文档内容
命题作文
编稿：程彦芳 审稿：王 娜
考点透视
考点明确
《考试大纲》关于写作明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章。考查等级为“表达
应用”，E级。并将作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
基础等级具体要求为六点：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚，思想健康；
（4）内容充实，中心明确；（5）语言通顺，结构完整；（6）标点正确，不写错别字。
发展等级具体要求为四点：（1）深刻，透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观
点具有启发作用；（2）丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；（3）有文采，用词贴切，
句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；（4）有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，
推理想象有独到之处，有个性色彩。
命题趋势
命题作文是相对一种陈旧的作文命题形式，但近几年却有新颖的意味包含其中。近年来
命题作文呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活、关注个体成长，或启迪考生思考人生哲
理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多彩的命题，给考生作文的选材提供了更广阔的空间。
知识讲解
命题作文定义
一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据给定的题目进行写作。通常情况
下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分
词语的题目。
命题作文分类
从形式上分
全命题
出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文
考查方式。
全命题作文还有另一种情形，即先给一段或几段材料，然后给出标题让考生写作。
半命题
出题者给出一个不完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，
是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料
的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确定主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来
写。
从结构上分
词语式命题
作文命题是一个词或词语。这类作文要看构成题目的词语，有的是名词，有的是形容词，
有的是动词；有的表抽象，有的表具体，有的具有比喻象征意味。审读这些词语，名词的，要明
确此词的内涵和外延；形容词的，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态；动词的，要
注意这个动词所表示的动作行为本身的含义；具体的，要了解这个词语的内涵和外延，，更要
了解这个词语的比喻义、抽象义；抽象的，要将之具体化。
短语式命题
作文命题是一个短语。短语可以是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等。偏正结构，题眼一般是修饰语，处于中心词位置的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分往往影响选材；
动宾结构，题眼一般是动词；主谓结构，题眼一般是谓语动词；并列结构，多数情况下，关键问
题是找出并列词语之间的相互关系，二者之间或相关、或相反，或暗含因果关系，或暗含递进
关系，等等。
句子式命题
作文命题是一个完整的句子，这类题目，审题时要抓住主谓部分的中心词。这类命题，在
形式上与短语式命题中的主谓式类似。
从内涵上分
观点式命题
命题就是文章要表达的观点。
论题型命题
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要写作者对论题进行分析，并选取适
合自己写作实际的切入点。
寓意型命题
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义。
关系型命题
命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“和”、“与”等词连接，这几个词语或短
语之间存在一定的关系。这种形式的命题，从结构上来说，就是短语式命题中的并列式。
写作命题作文注意事项
审题
审题即辨明题目的意义和要求，只有确切地解题，才不致于“跑题”，也才能写出符合
要求的文章。要想准确了解题意，首先，要确定文体，即文章的体裁，只有明确自己要以什么
文体呈现自己的文章，才能最有效地发挥自己的写作水平。其次，明确题目中的关键词，即抓
住题目的重点。再次，要理解题目的深层含义，如果仅就题目字面的意义理解为文，文意很容
易流于肤浅；只有深刻挖掘题目的内涵，并进而揭示深藏其中的意义，文章才能显出深度。
立意
“意在笔先”，“立意”是写作的关键，如果在占有材料、审清题目的基础上多思以形
成主旨，即“意”，并进一步提炼深化，就不难顺理成章地“以文达意”。文章立意好，需要
在两个字上下功夫，一个是“新”，一个是“深”。文章有新意，不落俗套，才能吸引读者。要
做到新，就必须对题目做多角度、多侧面地思考；“深”，则要求能够深刻挖掘主题，能够联
系社会实践，做有深度的思考。
选材
