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专题2：实用类文本阅读
实用类文本阅读以非连续性文本形式呈现，两道选择题，一道主观题。
一、选择题
1.选择题的类型
研析近年来全国高考卷的非连续性文本阅读的选择题,不难发现,无论是考查对文本信息的筛选整合、
概括能力,还是分析综合、推断能力,其命题的角度大致可以归为三类：
①概括转述类
此类选项是对文中相关信息的概括与转述,所表述的信息在原文中都有明显的相关表述。
【例1】（2018·全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第8题)下列对材料相关内容的概括和分析,正确(不正确)的一
项
【例2】（2019·全国新课标卷Ⅱ第5题B项)武汉长江大桥的建设虽然有苏联专家援助,但在建桥伊始
就计划全部工程使用我国自己的材料和人力,从而培养锻炼新中国自己的桥梁建设队伍。
②图表分析类
此类选项是对非连续性文本材料中图表的分析与评述,它通常是通过对图表中数据及其比值的分析得出
某种结论。
【例3】（2018·全国新课标卷Ⅱ、Ⅲ第7题)下列对材料二(图表)相关内容的理解和分析,不正确的一项
是
【例4】2019·全国新课标卷Ⅰ第5题B项)如果将温度25℃、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿
命,当湿度不变、温度降低10℃时,纸张的寿命倍数就会达到5.81。
③评析推断类
此类选项一般是直接针对文中的陈述对象发表评析性的结论(如“考题示例”2019全国新课标卷Ⅱ第5
题D项中就对陈述对象“三个材料”,发表了“中国大型桥梁工程建设摆脱了以往的落后面貌……反映了新
中国综合国力的提升”的结论),或由某种前提推出某种评析性的论断(如“考题示例”2017年全国新课标卷
Ⅱ第8题B项中由“新闻媒体的宣传报道”这个前提推出“有助于……的意识”的论断)
【例5】（2017·全国新课标卷Ⅱ第8题B项)居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果,
新闻媒体的宣传报道,有助于形成舆论氛围,增强居民分类投放、分类收集的意识。
【例6】（2018·全国新课标卷Ⅰ第8题C项)考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止,市场
潜力巨大,中国和欧洲都投入巨额资金,首要目的是抢占尽可能多的市场份额。【例7】（2019·全国新课标卷Ⅱ第5题D项)综合三个材料可以看出,中国大型桥梁工程建设摆脱了以
往的落后面貌,数十年来的中国桥梁建设史,也反映了新中国综合国力的提升。、
2.解题指津
新闻类文本材料选择题的设错方式同其他现代文选择题的设错方式基本相同,都是从张冠李戴、无中
生有、以偏概全、因果混乱、混淆是非、混淆时态、曲解文意、说法绝对等角度设下“陷阱”,解题时都
可以通用比对法。但因各类文本的特点有所不同,其选项的比对方式和侧重点也会有所区别。非连续性文
本侧重于文中信息科学性、严谨性、逻辑性的比对；连续性文本侧重于文本内容和艺术特色的比对,但无
论是哪一类文本,其解题的原则都是据文而答、依文而断。
图表材料选择题解题技巧——三步比对法
这种方法适用于判定非连续性文本中图表类阅读材料选择题的选项的正误。其解题的具体步骤为：
第一步,读图,通过数据比对把握图表信息。
材料中的图示多是以分析数据为主的图表(柱状图、饼状图、表格、曲线图等),读图就要紧紧抓住
“数据”这个核心来区分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。具体来说,柱状图
要着重分析条柱的高低和显示的数据大小,饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小,表格要着重分析
横向、竖向数据的差别,曲线图要着重分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点。
第二步,读题,把握选项特点。
即仔细审读选项是陈述的图表材料的哪一点(陈述的对象)、做了怎样的分析或结论(陈述的信息)、陈
述的方式方法等,尤其要关注涉及不同陈述对象之间的比较、归类。
第三步,比对,判定选项正误。
将选项内容与图表相应内容进行比对,对选项所涉及的图表信息要反复审视并加以确认,看选项的陈述
对象和得出的结论是否与图表信息符合,由此确定正误。
必须注意的是，涉及评析推断类的选项,如果图表中没有明确的信息,可以搜索其他材料；如果其他材
料也没有直接的表述,则要看是否存在相反的信息,然后依据常理作出判断,不能轻易用“无中生有”的套
路来判断。一般来说,如果没有相反的信息,很可能就是正确的；如果有,那就可能是不正确的了。当然,正
误的判断还要审读选项的表述。如果材料没有明确的信息,正确项只能用推测的语气词,或者在程度上加以
限制。
二、主观题
高考命题是因文设题,出什么题目往往根据所选用的文本来考虑,尤其是主观题。近年来,非连续性文
本主观题的考查主要有三种题型：概括理解题、原因分析题和比较材料异同题。严格说来,这三种题型的
共性都是概括文本内容要点,但一类注重信息的整合,另一类注重分析之后的整合,再一类注重信息的比较。答题的侧重点不同,答题策略也有所不同。
1.题型指导
[题型1] 概括理解题
这类题实质上是筛选并整合信息。“筛选”是指对文中相关信息搜寻归拢,“整合”是指从相关信息中
提炼某种共同的东西,如事物的共同特点、事物的普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
[答题示例]
阅读下面的文字,完成第6题。
材料一：
武汉长江大桥的兴建,开辟了我国桥梁建设事业的新历史。中国工程人员数十年来在桥梁建设工程中作
