文档内容
语言文字运用专项练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.综合性学习。
第四届中国诗歌节落户四川。作为四川学子，你也积极地参加了此次活动。
【报道诗歌节】
（1）请为下面的新闻稿拟一个标题，不超过20字。
5月16日，由文化部指派、中国文化界著名人物组成的第四届中国诗歌节开幕式策划组，与第四届中
国诗歌节执委会相关工作人员就开幕式整体方案进行商讨。
据悉，第四届中国诗歌节开幕式将于7月15日在绵州大剧院举行，主题为“重访诗仙故里，腾飞
诗国大梦”。按照目前暂定的方案内容：开幕式演出前，将特邀绵阳本地大学生扮演部分著名诗人，在
主会场、分会场、市区主要景点，进行大型现场行为秀《风流人物》表演，营造出古今诗人重访“诗歌
故乡”的人文景观，为诗歌节开幕宣传造势；开幕式现场将通过优秀作品汇演、观众实时互动等活动，
积极调动市民的参与热情，营造出“全民诗歌”的诗歌节氛围。
________。
（2）学校的“诗歌朗诵比赛”由你主持，艾青的《我爱这土地》朗诵在先，徐志摩的《再别康桥》朗诵
在后。请你写一段串词，把这两首诗串联起来，不超过80字。
________
（3）为使诗歌成为绵阳人日常生活的一部分，特倡导“读睡”活动，即“读一首诗再睡觉”。下面是某
同学为“读睡”活动推荐的一首诗，请你用斜线（∕）为诗歌正文标出咏读节奏。
寻李白（节选）
余光中
酒入豪肠 七分酿成了月光 余下的三分 啸成剑气 绣口一
吐 就半个盛唐
2.根据要求，完成下面小题。
2018年2月16日，中央电视台推出大型文化节目“经典咏流传”。用“和诗以歌”的形式，将古诗词和
部分近代诗词配以现代流行音乐，带领观众在一众唱作歌手的演绎中领略诗词之美，让经典具有新时代
属性。
（1）下图摘自某网站2018年3月发布的“搜索风云榜”，是对全国部分综艺节目搜索量的统计，请简要
概括该图的主要信息。（2）小华要在毕业典礼上为大家唱咏经典诗文，请你从下面的诗文中挑选一首推荐给他，并说服他使用
你推荐的篇目。
《望岳》 《送杜少府之任蜀川》 《陋室铭》 《再别康桥》
3.2018年10月30日，著名作家金庸先生病逝。阅读下面同学们搜集的相关材料，完成后面小题。
在英国剑桥大学校园里,有两块与华人文学家有关的石碑。一块静卧在剑河边的草地上，上面镌刻着徐志
摩《再别康桥》的诗句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来/我挥一挥衣袖，不带走一片云彩 另一块肃
立在学者花园的北边，碑上刻着“花香书香缱绻学院道，桨声歌声宛转叹息桥”，落款是“学生金庸
书”。一位是诗坛盟主，一位是武侠泰斗；颇具传奇色彩的是，这两位文学家竟还是表兄弟。如今，斯
人已逝，传奇未完，他们作品和故事仍将被一代代读者阅读传颂。
（1）文中空白处填入标点，正确的一项是（ ）
A.”；
B.，”
C.”，
D.；”
（2）金庸塑造的郭靖等大侠都有高尚的品德，这正是传统文化中崇尚道义的价值理念的体现。下列选项
中的《论语》语录，都体现了这种价值理念的一项是（ ）
①子曰：“德不孤，必有邻。”②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
③子语鲁大师乐，曰：“乐其可知也：始作，翕如也；从之，纯如也，皦如也，绎如也，以成。”
④子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
A.①③
B.②④
C.②③
D.①④
（3）金庸是查良镛先生的笔名，这个笔名是先生把自己原名中的“镛”字拆分得来的。与此类似，塑造
了祥子、虎妞等艺术形象的著名作家①________（填笔名），原名中有个“②________”字，他上学后将
其拆分，组成了自己的新名字，他的笔名即由此而来。
4.阅读下面语段，完成后面题目。
①大堰河甘甜的乳汁滋润 了艾青的童年，故乡秀美的山水蕴育了诗人的才情。诗人在《少年
行》中深情地对乡亲们说：“双尖山保佑我们平安无恙／等我也老了／我再回来和你们在一起。”他在
《献给乡村的诗》中说：“我的诗献给生长我的小小的乡村——／ bēi 微的，没有人注意的小小的乡
村／ 它像中国大地上的千百万的乡村／它存在于我的心里，像母亲存在于儿子的心里。”
②土地、阳光、lí 明，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗
呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
（1）结合语境，并给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
（2）第①段第一句中有一个错别字，请找出并加以改正。
（3）第②段中划线句有语病，请改正。
5.阅读下面的语段，根据要求回答问题。
①广大的关东原野，对于我心里怀着 的热爱。②我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时
无刻不听见她召唤我回去。③我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的、我的心还在喷涌
着热血，因为我常常感到它在 着一种热情。
（1）从括号里选择恰当的词语填入语段空白处。
（备选词语：挚热 炽痛 泛滥 澎湃）
（2）有语病的是句________，修改意见：________。
（3）标点符号使用有误的是句________，修改意见：________。
6.班级举行“阅读名著 走近经典”主题活动。
（1）请你为本次活动设计一则宣传标语（至少运用一种修辞手法）。
（2）阅读经典，将为我们的人生打好底色。阅读了《大堰河——我的保姆》（节选），回答问题。
①我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
①“我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？
②第②节中写了哪些意象？有什么作用？
7.在学校的“语文周·名著阅读”活动中要求九年级的同学完成三项任务。
（1）第一项任务：判断对名作内容表述不正确的一项（ ）
A.艾青的长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了他对家乡母亲河深深的挚爱和怀念之情。
B.《水浒》中的八十万禁军教头林冲，是在万般无奈忍无可忍的情况下才被逼上梁山的。
C.《儒林外史》是一幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的裹挟和毒害。
D.出身贫寒的简·爱追求两颗心的结合，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的。
（2）第二项任务：为同学们推荐一部名著，完成下列推荐表：（内容概要60字左右，推荐理由不超过
40字。）
书名
内容概要
推荐理由
（3）第三项任务：选出最符合活动总结发言。从总结发言顺序的一项（ ）
①表彰活动积极分子 ②介绍活动概况 ③提出希望和期待 ④向同学们问好 ⑤推荐一批名著
A.③①②⑤④
B.④③⑤②①
C.③①④②⑤
D.④②⑤①③
8.阅读下面的文字，按要求作答。大堰河甘甜的乳汁滋润 ① （A．lùn B．rùn）了艾青的童年，故乡秀美的山水 甲 （A．孕育
B．养育）了诗人的才情。诗人在《少年行》中深情地对乡亲们说：“双尖山保佑我们平安无yàng②
（A．漾 B．恙）/等我也老了/我再回来和你们一起。”艾青“用 乙 （A．沙哑 B．嘶哑）的
喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地。”他的
诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
（1）为文中①处加点字选择正确的读音，根据②拼音选择正确的汉字，只填序号。
①处________ ②处________
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
甲________ 乙________
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
原句：他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
________。
9.请运用所积累的知识，完成小题。
大堰河甘甜的乳汁滋润了艾青的童年，故乡秀美的泉水蕴育了诗人的才情。诗人在《少年行》中深情地
对乡亲们说：“双尖山保佑你们平安无恙/等我也老了/我再回来和你们一起。”他在《献给乡村的诗》中
说：“我的诗献给生长我的小小的乡村/bēi微的，没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的
乡村/它存在于我的心里，像母亲存在儿子心里。”
“太阳”发出了“黎明的通知”。艾青“用sī哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪
水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗在世界诗坛具有广泛的影响。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
滋润________ bēi ________微 sī________哑
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）“平安无恙”中“恙”的意思是________
（4）将文中画线的句子改成双重否定句：________。
10.阅读下面的文字，完成问题。
诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的
诗歌。它诞生于“五四”新文化运动，( )，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代
诗”名称是 195 3 年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。
代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾
加深，面对________的现实，在________中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和
理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭
沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛________的现状，他们冲破世俗的束
缚，创作出大量________的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。
B.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。
C.1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。
D.“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A.它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想
B.它以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，是适应时代的要求
C.它表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活，是适应时代的要求
D.它是适应时代的要求，表现科学民主的革命思想，以接近群众的白话语言反映现实生活
（3）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A.风雨交加 峥嵘岁月 抱残守缺 惊世骇俗
B.风雨如晦 蹉跎岁月 墨守成规 愤世嫉俗
C.风雨交加 蹉跎岁月 抱残守缺 愤世嫉俗
D.风雨如晦 峥嵘岁月 墨守成规 惊世骇俗
11.阅读下面的文字，完成问题。
近年来，“文学式微”频频被人提及，很多人不禁发出“优秀文学作品难觅”的感叹。与此同
时，形形色色的文学奖却日渐成为________的话题，人们不仅津津乐道什么样的作品可以获得殊荣，更
是密切关注其中是否存在“猫腻儿”。当文学靠文学奖中的争议话题来引起公众关注度时，不得不说是
