2026年秋新野县小学数学课堂教学观摩研讨会纪实

本次活动一共展示三节不同年级的数学示范课，分别为四年级《加法模型的实际应用》、五年级《平行四边形的面积》、六年级《一个数除以分数》。

      第一节课由施庵镇曾营小学黄梦雪老师执教四年级《加法模型的实际应用》。本节课以全民日买书购物创设生活化情境，紧紧围绕加法模型“总量＝分量＋分量”这条主线展开教学。课堂上设置小组合作探究，引出正向组合列举、反向排除筛选两种解题思路。通过对比两种解题路径，引导学生有序思考，做到不重复、不遗漏，建立模型意识；教学过程经历读题审题、合作探究、对比辨析、回顾反思、分层练习完整流程，重视数量关系的建构，让学生在解决购物预算选择问题当中感受数学模型在生活当中的实用价值，落实模型意识、应用意识的数学核心素养。课堂师生互动充分，学生举手踊跃，课堂氛围活跃。

      第二节课由施庵镇第二中心小学周蕾老师执教五年级《平行四边形的面积》。本课以转化思想为核心，创设生活情境导入新课。教学中引导学生经历“猜想—验证—推导—应用”完整探究链条。学生通过剪一剪、移一移、拼一拼的动手操作，把平行四边形转化成长方形，沟通新旧知识之间的联系，自主推导出平行四边形面积计算公式S=ah。授课教师利用思维导图梳理本节课知识脉络，清晰呈现猜想、验证、公式、应用各个板块。整节课重视动手操作，让学生亲历公式的推导过程，渗透转化的重要数学思想，培养学生推理意识。

      第三节课由新野县城区汉华小学王亚平老师执教六年级《一个数除以分数》。本节课属于分数除法的核心内容。教师依托教材情境，借助直观图示，引导学生理解一个数除以分数的算理，逐步归纳得出“除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数”的计算法则。教学由具体到抽象，数形结合，化解算理理解上的难点。重视算理与算法并重，既教会学生怎么算，更引导学生明白为什么这样算，夯实分数除法的知识根基。

      三节示范课覆盖高段四、五、六三个年级，分别聚焦模型建构、转化思想、算理理解三大重点，均立足于课本教材，很好诠释“回归教材，用好教材”这一研讨主题。

    黄梦雪老师（《加法模型的实际应用》）：首先阐述本节课设计思路，本课以加法模型为主线，设计正向列举与反向排除两种解题路径，借助小组合作，让学生自主寻找所有可行购买方案。同时自我剖析课堂不足：一是学生自主审题的时间还不够充分，教师干预略早；二是对于两种解题方法适用场景对比挖掘不够；三是小组合作个别学生参与度有待提升；后续教学中会更加放手，多给学生自主读题、辨析、表达的机会，用好课堂错例资源，面向全体学生落实思维训练。

      随后进入评课研讨环节，由杨红娟老师牵头，各位参会教师各抒己见，围绕三节课展开深度评议。