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专题3：小说阅读
一、选择题
小说阅读选择题的选项设置考点覆盖面广,涉及小说阅读能力考查的方方面面,比如人物性格、细节描
写、环境描写、表现手法、艺术特色,等等。
解题步骤
1.快速浏览选项,圈出关键信息
解小说选择题时,一般要优先快速浏览各个选项,圈画出有关思路、主题、情感、艺术手法等方面的关
键信息。
2.锁定文本范围,解读相关内容。
选项表述的内容有的是针对一句话,有的是针对某段,也有的是针对全文。这就要用标记标出相应的句
段,锁定文本中或部分或整体的范围。接着,就要准确解读这些范围中的内容。
3.综合比较辨析,注意选项误区
必须把选项的分析鉴赏与自己的解读进行综合比较辨析,选出表述最恰当的选项。综合比较辨析时,重
在两看：一看圈出的关键词是否有文本依据,二看选项表述和自己的解读是否对应。筛选恰当项时,要特别
注意不恰当项的设题误区：(1)主旨理解不恰当处,或过于狭隘,或过于拔高；(2)人物形象分析有误处,或
贬损,或夸大,或拔高；(3)内容理解不符合文本处,曲解文意,张冠李戴,表述不准确,原因分析牵强附会,结
论想当然等；(4)艺术手法表述不恰当处,或手法概括无中生有,或手法判断不够准确,或手法作用不够明显,
或语言特点判断不准确等。
答题规范：优先排除“知识性错误”的选项,再排除陷入误区的不恰当项,从而披沙拣金选出最恰当的
选项。
二、故事情节题
[题型1] 梳理概括情节
1.小标题式概括(适用于篇幅较长的小说)
(1)围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为：回故乡→在故乡
→离故乡。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》,按人物线索可概括为：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。
都德的小说《最后一课》,按时间线索可概括为：上学路上→上课之前→上课经过→宣布放学。
(2)按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》,按故事发展过程可概括为：背景(引子)→护
送(开端)→受伤(发展)→报仇(高潮和结局)。2.表述式概括(适用于篇幅较短的小说)
针对情节各部分内容,用具体的语言进行概括。特别是对高潮、结局部分的概括,考查较为常见。概括
时,一般要用简洁、完整的句子进行表述。
答题规范：
◆ 依据线索(时间、人物、情感等),按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外,但“何人”“做
何事”不能省)的格式加以概括。答题时要注意按照情节发生——发展的顺序表述,按照主谓宾的形式组织
语言,不可纠缠于细节,不求面面俱到。故事较复杂、涉及的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。
◆ 依据题干要求明确概括的对象和范围,做到问与答一致,前后贯通。
[题型2] 分析情节作用
小说的情节主要有两大方面的作用：一是内容上,为塑造人物、表现主题服务；二是结构上,呼应标题、
设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后文故事的展开作铺垫、推动情节发展等。某一情节因在文中所处位
置的不同,作用亦不同。
1.小说开头段的作用
分析时既要把握该段的内容和表现手法,又要结合下文的故事情节。小说开头常用的方式及各自的作用：
开门见山,点明题旨；引出下文,为后面情节的展开作铺垫；交
一般开头 一般以叙述或议论等方式开头。
代故事发生的时间、地点。
在作品开头提出疑问,然后在行文 制造悬念,引出下文,引起读者思考,吸引读者阅读下去；或者
悬念式
过程中或结尾回答疑问。 突出人物形象,揭示小说主题。
交代故事发生的环境,渲染气氛；烘托人物心情；奠定感情基
写景式 对景物或者环境进行描写。
调,为后文情节的展开作铺垫；暗示故事的结局。
2.小说中间段的作用
小说中间段的作用可以从以下三个方面进行考虑：
主要是照应和伏笔。照应是指文学作品中前后之间的呼应。小说中使用照应,能使情节连
与相关情节的关系 贯,脉络清晰,结构紧凑。伏笔指在文学作品中,前文为后文情节发展所做的提示或暗示。
小说中使用伏笔,能使情节曲折,显得结构严谨,显示出构思的精巧。
揭示小说的主题。如《在烈日和暴雨下》中,暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子
与主题的关系
“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中,林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节,显示出
与人物性格的关系
林冲急躁的个性。
3.小说结尾段的作用
值得玩味的结尾方式及其作用：
①从结构安排上看,能使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼
