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【新课标】高中物理新课程标准必刷选择600题(1-6)
501.教材编写应有效利用信息技术,可通过信息技术平台获得丰富的_______(如教学案例、评价案例、国际比较成果等),还可通过信息技术平台进行________(如在线讨论、讲课评课等)。
A.课程资源互动交流
B.材料积累谈话聊天
C.课程资源谈话聊天
D.材料积累活动交流
502.教材中可适当介绍一些有利于物理教学或物理实验的软件工具,辅助学生学习物理或进行_______等,如,当一些物理现象很难真实呈现时,可利用信息技术辅助手段,让学生比较直观便捷地进行相关实验。
A.物理学习 B.物理实验
C.学习技术 D.学习知识
503.教材编写还应关注____________或电子书包等技术平台,为学生无纸化学习提供支持。
A.校本学习包
B.校本教材
C.数字教材
D.校本作业
504.充分利用社会资源为课程标准的_______、学生物理学科核心素养的______作出贡献。
A.落地了解 B.落实了解
C.落地理解 D.落实达成
505.教材编写中,应关注不同地区、不同民族的_____________环境,充分利用科技馆、博物馆以及科普图书、科普视频等资源。
A.自然与人文 B.自然与生活
C.生活与自然 D.技术与生活
506.教师用书应根据课程标准要求,对_________进行阐述,提示教学的重点和难点,提供丰富的可供教师选择的课程资源。
A.教学技能 B.教学目标
C.教学进度 D.教学技巧
507.学生辅助用书应为学生学习提供_______,如提供答疑解惑平台,提供丰富的信息资源,提供有效的实践活动设计及习题试题等。
A.了解 B.理解
C.帮助 D.信息
508.课程实施需要地方与学校的支持,要创造良好的课程___________与环境,推动物理课程改革,使国家课程标准得到真正的贯彻落实。
A.目标 B.落实
C.学习 D.实施条件
509.必修课程供全体学生共同学习,是高中物理的___________,可使学生获得基本的物理学科核心素养。它是学生今后学习与工作必需的综合素养的基本组成部分。
A.基础内容 B.生活方式
C.生活形态 D.生活内容
510.选择性必修课程是物理学科核心素养的基础拓展或_____,是学生进入大学理工类等专业学习的支持性学习内容。
A.理解 B.深化
C.了解 D.巩固
511.物理教学必须重在培养学生的物理学科核心素养,因此,物理教师应具备培养学生物理学科核心素养的__________、___________的能力。
A.课程理解、落实与跟踪
B.课程理解、跟踪与落实
C.课程建设、实施与评价
D.课程建设、落实与跟踪
512.培养教师___________、_________能力是本次课程改革的重要任务,是改革成功的关键。
A.课程理解、落实与跟踪
B.课程理解、跟踪与落实
C.课程建设、落实与跟踪
D.课程建设、实施与评价
513.为了使全体物理教师尽快适应新的课程体系,各级教育行政部门要制订合理的教师____________,多种形式开展教研人员、教师培训。
A.培训计划 B.学习理解
C.学习材料 D.学习资料
514.要促使教师从以知识学习为目标的教学体系逐步转变到以物理学科______培养为目标的教学体系上来。
A.问题解决 B.核心素养
C.问题意识 D.问题能力
515._________能力是教师适应新的课程体系的关键所在。各地教育行政部门要针对教师的实际,实施教师___________能力的专题培训,包括课程理解、课程体系的架构方法、课程开发、课程实施和课程评价等。
A.课程理解课程理解
B.课程开发课程开发
C.课程建设课程建设
D.课程评价课程评价
516.物理学科的课程包括了基础性的_____课程、选择性的_______课程和拓展性的________课程。
A.选修选择性必修必修
B.选择性必修必修选修
C.必修选修选择性必修
D.必修选择性必修选修
517.学校要根据自己的实际,有计划地开展与必修课程和选择性必修课程有关的课程实施研究,促进_____课程建设更适合于学校,更贴近学生的实际。
A.国家 B.地方
C.校本 D.部分
518.对选修课程,学校可根据________和学生的实际情况,研究开发适合的选修课程,满足学生学习需要。
A.学校计划 B.课程标准
C.地方标准 D.社会需求
519.重视课程实施方式的改革,开展________与评价改革的研究。
A.课程教学 B.课程评价
C.课程研发 D.课程研讨
520.要重视对学生的________与学业规划的指导。
A.生涯规划 B.生活规划
C.学习规划 D.学习兴趣
521.要重视对学生的生涯规划与学业规划的指导。指导老师要与学生一起,设计适合学生自身的课程计划,选择________的课程。
A.适合大家 B.适合自己
C.适合他人 D.适合大众
522.学校要设计多种层级水平的课程,使不同水平的学生能选择适合自己的课程,以有效提升物理学科的________。
A.核心素养 B.一般素养
C.能力水平 D.学习水平
523.要加强过程性评价,以________促进学生学习方式的改变。
