文档内容
5.1第五单元 单元学习任务
一、单元学习目标
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，
承担怎样的使命？这些问题值得我们认真思索。
本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宜示历史使命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；或是上书言事，
谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志：表现出革命导师、志士仁人顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精
神。
学习本单元，要通过专题研讨，加深对“抱负与使命”的认识。要注意这些作品切于实用、关注特定
对象、富于针对性的特点；要结合课文，学习有理有据地发表意见，阐发主张；要把握书信注重交流、抒
写自由的文体特质，体会作者的深挚情感。
二、单元学习任务
1.马克思深刻洞察了历史发展的规律，从纷纭复杂的时代表象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛
盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，
为天下人谋永福，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对
时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。以小组为单位，从本单元中
任选一篇文章进一步研读，想想其中展现的精神品质和人生选择，对你思考“抱负与使命”这一话题有何
启发。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。
2.阅读课文，梳理文章结构，理解作者观点，体会文中情感，完成下面的任务。
1）马克思认为1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密”，接下
来却宕开一笔，讨论工业和技术的发展；恩格斯认为马克思“首先是一个革命家”，却在演讲中先评价他
作为“科学家”的一面。分别梳理两篇文章的思路，分析文中各部分之间的关系，思考作者为什么这样安
排演讲的结构。
2）实用性文本发表见解，叙述事实，抒发情感，或重在沟通与交流，或意在鼓舞与动员，或旨在劝
说与安慰，都有-定的实用日的。任选一篇课文，借助相关背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为
此运用了哪些特定的表达方式和策略，举例作出说明。
三、单元知识梳理
基础梳理
1.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》
一、字词积累
微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得
一提。
衰颓：衰落颓败。也指身体、精神等衰弱颓废。
毋庸争辩：事实明显或理由充足，没有什么可以争辩的。
狡狯：诡诈。也指机灵。惊慌失措：失措:失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
二、作者介绍
卡尔·马克思(1818年-1888年)，马克思主义创始人。第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级
和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖。国际共产主义运动的开创者。伟大的政治家、哲学家、经
济学家、革命理论家、社会学家、记者、历史学者、革命社会主义者。
主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。马克思确立他的阐述原则是“政治经济学批判”。马克
思认为，这是“政治经济学原理”的东西，这是“精髓”，后来人可以在这个基础上继续去研究。马克思
认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。他和恩格斯共同创立的马克思主义学说，被认
为是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。
三、写作脊景
马克思被邀请作为伦敦的外国流亡革命人士的正式代表，出席 1856年4月14日为纪念宪章派报纸
《人民报》创刊四周年而举行的宴会。他利用请他第一个讲话的机会，作了关于无产阶级的世界历史
使命的演说。马克思参加《人民报》的创刊纪念会这件事明显地说明了科学共产主义奠基人同英国宪
章派保持着联系，马克思和恩格斯极力想在思想上影响英国无产阶级并且帮助宪章运动的领袖，以使
英国工人运动在新的、社会主义基础上复兴起来。《人民报》是宪章派的周报，1852年5月由革命的
宪章运动的领袖之一，马克思和恩格斯的朋友厄·琼斯在伦敦创办。1852年10月至1856年12月马克
