文档内容
2020——2021 学年度(上)省六校协作体高二期中联考
语文试题
命题人：北镇高中 校对人：北镇高中
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨，所
以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以
能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。
反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代的。小说是讲人生经验
的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说
说得那么有趣，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴
趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般来说，历
史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以
近乎小说，但代替不了小说。世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就
是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描
画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。
读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是
一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，
看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出
来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说。有景有人有对话，千状万态，包罗万象，更使我们心宽
眼亮，多见多闻，假若我们细心去读的话，它简直就是一部最丰富的最好的模范文。
文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任何一
件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关
心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提
出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切
人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所
以不好。
一部好的小说，必是真有的说，真值得说。它决不求助于小小的技巧来支撑门面，作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算绝不是把故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以
内容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环。假若我们能这
样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益。
（摘编自老舍《怎样读小说》有删改）
材料二：
《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。
舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目，《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品，仅仅是篇幅和
时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更安全，如果我讲余华，
他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？——这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因，
当代文学里有非常好的作品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。
经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经典作品的产生可
能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。
就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比现代文学的经典甚至更
好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它究竟能放多少东西呢？没有人知道。
舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁迅的代表作我不知道读
了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确
实是太好了。过去我们过分在意鲁迅的思想。而实际上，这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看待
经典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是，写
经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我
们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。
这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。
舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本的同部
作品？
毕飞宇：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心更
多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当做了古玩，很省钱的。我的重点不在看，而在摩挲，把宝
物放在手上一遍又一遍的。我读经典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读
方式。
舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。
毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里