A.学习 B.观察 C.自学 D.评价
524.要加强过程性评价,促进学生________的发展。
A.兴趣与特长 B.学习与观察
C.学习与爱好 D.学习与实验
525.以________学习方式促进教与学的改革。
A.一般性 B.特殊性
C.整合性 D.大众性
526.为促进学生物理学科核心素养的发展,课程学习中要倡导基于项目<br>的________等方式。
A.学习或整合学习
B.学习
C.自学
D.整合
527.教师应指导学生有效阅读相关的科技文献,拓展学生的________。
A.兴趣点 B.知识面
C.观察力 D.注意点
528.教师应指导学生有效阅读相关的科技文献,拓展学生的知识面,激发学生的________。
A.学习热情
B.观察能力
C.兴趣点
D.注意力
529.教师应指导学生有效阅读相关的科技文献,拓展学生的知识面,激发学生的学习热情,培养学生自主学习和________的能力。
A.探究 B.阅读 C.预习 D.反思
530.教师可指导学生对某一科学问题进行相关的文献搜索、阅读与综述,使学生初步学会利用文献探索问题的________学习方法。
A.一般性 B.特殊性
C.研究性 D.普遍性
531.要组织学生参观科技馆、博物馆,让学生带着________与任务参观。
A.问题 B.书本 C.课本 D.结论
532.要组织学生参观科技馆、博物馆,让学生带着问题与任务参观,既拓展知识,又________问题。
A.出现 B.探索 C.产生 D.罗列
533要充分挖掘科技影片,利用科技影片拓宽学生的________。
A.科技视野 B.学习热情
C.实验能力 D.学习兴趣
534.要让学生了解科普常识与科技前沿问题,培养学生的________。
A.科技素养 B.一般素养
C.实验能力 D.实验水平
535.数字媒体已成为物理学习的重要________。
A.课程资源 B.学习方法
C.学习能力 D.实验能力
536.物理教师要充分利用数字图书材料,为课堂教学和学生课后学习________。
A.服务 B.保证 C.保障 D.利用
537.要从教学实际出发,积极利用和开发各种适合学生课堂学习与课后学习的音频与视频材料,加深学生对相关课程内容的感性认识,拓展学生________。
A.成绩 B.视野 C.水平 D.能力
538.信息技术正在改变学校的教育文化,改变教师的________。
A.教学方式 B.教学能力
C.教学方法 D.教学途径
539.物理教学要积极利用已有数字媒体,________适合教学、提高教学质量的信息产品。
A.被动开发 B.被动接受
C.主动开发 D.被动发现
540.物理教学要积极利用已有数字媒体,主动开发适合教学、提高教学质量的信息产品,拓宽物理学习的途径,促进物理________。
A.教学方式改革 B.教学思路拓展
C.教学成绩提高 D.教学水平提高
541.要重视对学生的生涯规划与________的指导。
A.学习兴趣 B.生活规划
C.学习计划 D.学业规划
542.教师应指导学生有效阅读相关的科技文献,拓展学生的知识面,激发学生的学习热情,培养学生________学习和探究的能力。
A.自主 B.阅读 C.预习 D.课后
543.物理实验室是学生探索物理规律、提高________的重要场所。
A.课本知识 B.实验能力
C.实验操作 D.实验数据
544.实验是物理学习的重要环节,是培养学生物理________的重要途径和方式。
A.学科知识 B.学科素养
C.课本知识 D.科学知识
545.物理实验室是学生探索________、提高实验能力的重要场所。
A.物理规律 B.物理学习
C.物理课本 D.实验器材
546.学校要根据学生人数按国家标准开设足够的专用实验教室,________实验器材。
A.尽量配备 B.配齐配足
C.尽量准备 D.尽量满足
547.要根据国家有关规定,按标准配齐物理教学所需设施设备,在条件允许的情况下,________物理实验器材的配备标准。
A.改进和提高 B.改善和准备
C.改善和预备 D.改善和降低
548.要充分利用实验器材,强化学生实验和________。
A.课本知识 B.演示实验
C.学科知识 D.学科水平
549.要充分利用实验器材,强化学生________和演示实验。
A.实验 B.知识 C.水平 D.基础
550.物理实验是增加学生物理________的重要手段。
A.学习体验性 B.学习目的性
C.学习过程性 D.学习娱乐性
551.学生实验是________最强的物理学习方式。
A.理论学习性 B.实践体验性
C.理论目的性 D.理论普遍性
552.学生实验可以全方位地培养学生的________能力。
A.科学探究 B.学科理论
C.课本理论 D.课本知识
553.________是师生共同探究物理问题的学习方式。
A.演示实验 B.学生实验
C.课后作业 D.课后反思
554.演示实验是师生共同探究物理问题的学习方式,也是________的学习方式。
A.理论性较强 B.娱乐性较强
C.体验性较强 D.创新性较强
555.鼓励学生利用课余时间,以独立或小组合作方式,设计________的实验方案。
A.问题探究 B.理论研究
C.理论推导 D.理论论证
