文档内容
2020-2021学年高二年级语文下学期期中专项复习
语文试题（一）
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
儒家传统与鲁迅的精神至上观
鲁迅的通过转变国人的思想意识，振兴疲弱的旧中国的理想，我们称之为“精神至上观”或“精神至
上主义”。精神至上主义是鲁迅思想模式的一个特征，而这一思想特征的形成依据又主要与儒家文化传统
有关。精神至上主义作为鲁迅的一种思想模式，它需要长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练才能
形成。就鲁迅的精神结构形成的历史文化语境而言，鲁迅从小受到的是正规的儒家文化的教育，他的最直
接的文化环境是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，鲁迅的精神结构在本质上是与儒家传统紧密传承的。
鲁迅之所以被誉为“民族魂”，之所以在一个动荡的时代而没有成为昙花一现的思想者，之所以始终没有
失去他的现实意义，一个很重要的原因就是他脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族
传统保持着积极的联系。
鲁迅的“个人”是指一种独立人格，而这种独立人格又是在个性精神的支撑下实现的，所以他才把民
族振兴和民族文化重建的基本途径最终归结为“尊个性而张精神”上来。在鲁迅看来，个人化的思想是历
史进化和社会解放的动力之源。他所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且
常常在他的历史文化评判中不声不响地成为某种价值标准。他所提倡的是与肯定个性精神和思想意识的重
要地位合拍的文化价值，他所反对的一般也是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象。正是由于这个
原因，他一生思想和作为虽也不断地变化，但始终没有放弃思想启蒙这个追求。
鲁迅走上文艺的道路是出于他看准了文艺最善于改变人的精神。作为文艺家的鲁迅，也正是自觉用这
样一种价值原则去选择文化和接受文化的选择。鲁迅批判政治和张扬文艺并非他真正的和最终的目的。他
所急于实现的历史功能是人的精神的改变，即人的精神的独立。概而言之，从存在角度说，这种精神至上
主义，在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的自觉十分复杂，但无可辩驳的是鲁迅
的思维所触及的许多方面都体现出精神至上的思想倾向。同时精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构
成了某种反复和不断出现的现象，这说明精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式。
儒家思想的本质特征之一就是它的心学模式。心学模式在中国有着丰厚的历史文化土壤，深入人心，
具有极强的生命力。儒学的突出人的心智功能的思想倾向，实际上已经成为一种民族文化逻辑，这不仅表
现在中国哲学和思想史中，在实际的历史行为里，人们也从未忘记“民心”，忘记“人的因素”等，对人
的精神的表达、理解和强调有时甚至有些过分。由于这种思想模式是以一种文化基因的形式在鲁迅的精神
结构中加以延续的，因而他本人没有清醒地察觉或是干脆没有察觉也是十分正常的，我们却不能因此对鲁
迅的思想模式与儒家心性之学的密切关系视而不见。 （选自《文学教育》，有删改）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．“精神至上观”就是鲁迅的转变国人的精神世界，振兴旧中国的理想，我们又称为“精神至上主
义”。B．我们可以清楚梳理“精神至上观”在鲁迅的思维结构中是否是一种自觉，或者是在多大程度上的
自觉。
C．作为鲁迅思想模式之一的“精神至上观”，是在长期的环境、心理、知识的积累和思想的训练中
积淀而成的。
D．鲁迅思想模式的一个特征是精神至上主义，而这一思想特征的形成依据与儒家文化传统有着密切
关系。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．脚踏着丰厚的传统文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系，这是鲁迅被
誉为“民族魂”的原因。
B．鲁迅从小接触的是一个以儒家传统为信仰的正统家庭，在本质上，鲁迅的精神结构与儒家传统紧
密传承。
C．鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊个性而张精神”，原因是鲁迅的“个人”
