中秋前，我在课上给同学们放了一段央视《天下足球》拍的人物专题混剪视频。

为什么放这个？一方面是我喜欢足球，这个节目也确实拍的非常好，另一方面，我始终认为，凡有文字处，皆有语文的发生。《天下足球》人物专题混剪视频中的解说词写的非常好，非常适合高考命题（目前高考题还未涉及此类材料），更何况我们最近一轮复习正在复习语言文字运用这个模块，拿它练手岂不很好？

这里要说明一下，解说词的类型多种多样，按题材(使用场景）划分有纪录片解说词、展览解说词、体育解说词、影视片段解说词、旅游景观解说词等等。同时，按照语体风格划分，又有书面解说、现场口头解说，对象不同、场合不同，解说风格和特点也不一样。

《天下足球》属于体育类的解说词，不同于体育比赛的现场即时解说，它是专题回顾解说，主要是人物专题，它的特点是：慢节奏，诗化的语言，善用比喻、今昔对照，由赛场引申除人生哲理，抒情意味浓厚，书面色彩也较重，非常适合同学们进行仿写、赏析。

于是我用AI命制了一道试题：

阅读下面《天下足球》经典解说片段，完成下面小题。（6分）

当时光的列车缓缓驶过酋长球场，32岁的亨利就在那里，深情的目光望过去，都是自己22岁的影子。还是那辆列车，随着时光送走了匆匆过客，静静开往另一片大陆。

这段话以物象为载体，把岁月流逝、青春回望融于画面，由赛场回望少年，语言抒情含蓄，富有画面感，是《天下足球》解说的典型风格。

请借鉴该语段的句式、修辞手法与抒情风格，围绕高三备考、回望少年求学进行仿写。

      要求：①以某一具体物象作为核心意象；②虚实结合，回望过往；③不少于60字，不超过90字。

给出试题，没做过多解释，就让同学们写了写，并在班里展示了所有同学的作品，以下是部分相对优秀的作品：

当时光的溪水缓缓流过高中三年，18岁的我在时光的长河里深情地回望过去，都是自己16岁的影子。还是那条溪水，随着时光送走了如水年华，静静涌入更广阔的河海。

——2427李佳慧 

当徐徐晚风拂过教室内的窗帘，我就坐在座位上望向窗户，映出自己年少的影子。还是那阵风轻推时针，送走青稚的我，吹向更广阔的天地。

——2427张煜桐

当盛夏的蝉鸣缓缓到来，18岁的少年就在教室里。笔尖划过试卷，都是自己过往求学的身影。还是那声蝉鸣，随着时光送走了来来往往的学子，慢慢走向下一个夏天。

——2427吴佳璇

当岁月的指针静静地转动，现在的我就站在这里。坚定的眼神看过去，都是从前的自己。还是那个指针，随着时光送走了迷茫，缓缓转向更开阔的远方。

——2427班徐硕涵

当光阴的长箭穿过高三教室。18岁的少年就在那里，坚定的目光望过去，都是自己3年来拼搏的影子。还是那支长箭，随着光阴送走了一批一批的高三学生，迅速地射向另一片大陆

——2427班兰雪浓

当岁月的溪流缓缓划过笔尖，三年奋斗的回忆与怀念，连带着桌上过去的照片都融进名为少年的日记，还是那本儿日记，随时间的流淌，缓缓记下每一个难忘的瞬间与感动，上面有整个世界对我的所有美好与温柔。

——2427张奥骞

当浓厚的墨水慢慢淌过桌上的笔记本。身处备考时期的我坐在教室中，向操场望去，都是自己与同伴欢笑时的身影。还是那抹墨水，随着时光送走了匆匆过客，静静滑向下一段旅途。

——2427苏宇航

当时光的列车缓缓驶过高三楼的走廊，18岁的自己就在那里，深情的目光望过去，都是自己拼搏的身影。还是那辆列车，随着时光送走了青葱的少年稚气，静静开往另一片大陆。

——2427张一诺

当熟悉的音乐在耳边回荡起，18岁的我坐在高考的教室，过去的回忆涌进来，都是自己过往求学的经历。还是那首音乐，随着时光送走了鲜衣怒马的少年郎，轻轻萦绕在人们心中。

——2427梁晓梦

当高考倒计时的声音萦绕着校园，短小的铅笔就在那里，熟悉的手感摸起来，都是当初崭新修长的样子。还是那根儿铅笔，随着高三送走了一张张试卷，带领我驶向精彩的未来。

——2428刘梓铭 

当时光的列车缓缓驶过正中校园，19岁的我就在那里，深情的目光望过去，都是自己。一年都是自己一年拼搏的影子，还是那辆列车，随着时光送走了匆匆过客，静静开往另一片大陆。