556.要重视数字实验,创新________。
A.实验方式 B.实验知识
C.实验能力 D.实验结论
557.数字实验系统是教育信息化发展的需要,更是学生创新________的重要方法和手段。
A.理论研究 B.理论推导
C.能力培养 D.理论探究
558.利用数字实验系统可以使很多难以测量或难以控制的实验得以顺利进行,也使很多实验的________大大提升。
A.测量精度 B.测量目的
C.测量过程 D.测量原理
559.要适应选择走班教学的需要,逐步加强学科________建设。
A.专用教室 B.一般教室
C.公共教室 D.普通教室
560.学校要重视引导教师研究数字实验系统对传统实验的改进方法,促进教学手段与方式的________。
A.现代化 B.一般化
C.特殊化 D.普及化
561.能从物理学的视角观察自然现象,具有将物理学与实际相联系的意识。是物理观念________。
A.水平1 B.水平3
C.水平4 D.水平5
562.形成初步的物理观念,能从物理学的视角解释一些自然现象,能应用物理知识解决一些实际问题。是物理观念________。
A.水平1 B.水平2
C.水平4 D.水平5
563.具有物理观念,能从物理学的视角描述和解释自然现象,能应用物理知识解决实际问题。是物理观念________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
564.具有清晰的物理观念,能从物理学的视角正确描述和解释自然现象,能综合应用物理知识解决实际问题,能指导工作和生活实践。是物理观念________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
565.具有清晰、系统的物理观念,能从物理学的视角正确描述和解释自然现象,能灵活应用所学的物理知识解决实际问题,能有效指导工作和生活实践。是物理观念________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平5
566.能说出一些简单的物理模型;能对常见的物理现象进行简单分析;能区别观点和证据;知道质疑和创新的重要性。是科学思维________。
A.水平1 B.水平3
C.水平4 D.水平5
567.能在熟悉的问题情境中应用常见的物理模型;能对比较简单的物理现象进行分析和推理,获得结论;能使用简单和直接的证据表达自己的观点;具有质疑和创新的意识。是科学思维________。
A.水平1 B.水平2
C.水平4 D.水平5
568.能在熟悉的问题情境中根据需要选用恰当的模型解决简单的物理问题;能对常见的物理现象进行分析和推理,获得结论并作出解释;能恰当使用证据表达自己的观点;能对已有观点提出质疑,从不同角度思考物理问题。是科学思维________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
569.能将实际问题中的对象和过程转换成物理模型;能对综合性物理问题进行分析和推理,获得结论并作出解释;能恰当使用证据证明物理结论;能对已有结论提出有依据的质疑,采用不同方式分析解决物理问题。是科学思维________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
570.能将较复杂的实际问题中的对象和过程转换成物理模型;能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理,获得正确结论并作出解释;能考虑证据的可靠性,合理使用证据;能从多个视角审视检验结论,解决物理问题具有一定的新颖性。是科学思维________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平5
571.具有问题意识;能在他人指导下使用简单的器材收集数据;能对数据进行初步整理;具有与他人交流成果、讨论问题的意识。是科学探究________
A.水平1 B.水平3
C.水平4 D.水平5
572.能观察物理现象,提出物理问题;能根据已有的科学探究方案,使用基本的器材获得数据;能对数据进行整理,得到初步的结论;能撰写简单的报告,陈述科学探究过程和结果。是科学探究________。
A.水平1 B.水平2
C.水平4 D.水平5
573.能分析物理现象,提出可探究的物理问题,作出初步的假设;能在他人帮助下制订科学探究方案,使用基本的器材获得数据;能分析数据,发现特点,形成结论,尝试用已有的物理知识进行解释;能撰写实验报告,用学过的物理术语、图表等交流科学探究过程和结果。是科学探究________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
574.能分析相关事实或结论,提出并准确表述可探究的物理问题,作出有依据的假设;能制订科学探究方案,选用合适的器材获得数据;能分析数据,发现其中规律,形成合理的结论,用已有的物理知识进行解释;能撰写完整的实验报告,对科学探究过程与结果进行交流和反思。是科学探究________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
