文档内容
天津市耀华中学 2020—2021 学年度第一学期期末考试
高二年级语文学科试卷
本试卷分为第I卷和第II卷两部分，共100分，考试用时120分钟。
第I卷
一、（每题2分，共12分）
阅读下面一段文字，完成下面小题。
长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经
出离愤怒了。我将 这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦
痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
我已经说过：我向来 是以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。（
）。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屋次
为之感叹。 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实 . 则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计 ，
压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见 的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
1. 依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
A. 体味 忌惮 渺茫 B. 深味 不惮 渺茫
C. 深味 不惮 微茫 D. 体味 忌惮 微茫
2. 填入括号内的句子，表述恰当一项是（ ）
A. 是当局者竟会这样地凶残，一是中国的女性临难竟能如是之从容，一是流言家竟至如此之下劣。
B. 一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容，一是当局者竟会这样地凶残。
C. 一是中国的女性临难竟能如是之从容，一是流言家竟至如此之下劣，一是当局者竟会这样地凶残。
D. —是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
3. 对画线句子成分的分析，正确的一项是（ ）
A. 这是一个单句，句子的主干是“事实为明证”。
B. 这是一个单句，句子的主干是“中国女子的勇毅没有消亡”。
C. 这 是一个复句，由“虽……，而……”连接，分句间是转折关系。
D. 这是一组多重复句，,第一重由“虽……，则……”连接，分句间是转折关系；第二重由“虽……，
而……”连接，分句间也是转折关系。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】【1题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
体味：仔细体会。深味：细加体味。后者比前者，程度更深。“这非人间的浓黑的悲凉”需要深刻体会，
故选“深味”。
忌惮：指对某些事或物有所顾忌、顾虑，表现为害怕、顾虑畏惧。不惮：不害怕。两词语义相反，根据原
文，作者表达了他不怕的意思，故选“不惮”。
渺茫：指机率微小。微茫：迷漫而模糊。此处是修饰“希望”，所以应为“微茫”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生语言表达的连贯准确的能力。
“凶残”“下劣”属同一性质的内容，不应该被不同属性的“从容”间隔，排除A、B；括号后“我目睹
中国女子的办事”，叙述“中国女子”，所以，“一是中国的女性临难竟能如是之从容”放在最后，句意
衔接更为连贯，故排除C。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解句意并正确分析句子成分的能力。
划线句子是一个单句，句子的主干是“事实为明证”。主语中心语是“事实”，“的”前面的“至于这一
回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤”修饰“事实”，作定语；谓语中心词是“为”，“则更足”修饰谓语
中心词，作状语；“明证”是宾语中心词，“中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没
有消亡”作定语修饰“明证”。
故选A。
4. 高二13班打算在新学期举办“鲁迅文化周”，希望通过丰富的活动，带领学生重温鲁迅精神。下列语
句，都可作为本次活动主题的一组是（ ）
①留得正气凌霄汉 著成信史照尘寰
②忍看朋辈成新鬼 怒向刀丛觅小诗
③寄意寒星莶不察 我以我血荐轩辕
④一代文幸推子夜 毕生心血似春蚕
⑤万顷重湖悲去国 一江千古属斯人
⑥心事浩茫连广宇 于无声处听惊雷
A. ①②⑤ B. ②③⑥ C. ①④⑥ D. ③④⑤
【答案】B
【解析】【分析】
【详解】本题考查学生对文化常识及常见名句名篇的识记能力。
①从“著成信史照尘寰”可见，应是司马迁。④据“子夜”可知，应是茅盾的长篇小说《子夜》，故应为
茅盾。⑤“悲去国”指屈原被流放，“一江”指屈原的自尽地汨罗江。属于纪念屈原的。
B.②③⑥都是鲁迅的诗句。“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”出自《惯于长夜过春时》，“寄意寒星
荃不察，我以我血荐轩辕”出自《自题小像》，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷”出自《无题》。
