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专题6：古代诗歌阅读
（一）鉴赏诗歌形象
诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体且寄寓了作者思想感情的艺术形象。包括人物形象、
事物形象和景物形象。这些形象往往蕴含着丰富的意旨,寄托着复杂的情感,暗示着深刻的哲理。把握诗
歌形象是鉴赏诗句、感受诗情、领悟诗意、体会诗境的基本途径。
古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动
作、一个微妙的心理变化,或是一个典型的细节。因此,鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神
态、心理等)、环境(自然环境、社会背景)、情节、对事物的态度等为依据。
事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带
有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和思想感情。托物言志是其常运用的表达技巧,因而,明确
“物”的特征,找出“志”的内容,是鉴赏事物形象的两个关键要素。
“事物”,指单一的对象,而“景物”则是多种事物的组合体,也可视为一组“意象群”,“意象群”
在整体上呈现出一种“意境”。(人,有时也是景物中的重要元素；特定的人,也可视为诗歌中的“意
象”。——编者)
“一切景语皆情语”,“景语”是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现,所谓“情动于中而形于
外”,诗人的情感一旦激活,其触目所见之物之景,均会染上强烈的主观色彩。针对景物形象命制的试题,
常见的考题可分为四类：考查意象内涵、感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。
1.鉴赏人物形象
◎解题指导
①在整体理解的基础上,从诗句中描写的人、事、物、情、理、志等方面,去概括人物形象的特点和
意义。
②注意作者塑造人物形象的方法。一般说来,作者在塑造人物时往往综合运用描写手法,通过语言、
动作、肖像,特别是细节描写来刻画人物性格特点、志趣追求、精神品质等,同时辅以侧面描写,以景物
烘托人物心理,以他人言行衬托主人公的形象特点。
③要知人论世,关注背景。要特别注意诗人及其经历；要关注注释、标题等；要注意分析人物形象
的社会意义,但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象的特征和典型意义。
◎答题步骤
步骤一：概括形象特点。—采用“性格+身份”的格式,概括人物形象的多种性格和身份。步骤二：具体分析。形象特征—结合诗句,抓关键词,分点分析形象特点。
步骤三：概括形象意义。—点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。（此步骤有时不涉及）
2.鉴赏事物形象
解题指导
①咏物要实写其特征(形态、色泽等),或写其所处环境,求其“形似”,鉴赏也要从“形”入手。
②由物到人,由实到虚,写出精神品格,求“神似”。因此,必须联系诗人自身经历和所处社会环境,
揣摩诗人所托之情、所寓之理、所言之志。
③写作技巧：托物言志(理)、托物抒情。所以,要从“形”到“神”等方面体味所咏之“物”,体会
诗歌中流露出的诗人的人生态度、生活的哲理、抒发的情感。
◎答题步骤：
步骤一：概括物象表层特点。（自然属性）—提炼体现物象特征的词语,概括其外在特点。
步骤二：分析物象内涵—找出“物”与“人”品格的连接点,结合诗句分析。
步骤三：点出物象意义。（社会属性）—点明诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意。
3.鉴赏景物形象·考查意象内涵
◎解题指导
①找到相关诗句,体悟意象内涵,并根据具体诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点。
②结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。
③指出运用指定意象的作用和效果。
◎答题步骤
步骤一：—分析意象的表层属性。
步骤二：—探求意象的深层含义。
步骤三：—分析意象的作用和表达的情感。
4.鉴赏景物形象·感受意境氛围
◎解题指导
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠
实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后,结合主旨分析该图景所营造的氛围特点,一般用两
个双音节词概括即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地概括景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。看其给人什么样的启示和思考。切忌空洞,力求具体。比如仅答“表达了
诗人哀伤的情怀”是不够的,还应分析为什么“哀伤”。思想情感一般有：离愁别绪、羁旅情愁、思乡
怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。
