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精品教学《客至》(教学设计)-2020-2021学年高二语文同步教学(统编版选择性必修下)_高语_人教版高中语文_05部编高中语文选择性必修下册_03课件+教案

  • 2026-03-27 09:49:03 2026-03-27 08:26:21

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精品教学《客至》(教学设计)-2020-2021学年高二语文同步教学(统编版选择性必修下)_高语_人教版高中语文_05部编高中语文选择性必修下册_03课件+教案
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文档信息

文档格式
docx
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0.028 MB
文档页数
5 页
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2026-03-27 08:26:21

文档内容

统编新版选择性必修下册《客至》教学设计 (本教学设计参考了网络媒体等不少资料,如有侵权,请联系删除) 教学目标 语言建构与运用 朗读背诵全诗。 思维发展与提升 理解诗句蕴含的情感;理解杜甫此诗的风格。 审美鉴赏与创造 鉴赏诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。。 文化传承与理解 体会诗歌洋溢的生活气息。 教学重点 理解细节描写的表达效果。 教学难点 体会诗人客至后的情感。 教学过程 一、导 1. 古代著名诗人都有自己的诗歌风格,比如李白的豪放飘逸,杜甫的沉郁顿挫,杜牧的含 蓄绰约等,他们的绝大部分诗歌都表现出这种风格。那么,有没有他们自己风格之外的作 品?试举例说明。 示例:辛弃疾是豪放派的代表词人,但他也写过婉约词,比如他的《丑奴儿·书博山道中 壁》: 少年不识愁滋味,爱上层楼。 爱上层楼, 1为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。 欲说还休, 却道天凉好个秋。 杜甫的诗歌沉郁顿挫,那么我们今天要学习的《客至》是不是也是这种风格呢? 2. 写作背景:唐肃宗上元元年(760)春天,杜甫在严武等友人帮助下,于成都西郊建了 一所草堂,暂时定居下来,生活上也有人接济他,从“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓 钩”(《江村》)可以看出,这一时期他一家人的日子过得倒也平稳,有了生活的情趣。 这时期他也写了不少的闲适诗。这首诗是第二年春天写的。 作者自注:“喜崔明府相过”,可见诗题中的“客”,即指崔明府。其具体情况不详,杜 甫母亲姓崔,有人认为,这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”,是唐人对县令的尊 称。相“过”,即探望、相访。 二、读 1. 播放多媒体朗诵。 2. 注意读音: 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 盘飧sūn市远无兼味,樽zūn酒家贫只旧醅pēi。 肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯。 3. 指名朗读: 解释诗歌中的关键字词。 舍:指家。 但见:只见。此句意为平时交游很少,只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。 花径:长满花草的小路。 2蓬门:用蓬草编成的门户,以示房子的简陋。 市远:离市集远。兼味:多种美味佳肴。无兼味,谦言菜少。 樽:酒器。旧醅:隔年的陈酒。樽酒句:古人好饮新酒,杜甫以家贫无新酒感到歉意。 肯:能否允许,这是向客人征询。 余杯:余下来的酒。 4.请用散文化的语言疏通全诗。 草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾,只见鸥群日日结队飞来。 长满花草的庭院小路没有因为迎客而打扫,只是为了你的到来,我家草门首次打开。 离集市太远盘中没好菜肴,家境贫寒只有陈酒浊酒招待。 如肯与邻家老翁举杯一起对饮,那我就隔着篱笆将他唤来。 5.全班齐读。 三、赏 1. 赏客至之景 (1)诗歌首联描绘了怎样的环境?颔联的写景角度有何变化? 参考:绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。群鸥到来,点出环境清幽僻静, 为作者的生活增添了隐逸的色彩。作者就这样寓情于景,表现了他在闲逸的江村中的寂寞 心情。这就为贯串全诗的喜客心情,巧妙地作了铺垫。 颔联由外转内,从户外的景色转到院中的情景,引出“客至”。 (2)诗人为什么选择“群鸥”作为意象? 鸥鸟性好猜疑,如人有机心,便不肯亲近,在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者 的伴侣。因此“群鸥日日来”,不仅点出环境的清幽僻静,也写出诗人远离世间的真率忘 俗;同时也说明:亲友云散,交游冷落,只见群鸥,不见其他来访者,闲逸的生活不免有 一丝单调、寂寞。 2.悟客至之情 3(1)诗歌的感情基调如何?诗歌主要运用哪些艺术手法表达情感? 喜;寓情于景、细节描写。 诗人用与客人谈话的口吻,增强了生活实感,表现了诗人喜客之至,待客之诚。 (2)作者待客选取了哪些细节? 作者选取了最能显示宾主情意的生活场景,着意描画。 (3)待客两句传达出了哪些信息? 主人盛情招待,频频劝饮,却因力不从心,酒菜欠丰,而不免歉疚;我们仿佛听到那实在 而又亲切的家常话,字里行间充满了融洽气氛。 (4)“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯”这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快 乐? 尾联以邀邻助兴的精彩细节,出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼, 有酒斟酌之”。无须事先约请,随意过从招饮,是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃 虚伪矫饰的自然之乐。 3.诗歌总结 (1)篇首以“群鸥”引兴,篇尾以“邻翁”陪结。在结构上,作者兼顾空间顺序和时间顺 序。从空间上看,从外到内,由大到小;从时间上看,则写了迎客、待客的全过程。衔接 自然,浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独,从而与接待客人的欢乐情景形成对比。 这两句又有“兴”的意味:用“春水”、“群鸥”意象,渲染出一种充满情趣的生活氛 围,流露出主人公因客至而欢欣的心情。 (2)全诗四联,诗人的感情发展变化的过程:孤独——欣喜——融洽——兴奋。 (3)诗用第一人称,表达质朴流畅,自然亲切,与内容非常协调,形成一种欢快淡雅的情 调,与杜甫其他律诗字斟句酌的沉郁顿挫风格确实不大一样。 四、议 刘克庄说此诗是戏效元白体,你同意他的观点吗?为什么? 4不同意。杜甫自不可能飞跃时空去戏效他后代的元白体。 同意:这是从风格角度反讲的。简而言之,元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全 诗,语势流畅,除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外,其馀语句都没有太大的障碍,尤其是 尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用,足当“戏效元白体”之评。 五、拓 比较阅读杜甫的《宾至》,思考:诗人为什么分别用“客”“宾”为标题? 宾 至 幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难。 岂有文章惊海内,漫劳车马驻江干。 竟日淹留佳客坐,百年粗粝腐儒餐。 不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏。 《客至》 《宾至》 居住环境 春意盎然 偏僻 清幽、僻静 客至心情 惊喜 惊讶、冷淡 如何待客 兴奋欢快兼有歉疚 客套尽礼数 主客关系 真诚深厚、亲切融洽 客套拘谨 诗人情感 喜 累 5