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特别学案 13 解答文学类文本“评论—文本”互证题
学前微语 “评论(理论)—文本”互证题是新高考命题的一大热点，它是以某一文学理论
或评论为答题支点，要求我们运用该文学批评原理或评论观点，去分析、解释具体文本中这
一原理、观点的体现，用理论或评论阐释文本，再用文本反证理论或评论，形成“评论(理
论)—文本”或“观点—材料”的互证关系。这种文学原理或评论观点以两种形式出现：一
是在单文本语境中直接出现在题干中，如2024年北京卷第18题：有学者认为这篇散文有
“以轻松之行文，写厚重之情味”的特点，请结合第⑧段的相关语句，谈谈你对这一特点的
理解。二是在双文本语境中间接出现在第二则文本中，并在题干中直接勾连。
活动一 小说“评论—文本”互证题做法
(2024·山东济南一模)阅读下面的文字，完成文后题目。
打击队(节选)
吕 铮
谁也没有想到在这样的深夜里，会发生一次如此激烈的追逐。
在黑暗中，有一个人在奔跑，确切地说，是有一个人在和一辆红色的英菲尼迪赛跑。那
人穿一身藏蓝色的衣服，速度很快，像一把剪刀剪开了浓重的黑夜。而违法冲卡的英菲尼迪
则像一匹脱缰的野马，在路上左突右撞。夜归的人们驻足惊叹，也不顾危险，他们已经好久
没在循环往复的正常秩序中见到过如此激烈的追逐对抗了。“停车！警察！”那人高喊着。
吃瓜群众“嚯”地感叹，确定这不是在拍戏。
追逐的人叫邰晓阳，人们都喜欢叫他“太阳”。此刻他穿的并不是警服，而是辅警制服。
但身为阳光路派出所的辅警，太阳却一直笃信自己会成为一名真正的警察。他在经过一次、
两次、三次、N次入警考试失败之后，依然在做着巡逻站岗的辅警工作，没有气馁。
“停车！警察！”太阳扯着嗓子大喊。他疯狂地奔跑着，喉咙里充满了血腥的味道，细
密的雪花扑面而来打在他脸上，也全然不顾。面前的那辆车飞驰着，在风声、雪声、身后民
警的呼喊声中，不时传来车辆碰撞剐蹭的金属摩擦声。眼看着就要突出重围，太阳已经蹿到
了车头。一刹那，太阳什么都听不到了，只能听到自己沉重的呼吸和怦怦的心跳。他以一个
极其笨拙且难以模仿的姿态扑了过去。
砰！一声巨响。所有人都惊呆了，时间仿佛也停止了。如果将此刻周围人的视线进行拼
接，应该可以组合成一个类似《黑客帝国》三百六十度旋转的慢镜头。众人眼睁睁地看着太
阳在这个慢镜头里跃起、腾空，然后……狠狠坠地。
在那辆肇事汽车被抓获之后，发现司机并不是酒驾而是毒驾。不仅如此，在后备厢里还搜出了一百多万现金和二十公斤毒品。案情惊动了省厅，市局立即成立专案组进行侦查，历
经一个多月，破获了一个特大的贩毒团伙。此事迅速上了新闻和热搜，被撞伤的太阳自然成
了勇敢擒贼的英雄。
在出院之后，他如愿以偿地头顶国徽，穿着笔挺的警服，在国旗下庄严宣誓，并开启了
他新的人生——进入打击队。
到办公室不一会儿就来了活儿，卞队张罗着大家出警。太阳开始准备设备，手套、手铐、
执法记录仪、手电、喷罐、甩棍、证物袋……老洪见状，拎着个大号保温杯凑了过来：“怎
么茬儿，哥们儿，这是准备跟嫌疑人开战啊？”
“根据执法规范化的要求，出警应该带齐装备啊。”太阳抬头说。
“哦，对，执法规范化……嘿，你瞧我这素质跟不上了吧。”老洪煞有介事地点头，
“别忘了把警用盾牌也带上啊。”他说完就背着手出了门。
但没想到一上警车，太阳还真把警用盾牌给带上了。
车开得不快，老洪眯眼打量着太阳，有一搭没一搭地问：“家里有干警察的吗？”
“没有。”太阳摇头。
“跟郭局什么关系？远房亲戚吗？”
“跟郭局？”太阳挠挠头，“没关系啊。”
“哦。”老洪点头，“那就是跟政治部的冬阳主任有关系？”他在探太阳的底。
“冬阳主任？”太阳愣住了，“我不认识啊。”
“嘿，装！跟我这儿装！”老洪撇嘴，“帮你办转警手续的人都不认识啊？你这一等功
是大风刮来的？”
“哦，您说的是楚主任啊，我见过几次，但具体手续都是谭科长办的。”太阳忙说。
“哼，行，嘴够严。”老洪点头，“哎，你把盾牌戳这儿是什么意思？寒碜我？”
“这……不是您让我拿的吗？”太阳说。
“那我让你带‘海马斯多管火箭炮’你也带吗？较劲是吗？”老洪冷下脸。
太阳听出了这话里的火药味，却不知道自己哪里得罪了这位。
“得，都是我的错。咳……我也是，跟您这位‘年轻警察之光’逗什么咳嗽啊……”老
洪探底完毕，移开了视线。
杨威放下手机，抬头问：“听说你破了涉毒大案？”
“我？我只是拦住了一辆车。”太阳有些紧张。
“为什么拦那辆车？看出什么问题了？”
“什么都没看出来，就因为它闯卡了。”
“闯卡了就那么玩命追？还往车上扑？”
“刚开始也没想追，但一跑起来就不敢停了。”“为什么？刹不住了？”老洪插话。
“不是，我师傅说过，只要追就不能停。”
“哎，我问你，为什么想当警察啊？”老洪问。
“我答应过我爸，要成为一个好警察。”太阳还是那句话。
“用自己的生命完成别人的理想？值得吗？”老洪转了句文的。
“什么？”太阳没听懂。
“别扯，说真话。户口？铁饭碗？还是为了有点儿小权力？”