故选B。
5. 下面所列作品与信息，对应正确的一项是（ ）
①《包身工》 报告文学 夹叙夹议 细节描写 芦柴棒
②《燕歌行》 七言律诗 对比鲜明 雄健激越 边塞诗
③《荷花淀》 革命文学 乡土气息 荷花淀派 三仙姑
④《小二黑结婚》 现代小说 笔调清新 山药蛋派 二诸葛
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.《燕歌行》不是七言律诗，用乐府旧题，是古体诗。
C. 三仙姑不是《荷花淀》里的人物形象，是《小二黑结婚》里的人物形象。
D. 《小二黑结婚》笔调风格是热情、 开朗、 乐观，而不是清新。
故选A。
6. 从修辞角度看，与其他三项不同的一项的是（ ）
A. 那肥大的荷叶下面，.有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？（孙犁 《荷花淀》）
B. 我到了自家的房外，我的母亲早己迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
C. 看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸦捕鱼的事情了。（夏衍
《包身工》）
D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘夜色》）
【答案】D
【解析】
【分析】【详解】本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。
A.“长在水里”的本来是事物，把水生的下半截身子当成物来写，运用了拟物的修辞。
B.“飞出了”把侄儿比喻成鸟，拟物修辞，形象生动地写出了侄儿看到“我”到来的喜悦。
C.“饲养”是用于喂养动物的词，语句用于小姑娘，是拟物的修辞。
D.用了通感的修辞，把嗅觉的“清香”转化成为人的听觉“渺茫的歌声”。
故选D。
二、（每题2分，共6分）
阅读下面的文字，完成问题。
材料一
嫦娥五号回来了！带着月亮回来了！恰似一部追了23天的宇宙大片，人们期待着、盼望着，昼夜不息。
12月17日凌晨，嫦娥五号返回器，如同茫茫草原上的一颗流星划破天际，惊起一团烟云，以百米冲
刺的姿态迫不及待回到地球。九天揽月，这一刻，中国航天又创造新的历史。“积力之所举，则无不胜；
众智之所为，则无不成。”探月工程副总指挥、国家航天局探月与航天工程中心主任刘继忠说。嫦娥五号
任务的成功，无疑是发挥举国体制优势攻坚克难取得的又一重大成就，体现了我们“一张蓝图绘到底”的
魄力和“咬定青山不放松”的韧劲。这是21世纪人类首次月球采样返回任务，标志着中国航天向前迈出一
大步。作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，嫦娥五号首次实现了我国地外天体采样返回，
将为深化人类对月球成因和太阳系演化历史的科学认知做出贡献。
(新华社2020年12月17)
材料二
嫦娥五号工程是我国的第六次探月工程，是探月“绕、落、回”三部曲中的最后一步，是中国科技创
新能力和决心的集中体现。不同于或飞往深空、或留在月球的四位姐姐，嫦娥五号将会在完成她的旅途后
成功返回地球，并带回她在月球上取回的“纪念品”：月球岩石。（嫦娥五号探测器示意图）
嫦娥五号和阿波罗飞船相似，由四部分组成：上升器、着陆器、返回器和轨道器。在整个任务过程中，
嫦娥五号首先会被长征五号火箭送入地月转移轨道后进入月球环绕轨道。在月球环绕轨道上，上升器、着
陆器会与返回器、轨道器相分离，返回器与轨道器继续围绕月球，而着陆器与上升器会在月球上降落。在
完成在月表上的既定任务后，上升器会带着挖掘的月岩从月球上起飞，与在月球轨道上运行的返回器和轨
道器对接，一起返回地球。
(《中国科普博览》2020年12月16)
材料三
7月23日，我国在海南岛东北海岸中国文昌航天发射场，用长征五号遥四运载火箭成功发射首次火星
探测任务“天问一号”探测器，火箭成功将探测器送入预定轨道，开启火星探测之旅，迈出了我国自主开
展行星探测的第一步。此次任务飞行过程包括发射地火转移、火星捕获、火星停泊、离轨着陆和科学探测
6个阶段。相比于月球探测，火星探测任务的难度更大。由于火星相对地球距离较为遥远，对发射、机道、
控制、通信和电源等技术都提出了很高的要求。截至12月14日21时，“天问一号”探测器已在轨道飞行
144天，飞行里程约3.6亿公里，距离地球超过1亿公里，距离火星约1200万公里飞行状态良好。
国际上对于火星的探测，起步于20世纪60年代。截至2020年6月底，人类已对火星实施了40余次
探测任务，其中成功24次。我国首次火星探测任务起步虽晚，但起点高、跨越大，从立项伊始就瞄准当前
世界先进水平确定任务目标，明确提出在国际上首次通过一次发射，完成“环绕、着陆、巡视探测”三大
目标。如果这一目标能够顺利实现，我国将成为世界上第二个独立掌握火星着陆巡视探测技术的国家。
（《科技日报》2020年12月25日）
7. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 材料一的社论亲切昂扬，激发读者奋发向上的爱国热情；材料三的报道用确凿事实和翔实数据凸显我
国科技实力，唤起读者强烈的自豪感。
B. 中国航天事业取得如此成就，离不开“集中力量办大事”的国家制度优势，同也离不开航天人勇于探
索、协同攻坚、合作共贏的探月精神。
C. 嫦娥五号地外天体采样返回，是复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，也是人类第一次实现月