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深，不可将一些琐屑的没有意思的故事，便填成一篇，
以创作丰富自乐。”可见选材对于写好作文的重要性。材料要能够为中心服务，在此前提下，
就要选择具有典型意义的材料以反映事物的本质，突出人物或事物的个性特征，并使之具有
广泛的代表性，写入文章，才能感染人，吸引人；此外，选材还要具有生动性、新颖性的特点，
这样的材料可以增加文章的可读性和新鲜感，也可以使文章更有深度。
题型解读【高清课堂：写作点睛：你才没个性呢（下） ID 368678 个性写作示例六】
例1 阅读下面文字，按要求作文。
你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有
所选择。
请你联系自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少
于800字。【解析】题目为“与你为邻”，材料解释很清楚，此处的“你”，可以是有形的，也可以是
无形的，意即可以写一个实体，也可以写一个比较抽象的内容；“‘邻’无法回避，却可有所
选择”，是对待“邻”的态度。在此，要思考“我”是谁，“你”又是谁；你与我为邻后，我如
何想、你怎么想、我们之间的关系是怎样的。这些都是本文的思考角度。
【例文】
与你为邻
亲爱的日本：
近来还好吗？而今世界呈现多极化，各方力量不断提升，作为彼此为邻的我们更应加强
合作，团结双赢。
与你为邻。自唐代开始，我们之间就开始了亲密的往来。你看，你们利用我们的汉字，经
过你们一代又一代的继承与发展，最终形成了你们共同接受的文字——日文；你们利用我们
的唐装，经过你们一代又一代的传承与改造，最终形成最符合你们审美观的服装——和
服……还有上下几千年，我们之间的文化交融，我们之间的经济往来，都见证了我们共同的
身影，我们曾相互依存，彼此为邻。
直到20世纪中期，你发生了翻天覆地地变化，你的价值观被错误地颠覆，在你心中萌芽
了一种错误的思想——想要征服、打败与你为邻的我，来彰显你的强大，你漠视我们之间的
友谊，你更无视他人的忠告，你用武力砍断了我们之间的羁绊，你用借口炸掉了我制造的桥，
你趁机用洋枪火炮来威胁我。
我曾与你为邻，你可知道我是多么的难过。看到昔日的朋友如此对待自己，但我还是珍
惜我们之间的友谊，希望你改过自新，我则既往不咎，可你却变本加厉，任意地践踏与羞辱我，
于是，我不得不拉起自卫的旗子。
曾经，与你为邻；而今，与你为敌。你知道我是逼不得已的，为何你逼我走投无路，我只能
反抗，我只能动我的一切力量，捍卫与保护属于我的一切。
我与你为邻，为何你为之不顾？最后，你还是失败了，并付出惨重的代价。
20多个年头过去了（1972年），我们重新往来，握手言和，昔日的你得到别人的扶植，而
今在世界上也算得是举足轻重的人物。从那以后，我们的交往也越来越密切。但我发现：你却
不能正视过去了！
我与你为邻，所以希望你能够正视历史。而在你所编写的教科书中，却歪曲了过去发生
的种种事实；而对于那些被你残留的武器所伤害的人们或正在受到伤害的人们，你却不给予
承认。所以，你还是不能正视过去，企图掩盖昔日的罪状。
而今，我与你为邻，希望你能够“大丈夫，能屈能伸，敢作敢当”！
而今，我与你为邻，希望你能够痛改前非，切勿重蹈覆辙，再度伤害我们之间的感情。
而今，我与你为邻，希望我们友好相处，真诚相待，为我们的发展共同努力，一起开创美
好的明天！
中华人民共和国
2010年6月
【点评】这是一篇构思独特的一类文。文章采用书信形式，令人眼前一亮。在对象的选择
上，该考生大胆地选择了很有争议的邻居——“日本”。“与日本为邻”，这一命题国人都
有话要说。高考生却从日本从“中国”这一文明古国的“邻居”写起，着重讲了日本很多文
化都源自中国，然后笔锋一转，进而写日本对“中国”这一邻居的侵略和战争、蹂躏和侮辱；
该考生紧紧抓住“历史”这一线索，写与“日本”为邻，这一“邻居”带给了我们什么。
文章结尾几段，该考生站在建设性的高度，严正地向日本提出了“自己的看法”，这些
看法和期待，符合中国人对日本这一邻居普遍的看法，在这里，充分体现了考生的大胆和自
信。例2 阅读下面文字，按要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 （孟郊）
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须
倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时的那么
伟大，那么丰满，那么幸福。 （罗曼·罗兰）
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
【解析】这是一篇供料命题作文，命题为并列式的短语，且“忧与爱”构成相反关系。三
则材料分别讲母亲对儿子地担忧和爱怜，赤子对祖国的深爱与担忧，伟人心灵中博大的忧患
与挚爱。写作时，在理解材料内涵的基础上，要把握“忧”与“爱”的关系——忧源于爱，爱
之深则忧之切。这道题既可以写议论文，也可以写记叙文，也可以写夹叙夹议的散文。
【例文】
忧与爱
你明儿个就回城里了？哦，你过来，做爹的有几句话要跟你说。
记住以后回来，见了乡里乡亲的都打个招呼，记不得叫啥没关系，人家都记着你哪！
前儿个你二爷给你递烟，你说说，你不抽就算了，干啥非抽你自己的？就你的烟好？你
让他老人家脸往哪搁！
回来那天，邻居二婶问你啥时候回来的，你说“今天早上”，说“今儿个”不就行了？
撇啥腔？这才出去几天，舌头就不会打弯儿了？以后说话，先想想村里人咋说！
你舅那天陪你喝酒，你咋不干？谁不知道喝了难受？你没看你舅那天那个高兴劲儿？
啥？酒不好？地瓜干酒，你在城里都买不到！
昨儿个你跟你妈去南坡锄草，你锄倒了多少稻子？你看你妈多疼，你还嘻嘻哈哈不当回
事儿？
锄完草回来，吃完饭你就往那儿一坐，你不能帮你妈洗洗碗？你看你妈一天哪儿闲过一
会儿？你小时候勤快劲儿哪去了？回城里你也这样？
