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第五单元 抱负与使命
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样
的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。
本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；
或是上书言事，谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志。这些作品表现出革命导师、有为之士顺
应历史潮流，勇于担负时代使命的精神。
【单元学习任务】
一 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾
和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，
“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈
对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中
任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何启
发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800 字的演讲稿。
【解析任务一】
可以让学生结合历史、思想政治等学科所学的内容，深化对作品写作背景和作者的认识；也可以为学生
提供一些资料，比如马克思《给工人议会的信》、恩格斯《卡尔·马克思》、李卜克内西《在马克思墓前发
表的悼词》、司马迁《史记·李斯列传》、林觉民《禀父书》、范启龙《林觉民》等，以拓宽学生的阅读面，
加深对课文的理解。
“抱负与使命”，并非指人自身的理想与责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代结合起来，推
动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成自己的使命。
本任务的最终成果是一篇演讲稿，但整个任务的活动过程涵盖了阅读、比较、交流等多个环节，体
现了统编高中语文教材将写作任务融入整体学习活动的理念。
二 阅读课文，梳理文章结构，理解作者观点，体会文中情感，完成以下任务。1. 马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个 19 世纪的秘密”，接下
来却宕开一笔，讨论工业和技术的发展；恩格斯认为马克思“首先是一个革命家”，却在演讲中先评价他作
为“科学家”的一面。分别梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安排演
讲的结构。
2. 实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝说
与安慰，都有一定的实用目的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运
用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。
【解析任务二】
属于细读文章，理解实用类文章特点的任务。
把握实用文的功能特点，特别是其突出的目的性（某种意义上讲也可以说是针对性）。
三 分析下面的句子，把握作者运用长句表达的深刻含义和复杂情感。
1. 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的
意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教
等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，
人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础
来解释，而不是像过去那样做得相反。
2. 今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵
而赍盗粮”者也。
3. 吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝
之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
4. 前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜
悲，故惟日日呼酒买醉。
【解析任务三】
要求细细揣摩评委表意复杂的长句，理解其深刻含义或体会其中的复杂情感。这一学习任务对学生有很
好的提示作用，随着其年龄的增长、阅读量的增加，势必要接触越来越多的表意丰富、逻辑复杂的文章，而
这些文章往往会有一些难解的长句——复杂的内容，往往不可能都用简单的方式表达。学习理解这些句子，
是提升学生阅读能力的重要方式。