是在个性精神的支撑下实现的。
D．精神至上主义已经成为鲁迅的分析范式，表现为精神至上主义在鲁迅一生的精神活动中，构成了
某种反复和不断出现的现象。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．鲁迅走上文艺道路的原因是他看准了文艺最善于改变人的精神。他所急于实现的历史功能是人的
精神的改变，即人的精神的独立。
B．鲁迅一生思想和作为虽不断变化，但他始终没有放弃思想启蒙这个追求，他反对的是否定和压制
精神至上的历史观念和文化现象。
C．鲁迅所强调的人的精神，不仅是一种民族解放和文化重建的历史需要，而且常常在他的历史文化
评判中不声不响地成为某种价值标准。
D．儒学的突出人的心智功能的思想模式以一种文化基因的形式在鲁迅的精神结构中延续着，鲁迅对
此没有清醒地察觉或干脆没有察觉也是正常的。
（二）实用类文本阅读。（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料—：
习近平总书记指出，“悠悠万事，吃饭为大”“民为国基，谷为民命”“洪范八政，食为政首”“十
几亿人口要吃饭，这是我国最大的国情”。我们要统筹“两个大局”，从世情国情粮情出发，结合历史经
验和现实挑战，准确把握“头等大事”。
粮食安全是国家安全的重要基石。倘若粮食受制于人，必然被别人牵着鼻子走。靠别人解决吃饭问
题，是靠不住的。
粮食安全是治国安邦的头等大事。新中国成立后特别是改革开放以来，中国人民经过艰苦卓绝的努
力，用全球不到10%的耕地、6%的淡水资源生产的粮食，养活了近20%的人口，实现了由“吃不饱”到“吃
得饱”进而“吃得好”的历史性转变。当然，我们也要清醒看到，保障粮食安全是一个永恒课题，什么时候都不能轻言粮食过关了。要从战略上看，看得深一点、远一点，切实增强保障能力，牢牢掌握粮食安全
主动权。
（节选自《坚定走好中国特色的粮食安全之路》）
材料二：
农业农村部新闻办公室举行新闻发布会，会上有记者问：《中国农村发展报告2020》一文中提到，到
“十四五”期末，我国大概会出现1.3亿吨左右的粮食缺口。有人担心这会不会意味着未来国家粮食安全
会出现恶化，对此农业农村部如何回应？
潘文博指出，目前我们国家粮食安全是有保障的。我国粮食已经连续五年保持在13000亿斤以上，稻
谷、小麦这两大口粮，人均占有量超过200公斤，目前我们国家人均口粮消费不到150公斤。
潘文博还指出，粮食总量平衡下，结构性的矛盾将长期存在。粮食品种中缺口最大的是大豆。三大谷
物中，稻谷平衡，略有盈余，小麦供求平衡，玉米前几年库存较高，经过这几年的调整，现在玉料的结构
已经趋于合理了，面积稳定在6亿亩以上，供求基本平衡。进口谷物的总量偏少，2019年净进口谷物是
1468万吨，占国内的产量2%左右。
唐珂指出，我国谷物进口量主要是用来作品种调剂，更好满足个性化需求，多样化消费。针对社科院
报告里面提到的“十四五”末可能出现1.3亿吨粮食缺口，唐珂认为，这应该指的是包括大豆在内的粮食
产需缺口，而不是实际供给和需求之间的缺口。这种进口有效满足了国内蛋白饲料和油脂的需求。
(《“十四五”末或有1.3亿吨粮食缺口？农业农村部回应》中新网2020年8月26日）
材料三：
表1：2019年全国主要粮食播种面积、播种面积同比涨幅、总产量悄况
播种面积（千 播种面积同比 总产量（万
品种
公顷） 涨幅 吨）
稻谷 29694 —1.6% 20961
小麦 23727 —2.2% 13359
玉米 41284 —2% 26077
大豆 9334 10.9% 1810
（来自国家统计局 2019年数据）
表2：2019年主要农产品进出口悄况
出口（万 出口同比 进口（万 进口同比
品种
吨） 涨幅 吨） 涨幅
大米 274.8 31.4% 254.6 —17.3%小麦 31.3 9.7% 348.8 12.5%
玉米 2.6 110% 479.3 36.0%
大豆 11 —14.5% 8851.1 0.6%
（来自农业农村部 2019年数据）
材料四：
我国“舌尖上”的浪费触目惊心，而餐桌上游的整个粮食产后损失同样严重。我国粮食产后损失到底
有多大？国家粮食局局长任正晓近日接受了新华社记者专访。
任正晓指出，粮食从生产出未到摆餐桌，过程很长，每一环节都存在损失浪费。据测算，每年我国粮
食产后仅储藏、运输、加工等环节损失浪费总量达700亿斤以上。
我国农户存粮约占全国粮食年总产量一半左右，由于储存设施简陋，缺乏技术指导服务，损失比例在
8%左右，每年因虫霉鼠雀造成损失400亿斤以上。
我国粮食物流方式落后，散粮运输比例约为15%,大多采用包粮运输方式，抛洒、遗留损耗大。全国粮