一个“黑色幽默”。从某种意义上说，“文学式微”之所以成为公共话题，文学作品与大众阅读之间的
割裂不无关系。一方面，公众抱怨“好书难觅”；另一方面，作家喟叹“________”。( )——通过公
开、公正、透明的评奖过程，不仅可以向读者推荐优秀作品，而且可以帮助公众提高鉴别和欣赏能力，
从而带动全民阅读的兴趣与能力。反之，文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅与大众阅读________，其自
身也难免沦为圈子里人情世故的温床。文学奖的核心在于“文学”，“奖”应是一种水到渠成的成果，
而非________的收益。如果文学奖能多一些专业和纯粹，作家就能多一些自由和洒脱，公众也不必将宝
贵的想象力浪费在文学之外的细枝末节。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )A.当文学靠文学奖中的争议话题来赢得公众关注度时，不得不说是一个“黑色幽默”。
B.当靠文学奖中的争议话题来增强公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
C.当靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，文学不得不说是一个“黑色幽默”。
D.当文学靠文学奖中的争议话题来提高公众关注度时，这不得不说是一个“黑色幽默”。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A.本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却进一步加剧双方的隔阂
B.本应成为联系读写关系纽带的文学奖，却成为加剧双方隔阂的罪魁祸首
C.文学奖本身应成为联系读写关系的纽带，而不应进一步加剧双方的隔阂
D.文学奖本身不仅应成为联系读写关系的纽带，而且不应进一步加剧双方的隔阂
（3）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A.炙手可热 曲高和寡 形同陌路 惨淡经营
B.街谈巷议 曲高和寡 渐行渐远 苦心经营
C.街谈巷议 高山流水 形同陌路 惨淡经营
D.炙手可热 高山流水 渐行渐远 苦心经营
12.阅读下面的文字，完成问题。
基于信息技术的推动，新型文艺样式不断涌现，数码艺术、闪客艺术、新媒体艺术等________，
艺术新观念与新概念也如过江之鲫，令人________。必须指出的是，这些新样式、新观念、新理论无不
源于这样一个事实，那就是网络文艺的跨介质创作与即时性互动已成常态。( )，向着渴求知识信息和心
灵慰藉的人们飞翔，丰富着大众的文化选择，而大众也以________的能动性参与到文艺生产传播中来。
需要注意的是，在人们为信息极为丰富的时代________时，“潘多拉魔盒”也随之被悄然打开。
各式各样的自媒体呼啸而来，图像、声音、文字的海量数据流纷纷涌向“云端”，人们对信息的追求永
无止境：信息增长越快，欲望越是强烈。与此同时，信息高速公路的拓展速度与管理水准，却常常满足
不了对信息急剧增长的需求。于是，“秩序混乱”“交通阻塞”难以避免。在物质层面上，信息过载带
来的是设备内存溢出或频繁死机；而在接受心理层面，信息过载使得信息接受者焦虑不安，无法冷静地
搜索和取用对自身有用的信息，严重者甚至放弃自我判断力，淹没在信息的海洋里。如此一来，信息过
载成为人们获取有效信息的一大障碍，也埋下了文艺生产传播的隐患。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ( )
A.图像、声音、文字仿佛不受单一媒介限制，插上翅膀
B.图像、声音、文字仿佛插上翅膀，不受单一媒介限制
C.图像、声音、文字不受单一媒介限制，仿佛插上翅膀
D.图像、声音、文字插上翅膀，仿佛不受单一媒介限制
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ( )A.蜂拥而至 应接不暇 空前绝后 笑逐颜开
B.层出不穷 目不暇接 前所未有 欢呼雀跃
C.蜂拥而至 目不暇接 空前绝后 欢呼雀跃
D.层出不穷 应接不暇 前所未有 笑逐颜开
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )
A.信息过载阻挡了人们获取有效的信息，这也给文艺生产传播埋下了隐患。
B.信息过载阻挡了人们获取有效的信息，这也给文艺生产传播带来了隐患。
C.信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也给文艺生产传播埋下了隐患。
D.信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也给文艺生产传播带来了隐患。
13.阅读下面的文字，完成问题。
材料一：最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。为了短短13天的行程，她的妈妈秦女
士支付了3万多元的费用。除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费5 000元。许多孩子的暑
假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”，不少家长感慨“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑
假”。
其实，这种“烧钱游戏”的性价比并不高。一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游学”的标
签，改头换面之后抬高价格。实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这
类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新
与实践能力的效果。
另外，有的家长把孩子的暑假填得满满当当。在北京，一些培训机构里有的孩子一天5节课，10
个小时的教学时间。在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情
绪，结果可能适得其反。
(摘编自《暑假变烧钱季，金钱和时间堆不出牛娃》，
《中国青年报》2018年7月24日)
材料二：
图1 2015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表图2 2015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表
(摘编自《当前中小学生课外辅导状况的调查报告》)
材料三：剧场之内，每个人都有自己的座位，但是如果前排观众为了看得更清楚，或者一些其他
原因站了起来，周围的人劝不了，“剧场管理员”又熟视无睹，那么后排的其他观众为了看到演出，就
只好被迫站起来。最后的结果是，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。都坐着与都站着相比，都是
看戏，但是所有人都付出了更高的代价，也更累了。这种情景被称之为“剧场效应”。
(摘编自《校外教育须警惕“剧场效应”》，
光明网2018年1月8日)
材料四：“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍，而指的是减去
违背教育教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的“负担”。对于“减负”，要坚定
地“减”，更要科学地“加”。
“加”在积极引导、介入孩子的课后活动上。比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安排自己放
学之后的生活：读书、做手工、练书法……通过积极引导，真正从育人角度介入孩子的课后活动。
“加”还在延展书本、走向生活、接触社会上，让孩子们清楚知识的逻辑，明白成长的真谛，拓
展思维的视野。科学“加”的最终目标是育人，每次活动要从主题出发，设定合理的课程目标，把握活
动内容的关键要素，把立德树人任务落实在具体的活动中。学生在与同伴的交往以及教师、家长和社会
人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感、塑造人格。
(摘编自《减负：“减”的背后应科学地“加”》，
《中国教育报》2018年7月22日)
（1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.在被调查的各年级学生中，大部分同学参加了课外辅导班，说明在大多数中小学生的日常学习生活
中，课外辅导是非常受重视的。
B.从数量上看，大多数被调查学生参加过辅导班，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半。其中，
初中生参加课外辅导班的比重最高。
C.调查发现，选择纯文化课程补习的远超过其他类型，几乎撑起了课外辅导的半边天，可见，来自文化
学科方面的压力仍是主要的。D.选择证书考级培训、学科竞赛辅导的比例达到了21.6%，说明学生参加课外辅导也不完全是为了学习
文化，而是为了培养艺术情操、提高身体素质。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)( )
A.家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”，而不尊重基本的教育规律，这样必
定会得到适得其反的效果。
B.中小学生假期竞相参与校外培训，就是“剧场效应”在教育中的典型体现。它折射出公众对教育的焦
虑、无奈以及随大流的态度。
C.面对教育部门提出的“减负”口号，教育工作者要坚定地“减”，更要科学地“加”，这种“加”包
括降低课程难度，有效介入课后活动。
D.减轻学生课业负担，让孩子们选择如何度过自己的暑假，需要学校、社会、家庭形成合力，也更需要
孩子们自己的争取。
（3）假期“补课热”导致的负面影响有哪些？请简要概括说明。
14.阅读下面的文字，完成问题。
阅读有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽，作者则________地
把读者的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来，但思维最终却在争执中得以发
散。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，细细研读，琢磨他们的一招一式，会在________中悟出不
可言传的韵律。我一次次在先哲们辉煌的思辨面前________，我一次次在无与伦比的语言搭配下惊诧莫
名……我知道大师们在云霄中注视着后人，( )；今人虽然平凡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在
生命不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的蝴蝶。我们在较量中丰富了自己，迸发出从未有过的力量。
阅读是一种孤独，它同看电影、看录像、听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可
以同享美味，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的________。他
在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。你如果不听，他也不会恼，
只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开
它，穿越历史的灰尘与他对话。真正的阅读注定孤独。那是一颗心灵对另一颗心灵单独的抚慰，那是已
经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。
（1）依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是 ( )
A.千方百计 耳濡目染 顶礼膜拜 窃窃私议
B.处心积虑 耳濡目染 奉若神明 窃窃私语
C.千方百计 潜移默化 顶礼膜拜 窃窃私语
D.处心积虑 潜移默化 奉若神明 窃窃私议
（2）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )A.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