“我……真没说假话。”
“小子，你是觉得我们傻吗？”杨威的语气不那么客气了。
“杨师傅。我没觉得……”
“你是不是觉得自己特聪明、特牛啊？”杨威的语速不快，但语气却渐渐变硬。
“我……”
“拦车想立功就直说，为了更好地发展转警也无可厚非，唱什么高调啊，装什么啊？我
告诉你，我们虽然都是被市局‘沉’到派出所的，但做事问心无愧，没什么歪的斜的，外面
传的那些乱七八糟的闲话也都是扯淡。你要是觉得跟我们在一块儿憋屈，大可直接向白所反
映，社区警务队、综合指挥室，更利于你的发展，也犯不着跟我们这儿耍心眼儿、逗咳
嗽。”杨威不知发的哪门子邪火。
太阳被吓了一跳，什么也不敢说了。卞队张了张嘴，但又把嘴闭上了。(有删改)
1．下列对文本相关内容理解，不正确的一项是( )
A．邰晓阳的性格里包含一种“青年性”，敢做敢为、不从流俗、笃信正义，做事有执着的
信念和不妥协的勇气。
B．老洪话里带火药味、杨威发邪火，原因是一样的，都是因为对邰晓阳不满，觉得他一直
唱高调、装样子。
C．小说结尾处，卞队本想说点什么，但最后却什么都没说，反映了他面对队内矛盾时微妙
复杂的心理。
D．这篇小说是公安题材，作者实际上是借用公安题材的外壳，对当下一种不良社会现象进
行揭露和批判。
答案 B
解析 “老洪话里带火药味、杨威发邪火……觉得他一直唱高调、装样子”错。根据“‘拦
车想立功就直说，为了更好地发展转警也无可厚非，唱什么高调啊……’杨威不知发的哪门
子邪火”可知，觉得邰晓阳一直唱高调、装样子的人是杨威。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说中人物的语言颇具地域色彩，“戳这儿”“寒碜”“逗咳嗽”等用语使人物鲜活、
接地气，也反映了人物的情感态度。
B．小说开篇起势突兀，以深夜里激烈追逐的情节开篇，第三段才交代追逐的人是谁，这种写法能够抓住读者的注意力。
C．邰晓阳扑向车头被撞的镜头采用了复合视角，整个场面既有局内人视角，又有局外人视
角，多角度地正面展现了其英勇行为。
D．这篇小说的后半部分基本都是对话，还有少量动作、语气的说明，这样既简化叙事，又
典型化地展现了人物的性格。
答案 C
解析 “既有局内人视角，又有局外人视角，多角度地正面展现了其英勇行为”错。采用夜
行人们这一局外人视角，是侧面展现邰晓阳的英勇行为。
3．作者给主人公取“太阳”这个名字的用意是什么？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①太阳炽热、光能四射、泽被万物，象征正义、活力、青春和力量。作者用这个名字
概括出主人公的性格特点。②用这个名字映照出某些人人性中的灰暗。③作者用这个名字象
征主人公精神的辐射作用。
4．有评论家认为：“《打击队》是一部在不断调光的小说，当邰晓阳往前冲的时候，光线
相对强烈，但是紧接着作者又知道如何刹车，如何转暗。”请结合文本谈谈你对这句话的理
解。
答：________________________________________________________________________
答案 ①这句话是赞扬作者写作情节、节奏、情感把控得很好，富有艺术感染力。②小说前
半部分写到邰晓阳追赶冲卡汽车等情节时，渲染其勇敢和热血，基调明亮，感情高昂，表达
一种颂扬的情感；但紧接着写邰晓阳入职打击队，队员们却不断盘问质疑，以及邰晓阳追车
时旁边的群众在专心看热闹等情节时，小说的基调转向沉重暗淡，情感上具有一定的批判性。
借题点拨
小说“评论—文本”互证题做法
首先要明确小说类评论内容基本都是针对小说的要素特点来讲的，评论的内容大都关于
人物、情节、思想主旨、语言风格、艺术手法等。
步骤一：精准审题。
审题要审出：①题干中评论关键词的含义，读懂评论句，如题目中的“不断调光”、光
线“强烈”和“转暗”；②评论角度(是从哪个角度评论的)，如本题应该是从内容情节和情
感变化上来讲的。
步骤二：依评定序，结合文本按序分析，印证题干要点。
在这个步骤里，可以先阐释评论内涵，再结合文本阐释；也可以先结合文本阐释，再指
出评论内涵。无论采用何种方式，均要“双扣”：
一要扣住评论内容，对其评论作出准确的解释，必要时可以再进一步解释它在文本中的
含意。
二要扣住文本分析、阐释，可以分层展开。像双文本(第二个为评论性的)的题干不会出
现这么具体的信息，需要到文本二中提取、分解。
【教考关联】作家孙犁曾这样评价《哦，香雪》：“这篇小说，从头到尾都是诗。它所经过的地方，
也都是纯净的境界。”请你结合选文，分析《哦，香雪》是从哪些方面体现“诗意”
的。
答案 ①人物纯美：台儿沟的少女们天真纯洁、朴实自然，构成了小说中美丽清纯、如
诗如画的风景线。②环境优美：小说描绘的生活场景和自然景物，台儿沟人的生活、台
儿沟山区的景色，无不自然纯净，具有天然原生态的诗情画意。③语言清新：小说语言
清纯流畅，朴素自然，抒情意味浓厚。
类题延读
