【家校动态】借力AI赋能课堂教学,深耕研讨共促素养提升

为深度探索人工智能与小学语文、数学课堂的融合路径，聚焦新课标理念落地，深耕习作教学课堂，赋能学生语文、数学核心素养发展，近日，大都小学语文、数学科组顺利开展人工智能背景下的教学专题教研活动。本次活动特邀适子未来学校李芳副校长、吴海燕主任莅临指导、精准引航，全校语文、数学教师全员参与，共研课堂提质新策略。

10月14日上午，语文科组拉开专题研讨活动的序幕。三年级何晓君老师执教部编版三年级上册第三单元习作课《续写故事》。何老师深耕教材、精研学情，紧扣本单元“预测与推想”的核心语文要素，精心搭建灵动高效的习作课堂。教师环节设计贴合学段特点，引导细致、铺垫充分，课堂氛围鲜活生动，学生思维活跃、表达踊跃，真正实现了在轻松的课堂氛围中习得习作方法、提升想象与表达能力，完整呈现了一堂高质、高效、极具示范性的习作研讨课。

何晓君老师执教习作课《续写故事》

何老师与同学积极互动

教师们认真听课

示范课后，语文科组教师立足课堂细节，积极交流研讨、各抒己见，在思维碰撞中互学互鉴、聚力成长，营造了浓厚浓厚的教研氛围。

评课现场

李芳副校长对该课的整体设计与课堂呈现给予高度认可，充分肯定何老师精准紧扣单元语文要素、立足学生素养发展的教学思路。同时，结合高阶课堂标准提出优化建议，指导教师进一步优化课堂留白，灵活捕捉课堂生成，巧用点拨引导学生从文字表达走向情感内化，让习作课堂更具深度与温度。

李芳副校长评课

最后钟冬妮副主任作总结发言。她高度赞扬何老师认真务实的教研态度与精彩纷呈的课堂展示，并强调，语文习作教学是素养培育的重要载体。教师教学需秉持“阶梯式成长”理念，层层铺垫、步步进阶，循序渐进夯实学生语言建构、思维发展与审美表达能力，让学生在梯度化、精细化的习作训练中稳步提升语文综合素养。

10月14日下午，数学科组接力教研。数学教研活动由陈丹桂老师执教北师大版二年级数学研讨课《教室有多长》。课堂以学生熟悉的教室场景为切入点，围绕测量教室长度这一核心任务展开教学，帮助学生建立初步的测量感知。

教学中，陈丹桂老师把探究主动权交还学生，组织小组合作、动手实操测量，引导学生在尝试、实操、调整测量方案的过程中自主建构知识，内化数学新知。同时，课堂巧用信息技术实时展示学生课堂生成，有效突破教学重难点，充分凸显做中学的理念。

陈丹桂老师执教《教室有多长》

学生小组讨论

小组合作，动手实践

科组教师认真听课

课后，数学科组全体教师与吴海燕主任齐聚评课研讨。大家一致肯定本节课善用身边真实资源，扎实开展探究式学习。老师们结合课堂实例，交流探讨教学心得，并围绕“人工智能技术赋能几何教学”分享实践经验，碰撞教学思路。

科组老师积极发言

吴海燕主任对本节课作深度点评。她充分肯定陈丹桂老师课前深耕教材、课堂活动组织把控到位。吴主任以此课例为切入点，立足单元整体教学理念，从几何教学的视角，带领全体教师开展高效的头脑风暴，指导大家立足学情深挖教材内涵，优化教学设计。吴主任的点评高屋建瓴，启发深远，参与教研的老师们纷纷表示：本次教研干货满满，收获良多。

吴海燕主任点评

研无止境，笃行致远。本次教研活动以AI赋能为契机，以优质课堂为载体，以专家引领为助力，为语文、数学双科组教师搭建了交流学习、深耕课堂的优质平台。大都小学将持续立足新课标，深耕课堂教学，探索智能教育与课堂的深度融合，以研促教、以思提质，持续推动学校教育教学高质量发展。