食企业有近1800亿斤仓容属危仓老库，储粮条件差、损失大。这些环节每年损失损耗粮食逾150亿斤。
由于消费习惯误区，成品粮过度追求亮、白、精，低水平粗放加工，既损失营养素又明显降低出品
率，副产物综合利用率也很低。加工环节每年造成口粮损失130亿斤以上。
请客吃饭讲排场、比阔气等不良消费方式，造成餐桌浪费更是触目惊心，有关方面估算每年餐桌浪费
食物价值达2000亿元。
（节选自《必须正视的“粮蚀“危机》）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ）
A. 我国政府以“头等大事”来抓粮食安全问题，让人民实现由“吃不饱”到“吃得好”的历史性转
变。
B. 虽然我国的人均口粮有剩余，但依然要进口谷物，目的是调剂品种，满足个性化需求，多样化消
费。
C. 我国粮食产后损失严重，其中比较严重的是储藏环节，其造成的粮食损失远远超过运输、加工
等。环节
D. 成品粮过度追求亮、臼、精，低水平粗放加工，既损失营养素又明显降低了出品率，造成了浪
费。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ）
A. 2019年我国优化了粮食种植结构，加大了短缺品种的种植面积，减少了盈余或平衡品种的种植面
积。B. 2019年我国的大豆虽然种植面积同比在增长，但是市场对大豆的需求主要依靠进口来保障与满
足。
C. 2019年我国主要粮食播种面积最大的是玉米，单位产量最高的是稻谷，大豆的种植面积小单位产
鼠低。
D. 2019年我国进口粮食中玉米上涨超过30%,大米进口下降超过10%,说明我国的玉米还十分短缺。
6. 结合材料简要回答我国粮食安全面临的问题主要有哪些，并针对这些问题提出相应建议。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
凤凰琴（节选）
刘醒龙
葬礼来了千把人，把余校长都惊慌了手脚，都是界岭小学的新老学生和他们的家长亲属，操场上站了
黑压压的一片。来的人都送了礼，有布料、大米，也有送鱼送肉、送豆腐鲜菜的。孙四海摆个桌子在那儿
登记，大家都不去那儿，说这么多的人情，余校长若是还起礼来，哪还负担得起？孙四海坐在那儿没事干
就去厨房帮忙，孙四海刚进去，邓育梅就来喊他，说余校长要他俩去商量一件事。
张英才和舅舅分别看到他们进了余校长的家，不一会儿就出来了，脸上很平静。他们没料到这是开校
务会，专门研究那仅有的一个转正名额①。舅舅随后进去看看，见余校长正在那儿填表，就没有打扰，出
来对张英才说：“余校长转正后，这两年师范怎么个读法？三个孩子由谁来养活呢？一二十个住在学校读
书的学生又该怎么办呢？”张英才也没有答案，就说：“车到山前必有路，谁能把后路看得一清二楚
呢？”酒席在操场摆了几十桌，大家都说，就是上次老支书死，也没有明老师死得隆重热闹。
酒席散后，就到了黄昏。张英才送完最后一张桌子回来，见舅舅和余校长正在他家门口争论着什么，
两人都很激动。站了一会儿，孙四海和邓育梅也来了。舅舅见了，就喊：“你们都过来！”张英才走过
去。舅舅递过一张表，说：“你看余校长怎么填的。”张英才一看，上面赫然写着张英才三个字。张英才
结结巴巴起来：“余校长，你怎么能把转正名额让给我呢？”舅舅说：“我劝不转他，就看你的了！”余
校长说：“谁来也没用，这是校务会决定的。”张英才不相信：“真的吗？”孙四海说：“是真的，从上
次李子出事后，我就一直在想，假如自己一走，李子一家怎么办，特别是李子怎么办。我的一切都在这
儿，转不转正，其实是无所谓的。”邓育梅接着说：“明老师这一死，我彻底想通了，不能把转正的事看
得太重。人活着能做事就是千般好，别的都是空的。张老师，你不一样，年轻，有才气，没负担，正是该
出去闯一闯的时候。”张英才仍旧说：“我不信，这不是你们心里想的。”余校长正色道：“张老师，你
这样说太伤人心了。邓校长和孙主任的确是自愿放弃的。只有一点，大家希望你将来有出息了，要像万站
长一样，不管到哪里，都莫忘记还有一个叫界岭的地方，那里孩子上学还很困难。”张英才听不下去，大
叫一声：“我不转正。”转身钻进自己屋里。
舅舅随后进来，打开凤凰琴拨了几个音。张英才说：“你不要乱弹琴。”舅舅不管又拨了几下：“你
不是想知道，这琴的主人是谁吗？就是我。”张英才一惊：“那你干吗要送给明爱芬？”舅舅只顾说自己
的：“转正的事我不强迫你，我讲个故事，你再决定。十几年前，这个学校只有两个教师——我和明爱
芬。那年学校也是分到一个名额。论转正条件，明爱芬比我强一大截。我就想别的门路，迅速和你舅妈结
了婚。你舅妈品行不好，已离了两次婚，但她有一个军官叔叔做靠山。明爱芬当然明白这一点，她为了证明自己比我强，明知无望，又刚生孩子，仍硬撑着要去参加考试，想在考分上压倒我。结果就是前几天余