并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？
毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我是艺术家，很不靠谱，斜
着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子，好不好吃不关我的事。
舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？
毕飞宇：比较大，我的好友庞余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百年。
（摘编自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手。
B. 老舍认为我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、历史、戏剧等作品做不
到这一点。
C. 毕飞宇认为经典作品需要反复阅读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读者会具备与作者对话的能力，
不断有新发现、新感受。
D. “很省钱的”“很不靠谱，斜着生，歪着长”“我的好友庞余亮替我算过了”等表现了毕飞宇语言朴
实幽默，使得访谈气氛更加融洽。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益
匪浅的最好的小说。
B. 老舍认为读小说时，只要我们关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法，就一定能明白为人处世的道
理，提高文学修养。
C. 毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典，这是他缺少自信而在《小说课》中讲得少的
重要原因。
D. 舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”再到“如何把玩一部作品”，及时
抓住新亮点，拓深、拓广访谈内容。
3. 根据材料二的内容，下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是（ ）
A. 在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？
B. 您怎么看待当代作品和经典之间的距离？
C. 平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？
D. 我无法想象您如何把玩一部作品。
4. 对于“怎样读小说”，老舍和毕飞宇分别给出了怎样的方法？
5. 请简要梳理材料一的行文脉络。
【答案】1. B 2. D 3. B
4. ①老舍：注意小说的内容及作者处理内容的态度，学习文字和谋篇布局；②毕飞宇：反复揣摩着读，把自己的想象融入到作品情境中去读。
5. ①首先对错误的读书态度予以否定，说明读一本小说也不容易；②进而谈论了小说较哲学、历史、戏剧
等其他文学类型的优势，点明小说在书籍里另成一格；③最后教给我们阅读小说的方法。
【解析】
【1题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
B项，“只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、历史、戏剧等作品做不到这一
点”说法绝对，原文说“哲学能教咱们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人”
“历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史
可以近乎小说，但代替不了小说”，强调的是哲学和历史也能让人明白人间，知道处身涉世的道理，只是
它们不如小说那么形象、有趣。
故选B。
【2题详解】
本题主要考查筛选并概括文中的信息的能力。
A项，“能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的小说，才是让我们受益匪浅
的最好的小说”错误，原文为“我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最
少的文字，形容出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来”，是就读
小说应该注重读什么内容而言，并没有说什么是最好的小说。
B项，“只要我们……就一定能明白为人处世的道理”说法绝对，原文说“我们读一本小说，绝不该以内
容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环”，说的是读小说
评价好好的标准。
C项，“这是他缺少自信”错，“当代作品讲得少是因为我缺少自信”只是他的自谦之说。
故选D。
【3题详解】
本题考查理解文本内容及筛选并整合信息的能力。
分析材料二，根据题目《毕飞宇谈怎样读小说》可知，本次访谈的核心话题是“怎样读小说”。而“您怎
么看待当代作品和经典之间的距离”是由核心话题延伸出来的话题。
故选B。
【4题详解】
本题主要考查文本内容理解与分析及筛选信息的能力。
结合“我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要以作者处理内容的态度和怎样
谋篇布局去定好环”“读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字”等分析。对于“怎样读小说”，老舍认为应该“念着玩”，需要重视小说的文字、内容等，还需要看作者处理内容的态度以及小说
的谋篇布局等，其实就是主要从作者、内容、形式等角度把握。
毕飞宇是“把玩”着读小说的，文中也说“我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的”
“我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛里并没有小说，
我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象‘飞’出去了”，再据此概括出毕
飞宇的“把玩”指反复揣摩着读，把自己的想象融入到作品情境中去读。
【5题详解】
本题考查分析文章结构脉络的能力。
材料一共有五段，共分为三个层次，按照“提出问题、分析问题、解决问题”的论证思路进行分析。
第一段为第一层，开头亮明观点“读一本小说也不容易”，然后“平常人读小说……这个态度，据我看来，
是不大对的”，对错误的读书态度予以否定。
第二段为第二层，“哲学能教咱们‘明白’，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人”“历
史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现”“戏剧须
摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画”分别比较了小说与哲学、历史、戏剧