过许多努力,有过很多成绩,钱塘江铁桥就是中国工程人员自己设计的。可是,我们从来没有完全用自己的力
量建设过一座规模巨大的铁路桥梁。 五十年前的黄河铁桥是由比利时包工的 (1) ,其后的钱塘江铁桥的主要结
构部分也是由德国、英国、丹麦三个 “ 洋行 ” 分别承包的 (2) 。这就不可能使我们系统地积累自己的桥梁建
设经验,没有能组成自己的桥梁建设队伍,中国的桥梁建设事业也就长期停滞不前。武汉长江大桥的修建将
改变我国桥梁建设事业的面貌。三年来,主持武汉长江大桥勘测设计工作的工程人员和地质人员,在人力、
物力、财力上得到国家的大力支持, 又得到苏联专家的无私援助 (3) ,既考虑了最经济地建设桥梁,又考虑了航
运等有关部门对利用长江的要求, 选择了最合理的线路和 桥式 , 完成了这个伟大工程的初步设计。同时武汉
长江大桥的全部工程还将用自己的材料由我国自己的人力来建设 ( 4) 。因此,这个工程也将是我国一座最好的
桥梁建设学校,将为我国培养出一批桥梁建设人才。
(摘自社论《努力修好武汉长江大桥》,《人民日报》1954年2月6日)
材料二：
港珠澳大桥被英国《卫报》誉为 “ 新世界七大奇迹 ” 之一 (5) 。对于这座 目前世界上综合难度最大 (6) 的
跨海大桥而言,每项荣誉的背后,都是一组组沉甸甸数据的支撑。全长55公里,世界总体 跨度最长 (7) 的跨海大
桥；海底隧道长5.6公里,世界上 最长的海底公路沉管隧道 (8) ；海底隧道最深处距海平面46米,世界上埋进
海床最深 (9) 的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉管重约8万吨,世界 最重的沉管 (10) ；世界首创深插式钢圆
筒快速成岛技术 (11) 。截至通车前夕,港珠澳大桥共完成项目 创新工法 31 项、创新软件 13 项、创新装备 31
项 , 创 新产品 3 项 , 申请专利 454 项 , 7 项创世界之最 , 整体设计和关键技术全部自主研发 (12) 。在这一大国重器
的背后,不光有千千万万建设者的汗水,更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今,中国的桥梁和高铁
一样,已经成为中国走向世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的,是我们身为国人的自信心。
(摘编自王忠耀等《港珠澳大桥背后的科技支撑》,《光明日报》2018年10月24日)
材料三：港珠澳大桥岛隧工程智能建造 以信息化为基础 , 运用大数据 、云计算及物联网等先进技术 , 创造具有感
知储存能力、学习判断能力的智能设备、智能控制系统等 , 扩展、延伸工程建设者的感知能力、预测能力 、
控制能力及作业能力 , 将机器智能与人类智慧紧密结合 , 形成人机一体化智能建造系统 , 使工程建设更为安全
( 14) 。智能建造平台由感知层、网络层、数据层、应用支撑层及应用层组成。感知层是基础,借助卫星等多
种技术手段,采集各类数据信息,类似人的眼睛等感官；网络层利用光纤通信网等技术,将感知层采集的各类
数据信息传输至数据层,类似人体神经系统；数据层中存储着大量的数据信息资源,借助数据库、云存储等
智能存储手段,实现信息资源的有效存储和共享；应用支撑层是运算中心,类似于大脑,实现数据融合,最终在
应用层形成各种智能控制系统,辅助工程建设者进行决策。
(摘编自林鸣等《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》)
题6：为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合材料简要分析。
1.审题,明要求。
“中国桥梁”“体现国人自信心”是题干的关键词,抓住这两个关键词,就可以明确试题的要求(还可
以从材料二的结尾处得到提示),即当今我国桥梁建筑有哪些能够“体现国人自信心”的重大发展,有哪些
令人瞩目的成就,把这些内容从文中找出来加以整合,就是试题的答案。
2.读文,巧筛选。
边浏览、边圈画。材料一(1)(2)(3)(4)几处文字表明：几十年前建造的几座大桥,黄河铁桥、钱塘江
铁桥都由外国人包工,虽然武汉长江大桥得到苏联专家的无私援助,但线路和桥式的初步设计,建设材料和
人力都是我国自己的。
材料二的(5)是外媒给予港珠澳大桥的高度评价；(6)(7)(8)(9)(10)中的“最”体现其建造难度,(11)
中的“首创”、(12)中的“创新”“申请专利”“世界之最”和“自主研发”,说明中国桥梁建设自主创
新的水平已处于世界领先地位。
材料三的(14)是对港珠澳大桥建造技术的概述,体现了我国桥梁建造中对高科技的运用。
串联圈画,形成感知。材料一：我国上世纪五十年代修建的武汉长江大桥具有很强的自主性,培养了一
批桥梁建设人才。材料二：港珠澳大桥的建设说明,中国桥梁建设水平已处于世界领先地位,并得到外媒的
高度评价。材料三：阐释我国港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践。
总体把握,获取信息。三则材料的主体是材料二,呈现的是港珠澳大桥的成就；材料一是陪衬,从武汉
长江大桥的建造反映我国桥梁修建的情况；材料三是对材料二所呈现的最突出成就的具体阐释。
3.整合,求规范。
能“体现国人自信心”的“中国桥梁”是港珠澳大桥,因而围绕港珠澳大桥建设所取得的成就分点答题即
可。参考答案：①港珠澳大桥取得了举世瞩目的成就,被外媒誉为“新世界七大奇迹”之一；②港珠澳大
桥证明当今中国桥梁建设水平已处于世界领先地位；③从武汉长江大桥到港珠澳大桥,体现了我国科技实
力的增强和不断创新的精神。
[题型2] 原因分析题
这类试题有的题干直接表述,有的题干则用“分析这一说法的根据”或者“为什么”等来表述,实质上