1．(2024·山西名校联考高三二模)文本二指出，“葛亮所看重的，则不仅在饮食的日常层面，
更在其与主体的心力，意志以至记忆、伦理等方面的复杂勾连”。结合文本一，谈谈你对这
一观点的理解。(葛亮《燕食记》)[具体内容“评论—文本”互证题]
答案 ①小说中，通过食物这个媒介，让读者体验到了生活的真实和细腻，食物与人性紧密
结合的写作手法，使得小说更加具有深度和厚度。②小说还通过食物与记忆的勾连，让读者
体验到了历史的厚重和文化的瑰丽。③小说还通过食物与伦理的勾连，探讨了人与人之间的
关系和道德观念。
2．(2024·广东高三二模)文本二评论帕乌斯托夫斯基的艺术创作是“大自然之恋”，谈谈文
本一是如何体现的。[(苏)康·帕乌斯托夫斯基《鳟鱼游荡的小溪》][内容＋手法“评论—文
本”互证题]
答案 ①着力描写自然景物：用较多笔墨描写冬雪之夜的森林，宁静而充满生机。②质朴清
新的艺术风格：讲述平凡事件(元帅和音乐家偶遇，一起参加生日会)、描写自然景物(雪、星
空、山毛榉树等)，手法自然不雕琢，表现出质朴清新的自然之风。③以自然之景铸造人的
心灵：自然之景的描写反映人(元帅、音乐家)对大自然的生命体验，表现他们的生存状态和
心灵世界，表达他们对生命意义的追寻。
活动二 散文“评论—文本”互证题做法
阅读下面的文字，完成文后题目。
文本一：
父与子(节选)
王开岭
①有一条街，父亲总不让儿子挨近，总要找个理由，悄悄绕开。原来，这条街窝藏着全
城的狗肉馆，一年到头，街边放满了栅笼，一只只憔悴的狗趴在里面，充当活物招牌。那条
街上有股怪味，是恐惧的味道，是动物临终的味道，是血蒸发的味道，是告别身体的鲜毛皮
在风里抽泣的味道……②这是个高尚的父亲。
③他怕孩子吸入不良空气，他怕孩子的眼睛受伤，他怕孩子幼小的心灵侵入毒素。他最
怕的是，孩子在慢慢适应后变得坦然，在一次次惊愕和无能为力后变得麻木，最终，变成那
些路人中的一个。
④我不知道，这对童话般的父子，在东躲西藏的世间能躲多久，在绕来绕去的路上能走
多远。但他们的存在，如金子般贵重。他们改变了人群的成分，重新编辑了我对人间的印象。
⑤我想起一个高山上的习俗：一个猎人，在和野兽搏斗后，要用泉水和树叶洗净脸再回
家，以免眼里有未散尽的凶煞，附体在婴儿身上。孩子断奶前，猎人不能捕杀哺乳期的动物，
不能带沾血腥的兽皮回家，否则，孩子长大会成为歹人。
⑥这是个美丽的迷信。大凡迷信，都有这种特点：后果不成立，但禁忌中包含的精神主
张却是高贵的。
⑦深夜，我欲搭一段美好时光入眠时，常把丰子恺的书搁在枕边。读漫画《趁爸爸不
在》《瞻瞻的脚踏车》《爸爸回来了》《妹妹新娘子，弟弟新官人》，总忍不住笑出声，头
重脚轻的小人儿，如雀、如花、如蜜饯，芬芳的童音、玻璃球似的吵闹、向日葵般的手
臂……被他们簇拥着，几乎忘了那个时代的愁苦与险恶。在丰子恺眼里，婴幼儿才是真的人
童年才是未被篡改的人生。
⑧我常想，一个时代的气质和日常生活，若染上一点“丰子恺味道”，该多好，该多好。
⑨人生美学和美德，在儿童身上是存量最大的，只有思想成熟并保持一颗童心的人，才
是美的成年人。
⑩一个国家，若能从孩子对家长的使唤中发现公民的权利，从父母对骨肉的垂怜中认证
自己的义务，从他们的彼此互爱中找到国与民的逻辑，从他们的亲热和信赖中反省自己的冷
漠与隔膜……若将一个家庭放大无数倍，若天下之人是由一群群“丰子恺”和其“孩子们”
连缀而成……那么，一个健美的时代莅临了，“国家”就有了“家国”的基因和属性，该生
存共同体的气质和细节变了，道德、风尚也就变了，变得简明、温美、清纯、风和日丽。
⑪看一个民族的生活美学，看一个时代的精神雅量，有个重要线索：要看它缔造和收纳
了多少童话，看它的世俗文化和游戏规则是否激励、佑护童话人生，是否滋养童话发展，是
否欣赏有儿童人格的成年人。表面上，童话是大人备给小儿的礼物，而更深层的真相是：童
话乃成人对儿童的审美作业，反映了“大”对“小”的鉴赏力，本质上是“小”对“大”的
馈赠。一个社会，若成人的精神系统里没有童话成分，若大众生活提前告别了童话，甚至贬
低和嘲笑童话，那这个时代势必极度实用、功利、枯燥，人群也定是险恶、龌龊、粗戾的。
⑫儿童稀少，人堆里即缺少氧气和光线。童话衰落，一个国家的黄昏即早早降临。
⑬由于新闻职业，我每天要浏览大量媒体和网络信息，有一点是我担忧的：美和干净的
事物太少，专心生活和认真说话者太少，能让孩子消费的东西太少，“热爱生活”的依据太少……我知道，这并非全部事实，而是兴趣和注意力所致，我们被自己的对立面绑架了。对
于美，不仅生产能力锐减，更可怕的，我们丧失了消费能力、消费愿望和消费传统。
⑭那天，我在某社交平台上说：“中国是个麻团型社会，让人纠结的事太多，‘忧
愤’近乎日常表情。但我以为，一个优秀的时代人群里，应同时存在鲁迅和丰子恺这样反差
极大的生命类型，对两者的消费应同样旺盛和隆重，甚至，随心灵艺术和生活主题的复位，
后者应该居上。”
⑮当代中国有种精神危机：由于粗鄙和丑陋对视线的遮挡、对注意力的劫持，我们正逐
