ARTICLE · 1145958
(补)SYB · 每日一课 01|备课文档 什么是企业
备课就是把教案抄一遍？
什么是企业
两套时间轴 ＋8 分钟精品课逐字稿
8 分钟微课逐字稿 · 45 分钟常态课 · 板书 · 量规
SYB · 第一步
📖 本文目录
👉 滑动
01
教学目标
知识·能力·素养
02
教学重难点
重点与难点
03
课时时间轴
8分钟/45分钟
04
教学实施
简纲·逐字脚本
05
拓展小知识
30秒短素材
06
板书设计
图片＋步骤
07
配图与教具
来源与用途
08
分层作业
三层任务
09
评价量规
对接评分表
配套《每日一课 SYB01》免费版｜教材依据：《创办你的企业（SYB）》（第二版）第一步第一节
课时
8 分钟精品课版 ／ 45 分钟常态课版
课型
新授课
前置知识
无（本课是全套 SYB 的起点）
01
一、教学目标
知识·能力·素养
知识目标
说出企业的定义，识记三股流；能够完整复述定义并圈出「依法设立、以营利为目的、经济组织」3 个关键词，指认商品流、现金流、信息流并说对方向。
用一家身边小店把三股流各走一笔且方向无误；对给定案例用 3 个关键词判断「是不是企业」并说理。
能力目标
用三股流解释经营循环；对给定案例用 3 个关键词判断「是不是企业」并说理。
素养目标
建立「企业」的准确概念；消除「做生意＝办企业」的模糊认知，认同依法设立、规范经营的意识。
目标回收设计【编者提炼】：结课任务「画出你的小生意三股流草图」直接对应知识目标与能力目标——草图能画对，定义和循环就落地了。
02
二、教学重难点
重点与难点
教学重点
企业的定义（3 个关键词）；商品流、现金流、信息流的含义与方向。
教学难点
三股流的闭环关系——为什么「流进企业的资金 ＞ 流出的资金」是企业的生存底线。
为什么难【编者提炼】：学员习惯把企业看成一块静态的「招牌」，第一次要建立「循环」的动态视角；且三条流方向交错（货往右、钱往左、信息双向），口头讲容易绕，必须靠图。
03
三、课时时间轴
8分钟 / 45分钟
8 分钟精品课版（总时长 8:00）
0:00–0:50
情境导入
「谁给你发工资？」制造反差，亮课题。
0:50–1:30
教材开篇回顾·十步定位
回扣教材开篇：SYB 十步走到第几步。
1:30–3:00
定义拆解
亮定义、圈 3 个关键词、快问快答 2 题。
3:00–5:00
三股流探究
带画循环图→奶茶店走一遍。
5:00–6:30
变式应用
案例判「是不是企业」＋学员用自己生意走三股流。
6:30–7:20
拓展小知识
世界最老企业＋中国第一家，回扣三股流。
7:20–8:00
评价迁移
一句话收口＋布置草图任务。
45 分钟常态课版（总时长 45:00）
0–5 分
情境导入
「谁给你发工资？」＋「打工与当老板的一天」对比讨论。
5–8 分
教材开篇回顾·十步定位
全班报十步名称，教师板书圈出第一步。
8–15 分
定义拆解
定义＋3 关键词＋快问快答 6 题（摆摊／网店／微商／连锁店／出租车个体户／外卖骑手）。
15–28 分
三股流探究
带画图 8 分钟＋奶茶店讲练＋角色扮演（三组传「货卡」与「钱卡」）。
28–36 分
案例辨析赛
6 个案例卡小组举牌判断＋30 秒说理。
36–42 分
我的小生意三股流
每人画草图＋组内互评。
42–45 分
评价迁移
拓展小知识＋一句话收口＋布置作业。
04
四、教学实施
备课简纲·逐字脚本·增补活动
说明：分为「备课简纲」（快速备课查阅）与「逐字授课脚本」（大赛录课直接参考）两部分。
4.1 8 分钟精品课｜备课简纲
1 情境导入（0:00–0:50）
活动
教师抛出「谁给你发工资」反差问题，亮出课题「什么是企业」，制造认知冲突。
