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文言文阅读专项练习（二）
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、文言文阅读（共16题；共169分）
1.阅读下面文言文，回答问题
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，
曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常
骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮
虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
……
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣（船靠岸）船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数
十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡
为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，
籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀
之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，顾见汉骑
司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我
头千金，邑万户，吾为若德（恩施好处）。”乃自刎而死。
（选自《史记•项羽本纪》）
（1）根据上下文，解释下列句中划线词语有误的一项是（ ）
A.项王军壁（构筑壁垒）垓下
B.持短兵（军队）接战
C.纵江东父兄怜（同情）而王我
D.有美人名虞，常幸（被宠幸）从
（2）对下面句中的省略部分补充不正确的一项是（ ）
A.纵江东父兄怜（我）而王我
B.项王则夜起，饮（于）帐中C.不忍杀之，以（之）赐公
D.马童面之，指（于）王翳曰
（3）下列对原文的理解、分析，不正确的一项是（ ）
A.以上节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。
B.项羽的军队在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一幕“霸王别姬”的悲剧。
C.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得是老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。
D.项羽败亡乌江，已抱必死的决心，但不忍心杀死跟随自己作战多年的爱驹，把它赠送给了乌江亭长。
（4）将下列课文中的句子翻译成现代汉语。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
②是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
③然后知吾向之未始游，游于是乎始，故为之文以志。
2.课内文言语段阅读，完成后面题目。
晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如
人；今老矣，无能力也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不
利焉！”许之。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知其亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙
远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，
君亦无所害。且君尝为晋君赐矣。许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封
郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢
孙、杨孙戍之 ， 乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易
整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）下列各句中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.是寡人之过也。 是：这
B.既东封郑，又欲肆其西封 封：土地，这里用作动词
C.朝济而夕设版焉 济：渡河
D.微夫人之力不及此 微：没有
（2）下列各句中“其”的用法不同于其它三项的是（ ）A.君知其难也
B.吾其还也
C.又欲肆其西封
D.以其无礼于晋
（3）下面“之”的用法归类正确的一项是（ ）
①邻之厚，君之薄也 ②夫晋，何厌之有
③项伯乃夜驰之沛公军 ④行李之往来，共其乏困
⑤阙秦以利晋，唯君图之 ⑥使杞子、逢孙、杨孙戍之
A.①④/②③/⑤⑥
B.①④②/③/⑤⑥
C.①③④/②/⑤⑥
D.①⑤/②/④③/⑥
（4）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
②失其所与，不知；以乱易整，不武。
3.阅读下面文言文，回答问题。
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹
不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦
有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以
鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏
困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞
子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易
整，不武。吾其还也。”亦去之。（1）下列不含通假字的一项是（ ）
A.属予作文以记之 失其所与，不知
B.夜缒而出，见秦伯 使杞子、逢孙，杨孙戍之
C.才美不外见 秦伯说，与郑人盟
D.无能为也已 若不阙秦，将焉取之
（2）解释加横线字的用法。
①夜缒而出 ________
②既东封郑，又欲肆其西封 ________
③越国以鄙远，君知其难也 ________
④朝济而夕设版焉 ________
⑤邻之厚 ， 君之薄也 ________
（3）翻译下面两个语句。
①臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
4.阅读下面的文言文，完成下题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉
皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于
是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若
何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑
将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐
曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者
数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝
败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜
之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之
数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军
皆披靡，遂斩汉一将。是时，①赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百
人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长②舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，
亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与
江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于
心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐
公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马
童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千
金？，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯②舣船：使船靠岸
（1）下列句子中划线的词解释不正确的一项是（ ）
A.项王军壁垓下 壁：营垒
B.骑能属者百余人耳 属：跟随
C.此天之亡我，非战之罪也 罪：过错
D.项王身亦被十余创 被：遭受
（2）以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一项是（ ）
①力拔山兮气盖世 ②所当者破，所击者服 ③天之亡我，非战之罪也
④大呼驰下，汉军皆披靡 ⑤人马俱惊，辟易数里 ⑥独籍所杀汉军数百人
A.①②③
B.②③④
C.③④⑤
D.④⑤⑥
（3）下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A.项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，怆然涕下，英雄
末路，无限悲凉。
B.项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，被一老农所骗，陷入沼泽地中，
被汉军追击。
C.为了证明“天将亡我，非战之罪也”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退数
里。D.乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父老，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后自刎
而死。
（4）把上篇文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
5.阅读下文，回答后面小题。