思和恩格斯曾为该报撰稿，并对该报的编辑工作给以帮助。《人民报》除了刊登马克思和恩格斯专为
该报撰写的一些文章外，还转载了他们在《纽约每日论坛报》上发表的最重要的文章。在这个时期，
该报始终捍卫工人阶级的利益和宣传社会主义思想。
四、文体知识
1、演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对
某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感。进行宣传鼓动的一种语言交
际活动。
2、大体有如下四种：
照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。
照读式演讲、读稿式演讲，演讲者拿着事先写好的演讲稿。走上讲台，逐字逐句地向听众宣读一遍。
其内容经过慎重考虑。语言经过反复推敲。结构经过精心安排，话讲得郑重。它比较适合于在重要而严肃
的场合运用。
背诵式演讲、脱稿演讲，演讲者事先写好演讲稿，反复照背，背熟后上讲台。脱稿向听众演讲。这种
演讲方式比较适合于演讲比賽和初学演讲者，可以在一定程度上检验和增进演讲者的演讲能力。其缺点是
不便于演讲者临场发挥。使听众觉得矫揉造作。一旦忘词，就难以继续，往往要当场出丑。
提纲式演讲、提示式演讲，演讲者只把演讲的主要内容和层次结构。按照提纲形式写出来，借助它进
行演讲。而不必一字一句写成演讲方式。是初学演讲者进一步提高演讲水平的行之有效的一种演讲方式。
即兴式演讲。演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演讲。它是一种难度最大、要求最高、
效果最佳的演讲方式，可以根据实际情况，针对听众的心理和需要。灵活机动。迅速调动语言的一切积极
因素，以悬河之口生动的直观和形象的直接感染力，是其它各种演讲方式都无法比拟的。
3、演讲稿6个特点
第一：针对性。第二：可讲性。第三：鼓动性。第四：整体性。第五：口语性。第六：临场性。
2.《在马克思墓前的讲话》1．作者简介
恩格斯(1820—1895)，德国人。马克思主义的创始人之一，国际无产阶级的领袖。1847年12月至1848
年1月，马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》，第一次公开升起共产主义运动的旗帜，是一个“周详的
理论和实践的党纲”，标志着马克思主义的诞生。
恩格斯在从事理论工作的同时，还肩负着指导国际共产主义运动的重担。1889年7月，在他的直接领
导和关怀下，各国社会主义政党建立第二国际，进一步团结和发展了国际无产阶级的革命力量，使社会主
义运动获得广阔的发展。1895年8月5日在伦敦病逝。骨灰罐由他的亲密战友遵照遗嘱投葬于英国伊斯特
勃恩岩崖附近海中。
2．文体知识——悼词
悼词是演讲词的一种，是对死者表示哀悼的话，悼词一般包括以下三方面的内容。 ①开头述其哀(悲
痛)：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务。②主体赞其功(敬仰)：概述死者生前的功绩
及生者对其功绩的评价。③结尾颂其德(悼念)：表达对死者的悼念，寄托哀思，并向参加悼念仪式的人提
出希望和要求。
悼词有广义和狭义之分。广义是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章，狭义是指在追悼大会上对死
者表达哀思与敬意的讲话文稿。
悼词的表现形式和手法多种多样，按用途划分，分为宣读性悼词和书面体悼词。
(1)宣读性悼词
宣读性悼词专用于追悼大会，由一定身份的人进行宣读。它是对在场参加追悼的、甚至是对场外更多
的人讲话，表达的是广大群众对死者的哀思和敬意，并勉励大家学习死者的优点，化悲痛为力量，更好地
工作和学习。
这类悼词一般由标题和正文两部分组成。
标题常是“在××同志追悼大会上的悼词”这种形式，打印或登报时要署上致悼词者的姓名。
正文一般包括如下几层意思：
①说明死者的主要职务及称呼，以示庄重和尊崇。
②说明逝世的原因、时间和终年岁数。
③介绍死者籍贯，历述生平业绩，重点称颂其重大贡献和高贵品德。可先具体介绍后概括总结，也可
先概括说明后具体表述。
④评价该同志逝世给事业或工作带来的损失，号召人们学习其精神品德，化悲痛为力量，完成其未竟
的事业。
⑤最后另起一段，写“××同志永垂不朽”或“××同志千古”。
(2)书面体悼词
书面体悼词是指报刊上发表的悼念某一死者的文字。它不受时间、格式等限制，可纵观死者一生，也
可截取最有典型意义的片段，还可多侧面地表现死者的思想性格或写一两件事来赞颂某一点优秀品质。表
现形式上可以是散文，也可以是诗歌。
3.字词知识
(1)诽谤(fěi bànɡ)：无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。
(2)诅(zǔ)咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