渐丧失对美的发现和表述。这其实很危险，让生活有荒废的可能。我们从不乏思想的榜样，
但鲜有生活的榜样，纯真意义上的生活，摆脱羁绊和干扰的生活，聚精会神、全心全意的生
活。我们缺少生活的专业户。
⑯如此背景下，我们拿什么送给孩子？除了绝版的“动物世界”，除了文学史上那些经
典童话，我们还有能力讲一个美好的故事吗？我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻吗？
⑰想起了埃·奥·卜劳恩，这位德国人虽然身在最黑冷的年代并被其吞噬，却献出了温暖
的《父与子》。巧得很，《父与子》最早的中译本，序言作者正是丰子恺。他们的精神相遇
了，这是神奇的缘分，这是两个伟大父亲的会师。(有删改)
文本二：
就像一份丰盛大餐，它的丰饶和美味，几乎照顾到了我肠胃的每一层褶纹。题材之丰浩、
细节之精准、纹理之细密、精神发现之独特、关怀视野之阔大、言说的锐度和思路的延展
性……盖超乎我的想象。
王开岭的文本显然属于一种手工，属于一种慢活。这使他的笔调又多了一种罕见的诚实
和耐性。更要命的是，除了要求理性的精准，他还唯美。如果用形象表达的话，我想说，王
开岭的文本散发着一种鲜见的紫檀气质。
在王开岭理性精神的背后，我感受强烈的还有一股挥之不去的浪漫：性情的浪漫，心灵
的浪漫，目光的浪漫。这浪漫就像菌种，极大生动了他的体悟和才华。看得出，王开岭是一
个理想主义者，即使在他最具现实性和批判性的文本中，也影影绰绰闪烁着生命审美。王开
岭使你很难重复他，你可以重复其材料，搬运其观点，但你无法模仿其纹理和气质。他不仅
贡献了思想，还贡献了思想的最好的形式。[节选自吴散人《〈精神自治(序)〉——阅读的
盛宴》]
1．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．父亲不让儿子挨近狗肉馆给“我”的心灵带来了震撼，文本一第④段中用“童话般”一
词说明了这位父亲此举的珍贵，“东躲西藏”则暗示了世界存在黑暗。
B．“我”从这对童话般的父子联想到高山上的习俗，衔接自然，一方面表现了“我”对迷
信的批判，另一方面很好地体现了父爱的深沉和温暖。
C．童话与成人精神体系之间是有辩证关系的，童话表面上是成人送给儿童的礼物，本质上却是在用儿童的眼光审视、批判实用、功利的成人世界。
D．文本一用丰子恺的漫画谈自己的阅读体会，也用卜劳恩这个榜样父亲激励天下的父亲，
要保护孩子童话般的纯真。
答案 B
解析 “一方面表现了‘我’对迷信的批判”理解有误。由文本一第⑥段可知，“我”认同
高山上的习俗是一种迷信，但它却是“美丽的迷信”，并认为其“禁忌中包含的精神主张却
是高贵的”，体现了“我”对父爱的深沉和温暖的赞扬，并没有表现“对迷信的批判”。
2．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文本一第⑫段将“儿童”比作“氧气”“光线”，比喻新奇。“氧气”给人生命活力，
“光线”让人满怀光明、希望，其强调了“儿童”之于人类社会不可取代的价值。
B．文本一第⑯段“我们拿什么送给孩子？”“我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻
吗？”使用设问，以犀利的语言表达了作者的质疑与忧思，体现出作者强烈的责任感。
C．文本一是一篇针砭时弊的散文，由日常故事引入，阐述了对于呵护儿童、涵养童心重要
意义的深刻思考；文章结合现实情景，既意旨明确，又深入浅出。
D．文本一采用第一人称来叙述、议论、抒情：叙述展现情景，议论阐明观点，抒情增强感
染力。叙述简明，褒贬分明，情真意切；笔法多变，意蕴丰富。
答案 B
解析 “使用设问”错。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调。为了强调某部分内
容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。“我们拿什么送给孩子？”一句是设问句，而
“我们唇齿间还能挤出温情的语调和口吻吗？”一句则为反问句。
3．文本一在写“父与子”的关系时，多次提到丰子恺这一人物形象，分析每处的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)第⑦段：联想到丰子恺的漫画，肯定了其信念“童年才是未被篡改的人生”。(2)
第⑧～⑩段：表达作者对人生美学和美德、国家民族的生活美学的看法。(答“对健美时代
来临、国家道德风尚变化的期待”“对当下时代的某些病象的担忧”也可)(3)第⑭段：对比
丰子恺与鲁迅两种反差极大的生命类型，表达在当代中国，缺少像丰子恺这样的全心全意生
活的榜样的观点。(4)第⑰段：由卜劳恩的漫画《父与子》联想到丰子恺，跨越时空界限，
丰富了文章内容(深化了主题)。
4．文本二评价王开岭的作品“即使在他最具现实性和批判性的文本中，也影影绰绰闪烁着