B.如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
C.你如果不听，他就不会恼，只会无声地从书页里渗出叹息的悲悯。
D.你如果不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分 )( )
A.他们虽然已经凝固，但依然灿烂
B.虽然他们灿烂，但已经凝固
C.他们虽然灿烂，但已经凝固
D.虽然他们已经凝固，但依然灿烂
15.阅读下面的文字，完成问题。
当前人工智能异常火爆，打开电视，翻开报纸，接入微信，点进网站，随处可以看到人工智能的
字眼。甚至________、茶余酒后的话题都离不开人工智能。人们对人工智能异常关注，也发表各种各样
的言论，其中有许多都不是“科学”的，不是基于逻辑、客观事实，以及两者的组合得到的结论。(
)，用另一位分析哲学的代表人物，也是罗素的学生——维特根斯坦的话来说，就是“对于不可言说的，
我们必须保持沉默”。因为针对任何不科学的________的言论，对其进行探讨、辩论都是没有意义的。
我们认为，正确的态度应该是面对实际问题，用科学的方法去解决问题，不断推动计算机的智能
化。这与胡适所说的“多研究些问题，少谈些主义”有________之处。当然我们并不反对未来科技的发
展进行幻想，进行发散式的交流与思考 ， 但这时应该明确自己是在做什么。
可以说，完整地实现人工智能的确极具挑战。但是有一点是________的，那就是：人工智能技术
将会不断发展，计算机将会变得越来越智能。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.当然我们并不反对对未来科技的发展进行幻想，进行发散式的交流与思考
B.当然我们并不反对对未来科技的发展进行幻想，进行发散式的交流与思索
C.当然我们并不反对对未来科技的发展进行幻想，进行发散式的思考与交流
D.当然我们并不反对未来科技的发展进行幻想，进行发散式的思考与交流
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.面对这个现象，我们更应该去积极努力并做到的事情
B.对这些言论，我们应该采取的态度
C.每一个有头脑的社会成员，都应该采取一种这样的态度
D.关于这些言论，我们最应该采取的态度就是
（3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A.街谈巷议 模棱两可 异曲同工 不容置喙
B.芜词俚曲 模棱两可 殊途同归 不容置疑
C.街谈巷议 似是而非 异曲同工 不容置疑
D.芜词俚曲 似是而非 殊途同归 不容置喙
16.阅读下面的文字，完成问题。
用一把毫毛，变出千百个________的猴子——《西游记》里的神话正在成为现实。克隆猴“中
中”和她的妹妹“华华”在中国诞生！随着它们的“故事”登上《细胞》封面，意味着中国科学家成功
突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。
( )，20多年间，各国科学家________，克隆了牛、鼠、猫、狗等动物，但一直没有克服与人类最相
近的非人灵长类动物克隆的难题。科学家曾普遍认为现有技术无法克隆灵长类动物。中科院神经科学研
究所孙强团队________，经过5年努力，成功突破了世界生物学前沿的这个难题。利用该技术，科研团队
未来可在一年时间内，培育出大批基因编辑和遗传背景相同的模型猴。“这是世界生命科学领域近年来
的重大突破。”中科院神经所所长蒲慕明院士说，克隆猴的成功，将为阿尔茨海默症、自闭症等脑疾病
以及免疫缺陷、肿瘤、代谢性疾病的机理研究、干预、诊治带来________的光明前景。
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.它们的“故事”登上《细胞》封面后，意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的
世界难题。
B.随着它们的“故事”登上《细胞》封面，意味着中国科学家成功解决了现有技术无法克隆灵长类动物
的世界难题。
C.它们的“故事”登上《细胞》封面，这意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的
世界难题。
D.随着它们的“故事”登上《细胞》封面，表明了中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物
的世界难题。
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A.1996年，自第一只克隆羊“多利”诞生以来
B.自1996年第一只克隆羊“多利”诞生以来
C.1996年，自第一只“多利”克隆羊诞生以来
D.自1996年第一只“多利”克隆羊诞生以来
（3）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A.毫无二致 按部就班 跋山涉水 前所未有
B.毫发不爽 循序渐进 劈波斩浪 空前绝后C.毫发不爽 按部就班 跋山涉水 空前绝后
D.毫无二致 循序渐进 劈波斩浪 前所未有
17.阅读下面的文字，完成问题。
春秋时期，诸侯争霸，一个动荡的大时代。公元前520年，周景王还没安排好王室的继承大事就
撒手人寰了，留下王子们________。王子猛被贵族大臣拥戴登上王位，号称周悼王，一向受宠的王子朝
攻击并杀了他，自立为王。4年后，晋国攻打王子朝，拥立王子匄为周敬王。王子朝见________，就携带
大量周室典籍向南投奔楚国而去，( )，如老子，可能辞官，也可能同行。《左传·昭公二十六年》记
录：“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚。”
因为手中拥有象征周朝王权的典籍，即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王
的合适人选，多次派使者到各个诸侯国去寻求支持，然而无人理会。公元前505年，周敬王派人刺杀了
王子朝。有人推测，此事或许与周敬王追索周室典籍有关，而王子朝以死为代价，拒绝交出典籍。从
此，这批价值连城的典籍________，留下了中国文化史上的未解之谜。
一个令人不解的现象是，2 500年来，没有人追问过这批无价之宝的下落，甚至对此事也是
________。王子朝“奔楚”到达的是西鄂，他死后也葬在了这里。王子朝的冢是否还在，失踪的典籍会
不会随他一起深藏在这一带？
（1）依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是( )
A.大动干戈 明日黄花 无影无踪 无人问津
B.同室操戈 大势已去 无影无踪 无人问津
C.大动干戈 明日黄花 杳无音信 门可罗雀
D.同室操戈 大势已去 杳无音信 门可罗雀
（2）下列在文中括号处补写的语句，最恰当的一项是( )
A.随行者中除了召、毛、尹、南宫四大贵族外，还有周王室图书档案馆的官员和学者
B.随行者中除了周王室图书档案馆的官员和学者外，还有召、毛、尹、南宫四大贵族
C.随行者有召、毛、尹、南宫四大贵族，更有周王室图书档案馆的官员和学者
D.随行者中有周王室图书档案馆的官员和学者，还有召、毛、尹、南宫四大贵族
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.即使离开了京城，王子朝认为自己仍然才是正统继位的周王的合适人选，多次派使者到各个诸侯国去
寻求支持，然而无人理会。
B.即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王，多次派使者到各个诸侯国去寻求支持，
然而无人理会。
C.即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统，多次派使者到各个诸侯国去
寻求继位支持，然而无人理会。D.即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是适合正统的继位，多次派使者到各个诸侯国去寻求支持，
然而无人理会。
18.阅读下面的文字，完成问题。
我曾游黄山，却未写一字，其________之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到
这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其
魂，怎么用文字描述呢？
我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼________，门洞下
十八盘的石阶________，直下沟底，门楼上有一副石刻联：“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千
嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。
渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。我登上山顶的舍身崖，凭栏望去，远处
凄迷朦胧，不知何方世界。( )。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼
呼吹过，衣不能披，人几不可立。云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。这狂
啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就________，落荒而去。此时此景叫我感到泰山就
是天地间的支柱。再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；那些
象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的
巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，不管是一切森森的万物还是冥冥的神
灵，在你的面前都是这样的卑微。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.在对面近处，山或陡立如墙，伟岸英雄，或奇峰突起，逸俊超拔
B.山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔，在近处对面
C.对面近处的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔
D.近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄；或奇峰突起，逸俊超拔
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.云蒸霞蔚 横空出世 曲折蜿蜒 偃旗息鼓
B.云蒸霞蔚 卓尔不群 曲里拐弯 销声匿迹
C.云合景从 卓尔不群 曲里拐弯 偃旗息鼓
D.云合景从 横空出世 曲折蜿蜒 销声匿迹
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A.泰山，一切不管是森森的万物还是冥冥的神灵，在你的面前都是这样的卑微。
B.泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。
C.泰山，不管是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。
D.泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，在你面前的一切都是这样的卑微。19.阅读下面的文字，完成问题。
________________，在习惯了刷屏浏览点点戳戳的生活之后，很多人都感慨“书太难读”，似乎以前
啃艰涩的大部头小说却 的日子一去不复返了。
阅读，绝不仅仅是一个信息获取的过程，更关乎人的精神趣味。正如一句名言，“未经反省的人
生不值得过”，未经筛选的信息同样不值得读。而这，恐怕就是读屏与读书的区别所在。换而言之，虽
然数字化浪潮带来了阅读场景的深刻改变，但通过读书沉淀思想进而形成系统思维的人生成长规律不会
变。曾经，电视的到来引发了人们对“沙发土豆”的深刻担忧，而身处“读屏时代”，比蜷缩在沙发上
带来的“肢体萎缩”更危险的，无疑是“大脑萎缩”：思维在 中变得僵
化，在众声喧哗中变得无知。习惯了“数字阅读”的跳跃、零碎和
， ( )。