需要注意的是，学习读长句并不等于学习划分句子成分或划分复句结构，虽然后者也是学读长句的重要
方法。
学习时不仅要理解句子的内容和表达效果，还要关注句子与语体、文体的关系。【课文关键点介绍】
本单元四篇文章皆为名家名作，兼顾了“实用性阅读与交流”任务群的要求和文本的经典性。这些文
章在写作之初，都是为了满足实用性用途，“意”是其表达的目的，“文”是其外在承载形式；与此同时，
凭借“意”之高远与“文”之高妙，它们也成为脍炙人口的经典名篇。
教师要注意从实用性文本阅读和经典篇章解读两个维度把握课文。
《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》……教学中要提示学生注意演讲词切于实用、富于针对性的特
点，学习马克思分析现象、提炼观点、阐发主张的方法。
《在马克思墓前的讲话》……相较于一般演讲，悼词有更进一步的实用性要求，如概述人物功绩、表
达哀悼之情、语言准确、语气庄重等，教学中应有所关注。
两篇演讲词……教师可利用相关资料，以辅助、阐析、比对、联系等多种方式搭建支架，帮助学生细
读文章。
《谏逐客书》《与妻书》……
两篇文章一为奏疏，一为家信，从某种意义上讲都是书信，都有明确的写作对象和写作目的，但写法
各有特点。
可以让学生通过对读，感受文章的不同风格。
【单元写作导写】
阅读下面的材料，根据要求写作。
马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使
命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸
福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代
要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中任选一篇文章进一步研读， 想想其中展现的精神品质和人生选择，对
你思考“抱负与使命”这一话题有何启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。
解析：读题——审题
【材料分析】抓关键词句
关键词1：使命——意为“应尽的重大责任”，这是演讲稿的核心内容。在写作时，要注意重大一词，如
果论述“我们的使命”时，仅仅谈好好读书，考上一个好大学，报答父母诸如此类，显然不符合“使命”的定
义。
关键词2：我们——这是演讲稿的基本定位。在写作中，“我们”的身份既可以是学生，也可以是时代青
年。这样的身份定位有利于对主题进行生化和拔高。
关键句：“表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择”“想想其中展现的精神品质和人生选择，
对你思考‘抱负与使命’这一话题有何启发
【立意要求】联系当下社会生活，谈一谈我们作为时代青年（当代高中生）对于社会应该尽怎样的责任，
要怎样将个人抱负与时代要求相结合，作出属于自己又能融入时代的人生选择；又该具备怎样的精神品质，如
何实现自己的人生选择。
【参考中心论点】以奋斗实现时代青年的使命；
我们的使命是用自己的努力推动时代发展，推动社会进步；
敢于担当我们的时代使命；
用青春谱写壮丽的篇章；
在担当中历练，在尽责中践行（我们的使命）；
立鸿鹄志，走奋斗路，在进取中担当与实现自己的使命；
将个人梦与中国梦结合起来；
我们的使命是敢为人先、锐意进取；
【范文1】
我们的使命
同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《我们的使命》。
回望往昔，林觉民担起“为天下人谋永福”的责任，矢志拯救国家民族，视死如归。他拥抱时代、勇担重
任、舍生忘死的人生选择，激励着一代代的后来人！一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。如今的
我们正青春，又身处和平盛世，那么我们的使命是什么？我认为，我们的使命就是提升自我，与国家与时代同
频共振。
（开头问好，指出演讲内容；引材料，并从对材料的分析中得出演讲的中心观点）
于自我，使命是专注于提升，流水高山心自知。
这个时代，日新月异。高铁展现中国速度，5G方便人们生活，北斗为出行助力，新能源汽车降低碳排
放……然而，蓬勃发展的背后也伴随着诸多问题：许多明星艺人品行低劣，饭圈问题层出不穷，一些人为膨胀
的私欲知法犯法，部分青年选择躺平而不作为……科技提高了人们的生活质量，但却没能提升人的品行。作为
新时代青年的我们，怎可在这个车轮滚滚的时代自蒙双目，自闭心神？回望，林觉民烈士面对着“遍地腥云，
满街狼犬”的社会，发出“吾不能学太上之忘情也”的呼喊！正青春的我们，亦要紧追高速发展的时代，提高
素质，拒绝平庸，承担时代赋予的使命。
（演讲要尽量用短句，还要加强对话意识；论证分析时，结合林觉民先生的人生选择，更扣题）
于社会，使命是无言的贡献，蜡炬成灰泪始干。
苏格拉底说：“我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”人生于世，如同行
舟，有重物所压，才不易倾覆。林觉民爱人及人，虽难舍家中温情，但“以天下人为念”，“不忍独善其身”，
担起“为天下人谋永福”的使命，英勇就义。消防官兵携灭火使命，在四川木里县与森林火灾搏斗，保护社会