校长所说的，将自己弄废了。我一转正就调到了文教站，走之前，就想将凤凰琴作为礼物送给她，让她躺
在床上时有个做伴的。写好字后又怕自己的名字会刺激她，就用小刀把它刮掉。我将自己的东西全拿走
了，就只留下凤凰琴，没想到它一直搁在这里。”张英才听完了说：“这叫有得必有失！”舅舅说：“你
真聪明，我就是要你明白这个道理。”躺下后又补充：“这次转正要两步棋一步走，一边到师范报到，一
边办手续，晚了赶不上考试，拿不到学分就麻烦了。”
一觉醒来，天已亮了，天上纷纷扬扬地下起了雪。张英才离开界岭小学时，大部分学生还未到校，这
种天气余校长、邓育梅和孙四海都要到半路上去接学生，三人都为不能为他送行而感到不好意思。张英才
将那副四百度的近视眼镜送给了孙四海，余校长将凤凰琴送给了张英才，然后，大家握手道别，各走各的
路。
（有删节）
注：①这个转正名额是张英才写了一篇反映界岭小学的文章见报后，上面点名奖给他的，但他说服舅
舅万站长，把名额让出来，给了余校长，余校长又让给了明老师，明老师在拿到转正名额表后，含笑去
世，最后名额又回到了张英才手中。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说开头介绍了明爱芬老师葬礼上的人数、礼物以及酒席上的热闹，正面描写了界岭地区的贫穷
落后的状况和明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象。
B．转正名额最后落到自己头上，张英才两次强烈表达不相信，并不是他不愿相信余校长等人的人
品，而是他太懂得转正名额的珍贵。
C．小说巧妙借一个转正名额来展开故事情节，并由此引出舅舅万站长和明老师之间的旧事，是为了
更好地表现民办教师转正的艰难。
D．小说结尾时，张英才在一个大雪纷飞的天气下离开界岭小学，这个环境描写既烘托人物心情的压
抑沉重，也暗示界岭小学的前途依旧晦暗难明。
8．舅舅万站长在和张英才的对话中说出了凤凰琴的来历，这一情节在小说中有什么作用？请结合文本内
容简要分析。（６分）
9．刘醒龙不止一次说过，“文学中最紧要的还是爱与善。”试结合文本分析小说表达了哪些“爱与
善”？（６分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
张禹字子文，河内轵人也。及壮，至长安学，从胶东庸生问《论语》，既明习，有徒众，举为郡
文学。甘露中，诸儒荐禹，有诏太子太傅萧望之问。禹对《论语》大义，望之善焉，奏禹经学精习，
有师法，可试事。久之，试为博士。元帝崩，成帝即位。是时，帝舅阳平侯王凤为大将军，辅政专权。而上富于春秋，谦让，方乡经学，敬重师傅。而禹与凤并领尚书，内不相安，数病，上书乞骸
骨，欲退避凤。 上报曰∶"朕以幼年执政，万机惧失其中，君以道德为师故委国政君何疑而数乞骸骨忽
忘雅素欲避流言朕无闻焉君其固心致思总秉诸事推以孽孳无违朕意"加赐黄金百斤，侍医视疾，使者临
问。禹惶恐，复起视事。禹成就弟子尤著者，淮阳彭宣至大司空，沛郡戴崇至少府九卿。宣为人恭俭
有法度，而崇恺弟多智，二人异行，禹心亲爱崇，敬宣而疏之。崇每候禹，常责师宜置酒设乐与弟子
相娱。禹将崇入后堂饮食，优人管弦铿锵极乐，昏夜乃罢。而宣之来也，禹见之于便坐，讲论经义，
日晏赐食，不过一肉卮酒相对。及两人皆闻知，各自得也。禹年老，自治家茔，起祠室，好平陵肥牛
亭部处地，又近延陵，奏请求之，上以赐禹，诏令平陵徙亭它所。曲阳侯根闻而争之∶"此地当平陵寝
庙衣冠所出游道，禹为师傅，不遵谦让，至求衣冠所游之道，又徙坏旧亭，重非所宜。"根虽为舅，上
敬重之不如禹，根言虽切，犹不见从，卒以肥牛亭地赐禹 。禹每病，辄以起居闻，车驾自临问之。上
亲拜禹床下，禹顿首谢恩，因言∶"老臣有四男一女，爱女甚于男，远嫁为张掖太守萧咸妻，不胜父子
私情，思与相近。"上即时徙咸为弘农太守。建平二年薨，谥曰节侯。
（节选自《汉书·张禹传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.君以道德为师/故委国政君何疑/而数乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕无闻焉/君其固心致思/总
秉诸事/推以孳孳/无违朕意/
B.君以道德为师/故委国政/君何疑而数乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕无闻焉/君其固心致思/总
秉诸事/推以孳孳/无违朕意/
C.君以道德为师/故委国政/君何疑而数乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕无闻焉/君其固心/致思总
秉诸事/推以孳孳/无违朕意/