数字化浪潮中，“会阅读”是一种能力。对于读过万卷书的一代人来说，再去强调阅读的重要
性，或许是一种讽刺。但事实证明，我们不得不重新去认识和讨论阅读的意义。当然，我并不是一个反
对科技进步的保守派，我非常愿意看到科技推动进步力量的成长，但这并不妨碍我们对科技的副作用保
持警惕。“能阅读”和“会阅读”是两个概念，我们的生活让前者保持了趣味性，而能塑造和培养我们
的思维和精神的后者，却推动了文明的进阶。
（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A.毋庸讳言 甘之如饴 光怪陆离 浮光掠影
B.毋庸置疑 安之若素 光怪陆离 走马观花
C.毋庸置疑 甘之如饴 斑驳陆离 浮光掠影
D.毋庸讳言 安之若素 斑驳陆离 走马观花
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )
A.我们应回归数字化阅读的本质属性，并对其进行辨析，从而使自己不至于在网络信息的汪洋大海中迷
失
B.我们年轻人，更应该坚持认真阅读，坚持经典阅读，从而使自己的知识更有系统和深度
C.我们应该树立数字时代的“大阅读观”，注意给深思考、深阅读留下空间
D.我们或许更需要回归传统阅读的节奏、系统与静心思考，找寻那些日渐退化的思维能力
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A.前者让我们对生活保持趣味性，而后者却能打造我们的思维和精神，推动文明的进阶。
B.前者保持了生活对我们来说的趣味性，而后者却能塑造我们的思维和精神，推动文明的进步。
C.前者让我们的生活保持趣味性，而后者却能塑造我们的思维和精神，推动文明的进阶。D.前者让我们的生活保持了趣味性，而后者却能在我们的思维和精神进行塑造的过程中，推动文明的进
步。
20. 课文理解
（1）本文是以什么线索组织材料的？在这些时间段“包身工”在干什么？
（2）从课文中，我们看到包身工过着怎样的悲惨生活？
（3）包身工给资本家带来的好处是什么？
（4）作者对“包身工”这一现象的评价是什么？
（5）根据课文内容，理解包身工的社会意义。
（6）给包身工下定义。
（7）包身工是一个群体，他们承受的黑暗、残酷带给我们深深的震撼，作者运用了什么写法使我们对这
一群体有了更全面、深刻的认识？
（8）文章在叙述一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等，试找出
这些背景材料，并分析其作用。答案解析部分
一、综合题
1.【答案】 （1）示例：第四届中国诗歌节开幕式整体方案首次曝光。 【参与诗歌节】
（2）示例：艾青义无反顾地深爱着祖国和祖国这片正处在灾难中的土地，而在诗人徐志摩的心中则倾心
地眷念着一个地方、一条河，那个地方叫康桥，那条河的名字叫康河，请欣赏诗朗诵《再别康桥》。
【诗歌天天读】
（3）酒\入豪肠 七分\酿成了\月光 余下的\三分
啸成\剑气 绣口\一吐 就\半个\盛唐
【解析】【分析】（1）新闻稿标题一般用概括性的语言、新颖、引人的内容来传达新闻的信息。因此在
拟题时，要抓住新闻内容的关键词，把新闻内容用概括的语言写出来。
（2） 写报幕时的衔接语，既要照顾到前面的内容（前面节目传达的内容），还要照顾到后面的内容，
语句要连贯，语言要生动形象。在思考两个节目之间的关系时，可以从相似点出发，亦可以从相反点出
发。 两处内容涉及到两篇作品，分别是 《我爱这土地》 《再别康桥》，具体表达的时候，或从情感角
度，或从文体特征的角度，以串联对象之间的相通点为核心，简明写出。
（3）划分诗歌句子节奏的方法：首先要理解句意。要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们
在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句
中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自
然停顿。其次要借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。先判断一
下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。
故答案为：(1) 第四届中国诗歌节开幕式整体方案首次曝光。
(2 ）示例：艾青义无反顾地深爱着祖国和祖国这片正处在灾难中的土地，而在诗人徐志摩的心中则倾心
地眷念着一个地方、一条河，那个地方叫康桥，那条河的名字叫康河，请欣赏诗朗诵《再别康桥》。
(3) 酒\入豪肠 七分\酿成了\月光 余下的\三分 啸成\剑气 绣口
\一吐 就\半个\盛唐
【点评】(1)本题考查压缩语段的能力。给新闻拟标题，其实就是对新闻压缩，要注意新闻的“倒金字塔
形”结构的特点，从新闻的导语中提取关键信息点，抓住关键词，同时新闻的标题要求简明、连贯、准
确，要在提取信息、抓关键词的基础上组合出符合题意的答案。
(2) 本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言
表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。写作串词的原则要求：简短扼要。衔接巧妙自然。要善于发现前后的衔接点，或内容上的相关，或形式上的一致（与这两点相反也可以）。和谐得
体。幽默诙谐，活跃气氛，调动情绪；典雅大方，富有诗意，提高文化品位。
(3) 此题考查把握诗歌的节奏和韵律的能力。朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容；另一方
面，要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、
语速、句调。停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；
另一方面是句子结构上的需要。
2.【答案】 （1）①网友对歌舞类节目的关注度比文化类节目的关注度高（网友对文化类节目的关注度不
及歌舞类节目高；网友对“这就是街舞”关注度最高，对“中国诗词大会”关注度最低）；②传统文化
类节目搜索量呈递增趋势（娱乐类节目搜索量呈递减趋势）
（2）示例①：小华，我推荐你唱咏《望岳》。毕业在即，面对前路，我们应当有诗人不怕困难、敢攀顶
峰、俯视一切的雄心和壮志，以这样的心态激励鼓舞同学们；示例②：小华，我推荐你唱咏《送杜少府
之任蜀川》。即将与相处三年的同学离别，我们要真诚劝勉同学，激励同学以开阔的胸襟乐观看待分
别，珍视友谊；示例③：小华，我推荐你唱咏《陋室铭》。离别在即，鼓励大家即使面对困境也要把它
看做是对自我的磨练，保持自己纯真的品格，以乐观豁达的心态面对未来；示例④：小华，我推荐你唱
咏《再别康桥》。面对哺育自己三年的母校，对母校的爱恋、对往昔生活的流连和离愁，徐志摩的这首
《再别康桥》最能表达我们此时的感受。
【解析】【分析】（1）此题就抓住“这就是街舞”“我是歌手”“经典咏流传”“中国诗词大会”的数
据比较看出，“这就是街舞”数据最高，说明网友关注度最高；“中国诗词大会”数据最低，说明网友
关注度最低；“经典咏流传”“中国诗词大会”第一期、第二期和第三期相比，呈现出递增趋势；“这
就是街舞”“我是歌手”第一期、第二期和第三期相比，则呈现出递减趋势。
（2）开放性试题，答案不唯一。能紧扣“毕业典礼”这个特定的情景，结合诗歌的内容，表达对同学
的美好祝愿和激励，语句通顺流畅即可。如推荐《望岳》，激励同学能像作者杜甫一样不怕困难，敢于
攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。推荐《送杜少府之任蜀川》，毕业之际劝慰同学只要彼此了解，心
心相连，那么即使一在天涯，一在海角，远隔千山万水，而情感交流，不就是如比邻一样近吗？希望同
学能乐观看待分别，珍视友谊。推荐《陋室铭》，临别之际希望同学能像刘禹锡一样做一个安贫乐道、
洁身自好、品德高尚、生活充实的人，注重自己品德的修养。推荐《再别康桥》，三年的时光，转瞬即
逝，分别之际，抒发了对母校、老师、同学的留恋，依依惜别的深情以及离别的伤感。
故答案为：(1)①网友对歌舞类节目的关注度比文化类节目的关注度高（网友对文化类节目的关注度不及
歌舞类节目高；网友对“这就是街舞”关注度最高，对“中国诗词大会”关注度最低）；②传统文化类
节目搜索量呈递增趋势（娱乐类节目搜索量呈递减趋势）
(2)示例①：小华，我推荐你唱咏《望岳》。毕业在即，面对前路，我们应当有诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和壮志，以这样的心态激励鼓舞同学们；示例②：小华，我推荐你唱咏《送杜少府
之任蜀川》。即将与相处三年的同学离别，我们要真诚劝勉同学，激励同学以开阔的胸襟乐观看待分
别，珍视友谊；示例③：小华，我推荐你唱咏《陋室铭》。离别在即，鼓励大家即使面对困境也要把它
看做是对自我的磨练，保持自己纯真的品格，以乐观豁达的心态面对未来；示例④：小华，我推荐你唱
咏《再别康桥》。面对哺育自己三年的母校，对母校的爱恋、对往昔生活的流连和离愁，徐志摩的这首
《再别康桥》最能表达我们此时的感受。
【点评】(1)本题考查图文转换的能力。要求概况图表中的主要信息，先仔细观察图表，再根据图表中的
内容作答。
(2)本题考查个性化阅读的能力。要求写一段推荐词，首先需要从所给的四首诗歌中选择一首自己熟悉的
诗歌，再结合情景、内容解释推荐的理由。答案不唯一，言之有理即可。
3.【答案】 （1）A
（2）D
（3）老舍；舒
【解析】【分析】（1）因为语句所引用的诗句不是完整引用，并与后文并列关系，因而文本中的空缺处
的标点应该是引号和分号。故答案为A。
（2）②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——讲述的是学习方法；③子语鲁大师乐，曰：“乐其
可知也：始作，翕如也；从之，纯如也，皦如也，绎如也，以成。”——讲述的是音乐所蕴含的道理。
这两则内容都与“崇尚道义的价值理念”无关。据此，答案为D。
（3）祥子、虎妞等艺术形象出自中国现代小说家、著名作家、杰出的语言大师，新中国第一位获
得“人民艺术家”称号的老舍所写的长篇小说《骆驼祥子》。老舍：原名舒庆春，字舍予。他的笔名就
是把“舒”字拆分，组成了自己的新名字的。
故答案为：(1)A
(2)D
(3)老舍、舒
【点评】(1)本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用
法，二要结合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语
气，表示词语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名
号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、
逗号、分号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
(2)本题考查对于名句名篇的理解能力。首先要理解题干中的价值观，其次要理解所给的四句孔子的名
言，最后认真判断选出正确答案。(3)此题考查文学常识的识记能力。作为新考点，文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在
平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
4.【答案】 （1）rùn|卑|黎
（2）“蕴”改为“孕。
（3）他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。（或：他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响。）
【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语
言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读
音。“润”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成
语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“ 黎”是上下结构的字，造字法为形声字，可根据形声字
的特点来辨别字形。
（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的