生命审美”。请结合文本一，对此加以简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)现实性和批判性：①现实性：王开岭关注时代、国家与民族的现实问题，思考
“国与民的逻辑”“民族的生活美学”与“时代的精神雅量”。②批判性：作者表达了对中
国社会的各种担忧，又指出当代中国的精神危机，即粗鄙和丑陋的遮蔽，导致了人们对美的
发现与表述的丧失，进而提倡纯真意义上的生活。(2)生命审美：文本一阐释作者的人生美
学——守护童年的纯真，做思想成熟并能保持童心的美的成年人，拥有发现和表述美的能力，全心全意地生活。
借题点拨
散文“评论—文本”互证题做法
散文“评论—文本”互证题做法和小说“评论—文本”互证题方法步骤相似。(参考本
学案活动一“借题点拨”)
它们的区别在于，小说类评论内容基本都是针对小说的要素特点来讲的，评论的内容大
都关于人物、情节、思想主旨、语言风格、艺术手法等。而散文类评论内容基本都是针对散
文的特点来讲的，如取材、主旨意蕴、哲理、风格、语言等。
但也要注意，无论是小说评论还是散文评论，很多评论是因文而评，因文设题，非常具
体化，具有属于“这一篇”的独特性。常识性文体要素只提供部分答题要素，其他的还要紧
密结合文本具体特点进行答题，不要只套模板。
类题延读
张晓风说：“鲍尔吉·原野是一个好的散文家，而好的散文家是敏于观察、敏于剖析且
敏于文字的。”请结合文本，谈谈你对这句话的理解。[鲍尔吉·原野《万物亲近(节选)》]
答案 ①敏于观察，指对人、事、物观察细致。作者能捕捉到“风把白马前额的鬃毛推向耳
朵后面”等瞬间，细腻敏锐，有强烈的镜头感。②敏于剖析，指能对事物进行深刻的分析思
考。如“如果拉琴的人不喝牛奶，不吃炒米，不住蒙古包就传达不出你的韵味”，体现了作
者对马头琴与蒙古族人民密切联系的深刻思考。③敏于文字，指善于用词，语言表现力强。
如“乐曲最后一个音飞到了星星上”中，“飞”字体现了琴声的悠远和音域广阔。
对点练案
(分值：32分)
一、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分)
驮水的日子
温亚军
上等兵是半年前接上这个工作的。这个工作其实很简单，就是每天赶上一头驴去山下的
盖孜河边，往山上驮水。全连吃用的水都是这样一趟一趟由驴驮到山上的。
新买回的驴是有点脾气的，和原来负责驮水的下士犟上了。连长就提出让上等兵去调教
犟驴，接上驮水工作。
上等兵是第二年度兵，平时沉默寡言，和谁说个话都会脸红，这么重要的工作交给平时
话都难得说上半句的上等兵，着实有点不放心。可连长说，让他试试吧。
上等兵接上驮水工作的第一天早上，还没有吹起床哨，他就提前起来把驴牵出圈，往驴
背上搁装水的挑子。驴并没有因为换了一张生面孔就给对方面子，它还是极不情愿，一往它
身上搁挑子就毫不留情地往下摔。上等兵一点也不性急，也不抽打驴，驴把挑子摔下来，他再搁上去。他一次又一次地放，用足够的耐心和驴较量着。最后把他和驴都折腾得出了一身
汗，可上等兵硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了，才牵着驴下山。
连队所在的山上离盖孜河有八公里路程，八公里在新疆算不了什么，说起来就是几步路
的事。可上等兵赶着驴，走了近两个小时，驴故意磨蹭着不好好走，上等兵也是一副不急不
恼的样子，任它由着自己的性子走。到了河边，上等兵往挑子上的桶里装满水后，驴又闹腾
开了，几次都把挑子摔了下来，弄得上等兵一身的水。上等兵也不生气，和来时一样，驴摔
下来，他再搁上去，摔下来，再搁上去。他一脸的惬意样惹得驴更是气急，那动作就更大，
折腾到最后，就累了。直到半下午时，上等兵才牵着驴驮了两半桶水回来。
上等兵回来倒下水后，没有歇息，抓上两个馒头又要牵着驴去驮水。天黑透了，上等兵
牵着驴才回来，依然是两半桶水。倒下水后，上等兵给驴喂了草料，自己吃过饭后，牵上驴
一声不吭又往山下走。这天晚上又去驮了两次水，天快亮时，才让驴歇下。
第二天，刚吹起床哨，上等兵就把驴从圈里牵出来，喂过料后，就去驮水。这天虽然也
驮到了半夜，可桶里的水基本上是满的。一连几天都是如此，如果不驮够四趟水，上等兵就
不让驴休息，但他从没有抽打过驴一鞭子。
不知驴对上等兵抱有知遇之恩，还是真的被驯服了，反正驴是渐渐地没有了脾气。连里
的驮水工作又正常了。
刚开始他每天都牵着驴去驮水，慢慢地，驴的性格里也没了那份暴烈，在上等兵调教下，
心平气和得就像河边的水草。上等兵在日复一日的驮水工作中，感觉到驴已经真心实意地接
纳了他，便对驴更加亲切和友好了。驴读懂了他眼中的那份亲近，朝空寂的山中吼叫几声，
又在自己吼叫的回声里敲着鼓点一样的蹄音欢快地走着。上等兵感应着驴的那份欢快，明白
驴对自己的认同，就更加知心地拍拍驴背，然后把缰绳往它的脖子上一盘，不再牵它，让它
自己走，他跟在一边，一人一驴，走在上山或者下山的小道上。到了河边，上等兵只需往驴
背上的桶里装上水就行，水装满了，驴驮上水就走。
到了夏天，盖孜河边长满了草，上等兵就让驴歇一歇，吃上一阵嫩嫩的青草。他躺在草