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军（A）函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（B）辞曰：“臣之壮
也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑
亡，子亦有不利焉。”（C）许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“①秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以（D）烦执
事。②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。③若舍郑以（E）为东道主，行
李之往来，共其乏困，君亦无所害。④且君尝为晋君赐矣，（F）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所
知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图
之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以
乱易整，不武。吾其还也。”（G）亦去之。
（1）将括号内省略的成分补充完整。
A________；B________；C________；D________；E________；F________；G________
（2）下列划线词的解释有误的一项是（ ）
A.且贰于楚也（从属二主） 越国以鄙远（以……为边邑）
B.晋军函陵（驻扎） 焉用亡郑以陪邻（增加）
C.行李之往来（使者） 朝济而夕设版焉（渡河）
D.秦伯说（言，道） 又欲肆其西封（扩张）
（3）下列各句中划线词的词类活用现象，不同于其他三项的是（ ）A.夜缒而出，见秦伯
B.朝济而夕设版焉
C.既东封郑，又欲肆其西封
D.越国以鄙远，君知其难也
（4）比较下列四个句子中划线字的意义和用法，判断正确的是（ ）
①以其无礼于晋，且贰于楚也 ②以乱易整，不武
③夜缒而出，见秦伯 ④因人之力而敝之，不仁
A.①②两个“以”不同，③④两个“而”相同。
B.①②两个“以”相同，③④两个“而”不同。
C.①②两个“以”相同，③④两个“而”相同。
D.①②两个“以”不同，③④两个“而”不同。
（5）下列句子与例句中“焉”字用法和意思相同的一项是（ ）
例句：朝济而夕设版焉
A.焉用亡郑以陪邻
B.若不阙秦，将焉取之
C.夫大国，难测也，惧有伏焉
D.且焉置土石
6.阅读下文，回答后面小题。
鸿门宴（节选）
司马迁
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张
良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，
亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此
计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足
以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项
王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸
来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张
良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具
言臣之不敢倍德也。”
（1）下列划线字的意思，解释不正确的一项是（ ）
A.素善留侯张良 善：友好
B.项伯乃夜驰之沛公军 驰：投奔
C.毋内诸侯 内：通“纳”，接纳
D.君安与项伯有故 安：怎么
（2）下面划线词的解释，用法与意义相同的一项是（ ）
A.项伯乃夜驰之沛公军 臣之壮也，犹不如人
B.臣为韩王送沛公 父母宗族，皆为戮没
C.孰与君少长 失其所与 ， 不知
D.所以遣将守关者…… 仆所以留者，待吾客与倶
（3）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
②所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。
7.阅读下面的文字，完成下题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南然不自
意能先入关破秦得复见将军于此今者有小人之言令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言
之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增
也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，
召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆
且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王
曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常
在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊
哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽
曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀
人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦
入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王
未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行
不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问
曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王。玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为
我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车
骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良
曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”
（1）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.臣与将军戮力/而攻秦将军/战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之
言/令将军与臣有
B.臣与将军戮力而攻秦/将军战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦/得复见将军于此/今者有小人之
言/令将军与臣有
C.臣与将军戮力而攻秦/将军战河/北臣战河南/然不自意能先入关破秦得/复见将军于此/今者有小人之
言/令将军与臣有
D.臣与将军戮力/而攻秦将军/战河北/臣战河南/然不自意能先入关破秦得/复见将军于此/今者有小人之
言/令将军与臣有郤
（2）下列对文中划线词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.至鸿门，谢曰 谢：道歉
B.范增数目项王 目：使眼色
C.常以身翼蔽沛公 翼：翅膀
D.沛公则置车骑 置：放弃，丢下
（3）下列对文中内容的分析，不正确的一项是（ ）
A.在宴会上，项羽坐在东面，沛公坐在北面，这种座次的安排体现了项羽的自高自大。
B.在宴会上，范增让项庄舞剑借机杀死沛公，但项伯却也舞剑保护沛公。
C.樊哙闯帐，不但没有引来杀身之祸，反而受到了项羽的赞赏，还得到了酒和肉的赏赐。D.沛公不辞而别，匆忙离宴，但留下张良与项羽告别，并留下了一双玉斗和一双白璧，分别送给范增和
项羽。
（4）翻译文中画横线的句子。
①还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
②大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
8.阅读《廉颇蔺相如列传》（节选），完成后面题目。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无
意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王
曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐
不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于
是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼
节甚倨 ， 得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头
今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢
不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强
夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，
未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介
之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪
当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。
不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
（1）下列语句中，划线词的解释不正确的一项是（ ）
A.相如奉璧奏秦王 奏：上奏，禀告。
B.秦贪，负其强 负：凭借，倚仗。
C.逆强秦之欢 逆：违背，触犯。
D.礼节甚倨 倨：傲慢。
（2）下列语句中，没有通假字的一项是（ ）A.拜送书于庭
B.召有司案图
C.秦自缪公以来二十余君
D.臣请就汤镬
（3）由选文看，蔺相如认为秦王不会用十五城来换取和氏璧的理由有哪些？请用自己的话分条概括。
（4）明代历史学家王世贞曾作《蔺相如完璧归赵论》，对蔺相如完璧归赵这一事件发表了不同的看法。
以下是文章的节选：
“……入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，
则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前
请曰：‘臣固知大王之弗予城也夫璧非赵璧乎而十五城秦宝也今使大王以璧故而亡其十五城十五城之子