方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。孕育：是一个事物被孵化出来，是一个由无到有的过程。蕴
育：是一个事物本身所具备，只是将能量储备到更加强大的状态。所以根据语境自然用前者。
（3）搭配不当。“他的诗”不是“巨匠”。所以可改为“他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之
一”或“他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响”。
故答案为：(1)rùn|卑|黎
(2)“蕴”改为“孕。
(3)他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。（或：他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响。）
【点评】(1)本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读
错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可
迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
(2)本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的
音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富
自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
(3)本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查
找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混
乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修
改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
5.【答案】 （1）挚痛|泛滥
（2）①；应把“对于”放在“广大的关东原野”之前
（3）③；应把句中的顿号改为逗号。【解析】【分析】（1）“挚痛”：诚恳而深切。炽痛（chì tòng）原意为火烧的疼痛，形容沉痛的感情。
根据语意，应用“挚痛”；“泛滥”指江、湖水溢出，淹没土地；形容事物、思想到处扩散。“澎
湃”形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。根据语境和语意，应用“泛滥”一词。
（2）①句不合逻辑，应把“对于”放在“广大的关东原野”之前。
（3）③句中“我知道我的心还是跳动的、”顿号改为逗号。
故答案为：(1)挚痛|泛滥
(2)①、应把“对于”放在“广大的关东原野”之前
(3)③、应把句中的顿号改为逗号。
【点评】(1)本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后
把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词
语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后
语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是
否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
(2)本题考查辨析并修改病句的能力。病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查
找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混
乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修
改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
(3)本题考查正确使用标点符号的能力。解答本题，一要积累、熟记常见标点符号的意义和用法，二要结
合语句进行判断。标点符号是辅助文字记录语言的一套符号，它的作用有表示停顿，表示语气，表示词
语的性质和作用。标点符号分两大类：点号和标号。标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、
连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明词语或句子的性质和作用。点号包括顿号、逗号、分
号、句号、问号、 叹号及冒号等，主要表示语言中种种停顿。
6.【答案】 （1）与经典相伴，为人生奠基。（对偶） 书籍犹如钥匙，为我们打开文学之门。（比喻）
（2）①不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥
之人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了父
母家的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着
吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。 ②写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这
些意象，这些意象让人感觉很悲伤，也透露出“我”对于大堰河的愧疚。
【解析】【分析】（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语
要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“阅读名著
走近经典”的主题。如“品读百家经典，品悟百味人生”“与经典同行,打好人生底色,与名著为伴,塑造美好心灵”“品名著神韵,诉心灵感悟”等。
（2）①考查对诗句含意的理解。要结合知人论世的方法解读。诗人承认自己出生于地主家庭，但养
育“我”长大的是大堰河，只有她才是“我”真正的母亲，她给予了“我”母亲般的爱抚和教育。②考
查诗歌的意象及其表达作用。一问，可从“你的被雪压着的草盖的坟墓”中提取“雪、坟墓”，从“你
的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”提取“瓦菲”，从“你的被典押了的一丈平方的园地”提取“园
地”，从“你的门前的长了青苔的石椅”提取“石椅”等作为答案。二问，首先要分析好这些意象的特
点，这些意象所包含的情感因素。这些意象给人以伤感与惆怅，透露出诗人对于大堰河的愧疚和思念。
故答案为：(1) 与经典相伴，为人生奠基。（对偶） 书籍犹如钥匙，为我们打开文学之门。（比喻）
(2) ①不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥
之人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了父
母家的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着
吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。 ②写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这
些意象，这些意象让人感觉很悲伤，也透露出“我”对于大堰河的愧疚。
【点评】(1)本题考查学生正确拟写宣传标语的基本能力。这类题，首先需要学生认真审题，看清题目要
求；然后结合自己的生活体验或语文素养进行创意解读；最后也需要学生具有良好的语言表达能力。标
语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语，基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。
(2)本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能
是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，
要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。
7.【答案】 （1）A
（2）示例：书名《傅雷家书》 作者 傅雷内容概要：傅雷写给儿子的书信编纂而成的集子，摘编了
傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家
和世界的高尚情感。推荐理由：书中孩子与父母的真诚交流，给读者强烈的感染。本书是“最好的艺术
学徒修养读物”。
（3）D
【解析】【分析】（1）A.艾青的长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了他对贫苦农妇大堰河的怀念、感
激和赞美之情。“大堰河”是艾青的乳母。故选A。
（2）推荐名著。填写推荐表内容，内容概要叙述要精炼，推荐理由要有吸引力。注意字数限制。示
例：书名《昆虫记》 作者 法布尔 内容概要：是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的著作，
涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。分十卷，每一卷详细描绘一种或几种昆虫的生活。推荐
理由：是法布尔的传世佳作，包含作者毕生的研究成果和感悟，是充满知识、趣味和思想的美文。（3）本题考查排序。总结发言，是对本次名著阅读活动的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题加以回顾
和分析，并提出希望和要求。发言先由问候开始，确定④为首句。发言结束前提出希望和期待，确定③
为结束语。运用排除法选D。
故答案为：(1)A；
(2) 示例：书名《傅雷家书》 作者 傅雷内容概要：傅雷写给儿子的书信编纂而成的集子，摘编了
傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家
和世界的高尚情感。推荐理由：书中孩子与父母的真诚交流，给读者强烈的感染。本书是“最好的艺术
学徒修养读物”。
(3)D；
【点评】(1)此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时
学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
(2)本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试
题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考
时还应多练习、多积累。
(3)此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等
问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
8.【答案】 （1）B；B
（2）A；B
（3）（句式杂糅）他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。（或：他的诗在世界诗坛上具有广泛的影
响。）
【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“润”不
要读成“lùn”或“yùn”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟
语。如“无恙”：无灾祸；平安；没有疾病。注意据义定形。
（2）孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。养育：抚养；抚养促使人成长；饲养动物。根据所支
配的对象“诗人的才情”分析，应选用“孕育”。沙哑：声音嘶哑不清脆，口语。嘶哑：嗓音沙哑不圆
润，甚至发不出声来，书面语。这里形容的是“为黑暗中的祖国呼唤”的“喉咙”，应选用书面语“嘶
哑”。
（3）句式杂糅（结构混乱）。去掉“的诗”或改为“他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响”即可。
