第五单元（知识清单）-（统编版必修下册）_高语_高中语文_必修下册_知识清单

第五单元 知识清单 单元目标 1．体会作品中体现出的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，理解文中展现出的革命导 师和有为之士的精神品质和人生价值，激发对祖国前途命运和当下社会现实的关切之情，思考作为新时代 的青年应具有的抱负和将承担的使命，培养观察社会现象、思考社会问题、把握时代特征的能力。 2．通过文本细读、专题研讨等方式，梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂 的长句所蕴含的深层意蕴，把握作者对各自所处时代使命的深刻理解，感受作者思想的光辉和表达的力量。 注意结合历史、思想政治等学科的学习内容来理解本单元课文。 3．把握课文各自的文体特点，体会文章的实用性、针对性，感受作者在态度、语气、叙述策略、表 达方式、语体风格等方面的差异。 4．进一步学习演讲稿的写作，注意准确、充分地发表见解，阐发主张，明确立场，抒发情感，特别 要注意突出演讲的针对性。 必备知识 一、词语积累 《在<人民报>创刊纪念会上的演说》 暴露(lù) 锭(dìng) 毋(wú)庸 狡狯(kuài) 雇佣(yōng) 1.四面八方：指各个方面或各个地方。 2.显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。 3. 痛哭流涕：形容非常伤心地痛哭，涕泪交加的样子。 《在马克思墓前的讲话》 1.不可估量：难以估计。 2. 繁芜丛杂：内容、文字或种类繁多杂乱。 3.豁然开朗：由狭窄幽暗一变为宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。 4.浅尝辄止：略微尝试一下就停下来,比喻不深入钻研。 《谏逐客书》（一）词语 1.[并]兼并、吞并。 2.[殷盛]殷实、富裕。 3.[乐用] 乐于为用 4.[举]攻克、占领。 5.[治强]安定强盛。治，社会安定。 6.[拔]：攻取 7.[包] 吞并、囊括。 8.[膏腴]肥沃。 9.[从]同“纵”，合纵之策。 10.[施]延续。 11.[杜私门]抑制豪门贵族的势力。 12.[以]凭借，依靠。： 13.[向使] 假使。 14.[内]同“纳”，接纳。 15.[致]求取，获得。 16.[说]同“悦”，喜悦，喜爱。 17.[实]充实。 18.[傅]附着、加上。 19.[玑]不圆的珠子，这里泛指珠子。 20.[珥]耳饰。 21.[随俗雅化]娴雅变化而能随俗。 22.[佳冶]娇美妖冶。 23.[搏]击打、拍打。 24.[窈窕]美好的样子。 25.[髀]大腿。 26. [适观]适于观听。 28. [让]辞让，拒绝。 29. [择]同“释”，舍弃。 30. [就]成就。 31. [却]推辞，拒绝。 32. [充]丰裕，繁盛。 33. [乃]竟然。34. [黔首]平民、老百姓。 35. [资]资助，供给。 36. [业]使……成就霸业。 37. [藉]同“借”，借给。 38. [赍]送给、付与。 （二）通假字 1.遂散六国之从(同“纵”，合纵) 2．向使四君却客而不内(同“纳”，接纳) 3.而陛下说之(同“悦” ，喜悦、高兴) （三）词类活用 1.西取由余于戎：名词作状语，向西 2.蚕食诸侯：名词作状语，像蚕一样 3.夫物不产于秦，可宝者多：名词作动词，值得珍惜 4.却宾客以业诸侯：使动用法，使……成就霸业 5.来丕豹、公孙支于晋：使动用法，使……来 6.强公室：使动用法，使……强 7.故能明其德：使动用法，使……明显 （四）特殊句式 1.此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也(判断句,“此所谓”“者也”表判断) 2.此非所以跨海内、制诸侯之术也(判断句,“此非……也”表判断) 3.此五帝三王之所以无敌也(判断句，“此……也”表判断) 4.民以殷盛，国以富强(省略句。省略宾语“之”) 5.内自虚而外树怨于诸侯(宾语前置句，“自虚”实为“虚自”，即削弱自己。状语后置句，应是 “于诸侯树怨”) 6.西取由余于戎(状语后置句，应是“西于戎取由余”) 7.