弟皆厚怨大王以弃我如草芥也大王弗予城而绐赵璧以一璧故而失信于天下臣请就死于国以明大王之失
信。’秦王未必不返璧也。”
①请用“/”给选文中画横线的部分断句。
②根据《蔺相如完璧归赵论》选文，你认为王世贞想表达的观点是什么。
9.阅读课内文言文阅读，完成后面题。
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱
人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称
病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶
言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，
曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群
臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共
斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”
卒相与欢，为刎颈之交。（节选自《廉颇蔺相如列传》）
（1）下列划线词语的解释，不正确的一项是（ ）A.蔺相如徒以口舌为劳 口舌：能言善变
B.臣所以去亲戚而事君者 去：离开
C.公之视廉将军孰与秦王 孰：熟悉
D.鄙贱之人，不知将军宽之至此也 鄙贱：见识浅薄
（2）下面对选文内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现出了他为人鲁莽、
妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争的缺点。
B.蔺相如在知道廉颇要羞辱自己的时候，采取的是退让回避的态度，或称病不朝，或隐车避匿，表现了
明大义、识大体和不计私怨，以国家前途为重的品质。
C.廉颇在听到蔺相如“以先国家之急而后私仇也”的话后，大为感动，也很惭愧，立即负荆请罪，表现
出性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。
D.选文主要记述了廉蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充
分的肯定，但对蔺相如的懦弱有些许的不满。
（3）把中文画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫以曾参之贤，与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。
②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
10.阅读下面文段完成文后各题
夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，
君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦
无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封
郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢
孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易
整，不武。吾其还也。”亦去之。
（1）对下列各句中的词语解释不正确的一项是（ ）
A.夜缒而出 缒（zhuì）：用绳子拴着人（或物）从上往下送。
B.阙秦以利晋，唯君图之 唯：只，只有
C.若不阙秦，将焉取之 焉：哪里
D.微夫人之力不及此 微：非，没有。用来表示一种否定的假设或条件。（2）下列各项中划线的词意思与现代汉语一致的一组是（ ）
A.若舍郑以为东道主 行李之往来
B.若舍郑以为东道主 共其乏困
C.行李之往来 若亡郑而有益于君
D.敢以烦执事 微夫人之力不及此
（3）下列语句划线的词语，解释正确的一项是（ ）
A.是寡人之过也 是：判断句
B.失其所与 ， 不知 与：结交，亲附
C.若使烛之武见秦君 见：接见
D.因人之力而敝之 因：因为
（4）下列各项中划线的词活用类型不相同的一项是（ ）
A.既东封郑、又欲肆其西封 若不阙秦，将焉取之
B.若亡郑而有益于君 阙秦以利晋，唯君图之
C.既东封郑，又欲肆其西封。 夜缒而出
D.朝济而夕设版焉 秦伯说，与郑人盟
11.阅读下面文段，完成文后各题
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具
告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不
义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何?”张良曰：“谁为大王为此计
者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项
王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王
也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来
告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良
出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏
民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具
言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项
伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击
之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不
自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司
马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父
者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增
起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，
若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王
曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（1）下列各项中对划线词语解释不正确的一项（ ）
A.为之奈何 奈何：如何、怎样
B.料大王士卒足以当项王乎 当：通“挡”，阻截、拦住
C.吾入关，秋毫不敢有所近 秋毫：比喻细小的东西D沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 婚姻：
儿女亲家
（2）下列各项中对词类活用类型划分正确的一项是（ ）
①素善留侯张良 ②沛公今事有急
③又前为歌曰 ④秦地可尽王也
⑤君安与项伯有故？ ⑥籍 吏民，封府库
⑦常以身翼蔽沛公 ⑧范增数目项王
⑨沛公旦日从百余骑来见项王 ⑩项伯杀人，臣活之
⑪日夜望将军至 ⑫君为我呼入，吾得兄事之
A.①②/③④⑥⑦/⑤⑧⑪/⑨⑩⑫
B.①/②③④/⑥⑦/⑤⑦/⑨⑩⑪⑫
C.①/②⑤/③④⑥⑧/⑦⑪⑫/⑨⑩
D.①②⑤/③④⑥⑧/⑦⑪/⑨⑩⑫
（3）下列各项中句式不相同的一项是（ ）
A.私见张良，具告以事 不然，籍何以至此？
B.欲呼张良与俱去 将军战河北，臣战河南
C.楚左尹项伯者，项羽季父也 亚父者，范增也
D.若属皆且为所虏 燕国见陵之耻除矣12.阅读《垓下之围》片段，完成下列各题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊
曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常
骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮
虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
…………
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待①，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王
也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人
渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭
长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马
步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故
人乎？”马童面之②，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若
德。”乃自刎而死。
注：①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见
他，二人才正面相对。
（1）下列句子加线词的解释不正确的一项是（ ）
A.项王军壁垓下 军：驻扎
B.纵江东父兄怜而王我 王：让……称王
C.项王身被十余创 被：遭受
D.吾闻汉购我头千金 购：购买
（2）关于文中划线处的句子，断句最准确的一项是（ ）
A.江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡
B.江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡
C.江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
D.江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
（3）下列选项不正确的一项是（ ）
A.司马迁是我国东汉著名的史学家、文学家、思想家，《史记》是我国第一部纪传体断代史。
B.《史记》记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇，包括本纪、表、书、世家、列传。
C.《垓下之围》 选自《项羽本纪》，主要描述了项羽即是一位叱咤风云、气盖一世的英雄豪杰，更是
一位情感丰富，个性鲜明的悲剧英雄。
D.“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即
胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，也可能东山再起。
（4）把文中的句子翻译成现代汉语。
①汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！
②纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
13.阅读下列文言文，回答问题。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国
危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也
已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之，夜缒而
出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其
难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所
害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又
欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨
孙戍之，乃还。
（1）下列句子中划线词的解释有错误的一项是（ ）
A.以其无礼于晋，且贰于楚也 贰：从属二主
B.许君焦、瑕，朝济而夕设版焉 济：渡河
C.阙秦以利晋，唯君图之 图：考虑，谋划
D.越国以鄙远 鄙：边境
（2）下列句子中划线的词古今意义相同的一项（ ）
A.若舍郑以为东道主，行李之往来
B.若能以吴、越之众与中国抗衡
C.操虽托名汉相，其实汉贼
D.蚓无爪牙之利
（3）下列句子的句式与例句相同的一项（ ）例句：夫晋，何厌之有？
A.不拘于时
B.冰，水为之，而寒于水
C.晋军函陵，秦军氾南
D.句读之不知，惑之不解
（4）翻译下列句子。
①巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤。
②蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
14.阅读下面文言文，完成后面小题。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意 常
在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊
哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽
曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切
而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀
人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦
入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王
未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
（1）对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A.交戟之卫士欲止不内（内，通“纳”。接纳）
B.瞋目视项王（睁开眼睛）
C.项王按剑而跽曰（长跪）
D.沛公之参乘樊哙者也（站在车右担任警卫的人）
（2）比较下列两组句子中加横线词语的意义，判断正确的一项是（ ）
①项王按剑而跽曰 ②而听细说，欲诛有功之人
③臣死且不避，卮酒安足辞 ④若属皆且为所虏A.①与②相同，③与④相同
B.①与②不同，③与④相同
C.①与②相同，③与④不同
D.①与②不同，③与④不同
（3）下列句中加横线词的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是 （ ）
A.头发上指
B.此亡秦之续耳
C.拔剑撞而破之
D.沛公今事有急
（4）《史记》是我国第一部________，叙述了我国从传说中的黄帝开始，一直到汉武帝约三千年左右的
历史，据作者________说，全书有________篇，表十篇，书八篇，________篇，________篇，共一百三
十篇。《鸿门宴》就是节选自________。它被鲁迅评论为“________”。
15.阅读下面文字，回答问题。
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或
知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使
有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求，尔何知？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤，尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点，尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如？”
子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”
曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则
非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
翻译下列句子。
（1）居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？
（2）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
16.阅读下面选段，回答问题。
子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗①，小车无軏② ，其何以行之哉？（《论语·为政》）
子曰：“言必信，行必果，硁硁③然小人哉！”（《论语·子路》）
孟子曰：“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在。”（《孟子·离娄下》）
孟子曰：“君子不亮④，恶乎执？”（《孟子·告子下》）
[注]①輗（ní）：车辕和车辕前横木相接的木销子。②軏（yuè）：义同“輗”。③硁硁（kēng）：象声
词，敲击石头的声音。这里引申为像石块那样坚硬。④亮：通“谅”，诚信。
（1）对上面选段内容的理解不正确的一项是（ ）
A.以上选文反映了孔子和孟子在对待是否诚信问题上的看法是一致的。
B.在《论语》中，“信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有信用。“民无信不立”，说明治理国
家要得到百姓的信任。
C.“言必信，行必果，硁硁然小人哉！”“大人者，言不必信，行不必果，惟义所在”，由此可以推断
出“小人者，言必信，行必果”的结论。
D.以上选文可以看出孔孟在对待诚信问题上看似矛盾，其实不然。
（2）不少人都把“言必信，行必果”当作座右铭，根据上面四个选段，谈谈你对这句话的理解。答案解析部分
一、文言文阅读
1.【答案】 （1）B
（2）D
（3）B
（4）①蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能上吃泥土,下饮地下水,这是因为用心专一的缘故。②这是大
自然（恩赐）的没有穷尽的宝藏，我和你可以共同享受。③这样之后我这才认识到过去等于没有游览，
真正的游览从此（时）开始．所以写了文章来记这件事．
【解析】【分析】（1）B项这里的“兵”，意思是“兵器”，应结合文言实词所处的语境分析。（2）D
项“指王翳曰”意思是“指给王翳说”，“指”后面没有省略的成分。（3）B项“项羽的军队在刘邦及
诸侯的军营四面唱起楚歌”错误，应是汉军在唱楚地的歌，而不是项羽的军队唱楚歌。（4）文言翻译应
当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。关键字①“爪牙之利，筋骨之强”是
定语后置句、“上”“下”是名词作状语，“向上”“向下”的意思、“一”是“专一”的意思；
②“是”是“这”的意思、“藏”是“宝藏”的意思、“适”是“拥有”的意思；③“然后”是古今异
义词，“这样之后”的意思、“向”是从前的意思、“于是”是古今异义词，“在这”的意
思、“志”是动词“记载”的意思。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。（2）理解与现代汉语不同的
句式和用法。能力层级为理解B。（3）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）翻
译文中的句子。能力层级为理解B。
2.【答案】 （1）B
（2）B
（3）A
（4）①如果灭掉郑国（使郑国灭亡）对您有好处，怎敢拿这件事来麻烦您。②失掉自己的同盟者（所结
交亲附的人）这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。
【解析】【分析】（1）本题考查文言实词的意思和用法。B项“既东封郑，又欲肆其西封”中
的“封”解释为“土地，这里用作动词”错误，在语法上是讲不通的。回到文中，找到句子所在的语境，“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图
之。”从句子来看，后文“又欲肆其西封”“西封”“肆”所以有句意和句式可以推断，“封”疆界、
边境，这里用作动词。（2）本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键词“‘其’的用法不同于其它三
项的”。考生依据自己掌握的虚词用法，依据句意、位置、语法来判断实词意义和用法。只有B项是副
词，表商量或希望语气，还是。其他都是代词。（3）本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键
词“‘之’的用法归类正确的一项”。考生依据自己掌握的虚词用法，依据句意、位置、语法来判断实
词意义和用法。①④助词，用在主谓之间，取消句子独立性；/②助词，宾语前置标志；/③动词，
到；/⑤⑥代词。答案选择A项。（4）此题翻译时需要注意的关键词句有：①“亡”灭掉；“有益于
君”对您有好处；“执事”您；②“所与”同盟者；“知”明智；“武”符合武德。文言文翻译最主要
是抓得分点，考生把两句放到原文中，根据上下文意思，再结合句中得分点来翻译句子。
【点评】（1）理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可
能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把
实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如
本题就代入原文法解决。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含
义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假
字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把