故答案为：(1) B、B
(2)A、B(3) （句式杂糅）他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。（或：他的诗在世界诗坛上具有广泛的影
响。）
【点评】(1)本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。关于字音，该题每一个选项中的
字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤
查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。关于
字形要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清
字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无
误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
(2)本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“依次填入文中
横线上的词语，全都恰当的一项”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、
逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，
搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰
关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
(3)本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，
是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
9.【答案】 （1）rùn；卑；嘶
（2）蕴育；孕育
（3）疾病
（4）不得不说他的诗在世界诗坛具有广泛的影响。
【解析】【分析】（1）“润”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核
双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“嘶”是左右结构的字，造字法为形声字，
可根据形声字的特点来辨别字形。
（2）孕育：是一个事物被孵化出来，是一个由无到有的过程。蕴育：是一个事物本身所具备，只是将
能量储备到更加强大的状态。所以根据语境自然用前者。
（3）平安无恙：意思是原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。“恙”是“疾病”的意思。
（4）双重否定句一般分成由两个不连续作用构成和由否定副词加“不”字构成。据此改为：不得不说
他的诗在世界诗坛具有广泛的影响。
故答案为：(1)rùn、卑、嘶
(2)蕴育、孕育
(3)疾病
(4) 不得不说他的诗在世界诗坛具有广泛的影响。【点评】(1)本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。字音重点考核多音字、形声字、形似
字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子
中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
(2)本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近
字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
(3)本题考查理解成语意思的能力。需平时学习中多加积累，做题时认真判断。
(4)本题考查对双重否定句的掌握。双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。双重否定
句语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。
10.【答案】 （1）B
（2）A
（3）D
【解析】【分析】（1）A．“创立……名称开始使用”句式杂糅，应：“现代诗”名称是1953年纪弦创
立“现代诗社”时提出确立的。B．正确。C、D两项“确立提出”词序颠倒，应该改为“提出确立”。
（2）分析本题时要注意按照一定的顺序来论述。在逻辑方面应按照先强调时代性，再到诗歌内容，最
后是格律形式的顺序组合（要注意后一句中的提示词语“格律形式”），排除BC；在内容方面应按
由“现实生活”到“科学民主的革命思想”的顺序排列，排除D。
（3）风雨如晦：风雨交加，白天如同黑夜一样昏暗，形容局势动荡或社会黑暗；风雨交加：风雨一起
袭来，比喻天气恶劣。根据文中“面对________的现实”可知，选“风雨如晦”修饰“现实”合适，排
除AC； 峥嵘岁月：不寻常的日子；蹉跎岁月：虚度岁月。 墨守成规：形容因循守旧，不肯改进；抱残
守缺：形容保守不知改进。 惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊；愤世嫉俗：对不合理的社会和习俗
表示愤恨憎恶。根据最后一空“创作出大量________的诗作”，可知选“愤世嫉俗”修饰“诗作”合
适。排除B。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）D；
【点评】（1）本题考查辨析病句，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分
压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
（2）本题考查补充句子，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内
容。
（3）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句
子，看使用是否合乎语境。11.【答案】 （1）D
（2）C
（3）B
【解析】【分析】（1）先看第一空：“街谈巷议”指大街小巷里人们的谈论；“炙手可热”指手一挨近
就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。此处修饰“话题”，很明显应选用“街谈巷议"，据此排除AD两
项。再看第三空：“形同陌路”指彼此像是不相识的人一样。对象多指人。“渐行渐远”指渐渐离开，
越来越远。前者多强调“陌生"，后者多强调“关系慢慢变远"。结合“文学奖如果陶醉于孤芳自赏，不仅
与大众阅读”的语境看，应选用“渐行渐远”，据此排除C项。曲高和寡：旧指知音难得。现比喻言论
或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知己或知音，也比喻音乐优美。惨淡经营：费尽心思
辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。苦心经营：用尽心思去筹划安排。故B
符合题意。 ACD不符合题意。 故选B。
（2） A.成分残缺，句子缺少主语。故A错误。 B.搭配不当，“增强"与“关注度”不搭配，且“文学
是一个‘黑色幽默’”不合句意，也不妥当。故B错误。 C.“文学”作“黑色幽默”的主语不恰当。故C
错误。 D.正确。 故选D。
（3） 由后文“反之，文学奖如果……”可推知，此处的主语应为“文学奖”，且应放在句首，据此排
除A、B两项；根据前后文逻辑， 两个分句间不是递进关系，据此排除D项。故C符合题意。 ABD不符
合题意。 故选C。
故答案为：（1）D；（2）C；（3）B；
【点评】（1）本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分
析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
（2） 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分
残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病
句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
（3） 本题考查语言表达连贯、准确的能力。解答此类题首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句
子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义，找出答案。
12.【答案】 （1）B
（2）B
（3）C
【解析】【分析】（1）AC两项“插上翅膀”和“不受限制”具有先后关系，排除AC两项；B正确。D两
项“仿佛”只能放在“插上翅膀”的前面，排除D项。故选B。
（2）层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。蜂拥而至：像一窝蜂似的拥来，形容很多人乱哄哄地一齐拥上来，杂乱无章。目不暇接：形容东西多，眼睛看不过来。应接不暇：原指美景繁多，看不过来；
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有，多用来形容非凡
的成就或盛况。前所未有：历史上从来没有过。笑逐颜开：笑得使面容舒展开来，形容非常高兴的样
子。欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。据此不难选出答案。B项符合题意，
排除ACD。 故选B。
（3）这句话的主语是“信息过载”，应保持前后分句主语一致，A、B两项的后半句改变了主语；“带
来”和“埋下”相比，后者在语体色彩上更具有书面性。故C正确。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）C；
【点评】（1）本题考查语言表达连贯准确的能力。解答此题首先要把握语段的内容要点，要明确所选的
语句是对上文的延伸，然后根据由近及远的层次步步深入，其次要做到所选句式能使语句表达连贯通
畅，第三要注意句式之间的疏密关系。要善于比较各选项的异同，密切结合语境要求和表达需要来寻找
最佳答案。
（2）本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本
义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望
文生义等错误使用类型。
（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语
序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先
审主干再审枝叶。
13.【答案】 （1）D
（2）B
（3）负面影响：①家长经济负担增加，不堪重负；②孩子容易滋生厌学情绪；③监管不力，导致教育秩
序被破坏，集体受损。
【解析】【分析】（1）D项，“而是为了培养艺术情操、提高身体素质”错，该情况说明学生希望在短
期内强化自己的应试能力。
（2）A项，“必定会得到适得其反的效果”说法过于绝对。C项，“降低课程难度”错，材料四
为：“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍。D项，“也更需要孩子们自
己的争取”无中生有。
（3）假期“补课热”导致的负面影响有哪些可以结合“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假”“孩
子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反”“实际上，很多项目仅仅是参
观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不
学，很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果”等内容概括得出。故答案为：（1）D；（2）B；
（3）负面影响：①家长经济负担增加，不堪重负；②孩子容易滋生厌学情绪；③监管不力，导致教育
秩序被破坏，集体受损。
【点评】（1）本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，
