高中语文选择性必修上册《将进酒》教学设计_同步视频课高中语文_新版人教版_新人教版高二语文选修上中下_03部编高中语文选择性必修上册_03同步课件+教案4.16更新

统编版本语文高中选择性必修上册《将进酒》教学设计 课题 《将进酒》 单元 一 学科 语文 年级 高一 1.诵读诗歌，结合注释把握诗歌基本内容。 2.把握诗歌的感情基调，理解作者思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。 学习 目标 语言建构与运用：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 核 思维发展与提升：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。 心 审美鉴赏与创造：体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气。 素 文化传承与理解：把握诗歌的感情基调，理解作者思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情 养 感变化的线索。 重点 把握诗歌的感情基调，理解作者思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。 难点 把握诗歌的感情基调，理解作者思想感情的复杂性，理清诗歌中诗人情感变化的线索。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 掀开中国文坛的红盖头，酒香随清风徐来。在 中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的 缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世 的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而 丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。 他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也 号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、 “太白世家”的招牌。直至现在，还有沿用的。 在富有情趣 创设情境， 曹操： 的语言中进 铺 设 情 感 “对酒当歌，人生几何？” 入情境。 场，在诗意 “何以解忧？唯有杜康。” 氛围中走进 本词。 王翰： “葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。” 王维： “劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。” 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”， 时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗 风”、“太白世家”的招牌。 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”， 时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗 风”、“太白世家”的招牌。 诗与酒的名言名句 《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明 月，对影成三人。 《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天。 《过故人庄》：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场 圃，把酒话桑麻。 《醉花阴》：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不 消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。 《行路难》：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 《赠李白》：痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄? 《饮中八仙歌》：李白一斗诗百篇，长安市上酒家 眠。 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。讲授新课 一、文化常识 作者 李白，杰出的浪漫主义诗人，与杜甫齐名，世称“李 杜”，诗以抒情为主。他是继屈原后，第一个真正能 够广泛地从当时民间歌词和秦汉以来乐府中吸取营 养，并形成自己独特风格的诗家。 李白具有超卓寻常的艺术天才和磅礴物类的艺术力 量。一切可惊可喜可思的现象，尽遣笔底，而有“诗 仙”之称。杜甫赞他：“笔落惊风雨，诗成泣鬼 神”，韩愈也说：“李杜文章在，光焰万丈长。”有 《李太白集》。 写作背景： 学生大声朗 夯实基础 读，识记。 此诗，约作于天宝十一载，即安史之乱前四五年光 景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林 甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作 乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。 诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借 酒消愁，“但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由 于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为 中心的第二次漫游。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩 山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮， 学生识记、 对酒当歌，畅抒满腔不平之情。 了解关于李 整 理 、 归 白的相关文 此作就是他咏酒抒情的佳作。 纳。 学的常识。 二、初读诗歌 积累。 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 听录音，把 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 握诗词的音 听录音，初 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 韵节奏，有 读诗词，整 利于正确理 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 体感知诗词 解本词，达 句读。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 到 诵 读 诗 词，理解词 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 义的目的。 愁。 三、文白对译 原文 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 译文： 在文白对照 （所以）人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金 中整体理解 杯无酒空对明月。 本词。每个人的出生都一定有自己的价值和意义，黄金千两 理解诗歌。 （就算）一挥而尽，它也还是能够再得来。 原文 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 译文： 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 原文 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 译文： 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 原文 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 愁。 译文： 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古 愁。 初读文本 这首诗中，感情发展的脉络是怎样的？诗人感情的基 调是什么？ 悲----欢----愤----狂 理解诗歌情 感脉络。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 带着问题理 解诗歌。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停， 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 悲----欢--- 钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞, 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐, 斗酒十千恣欢谑。悲----欢----愤---- 主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 悲----欢----愤----狂 品味情感 悲?悲叹人生短促 欢 ?朋友间的聚会也同样是人生中的快事 愤激?怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况 狂放?诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现 研 习 文 本 在欣赏中鉴 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 赏，在鉴赏 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 中 赏 析 文 起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 本。 以黄河一去不复返比喻青春难在 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张——从空间和时间两方面 巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂 寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣 欢谑。 圣贤所指何人？他们寂寞的含义是什么？为何单举曹 植？ 孔子、孟子、屈原、贾谊等人 生平得不到重用 怀才不遇。 与己相似，自况 “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 ”诗人列举陈 王曹植的事例，有何用意？ 诗人由自身遭遇，联想古今，对社会愤怒嘲讽。 曹植举行宴会畅饮，为的是空有超群才华，却遭兄、 侄猜忌，不得用，借酒浇愁。 诗人用以自比，一样的才思敏捷， 一样的遭人妒忌 排挤。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金 裘， 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 反客为主，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美 酒”——狂放! 这种狂放，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集 中表现。四、合作探究： 全 诗 主 旨 李白在诗中通过时光易逝、生命渺小的慨叹，以及与 朋友痛饮共醉的描写，表达诗人对自己仕途失意、怀 归纳诗歌主 才不遇的强烈愤慨和郁郁不得志。 旨是对全诗 内容的理解 五、 与概括。 六、课堂练习 以小组为单 位总结文本 指出下面加线字的读音有错的一项( C ) 主旨。 A.馔玉（zhuàn) B.恣意(zì) C.将进酒(jiāng) D.欢谑(xuè) 下面通假字中有错的一项( C ) A.径须沽取（沽：酤） B.所守或匪亲（匪：非） C.与尔同销万古愁（尔：你） D.卒廷见相如（廷：庭） 使用了典故的一句是（ A ） A. 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 巩固本节课 B. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 所学知识。 C. 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 D. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 完成课堂练 六、拓展提高 习训练。 【传说】水中捉月 当代富有诗人气质的学者安旗在《李白纵横探》一书 中，神奇美妙地描绘了李白临终的情景，写道： 拓展学生的 “夜，已深了；人，已醉了；歌，已终了；泪，已尽 知识面。 了；李白的生命也到了最后一刻了。此时，夜月中 天，水波不兴，月亮映在江中，好像一轮白玉盘，一 阵微风过处，又散作万点银光。多么美丽！多么光 明！多么诱人！……醉倚在船舷上的李白，伸出了他 积累相关知 的双手，向着一片银色的光辉扑去…… 识。 七、作业布置 1、收集有关写“酒”的古诗词。 激发学生自 2、背诵并默写全诗。 主学习的能 力，积累相 关 的 古 诗 词。 完成作业课堂小结 李白的身上浸透着儒家思想的血液，他平生的追 求有两个，一是追求精神自由，二是建立丰功伟业。 追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统，蔑视 权贵，理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外； 建立丰功伟业，又使他与传统妥协，求助于权贵，回 到王法所规定的社会秩序之中。但现实中又不可能同 时占有以上二者。他的梦碎了，于是，他开始纵酒， 他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以 圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现 实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他 是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引 子，愁是血液，狂是脊梁。 《将进酒》是灵与肉、理想与现实、个人与社会 猛烈碰撞的巨响低回，是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。 学生说出自 这是对本节 己的收获和 课知识的回 你能分享这节课你的收获与感悟吗？ 体验。 顾与总结。 板书 将进酒 李白 奔流到海不复回，高堂明镜悲白发 悲 概括本节课 在教学过程 人生得意须尽欢，莫使千樽空对月 重 要 知 识 中逐步生成 喜（乐）（欢） 点。 板书，这是 本节课教学 天生我材必有用，千金散尽还复来 狂 内容的高度 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 愤 浓缩。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌 狂 全诗的感情变化：悲—→乐—→愤—→狂 感情主基调：愤慨