东得百里奚于宛(状语后置句，应是“于宛得百里奚”) 8.夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众(定语后置句，应是“夫不产于秦，可宝之物 多；不产于秦，而愿忠之士众”) 《与妻书》 （一）词语积累 1.[如晤]如同见面，旧时书信用语。 2.[竟]完成。 3.[彀]同“够”。 4.[充]扩充。4.[体]体谅，体察。 6.[与使]与其。 7.[无宁]不如。 8.[禁]承受得住，经得起。 9.[望日]农历每月十五日。 10.[既]已经。 11.[有身]有身孕。 12.[寸管]指笔。 13.[第]只是。 14．[抑]还是。 15.[率性]任性。 16.[肖]像。 17.[后日]今后的日子。 18.[旁]靠近。 19.[的的]实在，的确。 20.[偶]婚配，嫁给。 21.[模拟]想象，揣摩。 22.[一恸]大恸。 23.[念]俗同“廿”，二十。 24.[四鼓]四更天。 25.[诸母]各位伯母、叔母。 26.[模拟]想象，揣摩。 （二）古今异义 1．当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 古义：幸福 今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到利益 2.汝可以模拟得之 古义：想象揣摩 今义：模仿 （三）词类活用 1．汝幸而偶我：名词作动词，婚配，嫁给 2.瓜分之日可以死：名词作状语，像瓜一样3．卒不忍独善其身：形容词作动词，完善，维护 4.老吾老以及人之老：形容词作动词，尊敬、敬重/形容词作名词，老人 5.幼吾幼以及人之幼：形容词作动词，疼爱、爱护/形容词作名词，小孩 6.不能竟书而欲搁笔：使动用法，使……完毕 7.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利：意动用法，以……为乐 二、文化常识 1.演讲稿 演讲稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议上，它用来交流思想，表达感情， 发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词有三种类型： (1)叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情。叙事演讲词通过对人物、事件、 景物的记叙描述，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。 (2)说理型：以议论为主要表达方式，它具有正确、深刻的论点，使用确凿充足、具有说服力的论据， 进行富有逻辑性的论证。 (3)抒情型：以抒情为主要表达方式，在演讲中抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情。对听众动之以情， 以“情”这把钥匙来开启听众心灵。 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 （1）开场白。要能紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。因此演讲辞阅读题中对 开场白设题是常见的一种命题形式。常用的开场白有开门见山，点明主题：交代背最，说明缘由：提出问 题，引起关注等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 （2）主体部分。单就结构而言，我们要注意的是演讲辞中穿插的幽默、诗文、逸事等，这些内容通 常是用于使听众的注意力保持高度集中。优秀的演说家几乎没有一个不擅长使用这种方法。另外，我们还 应该关注主体部分的衔接手法。衔接是对结构松紧、疏密的一种调节，它使各个内容层次的变换更为巧妙 和自然，使演讲辞富于整体感，有助于演讲主题的深入。演讲辞内容衔接的方法主要是运用同两段内容、 两个层次有联系的过渡段或过渡句。 （3）结尾。对演讲辞全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言 以及幽默倘皮的话结尾，这些都是为了给听众留下更加深刻的印象，让演讲的主题在听众的心中植根。 