D.君以道德为师/故委国政君何疑/而数乞骸骨/忽忘雅素/欲避流言/朕无闻焉/君其固心/致思总
秉诸事/推以孳孳/无违朕意/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.《论语》，儒家经典之一，是孔子及其弟子的语录结集，至战国前期成书。
B.博士，官名，历代所指不同，西汉初充当皇帝顾问，参与议政、制礼等事。
C.侍医，始设于秦代，即后世的御医，直接负责皇帝和朝廷百官的医疗保健。
D.徙，调动官职，一般指平级调动，与迁、左迁等表示官职变动的词不相同。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A.张禹精通儒学，得到众儒举荐。他师从胶东庸生研习《论语》，学成以后，还招徒传授，后来
受到诸儒的举荐，太子太傅萧望之给他以很高评价。
B.张禹对待弟子，方式有所区别。大司空彭宣和少府九卿戴崇是他的两个成就很高的弟子，二人
品行不同，他以不同方式对待他们，厚彭而薄戴。
C.张禹有所奏请，皇帝厚待有加。他为自己身后考虑，打算将平陵肥牛亭的地方作为墓地，皇帝
得到他的奏请，不顾曲阳侯争辩，答应他的诉求。D.张禹疼爱女儿，父女亲情深厚。张禹有四个儿子一个女儿，他疼爱女儿甚于疼爱儿子，
女儿远嫁张掖，他放不下父女私情，盼女儿离自己近些。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）而禹与凤并领尚书，内不相安，数病，上书乞骸骨，欲退避凤。
（2）根言虽切，犹不见从，卒以肥牛亭地赐禹。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分），完成14-15题。
秋野(其二)
杜甫
易识浮生理,难教一物违。
水深鱼极乐,林茂鸟知归。
吾老甘贫病,荣华有是非。
秋风吹几杖,不厌此山薇①。
[注]①此山薇，化用伯夷、叔齐义不食周粟,隐于首阳山采薇而食的典故。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)（ ）
A.首联两句是对人生的看法：一切事物都有一定的运行规律,无论是人是物都难以违背这规律。
B.颔联通过具体的形象抒情论理，水深游鱼极乐，林茂鸟雀归巢,反衬了诗人有家难归的忧伤。
C.颈联是作者的决定,他甘心在老迈贫病中清静修身,决不会为荣华虚名陷入无限的是非之中。
D.本诗所涉浮生之理颇为抽象,读来却不觉枯燥深奥,因为作者善用形象的诗的语言加以展现。
15.请理解赏析尾联的内容和作用。(6 分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子的《劝学》中也有直
接提到学与思关系的句子是“ ， ”。
(2)《琵琶行》中白居易通过描写他人的表现来侧面衬托琵琶女才色双绝的两句是“
， ”。
(3)苏轼在《赤璧赋》中用“ ， ”两句突出了人生的短暂和自然的永
恒。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
100年前，中国大地了 震惊中外的“五.四”运动。“五.四”运动以磅礴之力 了中国人民和中华民族实现民族复兴的信心，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的“五.四”精神。
“五.四”精神的核心是爱国主义精神，中国的爱国主义精神更多地体现为“家国情怀”，“五.四”运动
时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年 ，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人
民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。
“知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”（ ）。“五.四”时代的青年们
心怀天下，为济世救民，不惜 ，慷慨赴难。 秉承“五 . 四”精神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的
神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑和奋斗动力，最终实现民族复兴中国梦，这才是“五.四”精神
最大的当代价值，也才是我们对“五.四”运动100周年最好的纪念。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．爆发 鼓动 临危受命 夙夜在公
B．暴发 鼓动 挺身而出 舍身取义