又要对文章的局部进行恰当的分析。
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章
中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一
步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干
信息对应的语句或段落并加以概括。
14.【答案】 （1）C
（2）B
（3）C
【解析】【分析】（1）“千方百计” , 形容想尽或用尽种种办法。“处心积虑”， 千方百计地盘算 ，
多含贬义。结合“我们不断同作者争辩，我们极力想寻出破绽”分析，选用“千方百计”。“潜移默
化” , 指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。“耳濡目染” , 形容听得多了，见得
多了，自然而然受到影响。结合“细细研读，琢磨他们的一招一式”分析，选用“潜移默化”。“顶礼
膜拜”，比喻对人特别恭敬或极端崇拜。“奉若神明”，指盲目崇拜某人或某事物，像迷信的人敬奉神
灵一样。结合“我一次次在先哲们辉煌的思辨面前”分析，选用“顶礼膜拜”。“窃窃私语”, 私下里小
声说话。 “窃窃私议”，背地里小声议论。结合“倾听一个遥远的灵魂对你一个人的”分析，选用“窃
窃私语”。故选B。
（2）文中画横线的句子主要有两处语病，第一处“你如果不听”语序不当，“如果” 应置于主
语“你”之前，排除C项、D项；第二处是“渗出叹息的悲悯”搭配不当，应是“渗出悲悯的叹息”，排
除A项。故选B项。
( 3 )根据关联词的使用情况来看，BD项，关联词语“虽然”位置不当，因为复句中前后两个分句的主语
相同，前一分句的关联词语应放在主语之后，“虽然” “但” 共用同一个主语，因此“他们”要放
到“虽然”前面。另外，根据语境“大师们在云霄中注视着后人”，“今人虽然平凡， 但我们年轻。此
处语意重心是在肯定后人的价值，强调后人从阅读中受益。 故选C项。
故答案为：（1）C；（2）B；（3）C；
【点评】（1）本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确
辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配、语法功能等方面入手。备考中可根据资料把近义词归类整理，做一些有针对性的训练。
此题考查辨析并修改病句的能力。
（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成
分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到
病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
（3）本题考查语言表达连贯准确的能力。?解答此题首先要把握语段的内容要点，要明确所选的语句是
对上文的延伸，然后根据由近及远的层次步步深入，其次要做到所选句式能使语句表达连贯通畅，第三
要注意句式之间的疏密关系。要善于比较各选项的异同，密切结合语境要求和表达需要来寻找最佳答
案。
15.【答案】 （1）C
（2）B
（3）C
【解析】【分析】（1）A项，“进行发散式的交流与思考”，语序不当，应：进行发散式的思考与交
流；B项，“进行发散式的交流与思索”，搭配不当，应：进行发散式的思考与交流；C项，正确。D
项，“当然我们并不反对未来科技的发展进行幻想”，介词残缺，未来科技前缺少介词“对”。
（2）所补写语句应与上句“言论”衔接紧密，故排除A、C项；下文已出现“就是”字样，所以排除D
项。
（3）街谈巷议：大街小巷里人们的议论。芜词俚曲：形容杂乱粗俗的词曲。此处指大街小巷里人们议
论的话题，故：街谈巷议，排除BD。 似是而非：好像是对的，实际上不对。模棱两可：不表示明确的态
度，或没有明确的主张。此处指针对貌似对的，实际上不对的不科学的言论，故：似是而非，排除A。
异曲同工：比喻不同的说法或做法都收到同样的效果。殊途同归：比喻采取不同的方法而得到相同的结
果。 不容置疑：不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。不容置喙：不允许别人插嘴说话。
故答案为：（1）C；（2）B；（3）C；
【点评】（1）本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病
句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭
配这个考点上设置陷阱，难度不大。
（2）本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能
力。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当
的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
（3）本题主要考查成语的正确运用。解答此题的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然
后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。
16.【答案】 （1）C
（2）B
（3）D
【解析】【分析】 （1）“随着它们的“故事”登上《细胞》封面”，滥用介词，造成主语残缺，应：
它们的“故事”登上《细胞》封面，排除BD；“它们的‘故事’登上《细胞》封面后，意味着中国科学
家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题”，滥用介词“后”，主语残缺，应：它们
的“故事”登上《细胞》封面，这意味着中国科学家成功解决了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难
题。
（2）第二段文字的开头，要填写一个引出句，根据后句“20多年间，科学家”，所以要填入的语句应
该是时间状语句，排除AC；D．“第一只克隆羊‘多利’”，语序不当，排除D。
（3）毫无二致：强调一模一样。毫发不爽：强调一点差错都没有。此处指用一把毫毛，变出千百个一
模一样的猴子，用“毫无二致”，排除BC。 按部就班：按照一定的步骤、顺序进行，也指按老规矩办
事，缺乏创新精神。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。此处指各国科学家按照
一定的步骤逐渐提高克隆技术，应用“循序渐进”，排除A。 跋山涉水：形容走远路的艰苦。劈波斩
浪：比喻排除前进中的困难和障碍，也指勇敢向前的精神。 前所未有：前面没有。空前绝后：从前没有
过，今后也不会再有。
故答案为：（1）C；（2）B； （3）D；
【点评】（1）本题考查辨析并修改病句的能力。解答时首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配
不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主
干法，先审主干再审枝叶。
（2）本题考查语言表达连贯准确的能力。解答此题首先要把握语段的内容要点，要明确所选的语句是
对上文的延伸，然后根据由近及远的层次步步深入，其次要做到所选句式能使语句表达连贯通畅，第三
要注意句式之间的疏密关系。要善于比较各选项的异同，密切结合语境要求和表达需要来寻找最佳答
案。
（3）本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本
义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望
文生义等错误使用类型。17.【答案】 （1）B
（2）A
（3）A
【解析】【分析】（1)本题考查正确使用词语的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合
语境辨析正误。“大动干戈”，原指发动战争，现多比喻兴师动众或大张声势地做事。“同室操戈”，
一家人动起刀枪来，比喻内部相斗。由上文“留下王子们”可知应用“同室操戈”。“明日黄花”，比
喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。“大势已去”，整个局势已经无法挽回。根据文
中“晋国攻打王子朝，拥立王子句为周敬王”，尤其是“王子朝见”中的“见”字，暗示了局势的不可
逆转，故应选择“大势已去”。“无影无踪”，形容完全消失，不知去向。“查无音信”，没有一点消
息。根据语境“留下了中国文化史上的未解之谜”，应选“无影无踪”。“无人问津”，比喻没有人来
探问、尝试或购买。“门可罗雀”，形容十分冷落，宾客稀少。根据语境“没有人追问过这批无价之宝
的下落，甚至对此事也是”可知，应用“无人问津”。
（2)此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾
连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题由括号后的“如老子，可能辞官，也可能同
行”可知，“周王室图书档案馆的官员和学者”应放在后边，因为老子属于“周王室图书档案馆的官员
和学者”，而不属于“四大贵族”，据此可排除BD两项。C项，“有……更有”表递进关系，但是由括
号后的“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚”，可知“召、毛、尹、南
宫”地位远高于“周王室图书档案的官员和学者”，故C项顺序不当，应排除。
（3)此题考查辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再
查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题画线句子
中，“正统继位的周王的合适人选”结构混乱，“正统继位的周王”与“正统周王的合适人选”两句杂
揉，应将“继位的”删掉，或将“的合适人选”删掉。A项，“王子朝认为自己仍然才是正统继位的周王
的合适人选”语序不当，应将“仍然”移至“认为”前面，且此句句式杂释；B项，修改正确；C
项，“王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统”成分鳌余，应删掉“的继位正统”；D
项，“适合正统的继位”搭配不当或成分残缺，可改为“适合正统继位的人选”。
故答案为：⑴B；⑵A；⑶A；
【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而
非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平
时的积累。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还
可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结
构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当
等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查
辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
18.【答案】 （1）C
（2）A
（3）B
【解析】【分析】⑴C括号前的语句陈述的对象是“远处”，故括号处的语句陈述对象是近处。比较四
个选项看，先排除B项，其陈述对象不是“近处”。“近处”修饰的是山，格式也要与后文中的一致，
故选C。
⑵A“云蒸霞蔚”，像云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。“云合景从”，如云聚合，如影随形。比
喻随从者之多。根据使用对象，选“云蒸霞蔚”。“横空出世”，形容人或物高大，横在空中，浮出人
世，或比喻卓尔不群。“卓尔不群”，指才德超出寻常，与众不同。只用来形容人。“曲折蜿蜒”，形
容完完全全，盘旋的样子。“曲里拐弯”，形容弯曲多。口语色彩浓重。“假旗息鼓”，放倒旗子，停
止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。“销声匿迹”，指隐藏起
来或不公开露面。与后文“落荒而去”相照应的应是“假旗息鼓”。
⑶B画线语句存在语序不当和搭配不当的问题。“不管”应改为“无论”，以与后面的“还是......