2．悼词 我国古代称悼词为“诔词”、“哀辞”、“吊文”、“祭文”，是对死者表示哀悼的话或文章。悼文 一般包括三方面内容：一是点明悼念对象，通常介绍其生前身份简历、因何逝世、逝世时间、终年岁数等； 二是介绍逝者生前的事迹，突出其对社会的贡献，评价其一生。三是对逝者表示哀悼，并勉励生者化悲痛 为力量。悼词一般由较有威望或地位的人宣读。悼词的正文通常由开头、中段、结尾三部分构成。开头：介绍死者，概述死时情况。以沉痛的心情尽可能全面地介绍死者的职务、职称和称呼，以示尊崇。接着简 要地概述死者何年何月何日何时何原因与世长辞，以及所享年龄等。主体：追忆死者事迹，进行崇高评价。 悼词主体部分，由两方面组成。一是介绍死者的生平事迹，即对死者的籍贯、学历以及生平业绩进行集中 介绍，应突出死者的贡献。二是对死者的思想、精神、作风、品质、修养等进行评价。一般先概括，再具 体介绍。结尾：继承未竟事业，表达悼念之情。生者对死者的悼念及如何向死者学习、继承其未竟的事业， 化悲痛为力量等内容。最后要写上“永垂不朽”、“精神长存”或“安息吧”。 3.书。 书是古代的一种文体，一种是公文，可以记叙，也可以议论。著名的“书”有李斯的《谏逐客书》。 “上书”是古代文体中的一种。狭义的上书指国家官员向君王言事议政而上报书面材料的一种制度，即通 常所说的奏疏、奏章等。所谓民间上书者指官僚队伍以外的其他人员以“布衣”身份向君王直接上书。 古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书的内容有关。由于时代或所陈述的内容不同，而 把它分为章、奏、表、议、疏、启等不同的体类和名称。后世一般把它们归为“奏议”类。从历史文献上 看，奏议文字至战国时代始称为“书”。秦统一天下后，把臣子的上书改称为“奏”。所以王充说“上书 谓之奏”。因此，后世臣子向皇帝陈言上书，虽然有种种异称别名，但总的说来都可以称为“奏书”。 “上书”，是由先秦“书”文种的上行用途演化为分支文种，并作为“奏”前身的残留状态在封建社 会长期沿用的非正规上奏文种。秦统一天下后，把臣子的“上书”改称为“奏”。到了汉代，这类文字分 成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（刘勰《文心雕龙·章 表》） “疏”是汉代开始使用的名称。后世加以沿用，也可做为臣子向帝王上书陈言的通称。例如汉代贾谊 的《陈政事疏》、晁错的《论贵粟疏》，都是论政匡时，说理翔明深切的名文。 “表”，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。“表”是秦汉时代开始有的，秦汉以 至唐宋以后，虽皆沿用，但它的功用和使用范围，却有所变化。表文虽始于秦汉，但西汉以前的表文皆已 散佚不存了。东汉的著名表文有孔融的《谏祢衡表》，曹植的《求自试表》等。晋代的表文，除李密的 《陈情表》外，著名的还有刘琨的《劝进表》。 “启”，给君主、诸王上书用“启”的名称，是从魏晋时期开始的。上呈公文盛行用启，它兼有奏表 合奏疏的两种职能。它是汉以来奏疏奏表的异名、流变。唐宋时代，启文也仍在应用，但其范围逐渐展宽。 其著名的如唐代韩愈的《上郑尚书启》，柳宗元的《上广州李宗儒启》。古代向皇帝以及统治阶层的上书， 还有许多名称。最初主要用于向主上谢恩，东汉以后，也用于论谏庆贺。 还有一种书其实就是信，如《与朱元思书》《答谢中书书》。“书”，指信函，如手书、家书等。古 人的信函又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。尺牍文学功能多种多样：可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私 人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文 传统。 4.1848年革命 1848年对欧洲来说是一个具有重要历史意义的年份。这一年的年初，在欧洲开始了一场规模巨大的革 命运动，这场革命遍及了除俄国以外的整个欧洲大陆。