么都不知道。 第23题：What is the most likely source of this notice?（出自哪里？） B篇第26题：Which schedule corresponds to the model?（相符） 对策：这里需要参考下面长难句分析和积累单词部分。 ② 无法定位原文 这个问题算是比较小的，无法定位的题目主要是几个选项的信息比较零散，有些需要综合两个段落或者好几个句子才能得出答案，特别是像那种What can we infer from the text?之类的题目，答案定位就没有那么固化。 对策：拿到题目先在题干圈出专有名词、数字、名词短语，回原文找到原词或它的同义改写，另外，高考出题一般也是按照段落顺序进行的。 ③ 词汇不认识：会不会被夸大？ D篇第34题直接考词义猜测： “These projects met practical needs, but they also obliterated visible evidence of earlier community life.” 问 obliterated 的意思是： A. Hid B. Erased C. Recorded D. Reshaped 注意：高考的词义猜测题，答案永远在上下文里。前一句说“再开发用高速公路取代了存在已久的社区（replaced long-established communities with freeways）”---社区被取代，往日生活的可见证据自然是被“抹去”了，答案B. Erased。 同类生词：B篇elaborate（精心的）、disregard（无视）、dichotomous（二分的）；C篇 arid（干旱的）、habitable（可居住的）。 对策：词汇当然要背，但比背生词更重要的是教学生“胆子要大、自信、不认识也敢往下读”，用but/however/replaced这类逻辑词反推词义。 ④ 短语不认识：每个词都认识，连起来就不懂 如C篇最后一段： “more nations will probably fork out the cash.”——fork（叉子）、out（出去）、cash（现金）都认识，合起来却是“掏钱、花大钱”。 再如：accounts for as much as two-thirds of peak electricity demand（占……比例）；came at a cost（付出了代价）；in the long run（从长远看）；breaking ground on projects（破土动工）。B篇也有 settled on logging three moments（选定）。 对策：一轮复习要把词汇放回语境，不能孤立背诵记忆；另外，需要时刻整理生词本，或者叫“词块本”，记短语必须连同它出现的整句一起记。只背 account“账户”，在这个语境下的句子里毫无用处。 ⑤无法理解长难句：单词都认识，句子理解不了 D篇第一段结尾一个小长句： Some physical traces of the past deserve to remain because they carry memories that records cannot fully convey.（过去的某些实物痕迹理应保留，因为它们承载着记录无法完全传达的记忆。） 句子套了两层从句，信息其实只有一条：Some physical traces deserve to remain 第四段：“The real choice is not between development and history. It is between development that ignores the past and development that considers what should be carried forward.”（真正的选择不是发展还是历史，而是无视过去的发展，还是考虑该传承什么的发展。） 对策：长难句不要靠“语感”，平时要动笔---勾画出主句，勾画出类似于（because/that/which）的从句连词，再来一段一段理解，无需翻译多精准，理解大概意思即可。 ⑥ 无法理解选项：文章读懂了，照样选错 B篇第24题：“以下哪个最能描述Van De Camp 先生给孩子的假期安排？” 原文：“I had crafted an elaborate daily schedule. By late July, they had completely disregarded every single part of it.”（我精心制定了详尽计划，到七月底他们完全无视了每一条。） 选项： A. Strictly-enforced（严格执行的） B. Carefully-designed（精心设计的） C. Initially-disregarded（一开始就被无视的） D. Commonly-accepted（被普遍接受的） C项是强干扰---计划确实被无视了，但是“到七月底”才被无视，选项却说 initially（一开始），时间错位；答案是 B。学生不是没读懂文章，是没逐字比对选项，还有就是选项认不得，比如A。 对策：积累惯用法；积累做题碰到了、且影响做题的词汇，然后不定期拿出来复习。 ⑦ 思维能力欠缺：拉开差距的一关 思维是一个循序渐进的过程，也是最难的关口，学生的阅读理解不是只是做“翻译练习”，读文章要跳出“逐字读”，走进“整块读”。从整体再到局部，心中有全局，再针对一些考查“对比、概括、类比”等的题型做规律总结。要训练从“这句话什么意思”升级到“作者为什么这样说、他站在哪一边、证据是什么”。读完一篇议论文，试着用一句话说清作者的立场和他反驳的观点，这比刷题更能提分。 ⑧ 背景知识缺乏：不熟的话题，读起来格外吃力 C篇讲海湾国家的“区域供冷系统”（district cooling）---如果平时对空调耗电、碳排放、海湾气候有概念，读这种说明文会略感熟悉。 B篇和七选五讲育儿方面的内容，D篇讲“城市更新与老建筑保护”，都是同样的道理。 对策：给学生吃一颗定心丸---高考阅读不考专业知识，所有答案都在原文。背景知识的作用是“读得快、不紧张”，不是解题依据。 平时可以广泛读一点科普、时文（环保、科技、心理、教育是高频话题），主打混个“脸熟”。 （本文结束）