都......”搭配。“一切”是作者强调的万事万物，应在“在你面前”的前面。能修改出这两处且正确的只
有B项。
故答案为：⑴C；⑵A；⑶B；
【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一
致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在
语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然
后做出判断。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。
（3）本题考查考生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握高考命题辨析病句的六大类
型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排
除错误选项。
19.【答案】 （1）A
（2）D
（3）C【解析】【分析】⑴本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细
审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微
差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素,分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，
推断词语意义及用法。
第一处，“庸庸讳言”，用不着隐讳，可以直说。“毋庸置疑”，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。
横线后面直接写出很多人的想法，应用'伊庸讳言“；
第二处，“艰涩“指文辞艰深、不流畅，不易了解。“生涩“指（文章，言辞等）不顺畅，不流利。句
中用于形容难懂的大部头小说,应用“艰涩”；
第三处，“光怪陆离“形容现象奇异，色彩繁杂。“斑驳陆离“形容色彩繁杂。句中形容思维僵化的环
境，且根据下文“在众声喧哗中变得无知”，应用“光怪陆离”；
第四处，浮光掠影”指像水墨的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。“走马观花“比
喻粗略地观察事物。根据上文“数字阅读的跳跃、零碎”，句子强调印象不深刻，应用“浮光掠影”。
故选A。
⑵本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。有效的答题技巧：阅读全文，了解文段性质和内容，确
定中心；分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质，根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应
的语句；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运
用、句式的选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取。根据上文“未经筛选的信息同样
不值得读。而这，恐怕就是读屏与读书的区别所在“无疑是大脑菱缩：思维在——中变得僵化，在众声
喧哗中变得无知“可知，句中是说“数字阅读”与传统阅读的区别及它的不良影响，因“数字阅读”的
不良影响，语设倾向于回归传统阅读，括号内的衔接句应与传统阅读有关，排除AC;上文“思维在___中
变得僵化，在众声喧哗中变得无知说的是对思维的影响，根据话题保持一致的原则，排除BI
故选D。
⑶本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）
去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语）,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语
病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
要仔细琢磨，推敲。
题中A项，“打造我们的思维和精神“错，“打造”与“思维和精神”搭配不当；
B项，“生活对我们的趣味性“错，主客颠倒，应是“我们对生活的趣味性”
D项，在我们的思维和精神进行塑造的过程中“错，“在......进行塑造的过程中“与“进行相照应的介词
残缺，改为“在对......进行塑造的过程中“。故选C。
故答案为：⑴A；⑵D；⑶C；【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而
非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平
时的积累。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还
可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结
构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当
等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查
辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
20.【答案】 （1）（四点一刻：晨起；四点半钟：早饭；五点钟：上工；六点钟（十二小时劳动，中午
休息的15分钟）放工。以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏
收工。）
（2）讲解：即是具体描绘包身工悲惨生活现状。家庭生活困难，被迫卖身给带工老板，带到上海的日本
纱厂工作；“清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。”“两粥
一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务劳役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏。包
身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚象
芦柴棒一般的瘦，身体象弓一般的弯，面色象死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做
工。”“纱厂工人的三大威胁就是音响，尘埃和湿气。没有人关心他们的劳动条件，这大概是自然现象
吧，人在这三种威胁下面工作，更加容易疲劳。”吆喝，呼喊，命令似的高叫，没有做工和不做工的自
由；工资待遇低：“最初工钱是每天十二小时大洋一角至一角五分”，“几个星期之后就调到钢丝车
间、条子间、粗纱间去工作……工资不及男工三分之一”。）总之、家庭生活困难，工作环境恶劣，没
有人生权利，工资待遇极低，是处在被压迫的最底层的最悲惨的人。
（3）在一种特殊的低优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，在中国的日本纱厂飞跃地膨大了。单
就这福临路的日本厂子讲……创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六
个纱厂，五个布厂，二十万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。”高度榨取剩余价
值，在利益驱使下，榨干工人身上的最后一滴血，把工厂的发展建立在工人的尸体上。
（4）“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”通过
把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸣没有怎么虐待，带工老
板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命
运。“我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”表现了作者强烈的愤怒。
（5）①包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，没有人身自由，工钱全归承包人所有；②课文中的提法是“包身工”已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带
工”的老板。“包”的标志是事先立了“包身契”。“奇妙”之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而
且是一仆二主：一主是日本资本家（工头是拿摩温）；另一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她
们为“试验工”“养成工”；中国带工者称她们为“包身工”；③作品实际上是在告诉我们：包身工这
一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。）
（6）包身工是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性
质）。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。）本
文写作上突出的特点就是点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略
描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概
括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴
棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨
里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反
映了包身工的不幸遭遇。文章的这种写法启示我们：所选的材料必须具有典型性，能深刻反映事物的本
质，如“芦柴棒”的事例。根据中心思想的需要，进行剪裁，点面结合，互为补充。本文写包身工的一
天活动情况就是包身工全部生活的缩影。）
（7）本文写作上突出的特点就是点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象
的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与
描写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者
以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残
留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描
写，也反映了包身工的不幸遭遇。
（8）文章的这种写法启示我们：所选的材料必须具有典型性，能深刻反映事物的本质，如“芦柴棒”的
事例。根据中心思想的需要，进行剪裁，点面结合，互为补充。本文写包身工的一天活动情况就是包身
工全部生活的缩影。）（课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身
工来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂
对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞
大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅
幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到
国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主
题，也增强了文章的批判力度 ）【解析】【分析】注意联系文章的内容作答，注意分析人物的形象特征、社会根源以及主旨，中间注意
塑造人物的手法。
故答案为：⑴（四点一刻：晨起；四点半钟：早饭；五点钟：上工；六点钟（十二小时劳动，中午休息
的15分钟）放工。以包身工一整天的生活和劳动为线索组织材料：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收
工。）
⑵讲解：即是具体描绘包身工悲惨生活现状。家庭生活困难，被迫卖身给带工老板，带到上海的日本纱
厂工作；“清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。”“两粥一
饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务劳役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏。包身
契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚象芦
柴棒一般的瘦，身体象弓一般的弯，面色象死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做
工。”“纱厂工人的三大威胁就是音响，尘埃和湿气。没有人关心他们的劳动条件，这大概是自然现象
吧，人在这三种威胁下面工作，更加容易疲劳。”吆喝，呼喊，命令似的高叫，没有做工和不做工的自
由；工资待遇低：“最初工钱是每天十二小时大洋一角至一角五分”，“几个星期之后就调到钢丝车
间、条子间、粗纱间去工作……工资不及男工三分之一”。）总之、家庭生活困难，工作环境恶劣，没
有人生权利，工资待遇极低，是处在被压迫的最底层的最悲惨的人。
⑶在一种特殊的低优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，在中国的日本纱厂飞跃地膨大了。单就
这福临路的日本厂子讲……创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个
纱厂，五个布厂，二十万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。”高度榨取剩余价
值，在利益驱使下，榨干工人身上的最后一滴血，把工厂的发展建立在工人的尸体上。
⑷“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。”通过把包
身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户对墨鸣没有怎么虐待，带工老板却
残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命
运。“我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！”表现了作者强烈的愤怒。
⑸①包身工是旧社会一种变相的贩卖奴隶的形式，被贩卖的是女孩子，由承包人送到工厂做工，没有人
身自由，工钱全归承包人所有；②课文中的提法是“包身工”已经以一种奇妙的方式包给了叫做“带
工”的老板。“包”的标志是事先立了“包身契”。“奇妙”之处不仅在于这些女孩子近乎被拐骗，而
且是一仆二主：一主是日本资本家（工头是拿摩温）；另一主是中国二老板，带工的。日本资本家称她
们为“试验工”“养成工”；中国带工者称她们为“包身工”；③作品实际上是在告诉我们：包身工这
一罪恶制度存在的根源，在于半殖民地半封建的反动统治。）
⑹包身工是指二三十年代（时间），在上海东洋纱厂里（地点），为外国人工作的女工（工作性质）。
因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。）本文写作上突出的特点就是点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，
如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包
身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为
例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残留在皮骨里的最
后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描写，也反映了包
身工的不幸遭遇。文章的这种写法启示我们：所选的材料必须具有典型性，能深刻反映事物的本质，
如“芦柴棒”的事例。根据中心思想的需要，进行剪裁，点面结合，互为补充。本文写包身工的一天活
动情况就是包身工全部生活的缩影。）
⑺本文写作上突出的特点就是点面结合。本文既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的
简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起身、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描
写概括了包身工一天的生活和劳动状况，又有对“芦柴棒”“小福子”典型人物的生动描写，作者
以“芦柴棒”为例，通过“发烧”“生病”被“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般地“被榨完残
留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到“拿摩温”和“东洋婆”毒打惩罚的描
写，也反映了包身工的不幸遭遇。
⑻文章的这种写法启示我们：所选的材料必须具有典型性，能深刻反映事物的本质，如“芦柴棒”的事
例。根据中心思想的需要，进行剪裁，点面结合，互为补充。本文写包身工的一天活动情况就是包身工
全部生活的缩影。）（课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工
来源的介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋厂对
包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋厂“飞跃地庞
大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示社会本质。读者透过一幅
幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到
国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主
题，也增强了文章的批判力度 ）
【点评】（1）塑造人物形象的描写方式主要包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
等。这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、具体地展示人物形象，刻画
人物性格。
（2）新闻的语言特点。第一个特点是具体、准确、简练。新闻用事实说话，而事实不是抽象的，它由时
间、地点、人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而新闻语言必须具体，应当少用抽象的概
念。第二个特点是准确。新闻必须事实，不能含糊其词，不能模棱两可，不能夸大也不能缩小。因为语
言运用不准确而造成新闻失真或歧议的例子在报道中是经常发生的。所以新闻写作中不宜随意运用不准
确的语言。