出人意料的结局 人心的力量；②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中；③突
出人物形象；④提示文章主旨；⑤突出故事的结局。
令人伤感的结局 ①从主题上看,能更好地深化主题；②从表现人物性格上看,能更好地体现人物性格；③结局令人感动,令人回味,引人思考。
①从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味；②从阅
令人喜悦的结局 读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉
悦之感；③从主题上看,结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求。
留下空白的结局 耐人寻味,留下了“空白”让读者想象,可进行艺术再创造。
卒章显志的结局 解释悬念,揭示主题或创作意图。
另外,在分析情节作用时,要注意情节与标题的关系。标题的作用主要体现在以下几个方面：
(1) 以时间、地点、环境为题,往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。
以物件(物象)为题,往往具有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含意、寄托作者情感
(2)
等作用。
(3) 以形象特征为题,往往具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用。
答题规范：
◆ 为××情节的展开作铺垫(提供依据,设置伏笔悬念等),推动××情节发展(进入高潮或转折)。
◆ 表现了××的思想品质(心理),有助于塑造××的形象。
◆ 揭示(表现、突出)了××,有利于表现××的主题。
三、人物形象题
1.分析概括形象特点
分析概括小说中人物形象的特点,首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描
写等细节。另外,还要重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素,结合故事情节的展开、跟
文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
◎判断小说的主人公
(1)主人公应贯穿小说情节的始终。主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。
主人公性格的发展推动小说情节的展开,主人公是小说中各种矛盾冲突的中心人物,是小说中主要矛盾的主
导方面。有的作品的标题就指明了主人公。
(2)主人公的表现及其性格决定小说的主题。小说诸多人物中最能表现主题的人物是主人公,作者极力刻
画栩栩如生的人物是主人公,作者着墨最多的人物往往是主人公。
◎准确地概括人物形象
(1)读懂故事情节,了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判,是肯定还是否定。
(2)抓住文中某处具体的人物言行进行细节分析时,不能孤立地分析,应着眼全篇、前后观照,要结合作品
的大背景和具体的情境来分析。
(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境,防止任意拔高或贬损。(4)使用概括形象特点的词语时要字斟句酌、认真推敲,最好能借助文中出现的词语。
(5)注意题干用语,区别“性格特点”与“形象特点”的不同。“性格特点”包括人的心理情感、待人接
物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心,可以把人
的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
(6)筛选出有关人物的正面与侧面信息。人物形象的特点主要是通过人物自身的言行举止、所思所想表
现出来。一方面,把这些内容一点不漏地筛选出来并加以分析评判；另一方面,将有关人物的侧面信息结合
起来考虑,如其他人物的反应、环境特点等。
(7)注意在情节中把握人物形象。大多数考生只注意关于人物的言行举止等描写性文字,忽略了在情节发
展的过程中把握人物这一点。情节是人物的性格史,这一点恰是文中无相关文字说明而又须好好把握住的地
方。
(8)注意人物的角色定位,认识到人物性格的多面性。人在社会中扮演多种不同的角色,角色不同,其行为
举止、个性特征也不一样。可以通过不同的角色定位来全面把握人物形象。
2.赏析人物形象(或物象)描写的作用
小说中的人物形象有主要、次要之分。此外,小说中还经常出现“我”及为人物和主题服务的物象。
◎主要人物形象的作用
(1)对情节的作用。人物形象的塑造、人物性格的呈现,都与情节密切相关,人物的一言一行, 都
对情节的展开产生推进作用。
(2)对主题的作用。小说塑造人物形象(尤其是主要人物形象)的目的,就是为了表现主题。
(3)审美作用。读者阅读小说获得的种种认识、感悟,大多和人物形象密切相关。
◎次要人物形象的作用
牵线搭桥,推动情节发展；侧面衬托主要人物,使人物各自的个性更鲜明；调节或渲染气氛,奠定感情基
调；揭示主题；等等。