C．爆发 鼓舞 挺身而出 舍身取义
D．暴发 鼓舞 临危受命 夙夜在公
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．责任和担当，乃是家国情怀的精髓
B．家国情怀的精髓，乃是担当和责任
C．责任和担当，家国情怀的精髓就体现在里面
D．家国情怀的精髓，就体现在担当和责任里面
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．家国同构，秉承“五.四”精神，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支撑
和奋斗动力
B．秉承“五.四”精神，家国同构，以激发个体的神圣感复兴宏愿，借此建立起当代青年的精神支
撑，加快当代青年的奋斗动力
C．家国同构，秉承“五.四”精神，以激发个体的神圣感复兴宏愿，借此建立起当代青年的精神支撑
和奋斗动力
D．秉承精“五.四”神，家国同构，以复兴宏愿激发个体的神圣感，借此建立起当代青年的精神支
撑，增强当代青年的奋斗动力
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超
过15个字。（6分）
人们通常认为，① ，但英国一项最新研究发现，其实后天的学习和体验有重要影响。为验
证鸟类是否能通过学习来辨别筑巢材料的好坏，研究人员用草雀进行了分组比较试验，② ，另
一组则只能获得更坚硬、结实的材料。结果发现，之前使用过较软材料的草雀这次都会选择更硬的材料，
而此前就使用硬材料的一组草雀并未对两种材料表现出好恶，但在完成一次筑巢后，这些草雀都对硬材料
更感兴趣，这说明③ 。
21. 下图是北京申办2022年世界冬奥会的标识，请简要说明构图要素，并结合要素解读设计的精妙之处。
要求语言简明，语句通顺。（5分）四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白
菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样
了。人的价值有时像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝
典。稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀
龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题,写一篇不少于800字的议论文；不要脱离材料内容及含意范围作
文，不要套作，不得抄袭。
语文试题（一）答案
一、现代文阅读（36分）
（一）1．B【解析】“清楚梳理”错误，原文是“从存在角度说……十分复杂”。
2．A【解析】鲁迅被称为“民族魂”的原因有很多，其中一个很重要的原因是他“脚踏着丰厚的传统
文化的历史积淀，自觉或不自觉地与民族传统保持着积极的联系”，选项说法过于绝对。
3．B【解析】“反对的是否定和压制精神至上的历史观念和文化现象”错，文中有“一般”。
（二）4.B【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。B项，原文材料二中“我国谷物进口最主要是
用来作品种调剂，更好满足个性化需求，多样化消费”，强调了“最主要”，说明进口谷物还有其他原
因，不局限于选项所说的。故选B。
5.D【解析】本题考查概括分析文章内容的能力。D项，“玉米还十分短缺”错误，根据材料二“玉米
前几年库存较高，经过这几年的调整，现在玉料的结构已经趋于合理了，面积稳定在6亿亩以上，供求基
本平衡”，说明玉米不短缺，那么进口玉米的原因也就不是短缺。故选D。
6.（1）心我国人多地少，粮食安全不能轻言过关，应牢牢掌握粮食安全主动权；（2）我国粮食结构
性矛盾长期存在，应通过优化种植结构和进口谷物等渠道，合理调整粮食结构；（3）我国粮食产后损失
严重，要改进技术，减少储存、运输、加工等环节造成的粮食损耗；（4）我国舌尖上的浪费严重，应改
变消费观念，节约粮食。
【解析】本题考查概括分析文章内容的能力。本题包括两部分：问题和建议，所以，要在找到问题的基础上，针对问题提出合理化建议。解答此类题目时一定要注意逐材料分析，材料一“用全球不到10%的
耕地、6%的淡水资源生产的根食，养活了近20%的人口实现了由“吃不饱”到‘吃得饱’进而‘吃得
好’的历史性转变。当然，我们也要清醒看到，保障粮食安全是一个永恒课题，什么时候都不能轻言粮食
过关了”可得出“我国人多地少水少，粮食种植和完全满足人民需求存在困难”这就要求我们“要从战略
上看，看得深一点、远一点，切实增强保障能力，牢牢掌握粮食安全主动权”；材料二“文博还指出，粮
