AI赋能高中语文课堂 沉浸教研聚力提质——2026年皖北地区基础教育学科教学质量提升行动学科第二次沉浸式教研

为落实《皖北地区基础教育优质资源扩容工程教研帮扶专项行动》部署，2026年10月14日至16日，皖北地区基础教育学科教学质量提升行动・高中语文学科第二次沉浸式教研暨第一次线上教研成果验收活动在阜阳市第七高级中学成功举办。本次活动由安徽省教育科学研究院主办，阜阳市教育科学研究院承办，阜阳市第七高级中学及安徽省新时代中小学名师培养计划周志勇、金盛林、陈平、郑伟名师工作室协办。活动以“AI赋能高中语文课堂教学”为主题，聚焦选择性必修上册外国小说单元教学实践。皖北各市高中语文教研员、新优质学校教研组长及骨干教师等线下参会。

双线磨课，精研预案

10月10日，活动先期开展线上集中磨课；10月14日下午，专家团队入校开展现场磨课，同步完成首次线上教研成果验收工作。各位专家会同名师工作室骨干、授课教师以及新优质学校教研组长，围绕AI工具使用边界、单元核心议题确立、课堂任务设置、学情适配等关键问题，对六节展示课教学设计逐课打磨优化。研讨进一步明晰教学实施要求：教师应当先完成独立裸读备课，再借助AI辅助完善教学设计；学生要先开展文本自主研读，再将AI作为课堂学习支架。同时强调要合理把控课堂任务体量，预留充足时间保障学生开展文本细读与思辨探究。经过线上、线下两轮磨课迭代，各展示课的教学设计得到进一步打磨提升。

10月14日下午，同步组织开展第一次线上教研成果验收。各位专家对照学业质量水平相关要求，对皖北48所新优质学校前期校本教研开展情况逐校开展评估。从验收结果来看，多数学校能够对标学业质量水平一、二扎实推进校本教研，有序开展主题备课、同课异构、二次备课、集体磨课听评课等教研活动，积极探索情境化命题，推动校本教学资源开发。此次验收同步归集梳理出基层学校在大单元教学实施、AI课堂落地运用、校本教研组织推进等方面遇到的现实难题，为后续教研活动的策划实施明确了靶向方向。

10月15日上午，活动正式举行开幕式。阜阳七中校长聂祥水致开幕辞。聂祥水对省教科院专家、省内外名师以及皖北各市教研骨干的到来表示热烈欢迎与诚挚感谢，他指出，推进皖北基础教育高质量发展，是建设教育强省的现实需要。他希望全体参会同仁珍惜研讨契机，观课研课、互学互鉴，共同探寻AI赋能高中语文课堂的可行路径，凝聚教研智慧，助力皖北基础教育提质增效。

课例展示，技术赋能

10月15日，围绕选择性必修上册外国小说“困境与成长”单元核心议题，活动先后呈现了六节高质量的展示与示范课程。上午，阜阳七中王宜然老师、宿州市第三中学陈启航老师、阜阳市第十二中学李嫣嫣老师依次登台，分别从人物称呼变换、叙事视角辨析、人物精神挖掘等维度展开教学实践，适度引入AI工具拓展解读视角、创设课堂情境。下午，亳州市第一中学孙书娟老师、怀宁中学徐涵晴老师、阜阳市第三中学王俊杰老师接续开展示范课教学，课型覆盖单篇精读、群文联读、单元整合教学。他们借助AI搭建可视化学习支架，创新读写联动任务设计，有效推动了学生开展比较研读与思辨写作。

系列课例始终恪守“文本为核心、素养为落点、AI做辅助”的教学准则，充分凸显学生课堂主体地位，将文本细读与思辨探究置于教学的核心位置。各授课教师善用AI搭建多元学习支架，丰富课堂探究情境，为大单元视域下外国小说教学提供了可复制、可借鉴的实践样本，生动诠释了新技术赋能人文课堂的实践价值。全部课例展示结束后，金盛林、陈平、郑伟三位专家开展了现场集中名师点评。