——2428孟妍初

当时光的列车缓缓驶过高考考场，18岁的自己就在那里，回望自己走过的路，都是自己高中三年的影子。还是那辆列车，送走了稚嫩的自己，开往人生的下一站。

——2428李佳桓 

当时光的小船缓缓划过课桌，18岁的我们就在那里，深情的目光望过去，都是我们奋斗的身影。还是那条船，随着时光送走了游客，静静地划向新天地。

——2428王雅文

当蝉鸣的声响渐渐穿透教室玻璃窗，18岁的我们就在这里，温柔的目光望过去，都是自己十六七岁的影子还是那个声响，随着时光消散而又重奏，开启下一个更盛大的夏天。

——2428张依然

当光阴的轮船驶过记忆之岛，我远远望去，岛上的记忆早已模糊。只依稀看见懵懂无知的自己站在校园中迷茫的背影。那轮船带走了天真的少年，又带来了成熟的先进的青年。他又带着我缓缓驶向新的岛屿——高考。

——2428杨亚森

当时光的列车缓缓驶入高中校园，高三的少年就在那里，坚毅的目光望向初入校园的自己，都是一样的满怀信心。还是那辆列车，随着时光送走了一届届学子，静静开往人生新的领域。

——2428班白宇泽

当时光的帆船缓缓驶过备考教室，19岁的我就在那里，深沉的目光看向课本，严肃的神态引领方向，都是自己18岁的影子。还是那条帆船，随着时光送走了匆匆过客，静静驶向另一座岛屿。

——2428班王淼璇

当回忆的漩涡慢慢席卷备考时光，现在的自己呆呆地矗立在那儿，这回忆的思绪涌上心头，都是自己挥汗挥洒汗水后的疲惫身影，还是那段漩涡，随着时间的推移，慢慢地开启了崭新的人生。

——2428班底楚皓

当晚自习的灯光静静地洒在课桌上，现在的我就在那里回忆的目光。望过去，回忆的目光扫过去。回想自己一次次奋笔疾书的样子。还是那张课桌上，随着一次次的挥笔，将我带去更好的明天。

——2428班左伊坤

展示完了以后，我给同学们讲了讲这道题。

这是AI命制的一道仿写解说词的题目，限定性条件非常多，比如该语段的句式、修辞手法与抒情风格，围绕高三备考、回望少年求学经历展开。再加上后面3个要求，同学们要写好并不容易。比如句式，“当某某物象……，某某某就在那里，……，都是……，还是那个物象，随着……，……”这是最基本的句式了，当然还可以细化。修辞手法当然是比喻（把时光比作列车）和拟人（“列车送走”）。核心意象（最好出现在“列车”这个位置）一定要贴切，虚实结合，就是历史与现实、回忆和现在交织。围绕“高三备考、回望少年求学”难度不大。

目前同学们仿写较为突出的问题是：两种修辞手法都没有或者少一个，材料句式把握不准，不能保持句式一致，甚至句子成分有多余的。

当然，我发现这道题命制的并不算好，比如题干中应当是“回望少年求学经历”，而不是“回望少年求学”，算是一个语病。“意象”“虚实结合”属诗歌术语，尽量不用。“虚实结合，回望过往”这个要求和前面“回望少年求学”重复。

同时，还有一个问题，材料中“时光的列车”是比喻，把时光比作列车，既然有了这样的比喻，为什么材料后半部分又有“还是那辆列车，随着时光……”这样的表述呢，“时光”能“随着时光”吗？岂不是自相矛盾呢？可见解说词也是有一定问题的。