学员注意到「打工收入＝固定，老板收入＝自己挣」这一反差。
2 教材开篇回顾（0:50–1:30）
活动
教师带出 SYB 十步名称，学员对照教材目录圈画；到「第一步」时板书圈住，请一位学员说出这一步回答什么问题。
能说出「第一步是评价自己适不适合创业」，并能接出「所以要先弄清什么是企业」。
3 定义拆解（1:30–3:00）
活动
亮出定义句，边圈边讲 3 个关键词：依法设立、以营利为目的、经济组织；快问快答 2 题判断「是不是企业」。
学员能用 3 个关键词说理，而不是凭感觉答「算／不算」。
4 三股流探究（3:00–5:00）
活动
带学员画三个框（供应商、企业、顾客），逐支补箭头讲商品流、现金流、信息流；落到「流进的钱＞流出的钱」生存底线。
学员能跟着图复述三股流的名称与方向。
5 变式应用（5:00–6:30）
活动
依次出 3 个案例，学员手势判「是／不是企业」；请 1 位学员用自己想做的小生意走三股流。
判断有依据（3 个关键词）；三股流说全且方向不错；说错时不当场纠正，先问全班修正。
6 评价迁移（7:20–8:00）
活动
一句话收口定义与三股流；布置「画小生意三股流草图」作业，自然预告第二课。
能说出企业的定义与三股流生存底线，明确课后任务。
4.2 8 分钟精品课｜逐字授课脚本
导入 0:00–0:50
上课前先问大家一个有意思的问题——打工的人，每月 15 号工资准时到账；如果明天你自己当老板，谁给你发工资？今天进入 SYB 第一步：评价你是否适合创业。要评价自己，先得弄清一件最基本的事——什么是企业。
教材开篇回顾 0:50–1:30
开课前先把教材开篇那张图捡回来。SYB 一共十步，从「产生你的企业想法」一路走到「创办你的企业」。今天站在第几步？——第一步，评价你是否适合创业。这一步不教怎么开店、不教怎么做账，只回答一个问题：你适不适合创业；而适不适合要有依据，依据就是企业到底是什么、怎么运转——这正是今天要讲的东西。
定义拆解 1:30–3:00
这句话不长，值钱的是三个词——依法设立，办了登记领了照才算数；以营利为目的，不赚钱的机构叫单位、叫公益组织，不叫企业；经济组织，它生产、交换，或者提供服务。
三股流探究 3:00–5:00
先画三个框——供应商、企业、顾客；再补箭头：奶茶店从供应商进牛奶茶叶，这一股叫商品流，方向从供应商流向企业；顾客扫码付的 30 块，叫现金流，方向从顾客流向企业；问常客「新口味要不要少糖」，叫信息流，两头传。每个月底算一笔账：流进的钱大于流出的钱，下个月循环还能转；转不动，企业就撑不下去。
变式应用 5:00–6:30
学会了吗？来，当一回裁判。小区门口的连锁便利店（公司开的）——依法设立＋要赚钱＋卖商品，是；夜市摆摊卖饰品的姑娘——未依法设立登记，属于个体经营，不一定是企业；慈善基金会——不营利，不是企业。所以企业不神秘：依法设立、为了营利、让三股流转起来的经济组织。
拓展小知识 6:30–7:20
世界上现存最老的企业是瑞典斯托拉铜矿公司（1347 年拿到国王经营特许状，今天还在营业）；中国近代第一家是轮船招商局（1872 年李鸿章创办于上海）。一家企业能活六百多年，靠的是三股流年年月月转得动、钱进大于钱出。
评价迁移 7:20–8:00
企业是依法设立、以营利为目的的经济组织；它靠三股流活着——货往右走、钱往左回、信息两头传，钱进大于钱出才转得动。下课前留一个小作业：把你想做的小生意画成三股流草图。
4.3 45 分钟常态课｜增补活动说明
角色扮演「三股流传送带」｜7 分钟
三个小组分演供应商／企业／顾客：供应商组传「货卡」给企业组，企业组传「钱卡」回供应商组，顾客组传「钱卡」给企业组、企业组传「货卡」给顾客组；两组各传一轮后，中间加一张「问题卡」双向传（信息流）。传错方向的组全场指出。