你那西服，到家里就脱了吧！不穿西服就没人知道你是城里人，没人知道你是干部了？
穿大裤衩子有啥丢人的，你小时候不还光屁股满村跑了吗？自己得劲儿不就行了？
昨儿个那包点心，你咋给扔了？啥？过期了？庄稼人有啥过期不过期的？那点心是前
庄你表姐给你妈捎的。她日子过得多紧巴你不知道？这么扔了你心里能得劲儿？
那小兔崽子挑食你也不管管？肥肉不吃，青菜不吃，整天吃那个方便面，那玩意儿能比
吃个馒头营养？当你媳妇面我不好说，你这是疼孩子？
下次别再偷着给你妈塞钱，我估摸着你媳妇也不知道。俺俩口子身子也还硬朗，吃喝不
愁。你俩要为这事儿再闹起来，让俺俩咋活！
回去以后多打电话，让孙子和你妈多讲两句。别用手机打，那玩意儿贵。记住了！
叹啥气？爹跟你讲这话是为你好。爹这是怕你好话听多了，做人浮，忘了根！换了别人，
没人跟你讲这话。真有这么说你的，也都是担心你心浮起来，将来会栽！你也该好好听听这
些人的话，跟着人家好好干，因为他们才是真正担心你、爱你的人。那些整天说好话的，没安
什么好心！
又叹啥气？把烟掐了！
【点评】全文以父亲的口吻、聊家常的方式行文，对话暗含在行文中。絮絮的家常，浓浓的
真情，全文几乎不见“忧”与“爱”字，或嗔，或怨，或指责，或提醒，字里行间却深切地透出
一位慈父对孩子的“忧”与“爱”，让人动容。语言质朴，构思精巧，可谓拙中见情，巧中显
爱。例3 请以“站在__________的门口”为题写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③文体不限，可以记叙经历，抒发
感情，发表议论，展开想象，等等；④不少于800字。
【解析】这是一道半命题作文。半命题作文的最大特点是写作范围宽泛，开放度大。它没
有审题障碍，考生容易下笔，人人都有话可写，几乎考生想写什么就可以写什么，它给考生留
下了十分广阔的命题、立意、构思、想象的空间。半命题作文的关键在于补题。文题中的
“站”是一种状态，“在门口”预示着某一个对象或某一种事物触动自己的心灵，它引发自
己作出深沉的思考，表达自己内心的波澜、精神的向往和人生的愿望。因此文题所展示的是
一种思想的过程。“门口”所蕴含的意义是多元的。它可以实写，叙写自己亲身经历的事情，
抒发真实的情感。也可以半实半虚，既可以写出自己真实的认识，又可以写出自己美好的憧
憬。也可以虚写，表达自己对社会、对历史、对人生的宏阔认识与深沉思索，从而表现自己的
思想能力。
【例文】
站在老屋的门口
一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在
门口，想着那些平常小事。
先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而
当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。
而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没
了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，但摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了
坐在老屋门口的人了。
后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默
地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜
欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠
叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土
的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头
子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，
却哭不出声。
时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸
爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还
住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身
影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在
这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷
爷奶奶瞧见了伤心。
而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，
如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但
我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往
的事与过往的人。
我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。
【点评】这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口，
追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前
抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平
常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。本文感怀人生，起于“老屋的门
口”，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。