等其他文学类型的不同，得出结论“于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念
着‘玩’的”。
第三、四、五段为第三层，分别从“我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字”“文字以
外，我们该注意的是小说的内容”“我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要
以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环”三个角度论述，教给我们阅读小说的方法。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
圣诞树与婚礼
【俄】陀思妥耶夫斯基
那天我目睹了一个排场很大的婚礼，一见那婚礼我就想到那棵圣诞树。事情是这样的。
在五年前的除夕，我应一位商界人士邀请，参加一个儿童舞会。这人身居高位，交际广，神通大。所
谓儿童舞会只不过是托词，其实是父母们聚集在一起，佯装单纯、随便地讨论与他们利益攸关的事。
我是局外之人，一晚上没与什么人交际。
舞会上有位要人，人们叫他朱利安·马斯塔科维奇。主人和主妇没完没了地谄媚他，其他人也都围着
他打转。我在这位要人面前觉得不好受，便在与孩子们玩了会儿后，走进一间无人的小起居室，坐在房间
的尽头。那里有一个养花的温室，几乎占了房间的一半。
孩子们很可爱，不大一会儿，圣诞树上最后的糖果就已被他们拉了下来。一个十一岁左右的女孩，像
爱神丘比特一样可爱，一副娴静沉思的神态，生着一双梦幻般的圆圆的大眼睛。她离开其他孩子，带了她的洋娃娃进了我待的房间，在一个角落里坐下。
“她父亲是个大富商，”客人们彼此告诉，“已经存了三十万卢布做她的嫁妆。”
我转脸去看说话的一群人，我的目光与朱利安·马斯塔科维奇的目光相遇。他站在那里，背着双手，
歪着脑袋，正聚精会神地倾听。
这家保姆的小男孩，蹑手蹑脚地走到小女孩和我待的房间里来。小女孩让他坐在她旁边，两人一起给
布娃娃穿衣。
差不多过了半个小时，我几乎要打瞌睡了，这时朱利安·马斯塔科维奇突然走了进来。几分钟前他被
介绍给那阔女孩的父亲，两人一直热切地谈话。
他静静地站了一会儿，喃喃自语，像是扳着指头计算着什么。
“三十万——三十万——十一岁——十二岁——十三岁——十六岁——五年之后！就说是四分息——
五乘十二——六十，假定五年后，它会达到，啊，四十万，嘿——嘿！但那精明的老狐狸是不可能满足于
四分息的。也许他会得到八分，甚至十分。让我们估它个五十万。至少也有这个数，肯定无疑。超过这个
数的，就作为零用钱。”
他擤了一下鼻子，正打算离开，突然发现了那个女孩，便站住了。我在那些花木后面，他看不到。
他的神态看起来非常紧张。或许是那些计算使他有了想法，或许是其他理由。因此，他搓着手，再也
站不稳了。他刚想往前走，但又止步了，向四周看了看。接着，他好像感到自己在犯错误似的，抬起脚轻
轻地朝那孩子的方向走去。
“你在这儿做什么，亲爱的孩子？”他低声说，看看四周，拧一下她的面颊。红发男孩看到小女孩都
快要哭了，便同情地抓住她的手，大声啜泣。这惹怒了那男人：“滚开！滚开！”
门口响起脚步声。朱利安·马斯塔科维奇一惊，直起身子。红发小男孩更加惊慌，放开小姑娘的手，
沿着墙根跑进了餐厅。朱利安·马斯塔科维奇为了不引人注意，也朝餐厅走去，脸红得像龙虾。我跟着这
贵人进了餐厅，在那里目睹了一出闹剧。
吓坏了的孩子急忙钻到桌子底下，那迫害者抽出麻布手帕当鞭子，要把他赶出来。朱利安·马斯塔科
维奇是个胖子，身躯沉重，两颊肉鼓鼓的，肚子和脚踝像核桃一样滚圆。这时他满身流汗，气喘吁吁，整
个人像发了疯。
我开怀大笑，一时间把朱利安·马斯塔科维奇高贵的身份忘得一干二净。这时我们的主人在对面门口
露面了。那男孩从桌底下爬出来，拭着膝盖和肘部。朱利安·马斯塔科维奇赶忙装着拿手帕揩鼻子。主人
上前告诉他，这就是要恳请他照料的孩子。孩子十分老实。他母亲是个寡妇，在这儿当保姆。朱利安·马
斯塔科维奇一口回绝，说是已经有十来个人在等着空缺。他厌恶地说：“依我看，这是个调皮的小流氓。
滚开，小家伙！”
他控制不住地斜瞥了我一眼。我也控制不住自己，直对着他的脸大笑。他转过脸去对我不加理会，离
开房间，走进了客厅。我笑不可抑，也走进了客厅。
“他结婚了吗？”我高声问站在朱利安·马斯塔科维奇身旁的一个熟人。
朱利安·马斯塔科维奇恶狠狠地瞪了我一眼。
“没有。”我的熟人回答，对我这种故意的轻率大吃一惊。
不久前，我经过一家教堂。一群聚集在那儿观看婚礼的人吸引了我的注意。这是个阴沉的日子，开始
下起了毛毛雨。我穿过人群进了教堂。新郎是个身子滚圆、肚子像锅的矮个子，穿着贵重的礼服。他奔来
奔去，发号施令，忙这忙那地张罗。终于，说是新娘来了。我挤过人群，看见一个惊人的美女。她刚刚才
算得上是少女。但美人脸色苍白，愁容满面，看起来心神恍惚。她脸上每个线条都显露出绝等严肃，给予
她的美一种特别的尊贵与庄重。但透过这严肃与庄重，透过那愁态，显露出一个孩子的单纯天真。她的容
貌中有种无法形容的稚嫩神气，似乎在无言地恳求怜悯。
人们说，她才刚满十六岁。我仔细看一下新郎，突然我认出了他就是朱利安·马斯塔科维奇。在那五
年中我再没见过他。我再看新娘——天啊！我飞快地走出教堂。我听见人群中在议论新娘的财富——大约
五十万卢布的奁资，多少多少的零用钱。
“那么，他的算盘打得不错呀。”我挤出来到了街上，心里想。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 马斯塔科维奇“歪着脑袋”“聚精会神地倾听”“喃喃自语”“扳着指头计算”，表明他对“已经存
了三十万卢布做她的嫁妆”感兴趣。
B. 五年前的马斯塔科维奇的计算与算计，五年后新娘的愁容，这些都与爱情无关，作者含蓄地说明，所
谓贵族阶级的婚姻，只不过是一场阴谋与算计。
C. 作品表达了对小人物孤独而沉默的怜悯。文中小女孩儿就属于被凌辱的小人物，作者给予了深切的同
情。
D. 小说结尾的内心独白“他的算盘打得不错呀”流露出了“我”对此的羡慕，表明“我”也不能免俗，
体现了作家勇于自我剖析的精神。
7. 下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 从构思的方式来看，文本主要采用的是回忆的叙述方式，文本的主要内容是“我”对“五年前”的一
次儿童舞会的回忆。
B. 文本采用第一人称叙述，“我”是全知视角，由“我”叙述内容，并带上“我”的价值判断，比如文
中“我”两次情不自禁地对马斯塔科维奇的“嗤笑”，看出“我”的鄙视。
C. 文中的心理描写主要以两种形式出现，叙述者“我”的心理直接以“思维活动”出现，兼有动作描写。
D. 文中通过较大的篇幅描写马斯塔科维奇的各种神态和动作，让读者能够直接体会到马斯塔科维奇内心
的状态。8. 请简要分析文中圣诞树的象征意义。
9. 有人认为，在马斯塔科维奇身上，体现了分裂的双重人格，这应该怎样理解？
【答案】6. D 7. B
8. 圣诞树象征的是婚礼中的新娘。①从形态上看，装饰华美的圣诞树和穿着美丽婚纱的新娘有共通之处。
②在内涵上，圣诞树的观赏点在于它美丽的装饰，而不是树本身。和文中的迎娶新娘不是为了新娘本人，