◎“我”在小说中的作用
“我”是小说中经常出现的人物,其作用可从以下三个方面分析：
从情节结构看 “我”是一个线索式的人物,通过“我”串联起了小说的所有情节,增强了小说的真实性。
“我”是整个事件的亲历者、陈述者,见证了人物活动的过程,写“我”是为了更好地塑造主
从人物塑造看
人公的形象。
从主题表达看 “我”的所见所闻所思所感,引领读者去思考、探索,有助于揭示作品的主题。◎物象描写的作用
物象描写的作用主要体现在以下几个方面：①突出人物性格,深化小说主题；②反复出现、串起相关情
节,从而成为全文的线索,使文章结构更加严谨；③衬托环境,或者具有象征意义；④丰富文章内容
答题规范：
◆ 题干若问“××是一位怎样的人”,常用的答题模式为：
总分：先用一句话从整体上对该人物作一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析。
分总：先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。
◆ 题干若问“××具有怎样的性格特点”,常用的答题模式为：
××的性格特点：①××；②××。(分条作答)
四、表达技巧
1.鉴赏构思表达技巧
情节安排常见的技巧有悬念、抑扬、照应、伏笔等。作者借助这些技巧,来增强小说构思的艺术表现力。
下面将常见的情节安排技巧及其表达效果列表阐述如下：
手 法 概念分析及作用阐释
指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它
悬念 是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到
满足。悬念的主要作用是吸引读者,引人入胜。
指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产
抑扬
生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
照应 又叫呼应,是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先做的提示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,
伏笔
结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互比较。对比的作用一般是突出某
对比
事物的特征,或表现主题。
指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,人
衬托
物、事物形象更突出,主题更鲜明。
也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积
铺垫
气势,突出文章主旨。
在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是
突转 形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到
画龙点睛的作用。
叙事技巧,一般涉及叙述人称、叙述方式、叙述节奏、叙述腔调等,且呈现出与其他考点结合、综合考
查的趋势。下面将小说的叙事技巧择要阐释如下：
叙事技巧 概念分析及作用阐释第一人称 叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称 增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
叙述人称
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自
第三人称
由。
顺叙 文气自然贯通,条理清明,次序井然。
倒叙 制造悬念,激发读者兴趣,避免叙述的单调。
为下文作铺垫,照应上下文,使情节更完整,结构更严谨,内容更充实,衬托中心人物,深
叙述方式 插叙
化文章主题。
补叙 交代清楚前因后果,使内容更丰富。
平叙 双线(多线)并进,扩充作品容量。
加速一般用于次要情节,一笔带过,加速是“张”,是跳跃,是略写；减速一般用于关键
情节、精彩之处,减速是“弛”,是慢行,是工笔细描细绘。小说的魅力就体现在加速
叙述节奏
与减速交织,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。叙述与描写是控制小说速度和产生故事
波澜的法宝。
叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作
叙述腔调
者的影子和烙印,与小说或作者的风格密切相关,甚至可说腔调即风格。
描写技巧也是小说鉴赏考查的高频考点。因此,要明确各种描写的特点和作用：①人物肖像描写、动作
描写,更好地展现人物的内心世界,反映人物的性格特征；②人物对话描写、心理描写、细节描写,用于刻画
人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展,也可描摹人物的语态,收到特殊的效果；③白描,纯用线条
勾画,不加渲染烘托,以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现性格和主题；④间接描写,烘托、衬托主要人物的性