对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。（2）理解常见文言虚词在句子中的意义
和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词；所谓在句子中的意义
是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考
试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降低难度，同
时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文
言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。题中考查的“其”1．第三人称代
词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”．例：妻跪问其故．（《乐阳子妻》）2．活用
为第一人称．相当于“我（的）”、“自己（的）”．例：并自为其名．（《伤仲永》）3．在句中表示
反问语气，相当于“难道”、“怎么”．例：其真无马邪?（《马说》）4．指示代词，相当
于“那”“这”之类的词．例：其人视端容寂，若听茶声然．（《核舟记》）5．指示代词．表示“其中
的”，后面多为数词．例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富．（《为学》）（3）理解常见文言虚词在句
子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词；所谓在句
子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观
近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降
低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。题中考查的“之”
“之”的所有用法：1．“之”字用作指示代词．如：①“之二虫又何知?”“之”表示“这”，意为“这两
条鱼又怎么知道?”②“是吾师也，若之何毁之?”“之”表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样
（我）又怎么（可以）诋毁他呢?2．“之”用作第三人称代词．这种情况出现得比较多，在课文中屡见
不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”．如：①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于
我哉?’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它．②“桓侯故使人问之”，“之”指
代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”．3．“之”字用作动词，意为“往，到……
去”．如：①“吾欲之南海，何如?”“之”意为“到……去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么
样?”②“行不知所之．”“之”意为“到……去”．4．“之”字用作助词，这种情况比较常见，但笔者
以为也最复杂，可以分为下面三种：Ⅰ“之”用作结构助词，相当于“的”，如：①“圣人之道，卒于
鲁也传之．”意即“孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”．Ⅱ“之”字用于主语和谓语
之间，取消句子的独立性．如；①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功．’”“之”在这里没有实在意
义，用于取消句子的独立性．②“西蜀之去南海，不知几千里也．”同样，“之”在这里也没有实在意
义．值得注意的是，这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆，应注意区分，以免弄错．
Ⅲ“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义．如：①“久之，目似瞑，意暇甚．”“久之”，
很久，“之”，调节音节，没有实在意义．②“填然鼓之．”在这里，“之”也是单纯调节音节，没有
实义．基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用
法和意义也是不困难的．（4）本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句
式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、
省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等
要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出
来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难
解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而
异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完
毕，检查仔细。
【附参考译文】
晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结
盟．晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南．
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军．”郑伯同
意了．烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了．”郑文公说；“我早先
没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错．然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了．夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要
灭亡了．如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了．越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边
境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢?邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相
对削弱了．假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供
给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处．况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把
焦、瑕二邑割让给您．然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的．晋国有什么满足的呢?
现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界．如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的
土地呢?秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧!”
秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约．并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国．
子犯请求晋文公下令攻击秦军．晋文公说：“不行!假如没有那人的支持，我就不会有今天．借助了别
人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这
是不勇武的．我们还是回去吧!”这样晋军也撤离了郑国．
3.【答案】 （1）B
（2）名词作状语，在夜里；名词作状语，往西；名词做动词，把…当做边邑；名词做状语，在早上；形
容词作动词，变雄厚
（3）①我壮年的时候，尚且不如别人；如今年龄大了，不能干什么了。②依靠别人的力量，又反过来损
害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻代替联合一致，这是不勇武的。
【解析】【分析】（1）本题考查文言实词中的通假字。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义。A项“属”通“嘱”，嘱
咐；“知”通“智”，聪明。C项“见”，通“现”，出现；“说”通“悦”高兴。D
项“已”通“矣”，语气词；“阙”通“缺”使……受损。（2）本题考查文言实词字意。可采取代入原
文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解
实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。①名词作状语，在夜里②名词作状语，
往西③名词做动词，把…当做边邑④名词做状语，在早上⑤形容词作动词，变雄厚。（3）本题考查学生
翻译文言文句子的能力。本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本
的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语
则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一
个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。（2）理解常见文言实词在文
中的读音意义和用法。能力层级为理解B。（3）理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【附参考译文】
（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚
国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤
退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为
了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡
了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻
郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国