575.能面对真实情境,从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题,作出科学假设;能制订有一定新意的科学探究方案,灵活选用合适的器材获得数据;能用多种方法分析数据,发现规律,形成合理的结论,用已有的物理知识进行科学解释;能撰写完整规范的科学探究报告,交流、反思科学探究过程与结果。是科学探究________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平5
576.认识到物理学是对自然现象的描述与解释;对自然界有好奇心,知道学习物理需要实事求是,有与他人合作的意愿;知道科学·技术·社会·环境存在相互联系。是科学态度与责任________。
A.水平1 B.水平3
C.水平4 D.水平5
577.认识到物理学是基于人类有意识的探究而形成的对自然现象的描述与解释,并需要接受实践的检验;有学习物理的兴趣,具有实事求是的态度,能与他人合作;认识到物理研究与应用会涉及道德与规范问题,了解科学·技术·社会·环境的关系。是科学态度与责任________。
A.水平1 B.水平2
C.水平4 D.水平5
578.认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作;有较强的学习和研究物理的兴趣,能做到实事求是,在合作中能尊重他人;认识到物理研究与应用应考虑道德与规范的要求,认识到人类在保护环境和促进可持续发展方面的责任。是科学态度与责任________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
579.认识到物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性的工作;有学习和研究物理的内在动机,坚持实事求是,在合作中既能坚持观点又能修正错误;能依据普遍接受的道德与规范认识和评价物理研究与应用,具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。是科学态度与责任________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平4
580.认识到物理学是人类认识自然的方式之一,是不断发展的,具有相对持久性和普适性,但同时也存在局限性;有较强的学习和研究物理的内在动机,能自觉抵制违反实事求是的行为,在合作中既能主动参与又能发挥团队作用;在进行物理研究和应用物理成果时,能自觉遵守普遍接受的道德与规范,养成保护环境、节约资源、促进可持续发展的良好习惯。是科学态度与责任________。
A.水平1 B.水平2
C.水平3 D.水平5
581.物理学科核心素养________水平1:能从物理学的视角观察自然现象,具有将物理学与实际相联系的意识。
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
582.物理学科核心素养________水平2:形成初步的________,能从物理学的视角解释一些自然现象,能应用物理知识解决一些实际问题。
A.物理观念、物理观念
B.科学思维、科学思维
C.科学探究、科学探究
D.科学态度与责任、科学态度与责任
583.物理学科核心素养________水平3:具有________,能从物理学的视角描述和解释自然现象,能应用物理知识解决实际问题。
A.物理观念、物理观念
B.科学思维、科学思维
C.科学探究、科学探究
D.科学态度与责任、科学态度与责任
584.物理学科核心素养________水平4:具有清晰的________,能从物理学的视角正确描述和解释自然现象,能综合应用物理知识解决实际问题,能指导工作和生活实践。
A.物理观念、物理观念
B.科学思维、科学思维
C.科学探究、科学探究
D.科学态度与责任、科学态度与责任
585.物理学科核心素养________水平5:具有清晰、系统的________,能从物理学的视角正确描述和解释自然现象,能灵活应用所学的物理知识解决实际问题,能有效指导工作和生活实践。
A.物理观念、物理观念
B.科学思维、科学思维
C.科学探究、科学探究
D.科学态度与责任、科学态度与责任
586.物理学科核心素养________水平1:能说出一些简单的物理模型;能对常见的物理现象进行简单分析;能区别观点和证据;知道质疑和创新的重要性。
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
587.物理学科核心素养________水平2:能在熟悉的问题情境中应用常见的物理模型;能对比较简单的物理现象进行分析和推理,获得结论;能使用简单和直接的证据表达自己的观点;具有质疑和创新的意识。
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
588.物理学科核心素养________水平3:能在熟悉的问题情境中根据需要选用恰当的模型解决简单的物理问题;能对常见的物理现象进行分析和推理,获得结论并作出解释;能恰当使用证据表达自己的观点;能对已有观点提出质疑,从不同角度思考物理问题。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