格特征。
小说的表达技巧很多,考查形式也非常灵活,但落实到对内容和效果的分析上,一般都要紧紧扣住小说三
要素——人物、环境、情节,以及小说的主旨作答。另外,如从表达效果切入,则须考虑以下两个方面：一是
从表达者的“表达视角”考虑,分析其表达作用；二是从阅读者方面考虑,看作者这样写能对读者的阅读产
生怎样的积极效果。
答题规范：
◆第一步：审视文本,指出运用的某种(或多种)情节手法、技巧；
◆第二步：结合文本情节(或具体内容)分析其具体表现；
◆第三步：联系小说三要素,结合文本的个性特点,分析艺术效果。
2.赏析语言
①鉴赏小说中人物的语言特点
不同性格的人,在不同的场合,面对不同的对象,说话的语言风格不一样：或幽默,或庄重；或委婉含蓄,或直来直去；或简洁,或啰唆；或羞羞答答,或大大方方；或粗野,或文雅。
②鉴赏小说作者的语言特点
不同的作者,会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、
热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,等等；有时是指在特定的作品中表现出来的遣
词造句等修饰方面的特点,如炼字、长短句、整散句,等等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
特别要注意的是,小说作者的语言特点与小说中人物的语言特点是不能等同的。
③鉴赏语句“四角度”
角度一：从丰富内涵的角度品味。答题要点：赏析语言在描摹人物时简洁传神、细腻逼真、生动形象
等方面的艺术魅力。
角度二：从个性化的角度品味。答题要点：个性化的人物语言,能表现人物独特的性格,让人如闻其声、
如见其人。
角度三：从表达形式的角度品味。答题要点：赏析语言使用的修饰手法,其中词语的使用特点(如叠字
叠词、动词、形容词、量词的选用等)、句式特点(整句散句、长句短句等)等都要注意。
角度四：从语言风格的角度品味。答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、
绚丽华美等。
答题规范：明确技巧（特色）＋例证分析＋作用效果。
五、意蕴探究
1.主题意蕴的探究
主题意蕴的探究是一种基于文本内容的探究,探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴(或深刻内涵),以及
作者的创作意图。它不要求直接概括主题,而是挖掘主题的丰富性(或深刻性)。小说的思想、情感意蕴都是
附着在小说的具体形象上的,探究时特别要抓住小说中不同的人、事、物,再分析情感意蕴即可。
解答探究主题意蕴题时,应注意以下几点：①认真审题,明确“范围”“对象”“内容”,找到提示性词
语,揣摩命题意图；②熟记关于主题的相关知识,能通过情节、环境、人物、题目和考题迅速判断出小说主
题；③结合题干的提示性词语和答题角度,得出观点,并且用文本内容分析论证；④组织答案要规范,分条作
答,有针对性,语言简练,观点与材料相结合。
作品意蕴探究题侧重的是小说内容、主旨层面的探究,往往会涉及主题、情节、人物、环境等要素。因
此,要善于从情节、人物、环境、主题等多角度探究。尤其要学会从情节或人物等角度进行探究。如小说形
象分人物形象和物象两类,而人物形象又分主要人物形象和次要人物形象。
2.形象解读的探究
人物形象是小说的关键因素,自然也是探究的重点,考查主要集中在三个方面：一是探究人物的性格特征、命运成因；二是探究人物形象的真实性、典型性；三是探究人物性格、人物命运给我们的启示。
小说中的人物形象可以表达作者的思想感情,考查方式也比较多元：有的从人物的某种描写来探究,也
有跟教材中的人物进行比较鉴赏,还有从作者的创作意图谈人物形象的刻画。在作答时,要审清题干的要求,
明确答题方向,须从小说情节、环境描写、写作技巧和小说主旨等角度分析思考作者是如何刻画小说中的人
物形象的。
不同的人物形象,同一人物形象的不同表现等,都可作为探究切入的角度。另外,在探究小说思想意蕴时,
要学会把文本中呈现出来的人或事抽象化、从个别能看到一般、从普通能看到特殊,这样就可以获得更丰富
的普遍适用的思想意蕴。
启示感悟类探究题要求谈受到的启示和产生的感悟,题干多带有“启示”“感悟”等字眼。探究要点有
二：一是依据文本哪点(些)内容(有的题干给出依据,如结合××谈；有的未给出依据,未给出依据不是没有
依据,而是要结合文本合理选择依据)；二是有什么(哪些方面)启示感悟,这是最关键的一点。
有的题干限定了角度,如要求结合人生(或联系社会等)谈。未作限定的应该结合文本自由谈启示感悟。
但多数集中在现实社会、人生、文化审美等方面。可以多角度谈启示感悟,但无论哪个角度,都必须有文本
支撑。
答题规范：
◆ 总分式：亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上引
述论据分析——从人物行为的效果上进行分析,阐明自己的见解。
◆ 总分总式：亮出自己的见解(归纳主题)——从文本人物关系上引述论据分析——从文本情节安排上
引述论据分析——从人物行为的效果上进行分析——综合概括自己的观点。