把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增
加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道
路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害
处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回
国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它
的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦
国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍
守郑国，于是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会
到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智
的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了
郑国。
4.【答案】 （1）A
（2）D
（3）B
（4）①我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸天下。②
纵使江东子弟怜爱我而让我做王，我又有什么脸面去见他们，纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有
愧吗？
【解析】【分析】（1）此题考查文言实词在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积
累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。壁：名词活用作动词，在……扎营。（2）本题考查学生筛选文中信息的能力。这类题目
常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的
综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取
义，无中生有。③是项羽对自己兵败的看法。（3）本题考查学生理解文章内容和主旨。此题要在准确把
握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行
比较分析，作出判定。B项，应是到东城才剩下二十八骑。原文是“项王乃复引兵而东，至东城，乃有二
十八骑。”（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意
译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和
词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词有：①“破”、“败
北”、“霸”；②“纵”、“王”、“不愧于心乎”。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。（2）筛选文中的信息。能力
层级为C。（3）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（4）翻译文中的句子。能力层
级为理解B。
【附参考译文】
项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又
层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领
了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒。回想过去，有美丽的虞
姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。于是项羽就慷慨悲歌道：“力能拔山啊豪气压倒一
世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也一起
唱。项羽泪流数行。
于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。项羽渡过淮
河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往
左拐。项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时
候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了，对手下骑兵
说：“我从起兵打仗到现在已经八年了，亲身经历七十余次战斗，从没有失败过，所以才称霸天下。但
是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。”于是项羽大声呼喝向下直
冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽
瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都
尉，杀死百余人。再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人。于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆
千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡
江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父
老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑
这匹马五年了，所向无敌，曾日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步
行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见
了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说
道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我
就送你这点好处吧！”说完就自杀身亡了。
5.【答案】 （1）于；烛之武；烛之武；秦伯；之；晋君；秦国军队
（2）D
（3）D
（4）D
（5）C
【解析】【分析】（1）本题考查的是理解文意并补充省略成分的能力，文言文中的省略句一般有以下几
种情况：省略介词于——晋军（于）函陵；省略主语——（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今
老矣，无能为也已。”；省略代词——若舍郑以（之）为东道主。考生只要在平时的翻译中多注意这种
省略的句子，就可以在考试中准确作答这类试题。（2）本题考查的是对文言文实词的理解，实词题目近
些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题
的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都
需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与
否，选项对应的原文。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带
入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。D选项“说”通“悦”，高兴。（3）本题考查的古汉
语的词类活用现象，古汉语词类活用是对应现代汉语而言的，所以考生要把加点字翻译成现代汉语后方
能看出词类活用。D选项：边邑，这里用作动词。其他三项为名词作状语。（4）本题考查的是对文言虚
词意义和用法的理解，考生要在平时的学习中重点掌握文言文中的常见的18个虚词的用法。D解析：①
介词，因为；②介词，用、凭；③连词，表示修饰；④连词，表示转折。（5）本题考查的是对文言虚词
意义和用法的理解，考生要在平时的学习中重点掌握文言文中的常见的18个虚词的用法。A项为疑问
词，何，为什么；例句、c为兼词，相当于“于此”“在这里”“在那里”。BD疑问代词，哪里。【点评】（1）理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。（2）理解常见文言实词在文中的含义。能力
层级为理解B（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。（4）理解常见文言虚词在文
中的意义和用法。能力层级为理解B。（5）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解
B。
【附参考译文】
（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚
国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤
退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为
了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡
了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻
郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国
把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增
加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道
路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害
处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。 （然而）惠公早上渡过黄河回
国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？ 已经在东边使郑国成为它的边境，又
想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有
利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于
是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会
到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智
的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了
郑国。
6.【答案】 （1）B
（2）D