589.物理学科核心素养________水平4:能将实际问题中的对象和过程转换成物理模型;能对综合性物理问题进行分析和推理,获得结论并作出解释;能恰当使用证据证明物理结论;能对已有结论提出有依据的质疑,采用不同方式分析解决物理问题。
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
590.物理学科核心素养________水平5:能将较复杂的实际问题中的对象和过程转换成物理模型;能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理,获得正确结论并作出解释;能考虑证据的可靠性,合理使用证据;能从多个视角审视检验结论,解决物理问题具有一定的新颖性。
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
591.物理学科核心素养________水平1:具有问题意识;能在他人指导下使用简单的器材收集数据;能对数据进行初步整理;具有与他人交流成果、讨论问题的意识。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
592.物理学科核心素养________水平2:能观察物理现象,提出物理问题;能根据已有的科学探究方案,使用基本的器材获得数据;能对数据进行整理,得到初步的结论;能撰写简单的报告,陈述科学探究过程和结果。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
593.物理学科核心素养________水平3:能分析物理现象,提出可探究的物理问题,作出初步的假设;能在他人帮助下制订科学探究方案,使用基本的器材获得数据;能分析数据,发现特点,形成结论,尝试用已有的物理知识进行解释;能撰写实验报告,用学过的物理术语、图表等交流科学探究过程和结果。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
594.物理学科核心素养________水平4:能分析相关事实或结论,提出并准确表述可探究的物理问题,作出有依据的假设;能制订科学探究方案,选用合适的器材获得数据;能分析数据,发现其中规律,形成合理的结论,用已有的物理知识进行解释;能撰写完整的实验报告,对科学探究过程与结果进行交流和反思。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
595.物理学科核心素养________水平5:能面对真实情境,从不同角度提出并准确表述可探究的物理问题,作出科学假设;能制订有一定新意的科学探究方案,灵活选用合适的器材获得数据;能用多种方法分析数据,发现规律,形成合理的结论,用已有的物理知识进行科学解释;能撰写完整规范的科学探究报告,交流、反思科学探究过程与结果。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
596.物理学科核心素养________水平1:认识到物理学是对自然现象的描述与解释;对自然界有好奇心,知道学习物理需要实事求是,有与他人合作的意愿;知道科学·技术·社会·环境存在相互联系。
A.物理观念
B.科学思维
C.科学探究
D.科学态度与责任
597.物理学科核心素养________水平2:认识到物理学是基于人类有意识的探究而形成的对自然现象的描述与解释,并需要接受实践的检验;有学习物理的兴趣,具有实事求是的态度,能与他人合作;认识到物理研究与应用会涉及道德与规范问题,了解科学·技术·社会·环境的关系。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
598.物理学科核心素养________水平3:认识到物理研究是建立在观察和实验基础上的一项创造性工作;有较强的学习和研究物理的兴趣,能做到实事求是,在合作中能尊重他人;认识到物理研究与应用应考虑道德与规范的要求,认识到人类在保护环境和促进可持续发展方面的责任。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
599.物理学科核心素养________水平4:认识到物理研究是一种对自然现象进行抽象的创造性的工作;有学习和研究物理的内在动机,坚持实事求是,在合作中既能坚持观点又能修正错误;能依据普遍接受的道德与规范认识和评价物理研究与应用,具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
600.物理学科核心素养________水平5:认识到物理学是人类认识自然的方式之一,是不断发展的,具有相对持久性和普适性,但同时也存在局限性;有较强的学习和研究物理的内在动机,能自觉抵制违反实事求是的行为,在合作中既能主动参与又能发挥团队作用;在进行物理研究和应用物理成果时,能自觉遵守普遍接受的道德与规范,养成保护环境、节约资源、促进可持续发展的良好习惯。
A.物理观念 B.科学思维
C.科学探究 D.科学态度与责任
