九年级上册语文试题评论2

这种，为什么要说明理由呢？
当然要说明理由。
可是，在日常的语言讨论里，这种不是显然的么？
已经到达显然地步的陈述，还能怎么陈述理由呢？
挫折就是和热爱山水没有直接关系啊

我还能怎么说呢

这就有一种，没shi硬憋的无聊感

只考判断题，还是可以的

社会，就从此开始异化的吧，人们在做一些无聊事，只因为有绩效的牵引。

多少人在过"真人生"。

还是被提线着。


如果回答应该怎么回答，阅卷人和出题人会怎么说

这就又培养一种，揣度圣意，的本领。

揣度圣意，看起来是市场经济与体制内的必要能力。

你总要揣度消费者，揣度领导，揣度客户，揣度审稿人，揣度选民。

这可能就伤害创造力和自我博发吧。

自我薄发也是重要的吧，往往有不揣度的时刻，薄发的创造的效果，让客户出乎预料地满意。

你发明了活字印刷术，天然就提高了生产力。

道理，就是道理，它会因为客户的意见而转移吗？

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这时候捧哏的说: 所以这道题应该怎么答?

找错误：下面论据能不能证明论点？说明理由
论点：挫折可以磨砺人的意志。
论据：刘禹锡热爱山水，写下很多优美诗篇。

我答的话，要是应付考试的话，可能会写: 论据并未体现磨砺和意志，热爱和优美并不一定磨砺和苦难。

但是，你说热爱真的不一定苦难么？哪种热爱就没有经历一些苦难磨砺呢？
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模型给的
参考答案

不能证明论点。
理由：论点是挫折磨砺意志，需要体现人物遭受挫折困境、在磨难中锤炼意志的内容。
这个论据只说了刘禹锡热爱山水、创作诗篇，没有提到他被贬、遭遇人生挫折的经历，看不出挫折和意志磨砺之间的关系，论据和论点脱节。
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它先给了个基本道理
然后再具体说
它在教你平庸地做人，周正地说话。
要合适地说话，有些时候要将同样的话翻着个说两遍。
要是加上统分结合，就是四遍。

要把挫折和磨砺抻长了说。
挫折---->遭受挫折困境
磨砺---->在磨练中锤炼意志
要把"并不一定"层层递进地，废话而体面地说。
热爱和优美并不一定磨砺和苦难---->写刘禹锡热爱山水，创作诗篇。没有提到他被贬、遭遇人生挫折的经历，看不出挫折和意志磨砺之间的关系，论据和论点脱节。
反正无论如何都是能挖出一二三层结构，没提到，再叠加个"看不出"，再叠加个"脱节"。
层层上纲，分中带总。