（3）①秦朝时项伯和我交往，他杀了人，我救了他。②派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇
的出入和意外事故的发生
【解析】【分析】（1）本题考查的是对文言文实词的理解，实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并
且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法
是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项对应的原文。作答本题时
要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字
的词性和意思。B项“驰”——骑马。（2）本题考查的是对文言虚词意义和用法的理解，考生要在平时
的学习中重点掌握文言文中的常见的18个虚词的用法。A．去，到；主谓词，取消句子的独立性；B．
替，为；被；C．与……比；结交，亲附；D．表……的原因。（3）注意重点词语的翻译，重点词语：①
游：交往。活：使动，使……活下来/救活。②所以：的原因。备：防备。出入：偏意副词“进入”
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B（2）理解常见文言虚词在文中的意义
和用法。能力层级为理解B。（3）理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【附参考译文】
楚国的左君项伯这个人，是项羽的叔你，平时和留候张良友好。张良这时候跟随着刘邦。项伯就
连夜骑马赶到刘邦军中，私下会见了张良，详细把事情告诉（张良），想叫张良和他一起离开（刘
邦），说：“不跟（我走）将会一被杀。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），沛公现在有急难，
（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。” 张良就进去，（把情况）详细告诉刘邦。
刘邦大吃一惊，说：“怎样应付这件事呢？”张良说：“谁替大王献出这个计策的？”（刘邦）回答
说：“浅陋无知的人劝我说：‘把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国所有的地盘都可以由你称王
了。’所以（我）听信了他的话。”张良说：“估计大王的军队能够抵挡住项王的军队吗？”刘邦沉默
（一会儿）说：“本来不如人家，将怎么办呢？”张良说：“请（让我）去告诉项伯，说沛公不敢背叛
项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情的？”张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了
人，我救活了他；现在有了紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。”刘邦说：“他你年龄，谁大谁
小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张
良出去，邀请项伯。 项伯立即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，
说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏，人民，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将
军（的到来）。所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。日日夜夜
盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对 项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”
7.【答案】 （1）B
（2）C
（3）A
（4）①（我）把部队带回霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守关门的原因，是防备其他盗贼进入和意外事故。②做大事不必顾及细枝末节，行大礼不必讲小的谦让，如今人家正是刀和砧板，我们是鱼和
肉，为什么要告辞呢？
【解析】【分析】（1）臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见
将军于此，今者有小人之言，令将军与臣有。（2）翼：像翅膀一样。（3）项羽是坐在西面，沛公坐在
南面。（4）重点得分点：“还军”“故”“出入”“非常”“顾”“让”“为”“何”、判断句。
【点评】（1）文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核
较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分
析。此题注意“臣与将军戮力而（表修饰的，中间不能断开）攻秦，（攻打的是“秦”，不是“秦将
军）将军战河北（固定词语，不能断开），臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此，今者
有小人之言，令将军与臣有”。（2）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，要求学生根据
文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词
语，但也有词义转移的现象，有时还要注意词类活用和通假字等情况，答题时应该重点注意。（3）归纳
内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的
错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，如此题选项A“项羽坐在东面，
沛公坐在北面”错，应为“项羽是坐在西面，沛公坐在南面”。选项事件错误。（4）文言翻译是文言文
考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删
掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译
时保证赋分点的落实，如此题中的“还军”“故”“出入”“非常”“顾”“让”“为”“何”、词语
和判断句的落实。翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。
8.【答案】 （1）A
（2）D
（3）①秦王对待赵王使者轻慢狂妄；②秦国君主历来不讲信用。
（4）①臣固知大王之弗予城也/夫璧非赵璧乎/而十五城秦宝也/今使大王以璧故而亡其十五城/十五城之
子弟皆厚怨大王以弃我如草芥也/大王弗予城而绐赵璧/以一璧故而失信于天下/臣请就死于国以明大王之
失信）②王世贞认为蔺相如在“完璧归赵”的事件中处理不得当。
【解析】【分析】（1）解答此类题最根本的方法就是“代入法”，即将各选项意义代入原句，然后把句
子放入原文中，考查其与上下文语境是否相符。奏：呈献，进献。（2）本题考查通假字现象。A庭通廷，B案通按，C缪通穆。（3）文中说“礼节甚倨”“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者
也”。也就是秦王对使者轻慢狂妄；秦国君主历来不讲信用。（4）①给文言文断句，要先大致读懂文
意，再抓住一些标志，结合文句意思进行。做此题时一是要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子
的整体性。二要注意每句表达时的主语。这些标志，有的是虚词，比如，“夫、盖、若夫”等虚词常在
句首，“也、哉、乎、耶”等常在句末，“而、然、故、者”等多在句中停顿处，等等；有的是对称式
短语，有的是“曰”等对话式词语。除此之外，有时还需依靠找出动词和它们的宾语来断句，有时也还
得认真揣测文意。解答本题，应注意“也”“乎”等语气词的位置，“大王”作主语等。②由“秦出城
而璧归，曲在赵”可知王世贞认为蔺相如在“完璧归赵”的事件中处理不当。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。（2）理解与现代汉语不同的
句式和用法。能力层级为理解B。（3）归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
9.【答案】 （1）C
（2）D
（3）①凭借曾参的贤德，以及（他）母亲（对他的）信任，三个人怀疑他（杀人），那他的母亲（都对
他产生了怀疑）而不信任（他）了。②我之所以这样做，是因为把国家的急务放在前面，把个人的私怨
放在后头啊。
【解析】【分析】（1）本题考查文言实词在文中合义的理解能力。思考时，要靠平时对课文知识的积
累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文
推断出其词义，C项，孰:谁。故选C。（2）本题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人
物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。D项，“但对蔺相如的
懦弱有些许的不满”这一说法有误。故选D。（3）应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直
译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。翻译时需重点翻译
的词语：以、而、则、信、所以、私仇。
【点评】（1）文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已
有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据
该词在某句子中的切实意义给子恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析
时，还要结合着具体语境分析。（2）内容归纳题的答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一
一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺
序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰
当。（3）本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特
殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要
或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
10.【答案】 （1）B
（2）C
（3）B
（4）D
【解析】【分析】（1）B项，唯：希望。解答此类题最根本的方法就是“代入法”，即将各选项意义代
入原句，然后把句子放入原文中，考查其与上下文语境是否相符。本题出自课本，只要熟悉，也可答准