快问快答扩展题库｜5 分钟
摆摊／网店／微商／连锁店公司／个体出租车／外卖骑手——逐题用 3 关键词判「是不是企业」。
案例辨析赛｜8 分钟
6 张案例卡：煎饼摊／连锁便利店公司／慈善基金会／注册过的网红工作室／个体出租车／大学生二手书摊。小组举牌「是／不是」＋30 秒说理，教师只追问依据不评判。
「我的小生意」草图互评｜6 分钟
每人画三股流草图（三个框、六支箭头、标方向），组内按两条互评：三框全＋方向全对；推 1 份全班展示。
05
五、拓展小知识
30 秒短素材
世界上现存最老的企业——瑞典斯托拉铜矿公司（1347 年拿到国王经营特许状，今天还在营业，即斯道拉恩索集团）；中国近代第一家——轮船招商局（1872 年李鸿章创办于上海，今招商局集团前身）。
课堂回扣
一家企业能活六百多年，靠的不是运气——是课本里这三股流年年月月转得动、钱进大于钱出。你的小生意，也要从第一天就盯住这三股流。
06
六、板书设计
图片＋生成步骤
提示：板书跟随授课进度逐步书写，不要课前一次性写满。
图 01-2 板书设计图（来源：自制｜依据本课内容设计）
开课题目（导入时写）：居中「一、什么是企业」＋右上角小字「第一步·评价你是否适合创业」。
左栏定义区（环节 2）：写定义句，讲到哪个关键词圈哪个——圈完正好 3 个圈。
中栏三股流区（环节 3）：先画 3 个框，再随学员回答逐支补箭头——箭头必须让学生看着你画出来，方向错了正好当错误资源用。
右栏判一判区（环节 4）：写「煎饼摊→个体经营」「连锁便利店→企业」「基金会→不是企业」，随案例逐条补。
底部收口句（环节 6 最后写）：「三股流转得动、钱进大于钱出，企业才活得成。」——最后一个动作，响铃前留在黑板正中。
07
七、配图与教具清单
来源与用途
图 01-1 三股流经营循环图（重绘版）
来源：自制｜依据课本 P1 三股流图，元素与逻辑与原图一致｜用途：挂纸／PPT 主视觉，环节 3
图 01-2 板书设计图
来源：自制｜用途：备课参考＋答辩时展示板书规划
实体教具
挂纸 2 张、白板笔（黑红蓝三色）、磁扣、「货卡／钱卡／问题卡」各 8 张、案例卡 6 张
08
八、作业与迁移
三层任务
基础
默写企业定义，标出 3 个关键词；一句话说清三股流方向
对应教学目标：知识
提升
观察身边一家小店，写出它的三股流各一笔：进什么货、收什么钱、问顾客什么
对应教学目标：能力
拓展
查一家你熟悉的企业的工商信息（名称、成立年份、经营范围），记下来下节课分享——看看它是不是「依法设立」
对应教学目标：素养
09
九、大赛评价量规
对接附件 9 课程设计评分表
教学目标准确明晰，内容要点完整全面｜7 分 三层目标均可观测；定义＋三股流＝本节教材要点全覆盖。
【文件原文】评分项表述引自大赛附件 9「课程设计」评分表。
结构完整，逻辑清晰，教学重点难点突出｜10 分 「定义→循环→应用」递进；难点用图＋角色卡双支架突破。
同上。
教学中的案例使用恰当｜7 分 奶茶店（学员熟悉）＋煎饼摊（辨析）＋轮船招商局（拓展）三案例分层。
同上。
有效回顾、强化，关注教材关联性（SYB 十步）｜7 分 课前 0:50–1:30 设「教材开篇回顾·十步定位」：教师带出十步名称、学员对照目录圈画，圈出第一步并点明「这一步只回答你适不适合创业，依据是企业与三股流」；板书右上角留「SYB 十步 · 第 1 步」贯穿全课；结课钩子指向第一步第二节「创办企业面临的挑战」。
同上。
概念、原理讲述准确，理论联系实际 定义逐字依据教材；三股流方向严格按课本图 A。
同上。
既然看到这里了，如果觉得有用，随手点个赞、在看、转发三连吧。
THANKS FOR READING