都是要求探究其中的原因。其解答过程实际上是对材料中隐藏的信息进行搜索、筛选和归类。搜索是寻找
相关信息,筛选是通过理解确认信息的正误与主次,归类是把问题的原因按主次或内外等的顺序归纳出来。
[答题示例]
材料一 ：
可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核
心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法,以便及时对藏品进行预警、干预,使藏品保持健康的状态。在
此过程中,预防、治理、修复三个方面的技术运用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗产恶化和
损毁的行为的总称,它涉及光照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外界的干
预直接作用于可移动文化遗产的保护行为,是为了消除正在损毁遗产的外界因素,从而使遗产恢复到健康的
状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异,治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型。
修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理,使之恢复到原有的形态或性质。修复的内容大致分为两个方
面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分。
(摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》)
材料二：
以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命(设其指数为1.00),计算在温度15℃、35℃和湿度10%、30%、
70%条件下,纸张的寿命和标准寿命的倍数关系,结果见下表：
(摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》)
材料三：
毛里求斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿热多雨。毛里求斯拟修复的档案文件,形成于 18 世纪,文件纸张为破布浆机制纸,字迹材料为酸性烟黑墨水,双面手写。以手感鉴别,柔韧性极差,几乎
一触即碎。通过测试数据可知,文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托,国家图书馆图书保护
组和图书修整组的技术人员,对部分档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：
(1)去酸方案
酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂,能加快纸张纤维的水解反应,使纸张脆化变黄、机械强度下降,直
至脆裂粉碎,不能使用。为避免酸性对文献纸张的损害,人们研究了各种去除纸张酸性的方法。根据毛里求
斯档案文件的损坏程度和特点,技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比较好,以氢氧化钙溶液去酸,可根据
纸张酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间,去酸彻底,可操作性强,在操作处理过程中也不会使文件出
现新的损坏。
(2)修复方案
纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页,既不遮挡字迹又能增强纸张强度。
但纸浆补书机法也有其不足,如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处补后的强度不够,主要原因是书口的断
裂处及书页上的裂口缝隙过小,使得纸浆难以通过,边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接,不
够牢固。为了弥补这一缺陷,纸浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。
档案文件修复后,纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高,原来一触即碎的文件纸张,现在不但可以正
常翻阅,甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化,毛里求斯大使馆人员表示惊讶,称之为“魔术般的变
化”。
(摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》
题：6.请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
1.审题。此题的题干比较长,需注意其要求落在“档案文件的受损原因”上。本题要求考生“结合材
料”“分析”,只要把材料中“受损原因”找出来,就是“结合材料”“分析”,不需要具体分析。
2.读文。材料一的内容与题目无关,可以跳过。材料二的图表表明纸张的寿命与温度、湿度有关。材料
三第一段中,“毛里求斯是非洲一个岛国,位于赤道南部的西印度洋上,气候湿热多雨”,结合材料二,说明它文
件受损与“湿热多雨”的气候有关；“毛里求斯拟修复的档案文件,形成于18世纪”,说明它文件年代久远；
“通过测试数据可知,文件纸张严重酸化”则直接说出原因。
3.作答。①充分利用原文中表原因的句子、关键词语,对应试题稍作修改。如“文件纸张严重酸化”就