食总量平衡下，结构性的矛盾将长期存在”，这就要求我们优化粮食结构，具体做法结合材料三表1可以
在种植时注意优化，同时由材料二“我国谷物进口量主要是用来作品种调剂，更好满足个性化需求，多样
化消费”及材料三表2可看出，可以通过进口来优化结构；材料四“我国‘舌尖上’的浪费触目惊心，而
餐桌上游的整个粮食产后损失同样严重”直接告诉我们问题所在，通过“每年我国粮食产后仅储藏、运
输、加工等环节损失浪费总量达700亿斤以上”“储存设施简陋，缺乏技术指导服务”“物流方式落后”
“储粮条件差、损失大”“消费习惯误区，成品根过度追求亮、白、精，低水平粗放加工，既损失营养素
又明显降低出品率，副产物综合利用率也很低”“请客吃饭讲排场、比阔气等不良消费方式”等等，可知
我们应改善设施，减少存储、运输、加工等环节造成的粮食损耗，同时也要改变消费观念和方式，节约粮
食。
（三）
7.A．【解析】正面描写了明老师奉献教育、受人爱戴的光辉形象有误，应为侧面烘托。
8.答案示例：①从情节结构上，使情节发展更完整。交代了凤凰琴的由来，照应了前文张英才的疑
惑。②从人物塑造上，丰富了舅舅的个性。舅舅当年通过不正当手段赢得了转正名额，可见人物的自私，
可送琴又刮掉名字体现了舅舅的愧疚与善意。③从主题上，突出了小说的主题。舅舅与明老师对转正名额
的争夺，正表现了当时民办教师对转正的渴望，很好地反映了农村地区基础教育艰难的现状。④从表达效
果上，十几年前万站长与明老师争转正名额，现在余校长等人让转正名额，二者形成鲜明对比，使小说更
具感染力。（每点2分，意思对即可，不要求与答案完全一致。）
9.答案示例：①老师们对学生的关爱。余校长、邓育梅和孙四海在天气恶劣时要到半路去接学生，小
学里还有一二十名住在学校里读书的学生。②舅舅万站长对张英才的关爱。在张英才不愿接受转正名额
时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事。③同事之间相互
礼让、成全的高尚情操。张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正
名额，在他们身上无不体现着人性的善。④村民们对教育的尊重、对教师的感恩，这一点充分体现在明老
师的葬礼上。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，言之成理也可给分。）
二、古代诗文阅读（34分）10.B 【解析】"故委国政"是"君以道德为师"的结果，"君何疑"是"数乞骸骨"的前提，"故委国政
君何疑"不能连在一起，据此排除A、D两项;"固心致思"是皇帝对张禹思想提出的要求，"总秉诸事"是
对张禹行事提出的要求，"致思"不能后连，据此排除 C、D两项。正确标点为∶君以道德为师，故委
国政。君何疑而数乞影骨，忽忘雅素，欲避流言?朕无闻焉。君其固心致思，总秉诸事，推以孳孳，无
违朕意。（3 分）
11.C 【解析】侍医是负责皇帝医疗保健的医官，没有"朝廷百官"。（3 分）
12.B【解析】"厚彭而薄戴"错。从"禹心亲爱崇，敬宣而疏之"和给两个人的不同待遇看，应是厚
戴而薄彭。从"及两人皆闻知，各自得也"看，也许张禹只是因两人性格不同而选择不同对待方式，没
有厚此薄彼之意。（3分）
13.（1）而张禹与王凤都兼管尚书事务，张禹内心不安，多次以病为由，上书请求退休，打算
（以此）躲避王凤。
（关键点"内不相安""乞骸骨""退避"各1分，句意1分）
（2）王根的话虽然急切，还是不被采纳，最终把肥牛亭的地方赐给张禹。（关键点"切""见
从""卒"各1分，句意1分）
【参考译文】
张禹字子文，是河内轵县人。等他长大，到长安学习，跟从胶东庸生学习《论语》，通晓熟悉以
后，张禹有了弟，被推荐为郡文学。甘露年间，众儒者推荐张禹，朝廷下诏令给太子太傅萧望之，让
他察问张禹。张禹回答《论语》中精微的道理，萧望之认为他回答得很好，就向朝廷奏请张禹精通经
学，有师承取法，可以任以职事。不久，张禹担任博士之职。元帝去世，成帝即位。这时，成帝舅父
阳平侯王凤任大将军，辅佐朝政，独揽大权。而皇上正年富力强，谦虚礼让，正倾向经学，恭敬尊重
师傅。而张禹与王凤都兼管尚书事务，张禹内心不安，多次以病为由，上书请求退休，打算（以此）
躲避王凤。成帝回复说∶"朕于幼年执政，种种事务都担心出现失误。悠因道德高尚而成为我的老师，
所以我把国政委托给你。您为什么心存疑虑以致屡次请求辞职，是忘记了我们平日（的师徒关系），
还是回避什么流言蜚语?我没有听到任何有关你（的传闻）。你还是安下心来，集中思想，总管各种事
务，拿出孜孜不倦的精神，不要违背我的心意。"于是成帝赏赐张禹百斤黄金，让侍医给他看病，让使