(3)繁芜丛杂：丛生的杂草多而乱。形容内容、文字或种类繁多杂乱。(4)浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。
(5)豁然开朗：由狭窄阴暗一下子变为开阔明亮，也形容一下子领悟到某种道理而感觉明朗。
(6)坚忍不拔：形容意志坚强，不可动摇。
3.《谏逐客书》
1.作者介绍
李斯(？—前208)，战国末年楚国上蔡(今属河南)人。中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。
早年从荀卿学帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。秦王嬴政十年上《谏逐客书》反对驱逐客卿，为秦王嬴
政所采纳。秦统一天下后，与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，被任为丞相。参与制定秦朝的法律并完善秦
朝的制度；主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》、百家语，禁止私学，
以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。秦始皇死后，与赵
高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于公元前208年被腰斩于咸阳。
2.文体介绍——书
《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向
君主陈述政见的一种文体，是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文名称，与表性质类似。该文能比较充分
地体现公文的一些本质属性，正是这些公文的本质属性形成了该文鲜明的特色。
4.《与妻书》
一、作者介绍
林觉民（1887年－1911年），福建省福州市人。字意洞，号抖飞，又号天外生。黄花岗七十二烈士
之一，为黄花福州十杰之一。
1902年考入福州全闽大学堂文科；
1907年毕业，考入日本庆应义塾大学文科攻读哲学；后参加同盟会；
1911年，参加同盟会广州起义，受伤被捕，从容就义。遗体后被安葬在广州黄花岗，为黄花岗七十二
烈士之一。他在参加起义之前，给新婚妻子留下一封著名的与妻诀别书，被选入中国高中语文课本[1]及台
湾国中中文课本。
林觉民的故居位于福州南后街杨桥路口，现为福州市辛亥革命纪念馆。
著名书法家、政治家林长民是林觉民堂兄，林觉民也是中国著名建筑师林徽因的堂叔。
二、识记积累
1.注音释义
意映卿卿如晤（晤，音wù，相遇、见面，引申为面对面）
的的非吾所忍（的，音dí，实在、的确）
2.通假字
吾灵尚依依旁汝也（旁，通傍，靠近）
3.一词多义
[竟]
A动词
不能竟书而欲搁笔（完毕、终了 《与妻书》）
此县官重太后，故不竟也（追究《汉书、霍光传》）
轻舟竟川（从头到尾，曹操《善哉行》）B副词
道竟何为耶（究竟、终究，刘禹锡《天论上》）
神农竟不知（竟然、居然，杜甫《游何将军山林》）
[身]
A名词
首身离合心不惩（身体、躯体，《国殇》）
且以汝有身也（有身指怀孕，本课）
B代词
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者（自己、自身《出师表》）
身是张翼德也（我《三国志•蜀书•张飞传》）
C副词
将军身披坚执锐（亲自《陈涉世家》）
4.词性活用
A. 名词用作动词
汝幸而偶我（婚配）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（老，尊敬。幼，疼爱）
B. 名词用作状语
汝泣告我（哭着）
瓜分之日可以死（像分瓜一样）
C. 动词使动用法
不能竟书而欲搁笔（使……完毕）
当尽吾意为幸（使……尽）
D. 形容词用作动词
卒不忍独善其身（完善）
E. 形容意动用法
当亦乐牺牲吾身与汝身之福利（以……为乐）
5.古今异义
汝可以模拟得之（ 古义：想象、揣摩。今义：模仿）
6.句式解析
称心快意，几家能彀（主谓倒装句）
重点知识整理
1.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》
1.分析下列句子的深刻含义。
⑴那些所谓的1848年革命，只不过是些微不足道的事件，是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和
缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。
⑵那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密，本世纪革命的秘密。
明确：
⑴将革命形象比喻为“欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙”，并生动描绘革命的力量：暴
露出了外壳下面的一个无底深渊，在看来似乎坚硬的外表下面，现出了一片汪洋大海，只要它动荡起来，
就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。把无产阶级革命的宏伟气势、重大意义艺术地展示在听众的面前。