地上，①感受盖孜河湿润的和风，看着不远处驴咀嚼青草，被嚼碎的青草的芳香味洋溢着喜
悦。他和驴彼此越来越对脾气了，他说走驴就走，说停驴就停，配合得好极了，他就觉出驴
的可爱来。
他还给驴取了名字，因为连长喜欢叫兵们这个家伙那个家伙，驴全身都是黑的，他就叫
它“黑家伙”。
渐渐地，“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里，它总主动走到那里。一天，上等兵在
路上耽搁了一下。“黑家伙”没有接到叫它停的命令，径自走出好远。待上等兵追到山上，
“黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口，正站着等他喂草料呢。上等兵冲到
“黑家伙”跟前，“黑家伙”以为自己做错了事，扑闪着大眼睛，等着一个不高兴的表情。上等兵没有骂它，却伸出手抚着它的背，表扬它，“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。
有了第一次，上等兵就给炊事班打招呼，决定让驴自己独自驮水回连。他在河边装上水
后，对“黑家伙”说声你自己回去吧。“黑家伙”就自己上山了。上等兵第一次让“黑家
伙”独自上路的时候，还有点不大放心，悄悄地跟在“黑家伙”的后面，走了好几里路。弯
弯曲曲的山路上，“黑家伙”不受路两旁的任何干扰。“黑家伙”稳健的身影，竟是这山中
唯一的动点。在上等兵的眼中，这唯一的动点，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感
动的东西。②上等兵才一下子感到心里有点空落，四面八方涌来的寂寞把他从那种无名的感
动中揪了出来，他抖抖身子，寂寞原来已在刹那间浸润到他的全身。过了一个多小时，果然
“黑家伙”不负他望，又驮着空挑子下山来到河边。上等兵高兴极了，扑上去竟亲了“黑家
伙”一口，当场表扬“黑家伙”的勇敢，并把自己在河边等“黑家伙”时割的青草奖赏给它。
“黑家伙”吃着青草，还不停地甩着尾巴，表示着它的高兴。
上等兵托人从石头城里买了一个铃铛回来，拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦耳，
陪伴着“黑家伙”行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声，它常常在离上等兵越来
越近的时候，步子也越来越快，美妙的铃铛声也就越加地响亮，远远地传到在盖孜河边等候
着它的上等兵耳朵里。
为了打发“黑家伙”不在身边的这段空闲时间，上等兵带上课本，送走“黑家伙”后，
便坐在河边看看书，复习功课。上等兵的心里一直做着考军校的梦呢。复习累了，③他会背
着手，悠闲地在草地上散散步，呼吸盖孜河边纤尘不染的新鲜空气，感受远离尘世、天地合
一的空旷感觉。在这里，人世间的痛苦与欢乐，幸福与失落，功利与欲望，都像是融进大自
然中，被人看得那样淡薄。连“黑家伙”也一样，本来充满对抗的情绪，却慢慢地变得充满
了灵性和善意。想到“黑家伙”，上等兵心里又忍不住漫过一阵留恋。他知道，只要他一考
上军校，他就会和“黑家伙”分开，可他又不能为了“黑家伙”而放弃自己的理想。
在铃铛的响声中，又过了一年。这年夏天，已晋升为下士的上等兵考取军校。
他心里一阵难过，因为他要与“黑家伙”分开，几天里都觉得心里沉甸甸的。临离开高
原去军校前的那一段日子，他一直坚持和“黑家伙”驮水驮到了他离开连队的前一天，他还
给“黑家伙”割了一大堆青草。
走的那天，他恋恋不舍地背着行李要走时，突然熟悉的铃声由远及近急促而来。他转身
向山路望去，“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔
落在地。上等兵的心不由一颤，眼睛模糊了，模糊中，他发现奔跑着的“黑家伙”是这凝固
的群山中唯一的动点。(有删改)
1．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．题目《驮水的日子》看似平常，但意蕴丰富，驮的是水，流淌的是时间，承载的是情感
与梦想。
B．文中③处写上等兵漫步盖孜河边，体验到了与天地融为一体的宁静与惬意。C．文中两次写到“黑家伙”是“唯一的动点”，既反映了边关军旅生活的艰苦，也体现了
上等兵和驴之间的依恋、不舍。
D．文中上等兵给驴取名为“黑家伙”，从中可以看出上等兵待驴平等，视驴为战友，凸现
了他对驴的喜爱。
答案 C
解析 “也体现了上等兵和驴之间的依恋、不舍”错。由第一处“上等兵第一次让‘黑家
伙’独自上路的时候，还有点不大放心”“这唯一的动点，一下子使四周沉寂的山峰山谷多
了些让人感动的东西”可知，上等兵悄悄跟在驴后面，表现了他对驴的关注，以及对驴竟然
能独立完成送水任务的惊喜和感动之情，而不是他们之间的依恋和不舍。
2．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．本文构思巧妙，运用悬念、对比、照应等手法，围绕“驴驮水”这一情节来行文，内容