而是为了丰厚的嫁妆也有共通之处。圣诞树实际上就是陷入悲剧婚姻的新娘。
9. ①马斯塔科维奇的分裂的双重人格体现在身上兼具正人君子和猥琐小人的特性。②一方面，他在接触小
姑娘的时候，认为这种行为不光彩、不正当，因而非常紧张，害怕被人发现。③另一方面，他却又紧锣密
鼓地干着这种见不得人的勾当。
【解析】
【6题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。
D项，“体现了作家勇于自我剖析的精神”错误。小说结尾的内心独白是反语。另外，小说中的“我”只
是人称，并非作者自己。
故选D。
【7题详解】
本题主要考查分析鉴赏相关艺术特色的能力。
B项，“‘我’是全知视角”错误。叙述者“我”叙述的只是自己看到的内容，“我”是非全知视角，留
下了很多空白和未定点。第一人称从“我”出发，一般都为有限视角，不能洞察别人的心里话。第三人称
叙述时既可以是全知视角。
故选B。
【8题详解】
本题主要考查理解文本内容及分析物象象征意义的能力。
结合“那天我目睹了一个排场很大的婚礼，一见那婚礼我就想到那棵圣诞树”分析，圣诞树和婚礼有关联。
圣诞树实际上就是陷入悲剧婚姻的新娘。结合“看见一个惊人的美女”“她脸上每个线条都显露出绝等严
肃，给予她的美一种特别的尊贵与庄重。但透过这严肃与庄重，透过那愁态，显露出一个孩子的单纯天
真”等分析，一般圣诞树装饰的比较美丽，我经过一家教堂偶然看到的穿着美丽婚纱的新娘有共通之处，
都能给人带来美感。
结合“圣诞树上最后的糖果就已被他们拉了下来”分析，圣诞树的观赏点在于它美丽的装饰，而不是树本
身。结合“议论新娘的财富——大约五十万卢布的奁资，多少多少的零用钱”“已经存了三十万卢布做她
的嫁妆”“三十万——三十万——十一岁——十二岁——十三岁——十六岁——五年之后！就说是四分息
——五乘十二——六十……至少也有这个数，肯定无疑。超过这个数的，就作为零用钱”等分析，人们议论的重点集中在小姑娘的财富上，文中的迎娶新娘是为了丰厚的嫁妆。两者也有共通之处。
【9题详解】
本题主要考查文本内容理解与分析，鉴赏人物形象及从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。
题干问的是“有人认为，在马斯塔科维奇身上，体现了分裂的双重人格，这应该怎样理解”，需要结合文
本内容，筛选相关内容分析体现了怎么样的“分裂的双重人格”。马斯塔科维奇，身上具有正人君子的正
常心理，但是，为了达到自己的目的，做了猥琐小人的行为。
结合“他的神态看起来非常紧张。或许是那些计算使他有了想法，或许是其他理由。因此，他搓着手，再
也站不稳了……起脚轻轻地朝那孩子的方向走去”“他低声说，看看四周，拧一下她的面颊”分析，他在
接触小姑娘的时候，是有不正当目的的，内心是忐忑的，而且自认为这种行为不正当，非常紧张，害怕被
人发现。
结合“‘你在这儿做什么，亲爱的孩子？’他低声说，看看四周，拧一下她的面颊”“他奔来奔去，发号
施令，忙这忙那地张罗”“人们说，她才刚满十六岁。我仔细看一下新郎，突然我认出了他就是朱利安•
马斯塔科维奇。在那五年中我再没见过他”等分析，马斯塔科维奇终于通过各种伎俩让小姑娘成了他的新
娘，占有小姑娘五十万嫁妆的，他干着这种见不得人的勾当。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰:“上无功德妄诛杀攘神器有之不为子孙立
长久计淆置嫡庶竟侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰:“仆观人多
矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王，征伐未尝
不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年，军符府檄，
或驻马即办，文约理尽，初不著稿。高祖曰:“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面
语。”隐太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通
曰:“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”帝曰:“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵
劳。今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，
诏不听。帝遣使谓曰:“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让!”会伐辽，留守京师。诏曰:
“公当萧何之任，朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰:
“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣!”遂上疏，帝得
疏，曰:“是已危慑，尚能忧吾国事乎!”玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人
善，若己有之。明达吏治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。治家
有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰:“ 留意于此 ; 足以保躬矣 ! 汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。”
(选自《新唐书·房玄龄传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）
A. 上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
B. 上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
C. 上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
D. 上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/
11. 下列对文中加点词语 的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 幕府，古代君王或军中将帅处理政务之地，用帐幕搭建，故称之，也泛指衙署。
B. 食邑，中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者在内)。又称采邑、采地、
封地。因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，拥有食税权，故称为食邑。
C. 刀笔吏，指文职官员或掌管文案 的官吏，因为古代读书人常用刀和笔修改文字。
D. 夷，古代泛指华夏民族以外的各族，东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗就一见如故；后来凡有战事房玄龄就一定跟随。