⑵尽管革命尚未到来，但已经预示无产阶级就是旧社会的掘墓人、就是资产阶级的执刑者。
2.《在马克思墓前的讲话》
1．如何理解马克思的革命理论与他的革命实践之间的关系？
明确： 马克思正是由于卓有成效地参加了推翻资本主义制度、解放无产阶级的伟大实践活动，才创
立出伟大的历史科学理论，并在革命实践中不断地改进、完善自己的理论。革命实践是革命理论的基础。
他创立革命理论也是为了推动革命实践的发展。可以说，马克思用自己的行动真正地实践了他的科学观、
理论观。
2．马克思逝世，“在整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”，这与
各国政府和资产者对他的态度形成鲜明的对照，这说明了什么？
明确： 说明马克思是无产阶级最忠实的代表和导师，同时也说明他的理论和实践给了各国政府和资
产者以致命的打击，是各国政府和资产者的敌人。这个“对照”与文章第2段相呼应，深化了马克思在科
学理论和革命实践中无与伦比的作用和地位。
3．如何理解作者在文中对马克思的不同称谓？
明确： 作者在文中对马克思的称谓，分别有“当代最伟大的思想家”“他”“这个人”“这位巨
人”“马克思”“这位创始人”等，这些称谓的变化，充分表现出恩格斯高超的表达技巧和他对马克思最
深挚的情感。如用“当代最伟大的思想家”这一称谓，对马克思的形象进行了高度概括；用“这个人”这
一称谓，表示作者要对马克思逝世产生的影响进行客观评价，但在感情上又将马克思与演说者和听演说的
人紧密地联系在一起；“这位创始人”这一称谓，表明了马克思在国际工人协会中重要而特殊的地位。
4．文章综合运用了多种表达方式，请结合有关内容具体分析。
明确： 这篇悼词综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。如第1段，详细叙述了马克
思逝世的时间——“3月14日下午两点三刻”，接着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地
睡着了——但已经永远地睡着了。”第2段用议论的方式阐述了马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的
巨大损失。第1段的叙述和描写是为下面的议论服务的，第2段的议论是在第1段叙述、描写的基础上进
行的。这部分叙述、描写、议论的结合运用，使悼词一开始就表达了作者对马克思的逝世感到无比悲痛，
使听众受到强烈的感染和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述方式；对马克思的各种贡献、发现的
阐述和评价，采用议论方式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情色彩的词句，采用间接抒情的方
式，极富感染力。
3.《谏逐客书》
1．具体说明本文哪些地方采用了对比论证的方法？
[明确] 本文通篇运用对比法展开论证，正反并论，利害对举，反复对比，透彻有力。第1段中，四
位君王“以客之功”的事实，是正面例证，“向使……”一转，则折入反面推理；第2段中，“用外物”与“逐客卿”、“重物”与“轻人”对举，以及第1与第2两段古今对举，同样是对比论证；第3段中，
五帝三王广纳人才无敌于天下与今秦王“却宾客”“藉寇兵而赍盗粮”一正一反、一古一今，也是对比论
证。
2.说说铺陈手法在本文中的运用及其表达作用。
[明确] 在1、2两段中，作者列举了大量事实作论据，采用了极力铺陈的手法。铺陈最忌烦琐、臃肿，
本文运用角度变化、句式变化和用词变化，使文气饱满，气势充沛，文字生动，因而大大增强了文章的说
服力
4.《与妻书》
1．根据这封写给妻子的绝笔书，探讨一下作者牺牲前的复杂心理。
提示：作者清醒地认识到满清王朝统治使人们“可以死”的情况，直指种种社会惨状及其根源，坚定
了必须推翻清王朝统治的信念，向妻子申明了革命大义；但是，他也为给家人带来种种磨难而深感内疚，
叮嘱妻子，希望其将遗子抚养成人，完成自己的志愿。革命大义与脉脉人情融为一体，感人至深。
2.写作技法梳理
1）综合运用了抒情、记叙、议论三种表达方式。
作者为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍舍汝而死”的复杂思想感情，遗书中非常自然地综合运用了
抒情、记叙、议论三种表达方式。
全文有很多地方直接抒情，表现了烈士在面临为革命献身之时，从内心汹涌而出的强烈的情感浪涛。
为了抒情，作者很自然地记叙了一些往事。而最感人的，除了“吾至爱汝”的情感外，还在于“即此爱汝
一念，使吾勇于就死”的道理。烈士为全国同胞争取自由幸福而不惜牺牲个人一切的精神是崇高的。正因
为烈士挚爱妻子，他忍心舍掉妻子英勇赴义的“理”就有着巨大的说服力和感染力。
2）语言真挚感人，多用典故，富有表现力。
信中之话是烈士的肺腑之言，真切感人，扣人心弦。同时，因为作者平素语言修养高，文字亦文亦白，
通俗典雅。信中多处用了典故，增强了语言的表现力，如“太上忘情”“望夫化石”“破镜重圆”等。