是表原因,把主语“文件纸张”根据题干改为“档案文件”。②把原文中表原因,但语义不够明确的句子改
得清楚一些。如“形成于18世纪”显然不能直接作为答案,要把它转换成“档案文件形成的年代久远”。
③有些表原因的句子可能比较散乱,有时候需要概括。参考答案：①档案文件形成的年代久远；②档案文件的纸张严重酸化；③毛里求斯的气候湿热多雨,不
利于档案文件的保存
[题型3] 比较材料异同题
非连续性文本虽多则材料的主题统一,但各则材料的侧重点各异。比较材料异同题就是要扣住这“同”
中之“异”,或要求比较“事实”异同,或要求比较“观点”异同,考查角度虽异,但其解题流程相同。
[答题示例]
材料一：
2011年1月1日8点整,中央电视台纪录频道正式开播,信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪
录片频道,也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道,它向世人亮出了拥有人文精神的中国影
像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划,主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点,以
期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式,淡化栏目概念,强化大时段
编排,以主题化、系列化和播出季的方式,提升自身的影响力和美誉度。
(摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010～2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》)
材料二：
2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度
(资料来源于中国广视索福瑞媒介研究)
【注】观众构成反映的是收视人群的构成,回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率
与总体观众收视率的比值,表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度,能够回答“谁更喜欢收看这
个频道”的问题；集中度的比值大于100%,表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
1.审题。注意题干中“中央电视台纪录频道开播初期”“美国国家地理频道在制播运营模式方面”这
两个方面的比较点。本题要求考生“概括说明”,所以在组织答案时不需要作具体分析。
2.读文。材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式上的特点,对应的原文主要是“在制播运营
模式方面,央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地”。注意题干只是要求概
括“中央电视台纪录频道开播初期”的制播运营模式,无须回答后来制播运营模式的发展情况。材料四介绍了美国国家地理频道的制播运营模式,文中对应的句子主要有“其制播运营模式如下：有线
电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有线电视系统直接面向订户收取费用”
“有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目”。
3.作答。①充分利用原文中概括性较强的句子、短语、词语等。如材料三中“制播运营模式”“频道
化运营模式”“主要制作基地”,几个词语连缀起来就是答案。②抓住关键词,用概括性的语句对原文中较
长的叙写、说明内容进行简明化、抽象化处理。如“有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节
目”一句,一个是“有线电视节目提供商”,一个是“有线电视系统运营商”,前者为后者“提供节目”,可提
取出“节目的制作与播出相对分离”的观点。
参考答案：①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式,央视是纪录片的主要制作基地；
②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式,节目的制作与播出相对分离。
3.解题指津
①概括理解题解题三步骤
第一步,审题,明要求。
要特别注意题干中限定范围、空间、时间等方面的词句,以明确筛选整合哪方面的信息。
第二步,读文,巧筛选。
依试题要求,回读原文,圈点勾画相关内容,尤其要注意勾画关键词句,以此筛选出重要信息。
第三步,整合,求规范。
在筛选相关信息后,要组织出规范的答案,还需要遵循以下原则：①信息要点不能交叉重复,要注意合
并同类项；②信息要点表述角度应符合题干要求,并且角度、方式一致；③答案在表述时尽量使用文中关
键词句,但不可直接摘抄作为答案,要注意提炼转换；④根据题目赋分,合理分条组织作答,比如两问赋分为
6分,一般答案要点有3＋1个或2＋1个。
②原因分析题解题三步骤
第一步,审题。
把握题干提示的问题及指向的文本段落等。
第二步,读文。
根据题干要求,回读原文,在材料中分别圈点出表原因的相关语句。
第三步,作答。
对圈点出的相关语句,进行修改整合,在此基础上写出规范、简明的答案。
③比较材料异同题解题三步骤
第一步,审题。把握题干提示的事件、问题及指向的文本段落等。
第二步,读文。
根据题干要求,回读原文,在材料中分别圈点出“相同”或“不相同”的相关语句。
第三步,作答。
对圈点出的相关语句,进行比较、整合,在此基础上写出规范、简明的答案。
