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守教研初心 笃行育人使命|一名初中历史教研员的培训研修感悟
守教研初心 笃行育人使命|一名初中历史教研员的培训研修感悟
有幸参与本次培训二次传导学习，较为完整学习了全区基础教育教研主任履职能力提升培训班研修内容。从政策解读、专家前沿讲座，到各盟市鲜活的教研实践案例，一场场专题、一组组案例，为我打开教研工作新视野。作为初中历史教研员，既要站在区域教研大局思考问题，更要立足历史学科课堂，把立德树人、铸牢中华民族共同体意识落到历史教学细微之处，深感责任在肩，收获良多。 开班动员上，自治区教育厅领导的讲话让我深受触动。教研的核心导向是从“育分”转向“育人”，教研员要下沉学校、扎根课堂，直面一线教学真实问题。这提醒我，初中历史教研不能只盯着考试分数，不能局限于刷题备考。历史学科承载着培根铸魂的使命，我们的阵地在课堂，在教师成长，在学生的素养培育。教研员也要主动走进一线上课、听课评课，读懂教师困惑，读懂学生真实学习状态。 专家讲座中，刘月霞研究员关于新时代教研使命的论述引人深思。教研要做好课改理念落地课堂的“桥梁”，搭建教研共同体，推动核心素养真正走进日常教学。落实到初中历史，就是要跳出知识点识记的传统模式，紧紧抓住素养导向、学科实践、综合学习、因材施教四个关键点。历史课堂不能停留在时间、事件的机械记忆，要多创设真实历史情境，设计探究性任务，引导学生在史料研读、问题探究中形成历史解释，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。教学要时常叩问五个核心问题：谁在学？为什么学？学什么？怎么学？怎么评？以此校准历史课堂教学方向，依托学业质量标准衡量课堂实效。 邓涛教授提出的“课例引领，观察循证”，更是直击历史学科教研痛点。以往部分历史评课多凭经验感受，缺少课堂观察证据。今后开展历史教研，要以真实课例为载体，运用课例研究完整流程，用好同课异构、连片研修、错位排课等方式。不再是简单评“课好不好”，而是带着观察工具走进课堂，看学生是否真正参与史料探究、历史思维是否得到发展，用课堂真实证据诊断教学问题，让历史教研从“凭感觉”走向“讲证据”。 管雪沨老师关于人工智能赋能教研的分享，带给我新的启发。AI不会替代历史教师与教研员，但可以重塑教研方式。我们可以借助智能工具辅助史料筛选、试题命制、作业设计、学情数据分析，改变以往单靠经验研判学情的模式。用数字化手段，针对不同学情的学生实现更加精准的教学指导，但始终坚守历史学科人文底色，技术服务育人，而不是取代历史思维的培育。他山之石，可以攻玉。呼和浩特、包头等盟市的教研实践，为我旗初中历史学科教研提供宝贵借鉴。呼和浩特“真实情境—进阶问题—思维建构—素养迁移”的课堂闭环、包头“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学范式，完全适配初中历史课堂改革方向。反观我旗初中历史教学，还存在不少现实问题：部分课堂依旧以知识灌输为主，史料探究流于形式；单元整体教学落实不够；校本教研主题不够聚焦，课例研究不够深入；历史学科命题、作业设计对核心素养的考查仍有提升空间；城乡学校历史教学还存在一定差距。结合培训提出的定标准、抓教学、促发展、强教研总要求，立足我旗初中历史教研实际，我也梳理了今后工作努力方向。一是定标准，锚定历史学科育人标尺。把课程标准转化为我旗初中历史课堂教学、单元教学设计、作业命题、学业评价的实操指引。挖掘本土历史、民族文化资源，打磨一批优质历史课例，建设我旗初中历史学科资源库，把优秀教师的个体经验转化为全旗可以共享的教学财富。二是抓教学，深耕历史课堂主阵地。发挥教研员示范引领作用，主动上示范课、研讨课。常态化深入各初中开展教学视导，聚焦大单元教学、史料教学、跨学科主题学习开展循证式听课评课。聚焦中考命题改革导向，做好历史学科命题研究，引导教学回归课标，杜绝机械刷题。依托名师工作室、学科中心组，带动全旗历史教师钻研课堂，落实铸牢中华民族共同体意识教育。三是促发展，助力师生共同成长。分层做好历史教师培养，关注青年教师成长，以课例研讨、教学竞赛、专题培训为抓手，提升全旗历史教师专业能力。立足历史学科特点，引导学生学会史料实证、历史解释，厚植家国情怀。推动城乡学校联动教研，开展送教下乡、联合备课，缩小校际差距，助力教育优质均衡。四是强教研，完善学科教研共同体。打通旗级、学校校本教研链条，推动校本教研走深走实。围绕我旗历史教学真问题确立教研主题，做实课例研究、主题研修。凝聚全旗历史教师力量，营造务实求真的学科教研文化。同时恪守“讲政治、讲战略、讲团结、讲实效、讲正气”。历史学科更要站稳政治立场，把立德树人、铸牢中华民族共同体意识贯穿历史教研全过程；坚持问题导向，做闭环式教研，不搞形式主义；多向薄弱学校、青年教师倾斜，发挥历史学科培根铸魂的独特价值。研修是终点，更是新的起点。作为一名基层初中历史教研员，我将把本次培训所学转化为实实在在的教研行动，守教研初心，担育人使命，立足我旗教学实际，深耕历史课堂，以高质量学科教研，助力全旗初中历史教育提质增效。 最后，感谢鄂温克族自治旗教育事业发展中心安月玲副主任将外出培训内容毫无保留进行二次培训，让我们足不出户学习到教研新理念！！
编者按：近期，鄂温克族自治旗教育事业发展中心副主任参加全区基础教育教研主任履职能力提升培训班，完成为期四天的集中研修。归来后组织开展二次培训，把前沿理念、区域实践带回我旗。作为一名初中历史教研员，在二次培训学习中，我收获思想启迪，也对新时代历史学科教研工作有了更深思考。