◎概括意境特点的角度：察物象,看空间,辨色彩,听声响,感冷暖。
◎答题步骤
步骤一：描图景—描绘诗歌中展现的图景画面。
步骤二：点氛围—概括景物所营造的氛围特点。
步骤三：析感情—分析作者所要表达的思想感情。
5.鉴赏景物形象·体悟情景关系
◎解题指导
①把握情景关系的几种类型,并在平时的训练中多关注这一点,逐步提高这一方面的审美能力。
②熟练掌握并真正理解关于情景关系的一些方法,便于答题时信手拈来,使答案准确且精练。
③关注这一类题的题干在表述上的差异：有的只要求概括；有的还要求赏析,即联系诗歌中的具体
对象具体分析。
◎答题步骤
步骤一：—描绘景物构成的画面。
步骤二：—点明景情关系。
步骤三：分析作者抒发的情感。
6.鉴赏景物形象·分析写景作用
◎解题指导
①把握景物描写的一般作用,可从以下几点入手：
(1)交代事件发生的时令、地点；(2)渲染气氛,营造氛围。如《琵琶行并序》中的“枫叶荻花秋瑟
瑟”句,就营造出与朋友离别时萧瑟、落寞的氛围；(3)烘托人物的形象或心理。在表达技巧上,常用象
征手法或比喻的修辞手法,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情
感纯洁等；(4)在情节结构中的作用。开篇：引出下文,为下文作铺垫,奠定情感基调。中间：承上启下,
推动情节的发展。结尾：照应开头,使结构更加完整。以景结情,含蓄蕴藉,回味无穷；(5)表现寄情、寓
理、显志的作用。如“夕阳无限好,只是近黄昏”包孕着对晚唐衰败国事的叹息；“青山遮不住,毕竟东
流去”蕴含着变化发展不以人意志为转移的哲理；“采菊东篱下,悠然见南山”显现出隐逸生活的快意。②分析写景的作用,一定要联系诗歌的主旨,遵照题干所指定的方向思考作答。
◎答题步骤
步骤一：明确指出其作用。
步骤二：紧扣“作用”,对所写景物进行分析。
步骤三：逐条归纳观点并作具体分析。
（二）鉴赏诗歌语言
鉴赏诗歌的语言,就是要了解诗歌语言的特点,并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法,领
悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字句,一是品析语言风格。
1.鉴赏诗歌的“炼字”艺术
炼字,多指诗词中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一
般指诗词中的动词、形容词,有时指诗词中的数量词、叠词、虚词等。
◎解题指导
①选准关键词。有的试题并不明确指出要赏析的对象,怎么办？那就要求我们积累“炼字”的知识,
迁移运用,选准关键词。
②联系语境,品味妙处。要结合语境,分析其语法特点,及其使用的修辞手法；要根据题目要求,把选
定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。
◎答题步骤
步骤一：解释该字在语境中的含义；步骤二，把该字放入原句中理解,阐释其内容,指出其表现手法；
步骤三—分析该字的表达效果。
2.鉴赏诗歌的“炼句”艺术
◎解题指导
①着眼全篇,理解诗句的表层意思。
②根据内容,分析诗句的深层意思。
③揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。
④分析作用,点明艺术效果。作用包括：诗篇结构上的作用,突出作品主旨的作用,刻画人物和描写
环境的作用,抒发情感的作用等。
◎答题步骤
步骤一：解释该句的意思。
步骤二：阐释该句的内容,指出其表现手法。步骤三：析该句的表达效果。
3.鉴赏诗歌的“诗眼”
◎解题指导
具体说来,“诗眼”主要表现为三类字(词)：
①最能揭示诗人情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”〔这类字(词)是直接揭示〕和“凉”
“冷”“孤”〔这类字(词)常常语义双关,一方面表明自然界中的凉、冷、孤,另一方面反映诗人或主人
公的心理感受〕,这类字(词)以动词或形容词为主。
②最生动传神的字(词),常常出现在描写句中,且常使用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词
或形容词为主。
③最能统领全篇的字(词),全诗或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词
或动词为主。
我们在判断哪个字(词)是“诗眼”或“词眼”时,以上三条内容是重要的依据。但在具体分析时,对
不同词性的字(词)的分析思路又要视具体情况而定。
◎答题步骤
步骤一：点明“诗眼”,指出其对主旨或情感表达的作用。
步骤二：结合诗句进行阐释,列举全诗围绕“诗眼”写了哪些内容。
步骤三：分析“诗眼”在全诗结构上所起的作用。(视题干要求而定)
4.鉴赏诗歌的语言风格
◎解题指导
①整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
②了解相关知识。关于语言风格的种类,古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”
——术语,如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
③联系主旨。语言是为内容服务的,不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