1848年1月20日，意大利西西里岛首府巴勒莫人 民举行起义，揭开了1848年欧洲革命的序幕。接着，法国爆发了二月革命，德国爆发了三月革命；在法国、 德国革命的推动和鼓舞下，东南欧各被压迫民族的解放斗争风起云涌；西欧、北欧一些国家也不同程度地 卷进了革命洪流。巴黎工人的六月起义把这次革命推向了高潮。 1848年欧洲革命的发生是欧洲社会经济和政治发展的必然结果。当时一方面是工业革命正在扩展，资 本主义迅速发展，欧洲已开始进入大工业生产阶段；各国工业资产阶级经济力量得到加强，而政治上多数 国家的工业资产阶级仍处于无权的地位或初掌政权；自由主义和民族主义在欧洲不断地高涨。另一方面是 欧洲大部分国家还处在封建统治之下，或受到其他民族的压迫；少数国家虽然也建立了资产阶级政权，但 封建残余仍然阻碍着资本主义的发展；维也纳会议在欧洲所确立的反动封建体系也还存在着。资本主义和 封建制度之间的矛盾越来越尖锐，这样革命就无法避免了。 这次革命的主要任务，是要消除资本主义发展道路上的障碍，所以是一次资产阶级革命。由于欧洲各 个国家具体条件不同，社会经济的发展也不平衡，因而面临的革命具体任务也不完全相同。在法国，是要 推翻金融贵族的统治，让工业资产阶级掌握政权，完成资产阶级民主改造，为资本主义进一步发展创造条 件。在德国，是要推翻封建专制统治，消除政治上的分裂状态，建立统一的民主共和国。在匈牙利、波兰、 捷克和罗马尼亚等国，是为了摆脱民族压迫，实现民族独立。在意大利，则是消除国家分裂状态，驱逐外 国势力，建立统一的民族国家。 5. 《谏逐客书》写作背景 秦为统一中国，广揽人才，韩国为削弱秦国势力，趁秦国招揽人才之机，派水利专家郑国入秦，企图 通过让秦国修灌渠来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可 靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李 斯写下了《谏逐客书》一文，指出驱逐客卿是错误的，劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见， 收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。 6.黄花岗起义 中国民主主义革命的先行者孙中山先生所领导的旧民主主义革命运动，从1905年创立兴中会开始直到 1911年10月10日武昌起义(辛亥革命)的胜利，其间先后发动了十多次武装起义，1911年4月27日(农历3月29日)的广州起义是一场战斗最激烈、对社会震动最大的一次起义，后因起义死难的烈士都埋在广州 城外的黄花冈，故又名之曰“黄花冈起义”。 孙中山在《黄花岗七十二烈士事略序》中这样评价：“是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲， 风云因而变色”“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿。” 三、演讲稿知识点梳理 演讲稿基本知识及写作方法 1.观点要正确鲜明。 2.注意读者对象需要贯穿始终。身份意识“你”“我”“他”需要清楚。 基 本 3.结构完整，思路清晰。 要 求 A.开头要抓住人心。B.主体部分要层次分明，具有逻辑性。C.结尾部分创旨深远，留下余味。 4.语言要“上口入耳”“生动感人”。形象化的语言，比喻、比拟、夸张等修辞手法；鼓动性、感情性 简短有力少长句，多用排比反问；启发性，设问、反问，深入浅出的比喻、引用；反复呼告、排比…… 选 材 材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。 特 点 标 题 演 各位老师，同学们（开头呼语）： 讲 稿 大家好！（正文） 的 格 式 同学们，（结尾倡导） 谢谢大家！ (收束语) 和一般的高考议论文相比，高考演讲稿也同样需要鲜明的论点、有力的论据和周密的论证。但 演讲稿又不能像一般的议论文那样冷静和收敛。演讲稿是一种宣传性和鼓动性都非常强的应用 演讲稿 文体，这要求它在完备的论证逻辑之外还需要具有较强的感染力和煽动性，这是它和一般议论 VS一般 文最大的不同。