者到家问候他。张禹惊慌不安，又出来任职处事。张禹的成就特别突出的弟子，有官至大司空的淮阳
彭宣，有官至少府九卿的沛郡戴崇。彭宣为人恭顺俭朴有准则规矩，而戴崇性情和乐平易、智谋多，
二人品行不同，张禹心里喜欢戴崇，敬重而疏远彭宣。戴崇每次侍候张禹，经常要求老师应摆下酒
宴、演奏音乐同弟子一起娱乐。张禹扶着戴崇进入后堂饮酒，优伶奏乐铿锵，极尽欢乐，深夜才结
束。而彭宣来的时候，张禹在厢房接待他，与他论经义，傍晚请他吃饭，不过是一碗肉一杯酒相待。
等到两个人都听说了这件事，也都各自心安理得（没有怨言）。张禹年老，为自己修坟墓，建祠室，
认为平陵肥牛亭部的地方好，又与延陵接近，就奏请求取此地，皇上把它赐给张禹，下诏令平陵将肥
牛亭迁往别处。曲阳侯王根听说后就争这块地∶"此地正当世族出游平陵寝庙的通道，张禹身为师傅，
不遵谦让之道，倒求取世族出游的通道，又迁移破坏了旧亭，这是双重的不适宜。"王根虽然是成帝的
舅父，皇上敬重他不如张禹，王根的话虽然急切，还是不被采纳，最终把肥牛亭的地方赐给张禹。张禹每次生病，成帝都打听他的饮食休息情况，甚至坐车到张禹家问候。成帝亲自在病床前拜见张禹，
张禹叩头谢恩，趁机说∶"老臣有四个儿子一个女儿，爱女儿甚于爱儿子，但女儿远嫁张掖太守萧咸为
妻，我承受不住父女亲情，想与她离近一些。"成帝当时就调萧咸为弘农太守。建平二年，张禹去世，
谥号节侯。
14.B [解析] “反衬了诗人有家难归的忧伤”错。颔联是用生动的事例对“浮生理”作论证，游鱼之
乐是因为有深水的空间，鸟雀归巢是因为有茂密林木，都是规律。
15.内容:诗人在秋野西风中拄杖独立，虽病弱难支,但他并不厌倦贫困自守的生活。(2分)
作用:①最后两句照应诗歌题目，结构严谨;②尾联塑造了安贫乐道的诗人形象，点明作者心志和作品
主题。(每条2分)
16.(1)吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
(2)曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒
(3)哀吾生之须臾 羨长江之无穷
(6分，每句1分)
三、语言文字运用（20分）
17．C (爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出。火山爆发。突然发作；(事变)突然发
生。爆发革命，爆发战争。暴发：突然发财或得势。突然发作。山洪暴发。鼓动：用语言、文字等激发人
们的情绪，使他们行动起来。鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。临危受命：在危难之际接受任命。挺
身而出：形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。舍身取义：为了正义事业不怕牺牲。夙夜在公：
勤于公务。)
18．A (补写的句子在文中承上启下。B、D和上文衔接不好，“担当和责任”不能和上文一一照应。
C项上下句之间脱节，不连贯。)
19．D (原句“建立……动力”搭配不当。排除A、C项，B项“加快……动力”搭配不当。)
20.①鸟类选择筑巢材料的能力是天生的（2分）
②一组只能获得柔韧、松软的材料（2分）
③草雀会自主选择更合适的筑巢材料（或“草雀更青睐于更硬的筑巢材料”）（2分）
21.（1）要素：中国书法“冬”字、滑雪运动中的人物形态和滑道、数字“2022”、奥运五环（3
分）（candidate city的意思是候选城市，若有同学写，也算一个要素）
（2）设计之妙：①点明举办时间、地点、奥林匹克精神。②书法“冬”字、滑雪人物、滑道巧妙结
合，突显“冬奥会”主题、展现运动活力，彰显中国文化魅力。（2分）
四、写作（60分）
22.作文【解析】
试题分析：这是一篇材料作文，审题时可根据材料中的内容及关键信息构思立意。材料中的“稻草定律”可作为构思的关键信息。从综合的角度思考:
（1）从文中关于稻草价值的不同观点出发，探讨：何为“价值”/人（事物）的价值由什么决定/人
（事物）的价值应怎样体现。
（2）从稻草捆螃蟹卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发，①论述看问题不能只看表象，而
应深入本质（看问题不能看表象）。②联系社会现实（如奢侈品消费、过度包装等）探讨“价格”与“价
值”倒置的现象。
（3）从“有人”角度思考，①依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值。
②人（事物）的价值取决于自我的品质（质量、作用等）。
（4）从“稻草定律”的角度思考，①环境可以影响/决定事物的价值。②联系现实探讨如何增加人
（事物）的附加值。