球无人自动取样并送回地球的壮举。
D. 综合三个材料可以看出，中国航天事业取得 的举世瞩目的成就，数十年来的中国航天事业发展史，也
反映了新中国综合国力的提升。
8. 下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）
A.地月转移轨道→月球环绕轨道→落月→起飞→月球轨道→返回地球
B.嫦娥五号→返回器、轨道器分离出来→返回器、轨道器绕月→返回器、轨道器与上升器对接→返回地球
C.月球环绕轨道→着陆器、上升器落月→着陆器起飞→与返回器、轨道器对接→返回地球
D.嫦娥五号→返回器、轨道器分离出来→着陆器、上升器落月→上升器起飞→与返回器、轨道器对接→返
回地球
A. A B. B C. C D. D
9. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 即将过去的2020年，是极不平凡的一年。突如其来的新冠疫情打乱了人们的生活与工作节奏，但是科
学界奋斗的脚步却不曾停歇，并在奋力拼搏的过程中越战越勇。
B. “天问一号”探测器顺利进入预定轨道，迈出了我国自主开展行星探测的第一步。我国已成为世界上
第二个独立掌握火星着陆、巡视、探测技术的国家。
C. 我国对火星的探测，虽然起步晚，但是起点高、跨越大，从起始阶段就瞄准当前世界先进水平，所提
出的“环绕、着陆、巡视探测”目标，在世界范围内尚属首次。
D. 中国对宇宙空间的探索，是为了兑现对人民的庄严承诺，是一棒接着一棒干、一步一个脚印走出来的
逐梦之旅，是中华民族走向伟大复兴的坚定步伐。
【答案】7. C 8. C 9. B
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文本相关内容的概括和分析能力。
C.“是复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，也是人类第一次实现月球无人自动取样并送回地球的
壮举”表述不准确，以偏概全，扩大范围。原文为“作为我国复杂度最高、技术跨度最大的航天系统工程，
嫦娥五号首次实现了我国地外天体采样返回”，注意范围是“我国”。
故选C。【8题详解】
本题考查学生对文本相关内容的梳理能力。
C.“着陆器起飞”表述错误，原文为“在完成在月表上的既定任务后，上升器会带着挖掘的月岩从月球上
起飞”，可见是上升器起飞。
故选C。
【9题详解】
本题考查学生对文本相关内容的概括和分析能力。
B.“我国已成为世界上第二个独立掌握火星着陆、巡视、探测技术 的国家”说法错误，未然变已然，原文
为“如果这一目标能够顺利实现，我国将成为世界上第二个独立掌握火星着陆巡视探测技术的国家”，可
知是一种预测，还不是事实。
故选B。
三、（每题2分，共8分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
何子平世居会稽，少有志行，见称于乡曲。事母至孝。扬州辟从事史，月俸得白米，辄货市粟麦。人
或问曰：“所利无几，何足为烦？”子平曰:“尊老在东，不办常得生米，何心独飨白粲①。”每有赠鲜
肴者，若不可寄至其家，则不肯受。母本侧庶，籍②注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇
军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：
“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶侍私庭，何容以实年未满，苟冒荣利。且归养之愿，又切微情。”
觊之又劝令以母老求县，子平曰：“实未及养，何假以希禄？”觊之益重之。既归家，竭身运力，以给供
养。末除吴郡海虞令，县禄唯以养母一身，而妻子不犯一毫。人或疑其俭薄，子平曰“希禄本在养亲，不
在为己。”问者惭而退。母丧丢官，哀毁逾礼，每至哭踊，顿绝方苏。
(《宋书孝义传》)
【注】①白粲：白米。②籍：户口册,即下文的“黄籍”。当时规定，官员父母年满八十，应解职归家奉
养。
10. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 扬州辟从事史 辟：征召
B. 辄货市粟麦 货：买入
C. 以给供养 给：使……丰足
D. 末除吴郡海虞令 除：拜受官位
11. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A. 若不可寄至其家 若知我不降明
B. 何足为烦 何其衰也C. 县禄唯以养母一身 武以始元六年春至京师
D. 问者惭而退 于是秦人拱手而取西河之外
12. 以下六句话，分别编为四组，全都说明何子平孝心的一组是（ ）
①月俸得白米，辄货市粟麦
②何心独飨白粲。
③尊上年实未八十，亲故所知。
④实未及养，何假以希禄？
⑤县禄唯以养母一身，而妻子不犯。
⑥希禄本在养亲,不在为己。
A. ①③⑤ B. ②④⑤ C. ①②⑥ D. ③④⑥
13. 下列对何子平去职归家奉养老母一事的叙述，正确的一项是（ ）
A. 由于老母籍注失实，年未及养”，子平依律仍可在州任职，但他出于“归养之愿， 又切微情”的考虑，
坚持归家。
B. 子平归家之后，“竭身运力，以给供养”，认为“希禄本在养亲”，坚持“县禄唯以养母一身”，从
而实现了 “归养之愿”。
C. 子平不愿以老母“实年未满”而“苟冒荣利”，又不肯“以母老求县”归家养母，竭尽全力，从而深
受顾觊之敬重。
D. 由于老母“籍年已满”，子平去职归家；尽管顾觊之希望他在州任职，但他碍于“公家正取信黄籍”，
婉言谢绝。
14. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）州中差有微禄，当启相留。
（2）实未及养，何假以希禄？
【答案】10. B 11. D 12. C 13. D
14. （1）在州中任职略有少许俸禄，将禀告上司挽留你。
（2）实际尚未到奉养之年，哪能借此以求得俸禄？
【解析】
【10题详解】
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
B.“货”，是卖出的意思。句意为（他）总是卖出白米买入粟麦。
故选B。
【11题详解】
本题考查学生理解常见文言虚词在文中 的意义和用法的能力。
A.表假设的连词，如果/代词，你。B.疑问代词，为什么/感叹词，多么。
C.表目的的连词，用来/介词，在。
D.都是表修饰的连词，可不译。
故选D。
【12题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息、鉴赏人物形象的能力。
③“尊上年实未八十，亲故所知”是将军顾觊之劝说的话，不能说明何子平孝心，排除AD。
④“实未及养，何假以希禄？”是说自己不愿意借此以求得俸禄，不能说明何子平孝心，排除B。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息，理解文章内容的能力。
D.“但他碍于‘公家正取信黄籍’”表述不符合原文，原文为“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶侍私
庭，何容以实年未满，苟冒荣利。且归养之愿，又切微情”，“便应扶侍私庭”可知不是碍于公家的规定，
而是主动遵守规定，“又切微情”而且回家奉养母亲也是自己的心愿。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
（1）“差”，略微；“启”，禀告；“相”，表动作偏指一方，此处可译为你。
（2）“养”，动词用作名词，奉养之年；“假”，借；“以”，来；“希禄”，求得俸禄。
参考译文
何子平世代居住在会稽，很小的时候（就）有理想，被乡里称赞，事奉母亲非常孝顺。在扬州被征召
从事史，每月的俸禄给的是白米，（他）总是卖出白米买入粟麦。别人问他说：“获利不多，为什么那么
麻烦呢?”子平说：“我的母亲在东边，不买卖难得到白米，（我）怎么忍心独自吃白米饭。”每当有人
赠送鲜鱼时，如果不能送到母亲家，那么不肯接受。母亲原本是妾，户籍注册不符合实际情况，没到供养
的年龄，而户籍上的年龄已经到了供养的年龄，便离开职务回到家里，当时镇军将军顾觊之是州上的长官，
对他说：“你母亲的年龄实际上未满八十，你原来就知道。在州中任职略有少许俸禄，（我）将禀告上司
挽留你。”子平说：“官家从户口登记取得凭证，户籍年龄已经到了，我就应该在家俸养母亲，为何要以
实际年龄未到冒取荣誉利益而宽容自己呢？况且归去奉养母亲，又符合我个人的情感。”觊之又劝他以母
亲年老要求县令照顾，子平说：“实际尚未到奉养之年，哪能借此以求得俸禄？”觊之更加看重他。已经
回到家，竭尽全力而使供养充足。后来授予官职为吴郡海虞县令，县里给的奉禄只用来养母亲一个人，而
他的妻子、孩子丝毫不允许用奉禄。有人疑心他太俭朴，子平说：“奉禄本来是用来养母亲，不为自己”。
问的人惭愧而退出去了。母亲死后不再担任官职，丧事情况超过一般礼节，每到了哭恸时，困顿晕倒许久方才苏醒。
第II卷
四、（19分)
15. 给下面的文言语段断句。
晋 人 有 冯 妇 者 善 搏 虎 卒 为 善 士 则 之 野 有 众 逐 虎 虎 负 莫 之 敢 撄 望 见 冯 妇 趁
而 迎 之 冯 妇 攘 臂 下 车 众 皆 悦 之 其 为 士 者 笑 之
【答案】晋 人 有 冯 妇 者/善 搏 虎/卒 为 善 士 /则 之 野/有 众 逐 虎/虎 负 嵎/莫 之 敢 撄/望
见 冯 妇/趋 而 迎 之/冯 妇 攘 臂 下 车/众 皆 悦 之/其 为 士 者 笑 之
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生文言文断句的能力。
“晋人”作主语，“有”作谓语，“冯妇者”作宾语，“者”常用于句尾，表示一句话说完，故从其后断
开；“善搏虎”动宾结构，表述完整语义，故从其后断开；“为善士”动宾结构，故从其后断开；“之
野”：到山野里去，动宾结构，故从其后断开；“虎”为名词，作上一句的宾语，下一句的主语，故从两
个“虎”字中间断开；“莫之敢撄”的主语是“人们”，改换了主语，故从其前断开；“望见冯妇”“趋
而迎之”是人们的先后动作，都是动宾结构，故从“妇”和“趋”中间断开；“冯妇攘臂下车”一句，
“冯妇”作主语，变换了主语，故从“冯妇”前断开；“冯妇攘臂下车”主谓宾结构，“攘臂”作状语，
表述完整语义，故从其后断开；“众”“其为士者”为名词，分别作两句话的主语成分，故从“其”的前
边断开。
翻译：晋国有一位叫冯妇的勇士，很善于捕捉老虎，后做来了善人，就不再捕捉老虎了。有一天他到山野
里去，发现有许多人正在追逐一只老虎。老虎被逼在一个山角里了，背靠山角进行自卫，没有人敢于接近
它。他们远远地望见了冯妇，就赶紧上前迎接他。冯妇就捋起袖子跳下了车，前来捉虎。大家都很高兴，
只有有知识的士人在旁边讥笑他。
阅读下面这首词，然后回答问题。
更漏子·本意
王夫之（明末清初)
斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。
霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。