在某种意义上来说，演讲稿就是“感情增强版”的议论文。因此，一篇好的演 议论文 讲稿应当更加注重真切、“悬念”和激情，富有煽动性和感染力，这才能吸引人和打动人，斩 获考场上的高分。 写 作 （1）标题 技 巧 ①演讲也要有题目，位置居中②演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。 写作要 点 一般3种形式（以“劳动”为例）： A.揭示主旨型，如《热爱劳动，从我做起》B.提出问题型，如《当代人真的不再需要劳动吗？》 C.思考问题型，如《劳动与个人价值的实现》 （2）称呼 ①人物称呼要顶格加冒号②演讲稿的称呼根据听众身份和演讲需要来决定。如2019全国卷二 要求“以青年学生当事人的身份”完成一篇演讲稿，那演讲稿的称呼就应该是“同学们”或情 感更强烈的“同胞们”。 （3）正文 ①开头语吸引听众，引出下文。 一般6种形式： A.由基于背景的问候或感谢语开始；B.以概括演讲内容或揭示中心论点开始；C.从演讲题目开 始；D.从演讲的原因开始；E.以别的事件引入正题开始；F.以反问等引人深思的问题开始。 （消极否定、道歉、开玩笑这几类的开头通通不要） ②正文需要有明确的思路。切勿被自身盲目的情绪所带而忘记了说理论证。最好不要出现过多 句式复杂的陈述长句，尽量多使用排比等富有变化的短句。可以多使用反问和设问句。 一般3种形式： A.记叙性正文，以对人物事件的叙述来表达演讲主旨；B.议论性正文，以典型事例和理论为依 据，以说理来表达演讲主旨；C.抒情性正文，用感情热烈的抒情性语言表达演讲主旨，以情动 人。 （4）结语收束全文。一个优秀的结语是要在总结全文和照应主旨中将情感推向高潮。 一般3种形式： A.提出希望；B.提出倡议和号召；C发出誓言。 四、链接高考 2019年语文全国Ⅰ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳 动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说： “我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能 啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做 起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2019年语文全国Ⅱ卷 阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中 国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学 子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓 “强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 内容梳理 一、梳理单元内容，感悟抱负情怀二、梳理课文框架，概括主旨手法 1.课文框架2.文章主旨 《在<人民报>创刊纪念会上的演说》 文章从1848年革命说起，论述了社会呈现出的不可避免的对抗和矛盾，之后通过层层分析，作者提出 了无产阶级革命出现的必然性，并以此文来表达对战友的激励和无产阶级必将胜利的信心。 《在马克思墓前的讲话》 从革命理论贡献和革命实践贡献两个方面总结了马克思的伟大成就，表达了作者对逝者的哀悼、缅怀 与敬意。 《谏逐客书》 本文起句即提出论点，“吏议逐客，窃以为过矣”，指出驱逐客卿是错误的，有力提领了全篇。下文 分层详说逐客错误何在,阐述中心论点。文中以前历史上的四位君王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之 功。又举了大量事实，说明英主不应重物轻人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最后指出逐客必到 秦之危与开头的中心论点呼应。 《与妻书》文章首先交代了写信的原因，接着回忆了作者和妻子的恩爱往事，最后表达了自己死后魂伴妻子的愿 望。