④多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味……从不同的角度,我们会给出不同的评
价。
◎答题步骤
步骤一：用一两个双音节词准确概括语言特色。
步骤二：结合诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。
步骤三：指出蕴含其中的感情或在情感表达上的作用。（三）鉴赏诗歌的表达技巧
1.鉴赏诗歌中常见的修辞手法
对修辞手法的考查一般分两个层面：一是辨认修辞格并具体解说,二是说明其表达效果。此类试题
所涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。高考对修辞手法的考查,一般要求结合具
体诗句作具体分析,而不能泛泛而谈。
◎比 喻
比喻,“以彼物喻此物也”。可分为明喻、暗喻、借喻三类。它的主要作用是：化平淡为神奇,化板
滞为生动,化抽象为具体,化深奥为浅显。
◎比 拟
(1)拟人
赋予事物以人的行为特点,使形象鲜活,表意丰富,生动传神地表达诗人的情感。
(2)拟物
把人当作物,或把此物当作彼物来写的修辞手法,它可以给人以形象感、新奇感,收到生动的富有情
趣的表达效果。
◎夸 张
为了表达强烈的思想感情,突出某一事物的本质特征,运用丰富的想象力,对事物的某些方面着意夸
大或缩小,作艺术上的渲染,这种修辞手法即为夸张。夸张能更突出、更鲜明地表现事物,增强语言的感
染力。
◎借 代
借代是不直接说出要说的事物,而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体,或整体代部分,
或特征代本体,或具体代抽象等。借代可使语言简洁、生动、形象,引发读者联想。
◎双 关
在一定的语言环境中,利用词的多义、同音的特点,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种
修辞手法叫作双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深寓意,给人以深刻印象。
2.鉴赏诗歌的表现手法
从广义上来讲,表现手法是指诗人在行文措辞和表达思想感情时,所使用的特殊的表情达意的方式。
常考的表现手法有：衬托、对比、象征、渲染、用典。
◎.衬 托衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象、鲜明。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬
托的是正衬,利用事物的相反条件来衬托的是反衬。
◎对 比
对比,是为了充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强诗歌的表达效果和感染力,把具
有差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。它既是表现手法,也是修辞手法。
◎象 征
借用某种具体的物象暗示特定的人物或事理,托物言志,以表达真挚的感情和深刻的寓意。
◎渲 染
渲染原指国画中用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种技法,后成为文学创作的一种表现手
法,即对环境、景物等做多方面的正面描写,以突出形象,营造意境,表现人物的思想性格,增强艺术感染
力。
◎用 典
用典,也就是引用古籍中的故事或词句,借以抒情或表达主旨。
3.鉴赏诗歌的表达方式
诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式,其中抒情和描写是高考考查的重点。
◎抒情方式
诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最广泛、最重要的表达方式,可分为直接
抒情和间接抒情。
(1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆,即以第一人称“我”为抒情主体,直接表达词人的思想感情。
(2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上,也就是所谓的“移情”。
①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式,它往往使情感含而不露,蕴藉悠远,
深切动人。
②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动,引发联想,从而产生某种感情的抒情方式。
③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起,通过对景物的描写来寄寓自己的感情。◎描写方式
(1)正面描写和侧面描写
正面描写,就是直接描写对象本身。正面描写包括细节描写和白描(见后)。细节描写,可以称为“工
笔”,就是精雕细刻。侧面描写又叫间接描写,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例
如形容女子貌美：“明眸皓齿,貌若天仙”属于正面描写,“沉鱼落雁,闭月羞花”为侧面描写。
(2)白描
白描主要用简练的文字描摹对象,不重辞藻修饰与渲染烘托,如实地勾勒出描写对象的情态面貌,具
有传神和突出主题的作用。
(3)动静结合