专家点评，厘清边界

安徽省新时代中小学名师培养计划金盛林、陈平、郑伟名师工作室三位主持人承担了本次活动的评议课任务。专家们充分肯定了系列课例立足新课标导向、落实大单元教学理念，在探索AI赋能语文教学路径、保障学生主体学习等方面作出的有益尝试。同时，专家们厘清了AI赋能语文教学的核心原则与实践边界：坚持“先读后AI”，学生须在完成朗读、圈画、文本解读与感悟表达之后，再借助AI拓展多元视角；教师坚守裸读备课前置，AI仅承担资料补充、设计优化的辅助功能；落实“以文证AI”，AI生成的各类解读结论，必须回归文本细节加以求证、修正与完善；把握“思辨主场在人”，AI只是教学脚手架而非成长电梯，质疑、辨析、评判的主动权必须交还师生；恪守“育人价值优先”，警惕工具理性遮蔽人文温度，实现“以术载道”的语文育人目标。

三位专家着重强调：“技术再新，仍要以文为根”“技术可以代替检索，但替代不了感受”。建议教学实践中要充分挖掘学生认知与AI输出产生碰撞的课堂价值，依托小组协作推动全体学生深度思维参与；同时重视过程性评价留存，完整收集提示词、修改文稿、学习反思等材料，忠实记录学生的思维成长轨迹。

分组研讨，直面痛点

10月15日晚间，参会人员于阜阳七中校内会议室开展分组研讨工作坊。与会教研骨干立足一线教学真实场域，直面AI落地过程中的现实挑战，梳理出硬件设备约束、技术运行风险、教师技术转化成本三大突出现实困境。经过深度交流凝聚实践共识：AI赋能并非局限于课堂现场操作，教师在备课环节依托AI梳理教学资源、优化作业体系、辅助习作批改，同样是行之有效的赋能路径；教学实践要扬长避短，善用AI在情节梳理、背景拓展、信息整合方面的优势，客观正视其人物心理解读浅层化、表达范式模板化的固有局限；要善于把学生与AI观点的分歧转化为课堂生成性资源，将独立思辨能力纳入显性评价指标，破除AI应用的形式主义。

针对大单元教学实施、薄弱生源课堂适配、教案教学设计撰写等共性困惑，现场进一步统一认识：大单元教学不能跳过单篇文本细读的基础环节，面向薄弱学校，大容量公开课教学设计可拆解为多课时分步落地；教学设计要立足校情学情灵活设定目标，不必机械套用范式；整本书阅读重在激发学生阅读兴趣，实现启蒙浸润即是重要成效。活动明确后续将持续归集一线教学真实痛点，以此为导向迭代优化教研供给。

名师引领，重构转型

10月16日上午，教研活动继续在阜阳七中报告厅推进，设置同课异构观摩与两场高层次专家专题报告。皖北新优质校两位语文教研组长阜阳七中刘梦晚老师和太和六中孙雪老师开展同课异构教学，从不同教学构思诠释单元文本的教学实施路径。随后，江苏省扬中高级中学王卫锋老师作《AI赋能高中语文课堂教学——以〈复活〉为例》名师示范课堂，以经典文本为载体，系统阐释AI工具融入语文教学各环节的实操路径。江苏省张家港市暨阳高级中学张志先老师带来《智能为笔，语文为魂：AI赋能的高中语文课堂重构与教学转型》专题报告，结合本次教研全部课例实践成果，从理论层面剖析智能时代语文课堂变革的内在逻辑，引导广大教师跳出单纯工具使用的层面，着力推动课堂结构、教与学方式的系统性转型，为一线教师实现从“技术应用”迈向“课堂重构”指明实践方向。

本次活动汇集了一批优质课例与专家智慧，立体展现了AI赋能高中语文教学的实践路径与边界尺度。活动凝聚起重要教研共识：AI赋能语文课堂应回归教学本质，“以文为根、思辨在人、育人优先”是必须坚守的根本遵循；沉浸式教研要扎根真实课堂、立足真实学情、回应教学真问题；各校唯有立足校情学情做好本土化转化，才是推动教研成果落地见效的关键。本次沉浸式教研不仅是一次新技术的应用探索，更是一场教育理念的深刻重塑。展望未来，皖北高中语文教育人将以此次教研为契机，继续坚守人文底色，拥抱智能时代，将教研智慧转化为立德树人的生动实践，在建设教育强省的新征程中，奋力书写皖北基础教育优质扩容与高质量发展的崭新篇章。

文稿：王宜然 刘梦晚

编辑：校办室

初审：肖文慧

复审：马磊

终审：聂祥水