这封遗书表达了作者对妻子的挚爱和对天下之大爱，阐发了个人幸福与全民幸福的关系以及个人的亲 人之爱要服从革命需要的观点，表现了作者为全国同胞争取自由、幸福而不惜牺牲个人幸福的崇高革命精 神。 能力提升 一、【演讲稿写作技巧】 1．演讲稿开头的布局技巧 演讲稿的开头在演讲稿中处于首要的地位。演讲稿开头写作的要求被比喻为凤头，也就是要像凤头那 样漂亮，起到先声夺人的效果，可吸引听众目光，获得好感。 瑞士作家温克勒说：“开场白有二项任务：一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场面， 引入正题。”所以开头的要求是要在尽可能短的时间内吸引听众的注意和兴趣。 为了达到这样的目的，演讲稿可以使用直入式、提问式和引用式几种开头。第一种是直入式。这种开 头方式开门见山，亮出主旨。一上来就说明演讲的主题，表明目的。比如我国著名的评书家单田芳曾经做 过一篇演讲《好日子是熬出来的》，演讲稿的开头单刀直入，一针见血：“晚上好，今天我不说评书，讲 一讲我的过去”。这种方式能用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，不会 让观众失去耐心，所以容易引起大家的注意和兴趣。当然，这种方式在使用的时候要注意不能太过于直白， 还是要注意语言表达的艺术性，否则会让人索然无味。第二种是提问式。这种方式能提出一些激发听众思 考的问题，引起听众的注意，同时可以让听众跟着演讲者的思路走，所以能达到吸引观众注意的目的。如 著名的励志演讲者澳大利亚的约翰 •库缇斯曾经做过一篇演讲，《别对自己说“不可能”》，在演讲的开 头，约翰 • 库缇斯面对大家复杂的眼神，直接提出了一个问题“你们都可以看到我的残疾，那么，你的 残疾是什么呢？世界上的每一个人都有自己的残疾，请问你的残疾是什么呢？这样的提问方式直指人的内 心，足以使所有健康的人有所思考。第三种是引用式。可以引用名人名言，故事、歇后语等方式来开头， 这些引用的内容本身因为富有哲理，寓意深刻，所以容易引起观众的关注和兴趣。如2013 年 3 月 27 日， 习近平总书记在金砖国家领导人第五次会晤时的主旨讲话的开头，用了“志合者，不以山海为远”中国这 句中国古话，表达了参会各国“求和平、谋发展、促合作、图共赢”的共同的愿望和责任。 2．演讲稿正文的布局技巧 演讲稿的正文是演讲稿的核心部分，也是演讲稿的高潮所在，直接关系到演讲稿的质量和效果。这部 分的要求被形象地比喻为猪肚。猪肚是饱满而圆实的，所以在精彩的开头之后，文章的内容不能华而不实， 要像猪肚那样有充实丰富的内容，这样才能吸引观众的注意和兴趣。要达到这样的目的，一方面要确定好 结构形式。结构方面要层层深入，环环相扣；另一方面要组织好材料。用具体的事实、数据、引用与故事 来支撑观点以达到以理服人。这就要求正文部分不仅要有清晰的篇章结构，又要有恰当的段落结构。不仅 要精心安排好层次结构，同时也要使演讲稿的理论依据和事实论据的组织安排要适当。 在篇章结构上，要做到结构清晰。演讲稿的结构不是杂乱无章的，只有层次清晰，才能让观众把握你 的要点。常见的结构有并列式、递进式、时间顺序和混合式。 3．演讲稿的结尾的布局技巧演讲稿的结尾是演讲稿的重要组成部分。演讲要能够达到让听众印象深刻的目的，演讲稿的结尾功不 可没。演讲稿的结尾要有力，能引发共鸣和思考，不能不疼不痒，同时也要注意不能画蛇添足、节外生枝。 因此可以用号召式、引用式等方式，来或归纳，或升华，或希望，或号召，干脆利落，收拢全篇。 二、素材积累运用 “抱负”是指个人远大的志向和理想，“使命”多指国家民族等时代因素赋予个人的重大责任。如何 确立个人抱负，彰显个人价值呢？车尔尼雪夫斯基认为：“生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起， 你就会感到它永垂不朽。”只有将个人的抱负同祖国和民族赋予的使命紧密地联系起来，才能勇于担当， 砥砺前行；才能坚定信念，塑造美好品德；才能为国家和民族的发展贡献自己的力量，创造出非凡的业绩。 ①时序轮替中，始终不变的是奋斗者的身姿；历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐。 【运用示例】 每一个时代都有一个时代的责任与奋斗目标，虽然每一代的人物面貌会各不相同，然而，“在时序轮 替中，始终不变的是奋斗者的身姿，在历史坐标上，始终清晰的是奋斗者的步伐。”作为中国的当代青年， 享受前辈们的努力成果，我们同时应当奋力接棒，奋斗前进。 ②我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。——苏格拉底 【运用示例】 我们每一个人自出生起就注定成为这个世界的一分子，自然而然肩负起为世界负重前行的责任和使命。 “我与世界相遇，我自与世界相蚀，我自不辱使命，使我与众生相聚。”我们有幸与世界相遇相识、与众 生相聚相伴，自当不辜负这一份幸运，心怀世界，大步前行，不忘初心，不辱使命。 ③贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——苏洵 【运用示例】 苏洵《管仲论》有言：“贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。”我们是新时代的新青年，时代在更替， 国家在发展，我们也在不断地成长。我们年轻一代，自当心怀远志，肩负起民族团结、社会和谐、国家昌 盛的责任。我们在祖国发展中成长，也自当为国家的发展助力。 ④一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失其美丽，旅行者照旧向前进。——《红与黑》 【运用示例】 中华民族伟大复兴的新长征路上，关卡重重，荆棘丛生。如美国在今年 3 月打响了贸易战，在这场 经济博弈中，中国采取一系列的回击，并且以良好的季度经济数据让世界感慨中国经济的韧性与稳定性。 一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失其美丽，中国依然在民族伟大复兴之路上前进，乘风破浪，披荆斩 棘。 ⑤愿意的人，命运领着走。不愿意的人，命运拖着走。——奥斯瓦尔德・斯宾格勒 【运用示例】 若命运将你置于一叶扁舟之上，那你注定要面对海浪和风暴。愿意的人，命运领着走。不愿意的人， 命运拖着走。与其抱怨、绝望，不如执桨前行。海，总有尽头。正如影片《指环王》中甘道夫所说，我们 无法决定自己的命运，我们能决定的是在一定的时间内怎么做。 ⑥树林美丽、幽暗而深邃，但我有诺言尚待实现。还要奔行百里方可沉睡。——《雪夜林边驻脚》 【运用示例】 正如弗罗斯特在诗中所言：“树林美丽、幽暗而深邃，但我有诺言尚待实现。还要奔行百里方可沉 睡。”高考是一次长征，我们除了要迈过一路荆棘外，更要抵制沿途的诱惑，朝着最初的目标坚定地行进。⑦惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上。——孙中山 【运用示例】 青年正是人生中最应该奋斗的时期，国家正处在蓬勃发展的时期，奋斗与拼搏，也正是我们未来一代 的使命。孙中山先生曾在演讲中表达了对青年的殷切期望：“惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之 肩上。”百余年后的今日，我们当不忘先辈教诲，砥砺前行。 ⑧一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游 ⑨虽千万人，吾往矣。——《孟子》 【运用示例】 科学领域的新发现，往往也是对当时知识界乃至思想界的颠覆。哥白尼的日心说、达尔文的进化论、 爱因斯坦的相对论……无一不在当时面临舆论的嘲讽和攻击。幸运的是，他们身负“虽千万人，吾往矣” 的使命感，让自己的学说成为后世宝贵的财富。 ⑩我们肩负起历史的使命,让身体里流淌的血液迸发出激情!让我们都做夜空下那颗闪亮的星星! 感动中国人物张桂梅 华坪县儿童福利院（华坪儿童之家）院长张桂梅，用双手、用生命，诠释着一种“母爱”和“师心”， 改变山区女童命运。张桂梅说，她说，学生比我幸福就足够了。挽救一个女孩，拯救三代人。我这辈子的 价值，我救了一代人。不管是多还是少，毕竟她们后边走得比我好，比我幸福就足够了。 “卫国戍边英雄团长”祁发宝