集中，结构紧凑。
B．①处运用了触觉、视觉、听觉等多种感官，细致描绘了河畔温柔秀美的风光，借景写心，
写出了上等兵内心的平和。
C．②处运用心理描写，突出“黑家伙”独自上路后上等兵内心的寂寞，说明“黑家伙”在
他心中已占有重要地位。
D．本文文字精致简约，风格平实质朴，没有豪言壮语，也没有高歌赞扬，给人以自然清新
之感。
答案 B
解析 “①处运用了触觉、视觉、听觉等多种感官”错。没有运用听觉。
3．(4分)本文写了一个上等兵与一头驴从初识、磨合到亲近的全过程。上等兵是如何“调
教”犟驴的？请结合全文简要分析。
答：___________________________________________________________________________
答案 (1)宽容的善意。顺驴性之自然，不愠不怒，“从没有抽打过驴一鞭子”，不伤驴之
野性与率性。(2)执拗与顽强。上等兵每天必须要驴驮四次水，不完成任务不休息，他的执
拗与顽强，使人性与驴性达成默契。(3)亲切和友好。上等兵会给驴取名字，把它当战友；
会让它休息，给它吃嫩草；会“伸出手抚着它的背，表扬它”。
4．(6分)老舍先生曾说：“我们要求的生活和艺术的浓度不是面积，万顷荒沙不如良田五
亩。”请结合本文谈一谈你对老舍先生这句话的理解。
答：___________________________________________________________________________
答案 (1)这句话的意思是：最单纯的作品，但却有丰厚的内涵。(2)从情节上看，小说讲述
新买来为连队驮水的“黑家伙”对上等兵从相忌、相从到相依的态度变化的经历。自然、平
实、清楚。(3)从内涵上看，体现了人与自然的和谐之美。人与动物由矛盾、对立的双方，
到“充满了灵性和善意”，实现了人与动物双方的和谐统一；不断战胜困难，战胜自我的人
性之美，上等兵在日复一日的“驮水的日子”中不断战胜阻碍，接受磨砺，不断成长，超越
自我，达到自我实现。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。(16分)成年礼
傅 菲
厢房里，有一个紫漆的木柜。柜面是两扇门合成的，各雕了一朵牡丹花，殷红的花朵皱
起油漆的斑纹。木柜常年锁着。锁是挂锁，铜质。锁匙放在木方桌的抽屉里。抽屉也上了锁。
我从没看过父亲母亲打开木柜，我一直住在厢房里。在煤油灯下，我趴在木方桌上做作
业，煤油灯是自己做的，把墨水瓶洗净，瓶盖挖一个小洞，牙膏皮卷一个细管插进瓶盖，松
紧带穿进细管，吸到煤油，就可以啦。灯光跳着，一卷卷的黑烟上升。有一天，我从父亲的
裤腰上取下钥匙，把抽屉打开。抽屉里整整齐齐地放着账簿、角票、钥匙、铅笔、裁纸刀。
角票用平头夹夹成一沓沓。我把账簿翻开，是一本家庭开支明细账，我那时已经读初一，对
账目的明细一知半解。盐油酱醋、烟糖酒肉，都按年月日分类入账。从五分钱的支出到五分
钱的收入，都有标注。
第一次，我打开了木柜。木柜里许多书，有《毛泽东选集》《红楼梦》《三国演义》
《红旗谱》《太阳照在桑干河上》《钢铁是怎样炼成的》《论语》《隋唐演义》《岳飞传》
《静静的顿河》《呐喊》《家》《边城》《射雕英雄传》《飞狐外传》《七剑下天山》《唐
诗三百首》，每本书用宣传画的铜版纸包着封面。我第一次看到这么多书，夹杂着霉味和腐
气。翻开书，灰尘轻轻扬起来，在小窗户斜照进来的阳光下，飘荡，悬浮。此后若干年里的
暑假，我关上房门，盘腿坐在床上，阅读一整天。
据母亲讲，父亲在年轻时有夜读的习惯，能讲许多故事，讲岳飞，讲诸葛亮，讲林黛玉，
特别是喝了酒的晚上，泡一杯浓茶，围着火炉，讲古给大家听，讲得眉飞色舞。一九五七年
以后，父亲再也不夜读也不讲古，不知为什么。一九五三年夏天，大学肄业的父亲，背一个
军用水壶和一个军用书包，到华坛山小学报到，成了一名教员。父亲在大学挨不了饿，读了
两年，出了大学校门。在小学教了一年书，回到枫林大队做会计，一直到五十岁。其间，父
亲多次有机会上调，但父亲都以独生子需照顾父母为由拒绝了。五十岁后，在乡办菌菇厂当
厂长。当了三年的厂长，家里菌菇都没吃过，母亲责怪他：“菌菇汤都没喝过，还不如回家
种田。”那时我已在县城求学。
作为枫林最高学历的人，父亲写得一手漂亮的毛笔字，拨打算盘又快又精准。这也是唯
一值得父亲骄傲的了。邻居分家，做喜事上号簿，少不了父亲的参与。戴一副老花镜，坐在
大门右边的号席上，送礼的人在桌边排队，逐一登记礼数：周瑞林，豆子三斤、鸡蛋八个、
糯米六斤、现金三元……父亲有惊人的记忆力，相邻的人家，哪年结婚，谁送了什么，故去
的老人摆了多少桌酒席，他一清二楚。生产队一年产多少粮食，哪家分了多少担，他也明明
白白。事实上，在我孩童时代和青少年时期，父亲都是一个沉默寡言的人，他很少在家，水
库修建了三年，他在工地住了两年多。水库离家三华里，他住在窝棚里，负责登记队员挑砂
