ARTICLE · 1180229
,小学语文首席工作室开展课堂观摩研讨活动.
,小学语文首席工作室开展课堂观摩研讨活动.，小学语文首席工作室开展课堂观摩研讨活动。活动以公开课展示、集中评课交流为载体，以课促研，以研提质。 
王彦老师本节课执教《坐井观天》，教师依托课文三次对话展开教学，借助课件梳理青蛙与小鸟的对话内容，引导学生品读角色语言。课堂教态沉稳，重视对话朗读，引导学生初步感知二者认知差异。不足之处在于，对寓言道理讲解偏直接，缺少学生自主思辨空间；学习任务群设计不够突出，可增加角色扮演活动，让学生在体验中自主感悟寓意。 
田莹莹老师执教本节课紧扣二年级语文教学目标，聚焦《植物妈妈有办法》第一课时识字教学。教师巧用多媒体创设生动情境，充分调动学生课堂积极性。课堂任务清晰，引导学生听读、圈画生字，遵循低年级识字规律，以读促学。教态自然亲切，立足乡村学情，将识字与感知课文内容相结合，在趣味学习中带领孩子感受大自然的奇妙，落实语文基础素养。 
杜晓敏老师执教的本节课执教二年级《称赞》，教师巧用“小刺猬采果子”识字游戏，借助多媒体创设童趣课堂，贴合低段学生特点。课堂上教师教态从容亲切，以识字、读文为基础，引导学生品读故事，感受真诚称赞的美好。但任务群整体性稍弱，可增加角色朗读、情境对话等活动，进一步放手，让学生在语言实践中体会课文蕴含的道理。 
课后，参与听课的老师们围坐在一起，开展集中研讨。大家畅所欲言，点评课堂亮点，剖析教学中的不足，围绕学习任务群、教学评一体化等理念交流想法，在思维碰撞中互学互鉴，凝聚教研智慧。 独行快，众行远。本次教研活动为乡村语文教师搭建了学习交流的平台。工作室将持续扎根乡村课堂，深耕语文教学，在研磨、反思、实践中不断前行。