【注】扃：喻闭门，引申为闭眼成眠。
16. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A. “不道秋宵真永” 一句是作者内心深层孤独的宣泄：没料到秋夜竟是这样的漫长难耐！
B. 夜阑人静之际，漏滴之声，清越缓慢，声声叩击着未眠人的愁绪而愈发显得夜之漫长无极。C. 上片六句分别从视觉、听觉和心理感受等不同的角度，渲染了一个情景交融的抒情氛围。
D. 本词对仗工整，语言秀丽而清新，感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵。
17. “斜月横，疏星炯”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？
18. 简要分析词人“双眸未易扃”的原因。
【答案】16. D 17. 新月横斜，暗抹一勾如梦的倩影；疏星几点,闪烁几许温馨的清辉。渲染孤寂悲凉的
氛围，烘托诗人落寞的情绪。为下文写长夜难眠做铺垫（或奠定深沉的感情基调）。
18. 感怀家国身世，想要回报国家（反清复明），为国效力的迫切愿望。
【解析】
【16题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
D.“感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵”表述错误。花间词词风“柔而软”。“天下
事”三字使“点点深”力重千钧，结尾三句平直中回漩郁勃气，反卷上片则清丽缠绵之境顿觉峭然萧然，
清劲见骨。
故选D。
【17题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌意境及作用的能力。
第一问，描述了一幅怎样的画面？是要鉴赏画面的意境特点，分三步回答：描绘画面，概括意境特点，表
达作者怎样的情感。
描述画面，可借助想象和联想，用生动的语言文字表述。如：新月横斜，暗抹一勾如梦的倩影；疏星几点,
闪烁几许温馨的清辉。
概括意境特点，尽量用四字词语，进行概括。“斜”“疏”“横”“炯”通过星月变化，传达了孤寂悲凉
的意境。
表达作者怎样的情感，要把情感答具体。表达作者内心的孤寂难平。表达了忧国忧民之情。
第二问，作用可从以下方面考虑：渲染气氛，烘托人物心理，奠定情感基调，为下文作铺垫。
“斜月横，疏星炯”是环境描写，为整首诗渲染了悲凉的氛围，也从侧面烘托了诗人孤寂落寞的心理，也
为下文“声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃”长夜难眠作铺垫。
【18题详解】
本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。
这首词，上片写景，下片言志。作者秋宵长夜难眠，以酒求醉、求眠不得，原因在于他心忧天下。通过
“天下事，少年心，分明点点深”这些诗句，表达了忧国忧民情，再结合王夫之的经历，可见反清复明壮
志未酬。通过“薄酒何曾得醉”可以看出词人愁之重、深。
19. 在横线处填写作品原句。（1）昆山玉碎凤凰叫，________。《李凭箜篌引》
（2）__________，铁马秋风大散关。《书愤》
（3）此情可待成追忆，_______。《锦瑟》
（4）试使山东之国与陈涉________，________，则不可同年而语矣。《过秦论》
（5）—夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？_________。《过秦论》
【答案】 (1). 芙蓉泣露香兰笑 (2). 楼船夜雪瓜洲渡 (3). 只是当时已惘然 (4). 度长絜大
(5). 比权量力 (6). 仁义不施而攻守之势异也
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的书写：蓉，洲，渡，惘，絜。
五、（15分)
阅读下面的诗剧，完成下面小题。
过客【注】
鲁迅
时:
或一日的黄昏。
地:
或一处。
人：
老翁——约七十岁，白头发，黑长袍。
女孩——约十岁，紫发，乌眼珠，白地黑方格长衫。
过客——约三四十岁，状态困顿倔强，眼光阴沉，黑须，乱发，黑色短衣裤皆破碎，赤足著破鞋，胁
下挂一个口袋，支着等身的竹杖。
东，是几株杂树和瓦砾，是荒凉破败的丛葬；其间有一条似路非路的痕迹。一间小土屋向这痕迹开着
一扇门：门侧有一段枯树根。
(女孩正要将坐在树根上的老翁搀起。）
翁——孩子。喂，孩子！怎么不动了呢？
孩——（向东望着，）有谁走来了，看一看罢。
翁——不用看他。扶我进去罢，太阳要下去了。
孩—— 我，看一看。
翁——唉，你这孩子！天天看见天，看见土，看见风，还不够好看么？什么也不比这些好看。你偏是
要看谁？太阳下去时候出现的东西，不会给你什么好处的。…… 还是进去罢。孩——可是，已经近了。阿——阿——，是一个乞丐。
翁——乞丐？不见得罢。
(过客从东面的杂树间跄踉走出，暂时踌躇之后，慢慢地走近老翁去。）
客——老丈，你晚上好？
翁——阿，好！托福。你好？
客——老丈，我实在冒昧，我想在你那里讨一杯水喝。我走得渴极了。这地方又没有一个池塘，一个
水洼。
翁——唔，可以可以。你请坐罢。（向女孩，）孩子，你拿水来，杯子要洗干净。
(女孩默默地走进土屋去。）
翁——客官，你请坐，你是怎么称呼的？
客——称呼？——我不知道。从我还能记得的时候起，我就只一个人，我不知道我本来叫什么。我一
路走，有时人们也随便称呼我，各式各样，我也记不清楚了，况且相同的称呼也没有听到过第二回。
翁——阿——。那么，你是从哪里来的呢？