B. 房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才，为国效力；即使病重，也不忘为国事上书进
言。
C. 房玄龄才能卓尔不群。年轻时就被高孝基誉为国家的栋梁；在秦王府任职达十年之久，展现了他的才
华。
D. 房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，见贤思齐，宽以待人；收集古今家训，警示子女遵守法
度。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，一见如旧。
(2)留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。
14. 文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的？
【答案】10. B 11. A 12. A
13. (1)唐太宗凭着燉煌公的身份奉命率军攻略渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故。
(2)（你们）对这些多加用心留意，就能够保全自身了！汉朝袁氏几代忠诚守节，我内心很崇尚，你们也
应该效法学习他们。
14. 第一次是为了突出房玄龄的功绩，第二次是为了突出房玄龄的才能，由此可见唐太宗对房玄龄的器重
和信任。
【解析】【10题详解】
本题主要考查分析文言断句的能力。
“上无功德”，是独立完整的句子，“功德”是并列词语作“无”（没有）的宾语，“德”后断开，排除
A项、C项；
“攘神器有之”，“攘”，侵夺、偷窃之意，“攘”和“有”是连动关系，共同做谓语部分，承前共用主
语“上”，独立句子，“之”后停顿；“嫡庶”是固定的词语，是指嫡子与庶子，之间不可断开；“竞侈
僭/相倾阅”是并列结构，内容各自独立,结构上相互照应；据以上分析排除D项。
句意：皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞
崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。
故选B。
【11题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
A项，“古代君王或军中将帅处理政务之地”错误，不包括“君王”。旧时将帅办公的地方，后也泛指衙
署。本指将帅在外的营帐。后亦泛指军政大吏的府署。
故选A。
【12题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。
A项，“后来凡有战事房玄龄就一定跟随”错误。文中有“会伐辽，留守京师”，恰逢讨伐辽，命玄龄留
守京师。可见选项内容表述绝对。
故选A。
【13题详解】
本题主要考查文言语句翻译的能力。
（1）“以”，凭借；“徇”，攻占；“杖策”，执马鞭，此处意译为骑马；“谒”，拜见。（2）“留意
于此”，正常语序为“于此留意”，状语后置；“足以”，足够用来；“保”，保全；“躬”，自身；
“累叶”，几代、几世；“忠节”，忠诚守节操；“尚”，崇尚；“师”，名词活用为动词，学习，效法。
【14题详解】
本题考查学生理解文意和筛选文中信息的能力。
题干为“文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的？”这里的“目的”应该是太宗的
本意，这里是类比手法，同类人物通过对照想要说明或者得出相同点。
第一次在劝说叔父嫉妒房玄龄功居第一心有不平时，结合“帝曰：‘叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今
玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也’”分析可见，是为了突出房玄龄的智慧和谋略对取胜
的举足轻重，功高至伟，用萧何类比让对方哑口无言。第二次在太宗准备去攻打辽国，嘱咐房玄龄守好后方，解除帝王带军出征的后顾之忧时说“会伐辽，留守
京师。诏曰:‘公当萧何之任，朕无西顾忧矣’”可见，是为了突出房玄龄的才能，从中我们可以总结出房
玄龄在帝王心中分量之重宠爱之深，所以相信他并委以重任。
参考译文：
房玄龄，临淄县人。开皇年间，人人都认为隋朝将会长治久安，玄龄暗自告诉父亲说：“皇上本无功
德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互
倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。”十八岁那年，应举于进士科。吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，
说：“我观察过的人很多了，没有见过像这个人的，必定能成为国家的栋梁之材。”唐太宗凭着燉煌公的
身份奉命率军攻略渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故相谈甚欢。您作为秦王，征战各
方我未尝不跟随，众人都争相获取奇珍异宝，房玄龄我只招纳人才到我的帐中，和众位大将私下里偷偷地
诚心畅谈结为友好关系，人人都愿意为您竭尽全力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时
驻马立成，文字简约道理详尽，并不需要先打草稿。高祖说：“这人深识机宜，应当委以重任。每次为我
儿陈述事情，千里之外如同对面讲话一样。” 隐太子将要发动叛乱时，秦王征召房玄龄穿上方士服装潜
入王府，深夜议事。事平之后，按照顺序论功行赏，功居第一，赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：
“义军初起时，臣领兵最先到达，如今玄龄等人凭着文字功居第一，我不明白原因？”太宗说：“叔父兵
马确实先到，但未曾亲历军阵中。如今房玄龄等人有决胜于军帐中的谋略并立下安定国家之功，如同汉代
萧何论功行赏要先于诸将一样。”居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞
职，诏书不准。太宗派遣使者对他说“：让位确实是美德。但国家靠您辅治已久，一旦失去良佐，如同失
去左膀右臂，不要谦让了！”恰逢讨伐辽，命玄龄留守京师。下诏说：“有您担当萧何的责任，我就没有
西顾之忧了。”玄龄多次上书劝谏太宗，希望不要轻敌深入，长久讨伐外族。晚年多病，玄龄便对孩子们
说“：当今天下之事无不合适的，惟有讨伐高丽不止，皇上听我的劝告很是不满心意坚决，群臣无人敢直
言劝说，我如知而不言，就会抱憾九泉了！”便上疏。太宗接到表疏，说“：此人生命垂危还在为我国事
担忧啊！” 玄龄执掌国政时，夙兴夜寐，恭勤自强，一心为公，尽心竭力，不愿使一物失所。他为人无
嫉妒之心，闻人有善，如同己有。熟悉精通吏事，审议规定法令，他一心追求宽容公平。不以己之所长要
求别人，任用人才不求全责备，虽卑贱之人也能发挥他所能。”玄龄治家有法度，常常担心孩子们骄奢淫
侈，凭借势位欺凌旁人，因而汇集古今圣贤家戒，书写于屏风之上，命其子各取一个，对他们说：“在这
