依标命题 融通赋能——桥东区小学语文跨学科命题专题教研活动侧记

　　10月15日桥东区小学语文“依标命题 融通赋能”跨学科命题专题教研活动在红旗楼小学举行。全区各校语文学科主管齐聚一堂，围绕新课标背景下的命题变革，展开了一场从“学课标”到“研命题”的深度研讨。

课标引航    共读对标

　　活动伊始，教研员吕英老师首先强调了本次教研的重要性，随后带领全体学科主管围绕课标中的命题原则与要求、跨学科学习任务群、学业质量描述三个板块展开研读。教研员抓关键句解读，大家跟着勾画批注，不时低头思索，不时抬头交流。命题原则与要求，为大家厘清了“怎么考”；跨学科任务群的研读，让大家进一步明确了该任务群在语文命题中的定位；学业质量描述，则帮助大家锚定了“考到什么程度”。课标不再是一本“读过就算”的文件，真正成为命题设计的“定盘星”。

案例解剖    融通可见

　　理论落地，需要看得见的样例。吕英老师出示了以川航3U8633航班真实事件为阅读材料的跨学科命题样例。带领大家逐一思考：命题的情境是什么？语文实践点有哪些？几个任务之间有没有进阶逻辑？大家发现，虽然三个任务指向不同，但后一个任务都是前一个任务的“台阶”——从读到问，从问到探，从探到写，一条清晰的任务链跃然纸上。最后，每人用词语批注这道题考查的核心素养，简单却一语中的。

分组命题    实战破冰

　　最热烈的当属分组命题实操。全体参会主管按“四上基础、四上阅读、五上基础、五上阅读、六上基础、六上阅读”分成六组，每组三人，围坐一起，围绕跨学科或项目化学习设计一道综合性题目。大家先确定驱动任务，然后翻看教材，选定材料。四十分钟里，讨论声此起彼伏，教材翻动声沙沙作响，任务单上逐渐填满了关键词和任务链。没有整卷的压力，只有在新突破点上的一次真实试水。

展示碰撞    智慧共享

　　命题设计完成后，各组依次上台展示。每组代表先说明命题材料选自哪册书、哪几页，再围绕命题任务单展开阐述，重点讲清驱动任务和每个子任务的设计意图。台下领导们边听边议，讨论聚焦在子任务指向的语文实践活动类型和层级关联上：有的组任务设计较为单薄，大家建议进一步充实题目；有的组两道子任务考查方向重合度较高，大家帮助重新厘清思路、调整方向；还有的组驱动任务明确，但尚未找到契合度高的阅读材料，大家纷纷推荐可用素材。在你来我往的碰撞中，跨学科命题的边界越来越清晰，任务链的设计也越来越扎实。

工作部署    反哺课堂

　　活动最后，教研员对各校语文学科主管提出希望：回校后，参照今天的研讨模式，组织备课组长开展校级命题研讨；鼓励一线教师从某一课中的某一道习题入手，尝试改造为跨学科或项目化的作业设计。不做硬性规定，只希望在实践中积累一手经验。以命题为指挥棒，以作业为日常功，让跨学科学习真正走进课堂。

　　三小时的教研，有课标的深度研读，有案例的细致解剖，有分组命题的实战破冰，更有展示交流的智慧碰撞。依标命题，融通赋能，我们迈出的只是一小步，但方向已经清晰。接下来，各校将带着今天的思考回到课堂，让跨学科命题与作业设计落地生根。以评促教，以评促学，我们在路上。