确。（2）本题侧重考查古今异义词。A项，“东道主” ：古义，东方道路上（招待过客）的主人；今
义，请客的主人。“行李”：古义，出使的人；今义，出门时所带的包裹等。B项，“东道主”：古义，
东方道路上（招待过客）的主人；今义，请客的主人。“乏困”：古义，缺少的东西；今义，疲劳。C项
加点词语与现代汉语相同。D．“执事”：古义，办事的官吏，这里指对方的敬称；今义，掌管某项工作
的人。“夫人”：古义，那人；今义，对已婚女子的尊称。（3）A项，是：这，代词。B项正确。C项，
见：拜见 。D项，因：凭借，依靠，介词。（4）本题侧重考查词类活用。A项都是作使动词。B项，都
是作使动词。C项都是名词作状语。D项，名词作状语|名词作动词。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的
意义和用法。能力层级为理解B。（2）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
（3）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义和用
法。能力层级为理解B。（4）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
11.【答案】 （1）B
（2）C
（3）A
【解析】【分析】（1）B项，当：对等，比得上。解答此类题最根本的方法就是“代入法”，即将各选
项意义代入原句，然后把句子放入原文中，考查其与上下文语境是否相符。（2）本题侧重考查词类活
用。C项，①形容词作动词。②⑤形容词作名词。③④⑥⑧名词作动词。⑦⑾⑿名词作状语。⑨⑩使动用
法。（3）A项，介词结构后置句/ 宾语前置句。B项，省略句。C项，判断句。D项，被动句。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。（2）理解常见文言实词在
文中的含义和用法。能力层级为理解B。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
12.【答案】 （1）D
（2）C（3）A
（4）①汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？②即使江东的父老兄弟怜爱我而拥
我为王，我又有什么脸见他们呢？或者即使他们不说，我项羽难道不感到内心有愧吗？
【解析】【分析】（1）D项，购：悬赏。（2）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在
通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句
子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大
意，即可得出答案。这句话的意思：江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王
啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。（3）A项，《史记》是我国第
一部纪传体通史。（4）此题考查文言文翻译的能力。翻译语句要准确翻译关键词语，如①句中，关键
词“得”译为“占领”、“是何”译为“为什么”。②句中关键词“纵”译为“即使”、“王”译
为“称王”、“言”译为“说”。翻译时，直译为主，意译为辅。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。（2）理解文中的句子。能力
层级为理解B。（3）识记文学常识。能力层级为识记A。（4）理解并翻译文中的句子。能力层级为理解
B。
【附参考译文】
项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉
军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多
呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王一直骑
着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀
骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美
人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。
这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但
土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军
到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人
渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使
他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马
征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手
持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军
骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好
处送你吧！”说完，自刎而死。
13.【答案】 （1）D
（2）A
（3）D
（4）①巫医乐师和各类工匠这些人，君子们不屑和他们同列，现在他们的见识竟反而赶不上（这些
人），真是令人奇怪啊。②蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，坚强的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下
水，这是因为心思专一的缘故。
【解析】【分析】（1）D（鄙：把……当做边邑）（2）B中国：中原。C其实：他实际上。D爪牙：爪
子和牙齿。（3）例句是介词结构后置；A句是被动句句；B句是介词结构后置句；C句是省略句；D句是
宾语前置句。（4）翻译文言文时，应注意以下几点：①学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实
语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现
象，以达到准确翻译的目的。②组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一
个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特
征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。③相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文
言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相
对的特点，据其一可推知其他。④语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文
字、整篇文章的大语境。
【点评】（1）理解文言文中常见词语的意思。能力层级为理解B。（2）理解与现代汉语不同的句式和用
法。能力层级为理解B。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。（4）理解并翻译
文中的句子。能力层级为理解B
14.【答案】 （1）B
（2）D
（3）A
（4）纪传体通史；司马迁；本纪12篇世家；30篇；列传70篇；《项羽本纪》；史家之绝唱，无韵之
《离骚》
【解析】【分析】（1）本题考查的是文言文的实词解释，考生一定要结合上下文的意思，先准确理解文
意才能进行准确的理解。在平时学习文言文的时候要注意重点文言实词的积累，文言实词浩如烟海但是
关键的就108个重点实词。B．瞋目视项王（瞪大眼睛）（2）本题考查的学生对虚词掌握和理解的能力，考生一定要掌握考纲中要求掌握的18个文言虚词的常用用法，在作答本题是要根据文本中文句的意
思，具体问题具体理解，根据对文章内容的理解可得出答案：①（修饰连词）②（表示转正的连
词“却”），③（尚且，表示让步语气）④（将要，表示推测语气）（3）本题考查的古汉语的词类活用
现象，古汉语词类活用是对应现代汉语而言的，所以考生要把加点字翻译成现代汉语后方能看出词类活
用。例句中的“翼”和A项中的“上”都是名词做状语，像什么什么。B项中的“亡”是使动用法。C
项“破”形容词做动词。D项“急”形容词做名词“危急的事”（4）本题考查的是考生对文化常识的识
记能力，这类考题一般难度不会太大，考生只要在平时学习和练习中多积累即可作答本题。考生平时要
积累一些古代的官职、古代年号、辞官和封官（官职升迁）、古代典籍、古代制度等一些相关的古代文
化常识。就本题而言考查的是《史记》相关的知识，这就是说考生在平时课内学习的时候要注意积累教
材下面的注解。
【点评】（1）理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。（2）理解常见文言虚词在文中的意
义和用法。能力层级为理解B。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。（4）识记
文学常识。能力层级为识记A。
15.【答案】 （1）平时你们就说，：“没有人了解我。”如果有人了解你们，那么你们将怎么做？
（2）一个有一千辆兵车的国家，夹在几个大国的中间，（邻国）派军队来攻打它，饥荒接着战乱而来。
【解析】【分析】本题考查翻译能力。①则译为就，不吾知也为宾语前置句，不知吾也。知译为了解。
则何以哉，这句也是宾语前置，以在这可以灵活译为做。何译为什么。
②千乘之国，译为有一千辆兵车的国家，算是中等国家。乎相当于。摄译为夹。后面的两句也要灵活翻
译，用军队加之，就是侵略。用饥馑因之，就是有饥荒。
【点评】此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实
词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来
16.【答案】 （1）C
（2）我们既要讲信用，又要根据实际情况，用“义”的大原则来进行变通。只有这样，才能使自己超脱
出来，不做“硁硁然小人哉”的读书人，而做一个通权达变的人。
【解析】【分析】（1）不能据此反推得出结论。(2)结合选文的意思，言之有理即可。译文：孔子说：“做为一个人，却不讲信誉，不知那怎么可以。譬如大车子没有安横木的輗，小车子没
有安横木的軏，如何能走呢？”
孔子说：“说话一定守信，做事一定有结果（坚决、果断），这是浅薄固执的小人啊”
孟子说：“有德行的人说话不一定句句守信，做事不一定都輗要果断，只要合乎道义就行。”
孟子说：“君子不讲求诚信，还有什么操守呢？”
【点评】对于探究题，具体解答时要先表明自己的观点，然后结合文章内容分析。要注意的是，不论选
择哪一个角度，解答时，都要从人物形象塑造、主题表达、情节发展等角度分析，一定要注意言之成理