些方面用心，就能保全自身了！汉代袁氏累世忠诚节义，为我心所崇尚，你们应当效法。”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成各题。
九日置酒
[宋代]宋祁秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。
遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。
溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。
白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 起句点明节令，有送目伤秋之愁，一个“重”字流露出诗人心情之沉重，领起全诗。
B. 作者描绘重阳登高宴饮的情景，场面恢弘，气氛热烈，富有生活情趣。
C. 作者描绘秋晨时分的景象，雨过天晴，水面澄澈，日色清淡，不显华彩。
D. 诗歌描绘的登高宴饮、满插茱萸的场景，均是中华民族重阳节的习俗。
16. 结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里？你对此有怎样的评价？
【答案】15. A 16. （1）太守的“愚”，表现在：满插茱萸，寄希望可以避邪；与亲友登高，不顾及太
守身份，任凭风吹冠冕，斗酒言欢。（2）评价：①形象：“愚甚”两字，表面自嘲，实则豁达开朗。诗
人鬓发虽白，九日登高，不作感慨语，却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，活脱的形
象跃然纸上，形神俱出。②风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣。
【解析】
【15题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
A项，“一个‘重’字流露出诗人心情之沉重”理解错误。“重”，是“看重”，流露出诗人流连光景之
意。起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。一个“重”字流露出诗人流
连光景之意，领起全诗。
故选A。
【16题详解】
本题考查鉴赏评价诗歌中人物形象的能力。
第一问要结合诗歌中描写太守的诗句，重点抓住“愚”进行分析。“白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪”，
我这白头太守真是过份痴愚，指望避邪把茱萸插满了鬓发。指望避邪把茱萸插满了鬓发是“愚”的一个表
现。如“高台复帐驻鸣茄”命人在高台上张起双重帷幕，让乐队奏响动听的琴瑟琵琶。其中的“高台”
“复帐”“鸣茄”几个意象，描写出了场面的阔绰，气氛的热烈。当然，这样的场景绝对不是庶民之登高，
而是富贵人登高赏景的情景。可见与亲友登高，不顾及太守身份也是“愚”的表现。“遨欢任落风前帽，
促饮争吹酒上花”，寻求欢畅任随帽子在风中掉落，彼此劝酒争吹杯里的菊花，可见“任落风前帽”和
“争吹酒上花”也是“愚”的表现。
从上面的分析来看，“愚甚”两字，表面自嘲，实却矜持。我们再看“白头太守”，不仅说明了诗人与众
不同的外貌特点，而且也表明了诗人的太守身份。特别是结句“满插茱萸望辟邪”，可以说，从诗人的年龄和职位来说，这样的打扮确实有些滑稽，感觉到到诗人所具有的放浪形骸，豁达开朗的性格。然而，正
是这样的形象描写，不但承接说明了上句中的“愚甚”的自嘲，而且也表现了诗人尊重民俗的作风。这也
表现出了如同欧阳修与民同乐的思想。尾联以议论概括作结，诙谐幽默，给全篇平添喜剧气氛，生活情趣
极浓。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《<论语>十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈、并向有道德的人学习以匡正自己的句子
是“______，_______”。
(2)古人善于用典，在《春江花月夜》中，“______，_______”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，
两人音讯断绝，相思无着落。
(3)李白《将进酒》中，表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒乡的诗句:
“_____，______”。
【答案】 (1). 敏于事而慎于言 (2). 就有道而正焉 (3). 鸿雁长飞光不度 (4). 鱼龙潜跃水成文
(5). 古来圣贤皆寂寞 (6). 惟有饮者留其名
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写
法。如“慎”“焉”“度”“潜”“惟”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子。茶，有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个
小竹簸箕里。他招呼我坐下，给我泡了一杯“黄金芽”。我端着杯子细细端详，金黄色的茶芯在沸水中不
停起伏，但并不急于舒展；茶水则渐渐呈现淡黄色。一股香气微微散开，轻轻弥漫，在我的鼻翼间摇来摇
去。水有点烫，我试着品了一小口，略微有点苦。
老刘给我指了指他的家。出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊。这样的日子很
简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的。
日子散散淡淡，一晃，差不多一年过去了。有一天，我和老刘在微信上聊天。正聊着，老刘发来“视
频通话”请求。原来，他连接视频，是想让我看看“茶壶”——红壶、青壶、白壶……错落有致，沿龙池
之畔排列着一片茶壶雕塑群，据老刘说，足足有一百多个。“我们村子现在都以茶为生。以前只种茶卖茶，
现在变了，我们还要建设茶叶主题的旅游景点呢。”视频里，老刘开心笑着，一脸的阳光……
18. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
A. 她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
B. 让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已
经永远地睡着了。
C. 遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调， 微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”“可不是吗？一
层秋雨一层凉啦！”
D. 看过石砲沟几十年，这里的山形是没有变化的——峰巅隆起，沟谷下沉，绵延起伏。四十多年前是这
样子，四十多年后依旧如此。
19. 请简要分析文中画横线句子 的特点。
20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着。”从语义上看二者基