财产；青年子弟兵携救灾使命，在郑州7.20洪灾中勇敢奔赴，拯救生命。樊锦诗携考古使命，在茫茫大漠中一
心为壁画，为社会文化传承做出贡献。他们每一个人，担起自己的使命，做自己该做的贡献。吾辈青年，当扎
根厚土，茁壮枝干，披枝散叶，润泽周边，担起自己的使命，共推社会稳步向前。
于国家，使命是矢志不渝的强国梦，任重而道远。
“你不是沧海一粟，你是整个海洋的一部分。”当前国际形势变幻莫测，国际竞争越来越激烈，21世纪是
中国走向强国之际，不进则退。倘若我们青年事不关己高高挂起，或宅在家里，或沉迷于网络游戏，何谈自身
的发展？何谈中国梦的实现？有这样一些人，他是顾诵芬，心怀强国梦，一步一个脚印，奠定中国飞机设计事
业的基础；他是彭士禄，心怀强国梦，一心为中国深潜事业，所设计的核潜艇保卫海疆；他是杨振宁，心怀强
国梦，归国后为科研建设奔波，推动中国成为科研强国。他们，不畏前途漫漫，勇担强国时代使命。他们，才
是青年该有的样子，是我们学习的榜样！
（演讲要求具有“逻辑性”，但不可用强加逻辑的句子；修改为名句+大环境诠释+假设青年的不担当不作为行为和恶果+优秀人物事例+分析总结）
若海上没有狂风，浪花很寂寞。若春天没有百花，大地很寂寞。若青春没有使命，青春很寂寞。愿我们每
一位，不必听自暴自弃者的话，担起使命，为青春着色，为社会添彩，为国家滚滚向前的轮毂贡献一份力量。
“少年雄于地球，则国雄于地球”！
我的演讲到此结束，谢谢大家。
【范文2】 我们的使命
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
“使命”一词，听起来高大上，让人觉得分量很重，似乎是伟人们才有的；我们小流小辈，能担起使命一
词给予的责任呢？我们没有伟人壮志凌云的豪情，只想在未来在城市的某个角落去生活，偶尔能唱支歌跳个舞。
我们没有聪慧过人的脑子，只想按照老师所讲，课本所教的知识，过完学生时代。我们没有殷实的家底，只想
通过中考、高考改变命运。在同学们眼中，我们只是高中生，我们所处的时代也如此和平，“使命”与我们毫
不关联啊。
实则不然，使命其实并不沉重，一代人有一代人的使命，每个人有每个人的使命。
拥有使命，是中华民族能够生生不息的精神支柱。宋朝，兵荒马乱，民不聊生，诞生了无数的壮士豪杰。
陆游在老年的一杯浊酒中，曾想起漫天黄沙和金戈铁马，终是把报国的壮志和凌云的豪情，化成了对祖国的热
爱。岳飞亦是如此。一位文人，一位武将，他们的使命都是为了国家。清朝末年，戊戌变法，辛亥革命，革命
家抛头颅，洒热血，谭嗣同“我自横刀向天笑”，林觉民绝笔写下的《与妻书》，字里行间都是他的家国情怀。
民国时期，周总理那句“为中华之崛起而读书”，为我们深深铭记。
也许同学们会说，我们过得那么好，国家保护我们，早已不是老一辈的那种生活；我们的“使命”又在哪？
那种付出过于沉重，我也承担不起。
我们来看看张富清老先生吧。想必大家一定不陌生，他作为老兵，也是一个普通人，抗战结束后，他回到
老家，隐姓埋名，帮助乡里乡亲脱贫。可是他一生清贫，没有去炫耀。如果没有电视台报道，我们可能一辈子
都不会知道，在大山的深处住着一位老兵，一位立功无数的老兵，他的一生用“事了拂衣去，深藏功与名”来
评价都不为过。他只是一个普通人，但他用一生去践行他的使命——“为人民服务”。钟南山，那就更熟悉了，
一名医生，抗击SARS时有他，抗击新冠亦有他。作为医生他履行好自己的使命，不辜负病人，不辜负时代。
使命真的有那么沉重吗？其实，牢记时代和社会赋予我们的责任，用自己的日常行为，去践行，也许就够
了。
为什么我们会觉得使命很沉重？恐怕只是我们的臆想。当代很多年轻人不想动，想躺平，甚至有些人还啃
老。但作为祖国未来的栋梁，如果不想让国家停滞不前，那么请我们担当起时代赋予的使命！
时代的考题早已列出，我们正在书写答案：从最简单的开始，每天学习，每天进步，便是我们中学生的当
务之急。
愿每一个人都能提交一份令自己、令师长，也令社会满意的答卷！
【范文3】 我们的使命
敬爱的老师，亲爱的同学们：
早上好！
今天我要演讲的题目是——《我们的使命》。
不知各位是否想过，我们为什么而活？换言之，我们的“抱负和使命”是什么？是像周恩来一样“为中华
之崛起而读书”，还是如林觉民舍小家为大家，“为天下人谋永福”？抑或似马克思那般为解放全人类而创造？
或许我们并无与他们并肩的雄心，但我们有且一定有超越时代的志气。时代塑造了英雄的使命，而英雄的使命便是改造时代。
朱元璋生逢乱世，本是乞讨求生的他，却最终打下了大明江山，可谓“开局一个碗，打遍全天下”；拿破
仑轰轰烈烈地续写了法国大革命，奠定了西欧诸国社会秩序，为灾难降临的欧洲带来了曙光；邓小平为雪落的
这片土地带来了“春天的故事”，中国经济从此飞黄腾达。他们生于旧时代，却创造出了一个新时代。
我们生在和平时代，却时时有战争威胁着和平；我们处于大发展时代，却时时有灾难阻碍着发展。我们无
需像伟人英雄那般去创造新时代，但我们可以去奋力推进旧时代，使它成为新时代。用我们至死不渝的青春，
实现至死不渝的家国抱负，完成至死不渝的谋求中华民族伟大复兴的的伟大使命。
毛泽东在长沙求学前的一首《呈父亲》中写道：“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”少年时代的他，