动静结合是指在一首诗中既有动态描写,又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静,二是
以静写动。动静的结合往往和衬托相关,动态和静态相互结合,相互映衬。
(4)视听结合
视听结合是从视觉和听觉两个角度描写景物,相辅相成,相互衬托,使所描写的景物更具立体感,使读
者如身临其境。
(5)点面结合
点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。所谓“点”,指的是对
某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”,指的是对多个事物的概括描写。
(6)虚实结合
“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事。“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事,为心中
所想、梦中所见。虚和实之间相辅相成,形成渲染烘托；或相反相成,形成强烈对比,从而突出中心。
4.鉴赏诗歌的构思立意技巧
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。以小见大、卒章显志、抑扬、借古讽今、托
物言志、以景结情都是比较常见的构思技巧。这些构思技巧对提高诗歌的表现力有很大帮助。
◎以小见大
以小见大就是以小景物传达大境界、以平凡细微的事物反映重大的主题。
◎卒章显志
卒章显志作为一种言志的方式,是指诗人往往在诗歌的结尾表明自己的心志或情怀。白居易在《新
乐府序》中说,诗歌要“首句标其目,卒章显其志”。恰当运用这种构思技巧可以收到“画龙点睛”的艺
术效果。◎抑 扬
抑扬就是把要贬抑否定的方面和要赞扬肯定的方面都表现出来,但只突出强调其中一个方面以达到
抑此扬彼或抑彼扬此的目的。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。
◎借古讽今
诗人借助古代历史人物或事件影射、讽刺现实,抒发自己思想情感的手法。
◎托物言志
诗人不直接表露自己的思想感情,而是采用象征、寄兴等手法,把自己的某种理想、人格、观点寄托
在所描摹的事物上,将咏物和咏怀合二为一。
◎以景结情
以景结情指诗歌在抒情或议论的过程中戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句,使得诗歌“此
时无情胜有情”,显得意犹未尽。读者可在景物描写中驰骋想象,体味诗歌的意境,产生意味无穷的艺术
效果。
（四）诗歌鉴赏题型指导
[题型1] 鉴赏诗歌中常见的修辞手法
1.必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。有学者将修辞手法分为三大类：①描绘组,如比
喻、比拟、夸张、摹绘(形、色、声)等；②布置组,如排比、对偶、顶真等；③表达组,如反问、双关、
反语等。这些修辞手法在语法形式和内容等方面都有各自的特点,因此,必须具备这方面相关知识。
2.了解各种修辞手法的一般作用。因为在具体的诗作中,修辞手法的独特作用(特殊的作用),肯定是
指该修辞手法一般作用的某一方面。
3.如果是鉴赏修辞手法的作用,必须联系诗歌的具体内容来分析,不能仅仅指出“是什么修辞手法”
就了事了。
4.要注意修辞手法的“套用”现象。如有的诗句使用了比喻兼夸张的手法,布置组的修辞手法和描
绘组的修辞手法出现在同一诗句中等。
◎答题步骤
步骤一：准确指出使用了什么修辞手法。
步骤二：结合诗句具体分析这种修辞手法的使用。
步骤三：分析这种手法在情感表达上的作用。
[题型2] 鉴赏诗歌的表现手法1.在宏观把握全诗思想内容的前提下,明确所考诗句所运用的表现手法。表现手法,一般与抒发的主
要情感、凸显的诗作主旨密切相关。
2.即使命题者从局部设题,也应与诗歌主旨、诗歌所抒情感联系起来考虑。
3.在赏析过程中所得出的结论,一定要有具体的论据作支撑,做到以理服人。
◎答题步骤
步骤一：明确指出运用了什么表现手法。
步骤二：结合诗句阐释这种手法的具体运用。
步骤三：指出这种表现手法产生的表达效果(抒发的情感、传达的旨趣等)。
[题型3] 鉴赏诗歌的表达方式
1.首先得明确“表达方式”包含哪些方面,这些方面各自有何特点。
2.题干若指明了具体的表达方式,就应在诗歌中找具体的表现。例如,题干若直接指向“虚实结合”,
我们就应辨清“虚”“实”分别体现在哪些事物上。若题干没有指明具体的表达方式,我们就应寻找鉴
赏对象中最突出的表达方式来作答。
3.答题时,一定要联系具体的诗句内容,并指出运用这种表达方式所产生的艺术效果。
◎答题步骤
步骤一：明确指出运用了什么表达方式。
步骤二：结合诗句阐释这种表达方式的具体运用。
步骤三指出这种表达方式产生的表达效果。
[题型4] 鉴赏诗歌的构思立意技巧
1.虽然用以命题的古代诗歌大多篇幅短小,但诗人在构思立意方面往往匠心独运,可以说,凡是散文
所具有的构思立意技巧,诗歌都具有。因此,不妨将我们熟知的散文构思立意技巧用于对诗歌的鉴赏。
2.考查构思立意技巧的试题,多从诗歌的局部设题,但我们回答问题时,绝不能只局限在局部,而应放
眼全篇,包括前后语境、诗歌的思想感情和主旨。
◎答题步骤
步骤一：用一两个双音节词准确概括构思立意的特点。
步骤二：结合诗句具体分析这种构思立意的特点是如何体现的。
步骤三：指出这样的构思立意对表达情感的作用。