本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】18. D 19. ①使用对称句，句式工整；②文白结合，“沿溪行”有文言色彩，“又没多远”口
语色彩突出；③语气上轻松幽默；④使用短句，干净利落，不拖泥带水；⑤流水句，轻快流利。
20. ①原文用排比句，句式整齐，韵律感强；②原文句子文学色彩更鲜明，更符合整个文段语境；③原文
从多个角度铺排，气势更盛；④原文句意更清晰。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确运用标点符号的能力。
文中“是想让我看看‘茶壶’——红壶、青壶、白壶”的破折号是表示对前面的具体解说，属于解释说明。
A项，破折号引出总括性的说明；
B项，破折号表示突然转变话题或突出语意转折；
C项，破折号表示声音延长；
D项，破折号后是对前面的具体解说，说与解释说明。
故选D。
【19题详解】
本题考查学生鉴赏品味语言的能力。
鉴赏品味语言一般可以从修辞角度、语体角度、句式角度、用词角度等几个方面分析。
“出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就到茶摊”，从句式的角度来看，这段话主要使用短
句，没有过多的修饰，非常干净利落，同时“出家门，没多远，就是茶林”和“沿溪行，又没多远，就到
茶摊”结构一致，句式工整，且“出……”“沿……”“就到……”采用流水句，流畅轻快；从用词角度
来看，“沿溪行”有文言特色，而“又没多远”又是口语，文白夹杂，富有特色；从这段话的内容来看，
这段话是紧承“老刘给我指了指他的家”而来，后面是介绍老刘家的具体位置，语气上显得轻松幽默。
【20题详解】本题考查学生鉴赏品味语言的能力。
首先理解原文句子和题干中改句的内容。“茶，有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个小竹
簸箕里”和“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装着”是说老刘放茶叶的具体方式；然后分析原文的句
子，“有的……，有的……，有的……”采用排比句式，句式非常整齐，读起来很有韵律感；“有的……
有的……有的……”使用了排比修辞，而整篇文字文学意味很浓厚，所以原文中的排比句和文章的整体色
彩更吻合；文中说“有的用塑料袋装着，有的用罐子盛着，有的散在几个小竹簸箕里”从三种不同储存方
式入手铺排，更有气势。改动后的句子虽然也能表达文中的意思，但失去了文学意味，与整个语段的特点
不合。
21. 下面文段有五处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①“厉行节约、反对浪费”需从制度上遏制餐饮浪费现象不再出现，②并将其纳入法治轨道来治理。
③具体而言，一是要进一步完善立法，④充分发挥法律的规范和引导作用；⑤二是针对餐饮浪费行为规定
相应的处罚措施；⑥三是要加强对餐饮经营者的法律监管，⑦禁止设置最低消费额，建立节俭消费提示，
⑧营造良好的餐饮消费环境；⑨四是要加强餐饮行业规范，⑩充分发挥餐饮行业协会在餐饮管理上的作用，
⑪制定相应的餐饮企业管理、餐饮消费、餐厨垃圾处理等标准。
【答案】①修改为“遏制餐饮浪费现象”；⑤修改为“制定相应的处罚措施”；⑦修改为“建立节俭消费
提示制度”；⑨在句末添加“建设”； 将“餐饮企业管理”删去。
【解析】 ⑪
【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。
①不合逻辑。“遏制……不再出现” 否定失当，修改为“遏制餐饮浪费现象”。⑤“规定……措施”搭配
不当。应该为“制定相应的处罚措施”。⑦句子成分残缺，“建立节俭消费提示”缺宾语中心语，修改时
应补充，改为“建立节俭消费提示制度”。⑨“加强……规范”搭配不当，应该为“加强……建设”。
不合逻辑，“餐饮企业管理、餐饮消费、餐厨垃圾处理”并列不当，“餐饮企业管理”包含“餐饮消费⑪、
餐厨垃圾处理”两方面的内容。
22. 下边是齐白石先生的画作。请用诗或文的形式表现画作中虾的神韵。要求：①必须原创；②至少使用
一种修辞手法；③不超过60字。【答案】示例一：横目藐视天下敌，钢螯高举发号令。长须飘逸美髯公，身躯如弓力万钧。
示例二：虾是威风凛凛的大将军，它身披铠甲，高举双螯，突出的双目保持着高度警惕。将军也爱美，它
总爱在别人面前炫耀自己飘逸的美髯。
【解析】
【详解】本题考查学生综合性学习的能力。图文转换题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型，
要求考生根据画面中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或
推断。解答此题时，一要观察清楚画面上的内容，二要读清楚题目的要求。这类题目解答时用语一定要简
洁、连贯、准确。解答本题时要注意题干要求是用“诗或文的形式描绘”，也就是要用描写的手法，千万
不要写成说明性的文字。如：示例一：横目藐视天下敌，钢螯高举发号令。长须飘逸美髯公，身躯如弓力
万钧。这是一首小诗，同时使用了拟人和比喻的修辞手法。示例二：虾是威风凛凛的大将军，它身披铠甲，
高举双螯，突出的双目保持着高度警惕。将军也爱美，它总爱在别人面前炫耀自己飘逸的美髯。这是描写
性文字，句子中也使用了拟人等修辞手法。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，隐姓埋名三十年、将自己的一
生奉献给祖国核潜艇的黄旭华，历经失败、砥砺拼搏走至荣耀巅峰的“中国女排”……我们感动于他们心
中无我的境界。
这也是一个崇尚自由的时代，我们喜欢街舞的自由与释放，我们喜欢生活的随性之乐，我们不断地制
造着“小确幸”与“仪式感”……我们越来越心中有我，想要凸显自我的个性与价值。
对以上提及的“心中有我”与“心中无我”，你有怎样的理解与体会？请根据材料及你的生活体验写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】范文
以“有我”之心成“无我”之功
这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，奉献一生的黄旭华，走至荣耀
巅峰的“中国女排”，他们心中无我，无私奉献。这是一个崇尚自由的时代，我们越来越心中有我，街舞
的自由与释放，生活的随性而乐，“小确幸”与“仪式感”，无不凸显着我们的个性与价值。
怎样理解与体会“有我”与“无我”？我的理解是，以“有我”之心成“无我”之功。
所谓的“有我”就是面对人生，面对人民，面对国家时要有我的个性，有我的责任，有我的奉献。
青春并不发光，发光的是追梦的我们；梦想并不发光，发光的仍是追梦的我们，这就是青春的个性。
青春的个性不是肆意挥霍，也不是庸碌平凡，更不是“佛” “宅” “丧”。青春的个性是“我命由我不
由天”的抗争；青春的个性是“一定要顶住，冲过去！”的坚毅信念；青春的个性也是“我不是多怕死，
我只是不想这么活！”的无惧无畏；青春的个性还是不把难事当回事的苦中作乐。正是这种张扬的个性，
才使他们突破重重的磨难获得成功；也正是这种张扬的个性，激励着一辈又一辈的风华少年，到中流击水，