早已立下鸿鹄壮志，胸怀高远。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐对家国情怀的理解；“只解沙
场为国死，何须马革裹尸还”是徐锡麟为国捐躯的觉悟；“我生存一天就要为中国呼喊一天”是方志敏排江倒
海的呼喊。
一个人如果只为自己考虑，那么他所见无疑狭窄。可多数人的一生却始终在和自己作斗争，以至于他们无
法抽出空余去为家国。唯有战胜自己，才能打败生活，完成心中的抱负与使命，成就自我。
为此，我们须先要乐观。一个乐观的人格总是富含希望。，有了希望才能有奋力拼搏的决心、超越时代的
志气、为国贡献的抱负、完成复兴的使命。所以，希望之花应永远于我们心中绽放！我们的抱负与使命是为自
己奉献青春，为国家奉献一生！
我的演讲结束，谢谢大家！
【演讲稿文体知识补充】
【定义】演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿
是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达 主张、见解；也可
以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演
讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（大部分演讲稿具有议论文的文体特点和性质：论点鲜明，逻辑性强）
【结构】演讲稿的结构通常包括标题、称谓、开场白、正文、结语五部分。
标题：作为考场作文，建议演讲稿取一个响亮的标题，拟题要求参照议论文拟题的一般要求。
称谓：顶格写称谓。
开场白：好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主
题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考
等。
正文：是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。写法和结构大体参照议论文的写作，可适
当借用各种手法增强文章的抒情性和感染力。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段
落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结语：结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。
【对接高考】
阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)
孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；林觉民舍小爱为大爱，毅然参加起义；屠坳呦率领团队几十年如一日，提取青蒿素，使人类征服疾病迈进了一步……
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承
担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。
五四青年节将至，学校高一年级将举行以“抱负与使命”为主题的征文比赛，请你认真思考，写一篇文章，
积极投稿。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800
字。
【审题指导】
“抱负”是指个人远大的志向和理想，“使命”多指国家民族等时代因素赋予个人的重大责任。如何确立
个人抱负，彰显个人价值呢？车尔尼雪夫斯基认为：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就
会感到它永垂不朽。”只有将个人的抱负同祖国和民族赋予的使命紧密地联系起来，才能勇于担当，砥砺
前行；才能坚定信念，塑造美好品德；才能为国家和民族的发展贡献自己的力量，创造出非凡的业绩。
题目所给的材料先列举了古代肩负社会、国家责任的先贤圣人，再列举了一往无前舍身取义，理想追求忘
我工作的义士学者，最后进行总结青年人要有抱负追求，责任和使命担当，引出了题目：五四青年节将至，
学校高一年级将举行以“抱负与使命”为主题的征文比赛，请你认真思考，写一篇文章。
题目引领学生正视自己，思考人生，关注生活，引导学生思考自己的理想抱负，考虑对国家、对民族的责
任与义务。据此，学生可以想到中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常“以天下为己任”。
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、杨继盛“铁肩担道义”、顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”、
林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、鲁迅“我以我血荐轩辕”……从古至今，中国人的理想抱
负大多和使命责任等紧密联系在一起。使命责任，就是一种大担当，当今社会，担当是道德建设的基本元
素。敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的发挥，才能更好的实现自己的人生追求和价值意义，