客——(略略迟疑）我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走。
翁——对了，那么，我可以问你到哪里去么？
客——自然可以， 但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走到一个地方去，
这地方就在前面。我单记得走了许多路，现在来到这里了。我接着就要走向那边去，（西指）前面！
(女孩小心地捧出一个水杯来，递去。）
客——(接杯）多谢，姑娘。（将水两口喝尽，还杯）多谢，姑娘。这真是少有的好意，我真不知道
应该怎样感谢！
翁——不要这么感激，这于你是没有好处的。
客——是的，这于我没有好处。可是我现在很恢复了些力气了。我就要前去。老丈，你大是久住在这
里的，你可知道前面是怎么一个所在么？
翁——前面？前面，是坟。
客——（诧异地，）坟？
孩——不，不，不。那里有许多许多野百合，野蔷薇，我常常去玩，去看他们的。
翁——前面？前面，是坟。
客——（西顾，仿佛微笑，）不错。那些地方有许多许多野百合，野蔷薇，我也常常去玩过，去看过
的。但是，那是坟。（向老翁）老丈，走完了那坟地之后呢？
翁——走完之后？那我可不知道。我没有走过。
客——不知道？
孩——我也不知道。
翁——我也不知道。我单知道南边、北边；东边，你的来路，那是我最熟悉的地方，也许倒是于你们最好的地方。你莫怪我多嘴，据我看来，你已经这么劳顿了，还不如回转去，因为你前去也料不定可能走
完。
客——料不定可能走完？……（沉思，忽然惊起）那不行！我只得走。回到那里去，就没一处没有名
目，没一处没有地主，没一处没有驱逐和牢宠，没一处没有皮面的笑容， 没一处没有眶外的眼泪。我憎
恶他们，我不回转去。
翁——也不然。你也会遇见心底的眼泪，为你的悲哀
客——不。我不愿看见他们心底的眼泪，不要他们为我的悲哀。
翁——那么，你，（摇头）你只得走了。
客——是的，我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我，使我息不下。可恨的是我的脚早
经走破了，有许多伤，流了许多血。（举起一足给老人看）——因此，我的血不够了；我要喝些血。但血
在哪里呢？可是我也不愿意喝无论谁的血。我只得喝些水，来补充我的血。一路上总有水，我倒也并不感
到什么不足。只是我的力气太稀薄了，血里面太多了水的缘故罢。今天连一个小水洼也遇不到，也就是少
走了路的缘故罢。
翁——那也未必。太阳下去了，我想，还不如休息一会的好罢，像我似的。
客——但是，那前面的声音叫我走。
翁——我知道。
客——你知道？你知道那声音么？
翁——是的，他似乎曾经也叫过我。
客-—那也就是现在叫我的声音么？
翁——那我可不知道，他也就是叫过几声，我不理他，他也就不叫了，我也就记不清楚了。
客——唉唉，不理他……（沉思，忽然吃惊，倾听着)不行！我还是走的好。我息
不下。可恨我的脚早经走破了。（准备走路）
孩——给你！（递给一片布）裹上你的伤去。
客——多谢，（接取）姑娘。这真是……这真是极少有的好意。这能使我可以走更多的路。（就断砖
坐下，要将布缠在踝上)但是，不行！（竭力站起，）姑娘，还了你罢，还是裹不下。况且这太多的好意，
我没法感激。
翁——你不要这么感激，这于你没有好处。
客——是的，这于我没有什么好处。但在我，这布施是最上的东西了。你看，我全身上可有这样的。
翁——你不要当真就是。
客——是的，但是我不能。我怕我会这样：倘使我得到了谁的布施，我就要象兀鹰看见死尸一样，在
四近徘徊，祝愿她的灭亡，给我亲自看见；或者咒诅她以外的一切全都灭 亡，连我自己，因为我就应该
得到咒诅。但是我还没有这样的力量；即使有这力量，我也不愿意她有这样的境遇，因为她们大概总不愿意有这样的境遇。我想，这最稳当。（向女孩）姑娘，你这布片太好，可是太小一点了，还了你罢。
孩——(惊惧，退后）我不要了！你带走！
客——(似笑）哦哦， 因为我拿过了？
孩——(点头，指口袋）你装在那里，去玩玩。
客——(颓唐地退后，）但这背在身上，怎么走呢？……
翁——你息不下，也就背不动。——休息一会，就没有什么了。
客——对咧，休息……（但忽然惊醒，倾听)不，我不能！我还是走好。 你总不愿意休息么？
客——我愿意休息。
翁——那么，你就休息一会罢。
客——但是，我不能。
翁——你总还是觉得走好么？
客——是的。还是走好。
翁——那么，你还是走好罢。
客——(将腰一伸）好，我告别了。我很感激你们。（向着女孩，）姑娘，这还你，请你收回去。
(女孩惊惧，敛手，要躲进土屋里去。）
翁——你带去罢，要是太重了，可以随时抛在坟地里面的。
孩——(走向前，）阿——，那不行！
客——阿阿，那不行的。
翁——那么，你挂在野百合野蓊薇上就是了。
孩——（拍手，）哈哈！好！
翁——哦哦……
(极暂时中，沉默。)
翁——那么，再见了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我进去罢。你看，太阳
早已下去了。（转身向门）
客——多谢你们。祝你们平安。（徘徊，沉思，忽然吃惊）然而我不能！我只得走。我还是走好
罢……（即刻昂了头，奋然向西走去）
(女孩扶老人走进土屋，随即关了门。过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他后面。）
一九二五年三二日。
【注】鲁迅当时处于封建军阀统治中心——北京，深感黑暗势力的浓重，只身奋战的孤独与前途的渺茫；
同时又感到战斗不能松懈，必须顽强地坚持下去，故而将思想矛盾通过笔墨表达出来。
20. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）