石的担数、出工的天数。他的大外甥即我大表哥烂铜是个游手好闲的人，不出工，私下叫舅
舅记上工数，被舅舅用扁担打出来。烂铜拖着他母亲到外婆那里诉苦，说大队会计算什么官，就知道欺负外甥。水库修建结束，父亲又在分水岭的苦竹洋住了两年，带领大队的青壮年植
树。苦竹洋是崇山峻岭的大山区，不通电，也没人烟，搭窝棚住，用土灶烧饭吃。
一九九一年冬，我已在上饶县城工作，父亲托人捎信给我：十二月十日，兄弟分家，你
务必回家。我抱怨父亲，说，东西都分给他们，我一件不要，我父亲在纸册上，写着我几兄
弟的名字，抬头瞥我：“家要分，分给你的东西你可以送给别人，是你的事。”田、地、山
林、房子、家具、碗、农具，按六份分，祖父、祖母、父亲、母亲占一份。我分了四亩山地、
夏家墓两块地、两间房、一个木柜、一张木桌、一张床，由父母支配保管。一头牛留给弟弟，
我反对，说，三哥没娶媳妇，留给他。父亲说，弟弟还在读书，留给老小做老婆本。我说，
人讨老婆指望牛还讨什么老婆。父亲把牛给了老三。
父亲在我小厢房里坐了一个晚上，母亲一直哽咽。父亲把多年的账簿拿出来，吸着两毛
五一包的月兔烟，瘪着空空的嘴巴，说，你爷爷奶奶年过八旬，这个家全靠你支撑了，弟弟
还在读初一，他的学业靠你帮助完成，老三成家也指望你出钱，你自己成家我也无能为力了，
你妈妈还患有肺热，都要钱。他把账簿翻开，拍打了几下灰尘，说，这是家庭往来账目，还
欠了一些钱，父亲用荷叶勺从酒缸里提了一勺酒，抿着喝，母亲抱着火熜，佝偻着背，瘦削
的颧骨上结着病斑。父亲说，人的一生就是一本往来账目，我的一生是负资产，余下的债务
由你去偿还。
假如我的一生有成人礼的话，那么这个夜晚就是。在昏暗的十五瓦的灯泡下，窗外刮着
呜咽的北风，我一直坐到天亮。(有删改)
5．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．紫漆木柜应当是当时家里比较贵重的家具，里面存放的书也应该是比较珍视的东西，多
年没打开过，让人感觉似乎是要刻意封存什么。
B．父亲年轻时本应有大好前程，而现实是在农村辛苦了大半辈子，到了分家的时候，还捉
襟见肘，无奈把大家庭的责任交代给儿子。
C．分家之后，父亲“在我小厢房里坐了一个晚上”，目的是跟“我”交代家里的事情；母
亲“一直哽咽”是觉得自己成了儿女的拖累。
D．“我”之所以觉得分家的那一晚是“我”的成人礼，是因为那一晚“我”意识到了许多
东西，思考了许多东西，成熟了许多。
答案 C
解析 “母亲‘一直哽咽’是觉得自己成了儿女的拖累”错。母亲一直哽咽是对分家的感伤，
还有对“我”即将承担大家庭责任的心疼。
6．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．煤油灯是个很有年代感的事物，文章写了它的制作过程，既提示了故事发生的时代背景，
又增强了文章的趣味性。
B．因为作为儿子的“我”不知道为什么父亲在一九五七年以后再也不夜读也不讲古。所以
文章一直没有交代，这正是散文真实性的表现。C．这篇散文作者的叙述调子很冷，但其中分明又有真切的感情在，他的“冷抒情”其实是
让人们看到了“文学是一门节制的艺术”。
D．父亲困顿窘迫的命运，让人对人生产生一种深深的无奈，使这篇散文呈现出深沉的悲感，
基调感伤，缺乏温暖的亮色。
答案 D
解析 “缺乏温暖的亮色”错。分家时“我”说“东西都分给他们，我一件不要”，并极力
主张把牛分给没娶媳妇的三哥，这些都体现了兄弟情深，可见文章并不缺乏温暖的亮色。
7．(4分)作者傅菲认为，自己在所有的篇章里，以小说的写法来完成人物的厚度感和时间感。
在这篇散文中作者运用了哪些小说的写法？
答：___________________________________________________________________________
答案 ①重视故事情节的完整性。这篇散文写了父亲从上学到年老的过程。②塑造出鲜明的
人物形象。父亲是一个有才华、不谋私利、担当奉献，而人生有些失败的人。③运用大量的
细节描写。有对柜子和抽屉内部的详细描写，有母亲的埋怨，有表哥被扁担打出来的情形，
有分家时“我”与父亲的对话等。
8．(6分)傅菲的散文，从来都是意蕴深刻并有多重解读，这篇散文作了哪些方面的解读？请
结合文本分析。
答：___________________________________________________________________________
答案 ①对做人原则的思考。人应当如父亲一般正直无私、热心公益、不畏艰苦、努力奉献。
②对人生无奈和悲凉的思考。父亲满腹才华，本可以有更大的作为，却因为种种现实，窘迫
困顿，人生成为负资产。③关于责任的思考。人在世上，总会有各种沉甸甸的责任，尤其是
家庭责任。父亲老了，儿子就要承担起来。④关于家庭、生命的希望与无奈的思考。家养育
了子女，子女成年离开家，建立新家，养育新的子女，新的子女成年后又离开，一次次轮回，
是人类的延续，也是父母的无奈。