才能创造更人生的精彩。
根据“五四青年节”这一要求，可从中学生角度谈青年人的胸襟和抱负、责任和使命等，应是两者结合，
而非取其一，是“小我”和“大我”的关系；
【名言素材】
1.科尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对责任的追求。”
2.歌德曾说过“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”，这种爱使那些真正热爱自己事业的人们获得
成功与荣誉，并受到人们的尊敬。
【范文】
铭记历史，勇担使命
各位新时代青年们：
大家好。今天是建党百年纪念日，相信大家应该记得这个节日的由来。今天我演讲的题目是“铭记历史，
勇担使命”。
历史的风，吹翻起一百多年前的那一页。有一些事虽然已经过去了许久，但却永远也不会被忘记。我们不会忘记，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾。我们永远也不会
忘记一个又一个不平等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊。
屈辱的近代，多少锦绣山河惨遭国外列强无耻的践踏，多少华夏儿女被帝国主义残忍杀害。国耻像大山一
样压在中华民族的头上，压得几亿人民透不过气来。中国，我们古老的中国，生我养我的中国，地大物博却遭
人欺凌宰割的中国，什么时候才能挣断身上的屈辱锁链，铁骨铮铮地站起来啊！
黑夜已经逝去，当今的中国已重新屹立在世界的东方，曾经沉睡的雄狮渐渐地睁开了双眼。同是辛丑年，
两个甲子过去了，中国早已不是原来那个中国了。中方代表理直气壮、有理有利有节维护国家主权和尊严的举
动，得民心、顺民意、长志气，也再次表明美国居高临下同中国说话的时代一去不复返了，中国人低声下气、
丧权辱国的时代一去不复返了！
多少年沧桑巨变，国耻二字犹记心头，因为我们知道要牢记历史。牢记历史，当思国运。那段历史如同是
用一串串“难”字勾画出的国难图，国家的灾难、民族的苦难、抗争的磨难……抚今追昔，百感化作一念：当
苦日子离去的时间越久远，当富日子光临的越急匆，我们心系国家、民族的命运，如何才能让国耻一去不复返？
历史实践告诉我们，国家与民族的兴衰成败，需要全国人民的人心支撑，而要把十四亿人的力量凝集起来，惟
有坚持中国共产党的正确领导。
中国制度、中国之治、中国式民主取得伟大历史性成就，得到最广大中国人民的衷心拥护。新中国成立 70
多年来，在中国共产党领导下，久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，创造了世
所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹。中国早已跃升为世界第二大经济体，人均 GDP 已连续第二年
超过 1 万美元，绝对贫困被彻底消除。实践证明，中国特色社会主义制度符合中国发展实际，具有显著优势，
中国人民有能力、有智慧解决好自身的问题。特别是疫情袭来时，“中国之治”与“西方之乱”形成鲜明对比，
给中国人上了一堂生动的公开课，破除了对西方的迷思。此前美国公司发布的信任度调查显示，中国民众对政
府信任度达 95％，而美国只有 48%，高下立判。
当新世纪来临，当振兴中华的接力棒传递到我们新一代人的手中，历史的书面仍在不倦地翻动，复兴中华
民族的历史呼吁在古老版图上回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。今天，在这个特殊的属于我
们中国人改写历史命运的节日里，当我们伫足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当我们止步于滚滚东去的黄河之边，
当我们静立在烟波浩渺的渤海之滨，当我们注视着冉冉升起的五星红旗之时，我们的心中是否感慨难平，是否
热情奔涌？
铭记历史，勇担使命。我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用
自己强健的双手开创一片辉煌的事业，共筑起新的华夏长城！
我的演讲结束，谢谢大家。
1、屠呦呦面对疟疾这一个“人类杀手”，和团队一起，在浩瀚纷繁的中医典籍里埋头研究，终
于找到青蒿素这一祛除疟疫的良方，践行了一名医者治病救人的职业使命，为无数疟疾患者带去了生
命的希望与光明。
2、面对秦王逐客的错误命令，李斯将结合秦国发展的历史，援古证今，上书力谏，承担了自己
作为臣子的诤谏使命，使秦王收回逐客之令，让客卿成为秦王朝大一统基业的参与者和生力军。3、在民族积弱，连自己的传统文化都要从别国书籍中搜寻的时代，梁思成痛定思痛，奋然立志，
要为中国的建筑事业奋斗终生。在拥抱时代的个人选择里，他找到了自己的历史使命，也在中国建筑
事业的发展历程中，成就了自己熠熠闪光的人生价值。
4.吾犹记《与妻书》中的林觉民烈士，舍小家为大国。“吾爱汝，然遍地腥云，满街狼犬，称心
快意，几家能彀?"每一个字都透露出国家与爱人之间难以选择的情感。假若他当时选择的是小家，那
我们今天就无法看到如此荡气回肠的《与妻书》一文，更看不到身为黄花岗烈士的他永垂后世的名字
——他的使命是拯救苦难的中国。