A. 老翁是一个“过来人”，曾经也是从太阳升起的地方走出，但他却从“过客”队伍中遗落下来，忘掉
了先前呼唤他的声音。B. 文中女孩儿善良，对生活和前途充满向往，凭着本性和活力爱着这个肃杀世界中仅存的美好，她是作
者心中希望的化身。
C. 过客谢绝了小女孩送给他包裹脚伤的布片，虽然认为“这真是极少有的好意”，但他不能接受，这体
现了他孤傲的性格。
D. 文中运用象征手法，如“声音”象征时代的希望和理想，“野百合、野蔷薇”象征美好和青春，
“坟”象征悲观的革命前景。
E. 全篇以对话体的诗剧形式来表现，通过三人的对话来展开情节，矛盾冲突的焦点是过客停下、回去、
前进，层层推进，构思独特新颖。
21. 赏析画线的句子。
22. 分析文中“过客”的形象。
【答案】20. CD 21. （1）写了几株杂树、瓦砾、丛葬、小路、一扇门、枯树根，渲染了荒凉死寂的氛
围。
（2）象征黑暗残酷的社会现实。
（3）交代人物活动的背景，烘托老人、小孩和过客的形象。
（4）“一条似路非路的痕迹”象征幽暗氛围中渺茫的希望。
（5）奠定凄凉的感情基调。
（6）“荒凉破败的丛葬”为后文做铺垫。
22. （1）过客是一个在探索中不怕艰难险阻，勇往直前，意志坚定的形象。他困顿倔强，明知前面是坟，
他也要走过去。他不要别人的怜悯与同情，以免沉溺于对布施怜悯的感激而背上沉重的负累，以致于徘徊
不前
（2）过客又是一个深感孤独和茫然的战斗者的形象。他孑然一身，长途跋涉，不知要走向何方，只是不
停地走，确实是孤独而又茫然的。在老翁劝阻他时，面对着走、停、回的选择时，他也有“休息”、“沉
思”、“默想” 的短暂犹豫和彷徨。
（3）过客形象反映了作者思想深处光明与黑暗、希望与绝望的矛盾，表现了一个革命者彻底抛弃旧思想
的勇气和同黑暗势力作斗争的决心。
【解析】
【20题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
C.“这体现了他孤傲的性格”理解错误，过客谢绝了小女孩送给他包裹脚伤的布片，是因为“况且这太多
的好意，我没法感激”；另外由“即使有这力量，我也不愿意她有这样的境遇，因为她们大概总不愿意有
这样的境遇。我想，这最稳当”可见，他不要别人的怜悯与同情，以免沉溺于对布施怜悯的感激而背上沉
重的负累，以致于步履蹒跚，徘徊不前。D.“‘坟’象征悲观的革命前景”理解错误，这个“坟”的意象，象征着前路的艰难险阻。
故选CD。
【21题详解】
本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
画线的句子是环境描写，从内容上看，写了“杂树”“瓦砾”“丛葬”“小路”“一扇门”“枯树根”，
从环境特点来看，渲染了一种荒凉死寂的氛围。
这段环境描写，为人物出场提供了自然环境背景，交代人物活动的背景，烘托老人的消极厌世、小孩的天
真活泼和过客的不畏艰险的形象。
从自然环境的作用来看，这段自然环境描写，暗示、象征黑暗残酷的社会现实，这个时期的社会现实也是
让人恐惧和压抑的，与自然环境特征一致。
在如此恶劣的自然和社会环境中，“一条似路非路的痕迹”，就让“客”似乎看到了前进的方向，它象征
幽暗氛围中渺茫的希望。
从情节方面 的作用看，要考虑它和上下文情节的关系。这段环境描写在开头，奠定了全文悲凉压抑的感情
基调。“荒凉破败的丛葬”为后文人物的对话和“走”这一情节做铺垫。
【22题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
“约三四十岁，状态困顿倔强”可见他衣履破碎，困顿倔强；老翁建议过客回去，他说“我憎恶他们，我
不回转去”，“我只得走了。况且还有声音常在前面催促我，叫唤我，使我息不下”可见他明知前面是坟，
坟以后是什么也不知道，而且料不定自己能否走完，他也要走过去；“况且这太多的好意，我没法感激”
他不要别人的怜悯与同情，以免沉溺于对布施怜悯的感激而背上沉重的负累，以致于步履蹒跚，徘徊不前。
据此可概括为：过客是一个在探索中不怕艰难险阻，勇往直前，意志坚定的形象。
老翁问客人从哪里来，他表示“我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走”；老问问他要到那里
去，他表示“但是，我不知道。从我还能记得的时候起，我就在这么走，要走到一个地方去，这地方就在
前面”，可见他孑然一身，长途跋涉，不知要走向何方，只是不停地走，确实是孤独而又茫然的。在老翁
劝阻他时，面对着走、停、回的选择时，他也有“沉思”、“默想” 的短暂犹豫和彷徨，据原文“我愿意
休息”等，可概括为：过客又是一个深感孤独和茫然的战斗者的形象。
通过原文“料不定可能走完”“可恨的是我的脚早经走破了，有许多伤，流了许多血”“然而我不能！我
只得走。我还是走好罢……（即刻昂了头，奋然向西走去）”“过客向野地里跄踉地闯进去，夜色跟在他
后面”等描写，可见如此恶劣的社会环境中，过客依然坚定的前进，他是作者思想深处光明与黑暗、希望
与绝望的矛盾，表现了一个革命者彻底抛弃旧思想的勇气和同黑暗势力作斗争的决心。
六、（40 分）
23. 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。2020 年,我在！
所谓“我在”，是“我在场”，是我在看，在听，在感受，在感动；所谓“我在”，是“有我在”，
是对真理的追求，是对事业的坚守，是担当，是奉献，是人间大爱。所谓“我在”，是“我还在”，是国
与民休戚与共，是你与我相濡以沫，是一个人给另一个人壮胆，是一群人为另一群人守护……
2020年，整个世界仿佛在历史的洪流里浮沉，前方仍可能是凛冽的冰河，是汹涌的怒涛……你我的命