浪遏飞舟，这就是个性的力量！
而“无我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品质。
他，“心中装着全体人民，唯独没有他自己”；他，“一腔热血洒高原”；他说“我是全镇最小的
人”；他，36年为人民在绝壁凿出贵州的“红旗渠”。焦裕禄，孔繁森，廖俊波，黄大发，他们立天下之
志，胸怀苍生之情，用有我之心担起为天下苍生谋福利的重责。不唯共产党人，文化史上亦有秉持“‘有
我'之担当，成‘无我'之功”的无私奉献之人。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太
平”，“横渠四句”显示了儒家广阔的胸怀，这种为世界确立文化价值、为人民确保幸福生活、传承文明
创造的成果、开辟永久和平的社会愿景，是对人民最大的担当，这担当里却无任何的小我，更多的是儒者
的胸襟、器识与宏愿。
面对国家，我们更要有“功成不必在我”的无私奉献及“功成必定有我”的个性。
两弹一星的成功，核潜艇的顺利沉潜，歼—15舰载机的完美升空，我们只知道钱学森、黄旭华、罗阳，
殊不知这是团队的每一个人都抱着无我之心担起为国铸重器的职责的结果。如果他们每一个人都汲汲于名
利，戚戚于得失，那么我们仍然摆脱不了落后挨打、任人宰割的命运，我们的钢铁长城焉在？我们凭什么
扬眉吐气？我们凭什么立于世界东方？
“我将无我，不负人民”，新时代领路人的话，体现了无我的奉献，有我的担当，吾辈当以此为箴言，
以“有我”之心，成“无我”之功！
【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、
说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文就属于议论
类作文，材料给出两段话，这就要求考生要分析这两段话之间的关系，分析它们之间的关联点，即共同的
指向，抓住这关联点进行立意应是最佳的立意角度。
【审题】题目提供了现实生活中的两种现象：戍边的战士，逆行的消防员，隐姓埋名的黄旭华，砥砺拼搏
的“中国女排”，他们心中无我，勇于担当，为国奉献；街舞自由于释放，生活随性之乐，“小确幸”与
“仪式感”，心中有我，凸显自我的个性与价值。这是考生审题、立意的出发点，考生要对此写出自己的
理解与体会，脱离此即为偏题或跑题。“心中无我”与“心中有我”限定了考生思辨的范围和方向，考生
要根据材料及自己的生活体验写出自己的理解和体会。命题者意在通过两个看似相对的说法，引导考生思
考人生的意义，从而引导考生树立正确的价值观。崇尚英雄、奉献给祖国、砥砺拼搏、感动，崇尚自由、
凸显自我的个性与价值，材料中的这些词语暗示命题人并未否定任何一种价值观，考生不可与命题人的价
值取向相悖离。
【立意】写作时可以用求异的方法，写无我的奋斗、无我的拼搏、无我的奉献、无我的担当，或者写心中
有我，凸显青春的个性，心中有我，体现人生价值；可以用取同的方法，写以有我的人生态度，担人生的
责任、社会的责任、国家的责任，付之于无我的拼搏、奋斗与奉献等，这些立意角度皆符合题意。
【结构】第一段：引材料。
第二段：说出自己对“有我”与“无我”的认识。
第三段：论证“有我”就是面对人生，面对人民，面对国家时要有我的个性，有我的责任，有我的奉献。
第四段：“无我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品质。列举史上
“无我”之人。
第五段：联系实际，在社会上，正确的做法：“我将无我，不负人民”，新时代领路人的话，体现了无我
的奉献，有我的担当，吾辈当以此为箴言，以“有我”之心，成“无我”之功！
【素材】1.国学大师王国维在其经典著作《人间词话》中把艺术境界分为“有我之境”与“无我之境”两
种，并作了简略说明，他说：“有有我之境，有无我之境。……泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去、……
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波淡淡起，白鸟悠悠
下”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何
者为物。古人为词，写有我之境者多，然未始不能写无我之境。此在豪杰之士能自树立耳。”又说：“无
我之境，人惟于静中得之；有我之境，于由动之静时得之。故一优美一宏壮也。”
2.雍正四年，谢济世任浙江道监察御史。上任不到十天，他就上疏弹劾河南巡抚田文镜营私负国，贪虐不
法，引起雍正不快，结果被免去官职，谪戍边陲阿尔泰。与谢济世一同流放的还有两个人。经过漫长的跋
涉，他们终于到达陀罗海振武营。三人商量着怎样去拜见将军，这里的人告诉他们：戍卒见将军，要一跪三叩首。另两人听后神色凄然，为读书人竟要向一介武夫下跪而难过。谢济世却不以为然，劝慰他们说：
“这是戍卒见将军，又不是我们见将军。”没想到，将军对读书人很是敬重，不仅免去了他们行大礼，还
尊称他们为先生。从将军那里出来的时候，那两人很是高兴，面露得意之色，谢济世一脸平静地说：“这
是将军对待被罢免的官员，不是对待我们，没什么可高兴的。”在一般人看来，遭逢屈辱是非常痛苦，甚
至难以忍受的事情；而享受尊敬却是令人得意、欣喜的。这是人之常情，本无可厚非。但谢济世在做人的
境界上显然更胜一筹，那就是，他做到了“无我”。谢济世铁骨铮铮，疾恶如仇，为民请命，不畏权贵。
一生四次被诬陷，三次坐牢，两次丢官，一次陪斩，一次充军，历尽坎坷，被当时朝野誉为“铁面御史”
和“小包公”。无论置身于怎样的处境，他总能忘却自己的荣辱得失，把自己置身事外，这样就免除了各
种烦恼和困惑。
3.徐霞客在功名尽在长安道的时代，选择游历大江南北。他志在“朝碧海而暮苍梧”，在大多数人为求取
功名而奔波不歇时，选择了“有我”的境界。风餐露宿，用渺小的一个个足印去征服山川河流，写就十几
篇游记流芳百世。徐霞客能把梦设在广阔河山而非众人熙熙的官场，在于他不仅饱读诗书，胸有笔墨，也
了解地理知识，还在于他从二十岁第一次出行起，就一直坚守自己的选择，最终在浩如烟海的史料里、无
数忠君爱国之士中大放异彩。
4. 钱伟长出身书香世家，以优异的文科成绩考入清华大学历史系。“九·一八”事变爆发后，这个没有多
少理科基础的青年人拍案而起，毅然转学物理系。他淡化了那个出口成章的自我，选择了“无我”的境界，
放弃了曾有过的史学大师之梦，融入了那个硝烟四起的时代，成为众多救国英才中的一个。钱伟长清楚地
知道硬件实力才可救国，爱国热情促使他如此选择。
【点睛】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析
后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的
是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可
以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多
角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添
足。