运从未如此与国家命运生死相连，你我的历史从未如此与世界历史紧密相系！我们目睹了 “大我”的不
朽，也明白了 “小我”的价值。你有我们在，我们有你在，你有我们彼此在。
2020年，我在！ 2021年，在我！
【答案】例文
我一直都在
台湾作家张晓风在一篇散文中写道：“树在，山在，大地在，岁月在，我在！你还要怎样更好的世
界？”我在，是一种生命的存在形式，也是一种生命的体验，更是一种生命的价值。
2020年春节前夕，一场新型冠状病毒感染的肺炎疫情突然到来，挟着人们对17年前非典的余悸，在
春运期间以武汉为中心向各地蔓延。这场疫情牵动着全国人民的心，连动着国际社会的反应。
在这场没有硝烟的战役中，每个人、每个国家都展示了不同的姿态，此刻，我在，我用我不谙世事的
双眼，见证了一个个感动的瞬间。每次看到电视中的抗疫事件，我都会感慨万千。其中，我印象最深刻的
是以终南山院士为代表的医务工作者，她们不辞辛苦，义无反顾，冒着生命危险坚守在一线，没日没夜的
照顾病患。层层的防护，让我看不清他们的脸，但我很想看清他们的脸，看看是什么样的英雄在为我们奋
战。我看到了脱下防护手套的手，那手已被汗水浸的发胀发白；我看到了那张张质朴的脸上，留下了深深
的勒痕；我看到了医生防护服里边的工作服，那衣服早已被汗水浸透，一拧汗水都滴下来……看着他们，
泪水在我的眼睛里打转……
抗疫过程中我在，我作为一个见证者，记住了一个个能忘得瞬间，我也被一个个为抗疫付出的人们感
动着，理解了担当是挺起民族脊梁的重要力量。担当精神来自于对集体的珍惜和热爱，来自于对集体每个
成员的负责，来自于自我的一种认定，来自于生命对自身不断超越的渴求，是“有我在”的豪言壮举。疫
情中，是有担当“他们”，将危重病人从死亡的边缘拉回来；是有担当“他们”，稳住了两万四千多确诊
病人的心！原来，英雄不是飞檐走壁的蜘蛛侠，也不是腾云而起的神仙，英雄就是普通的“他们”，他们
像一座座山，巍然屹立；他们是一堵堵墙，将病魔挡在他们身前！这些人就是中国的脊梁，他们身上彰显
的是“有我在”的担当和奉献精神！
疫情中，我们共同经历了病毒的考验，我目睹了 “大我”的不朽，也明白了 “小我”的价值。你有
我们在，我们有你在，你有我们彼此在。我们在灾难面前团结奋进，灾难没让我们彼此分离，却让我们走
得更近，团结一心，面对风雨。驰援武汉的一群群逆行者，面带口罩，在一线站岗的解放军战士，默默的
为抗疫工作者送饭送菜的工作人员，无一不是用舍弃“小我”演绎着“大我”的人格。他们用自己的“小我”力量，铸就了抗击疫情的坚固长城。
天下兴亡，匹夫有责！2020年，整个世界仿佛在历史的洪流里浮沉的时候，我在，我在见证、在感动；
2021年的考验已经开始，我也在，我在学习中武装我的头脑；未来莫测，我希望长成“他们”的样子，永
远守护让我心动的家园！
我真的想说，2020，我在；2021，我在；祖国的未来，有我在，我会一直都在！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查材料作文的写作能力。
【审题】这是一则材料作文，从“2020年，整个世界仿佛在历史的洪流里浮沉，前方仍可能是凛冽的冰河
是汹涌的怒涛”“2021”等文字启发看，材料的内容取材于疫情，有感于疫情，因此疫情是我们打开思路
的触发点和行文选材的主要对象。
从材料的关键词来看，“我在”“有我在”“我还在”为材料的关键词。“我在”在材料中的解释是“是
我在看，在听，在感受，在感动”，这一层次在写作中可从自己在2020年的所见写起，比如我们看到了许
多感人的抗疫一线的医护人员的事迹，也看到了各行各业为了抗击疫情作出的努力。从而抒发自己的感受，
写出自己的感动；“有我在”在材料中的解释为“是对真理的追求，是对事业的坚守，是担当，是奉献，
是人间大爱”，这表现出来的是个人在大灾大难面前的担当精神，比如“小我”的奉献和坚守，体现着人
间大爱；“我还在”在材料中的解释为“是国与民休戚与共，是你与我相濡以沫，是一个人给另一个人壮
胆，是一群人为另一群人守护……”这是一种团结精神震撼人心的体现。
【立意】1.我在，我感动。
2. 担当精神，我辈应有！
3.我在，“小我”的力量铸就大爱。
4.无论风云怎样变换，祖国，我一直都在！
【素材】1. 人的全球化进程，呼唤构建人类命运共同体。正如习近平主席在与联合国秘书长古特雷斯通话
时所说的：“新冠肺炎疫情的发生再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。在经济全球化时代，这
样的重大突发事件不会是最后一次，各种传统安全和非传统安全问题还会不断带来新的考验。国际社会必
须树立人类命运共同体意识，守望相助，携手应对风险挑战，共建美好地球家园。”
2.世界卫生组织总干事谭德塞指出，“我们呼吁所有国家与世界卫生组织及全世界分享数据、序列，知识
和经验。我们战胜新型冠状病毒疫情的唯一途径，是所有国家本着团结与合作的精神共同努力。”
疫情面前，没有旁观者，更没有局外人我们都是“休戚相关、安危与共”的命运共同体，也是一个“人人
有责、团结合作”的责任共同体。一方面，广大人民群众要在党中央的领导下，心往一处想，力往一处使，
齐心协力防“冠”，众志成城战“疫”。另一方面，也需要广大人民增强群体理性，不信谣不传谣，坚持
科学防疫。3. 责任重于泰山，只有勇于承担自己的责任的人才会受到人们的尊重和爱戴，才会使自己走向成功。而一
个不负责任的人在人们的眼中却比一颗沙粒还要渺小和可悲，必将受到人们的谴责，也注定会使自己走向
失败。担当责任是我们每一个公民应该做且必须做到的事，只有每一个人都勇于承担自己的责任，我们整
个社会的明天才会变得更加美好!
