赴鲁研学启新思 素养赋能促成长——高中历史王润萍首席教师工作室参加2026年度全国历史年会研学纪实

1.聆听高端报告，明晰学科育人方向

年会开幕当天，上海外国语大学校长孟钟捷教授作了题为《全球化时代中的共同历史建构：挑战与机遇——以当代世界的二战记忆之争为核心的思考》的学术报告。孟教授对各国对二战叙事的讲述，既让我们看到了人类共同的记忆，同时也看到国家利益等现实因素对历史产生了巨大影响，同时历史叙事又会深刻影响现今及将来的历史，这让我们看到了历史教育的本质：历史教育的核心在于“历史意识”的培育，其终极指向则是“创设历史文化”。作为历史教育工作者，必须跳出“知识本位”的樊篱，站在国家认同与人类命运共同体的高度重新审视课堂、重构教学。我们培养的学生，不仅要能解题，更要能在历史的纵深中认清时代方向，在文明的对话中涵养家国情怀。这对于我们工作室今后的教研方向具有重要的指引意义——历史课堂不应只是知识的传递场，更应成为学生形成正确历史观、民族观、国家观、文化观的育人阵地。

      开幕式上还举行了隆重的颁奖仪式。在强手如林的全国历史教学竞赛中，石家庄教师团队表现突出，多位教师斩获殊荣，这份沉甸甸的荣誉，集中展现了我市近年来持续深耕素养课堂、抓实教研打磨、推进教学评一体化改革的扎实成效，彰显了石家庄历史教师队伍良好的专业素养与教研实力。

2. 四维论坛碰撞，思想交锋启迪智慧

年会下午，四大分会场同步开启专题研讨，各有侧重、异彩纷呈。“历史教育的AI范式转型——技术赋能及人文价值的平衡”主题论坛，探讨人工智能如何在历史课堂中既提质增效又不失人文温度，引发与会教师的深入思考；“理念实现——基于学习共同体建设的有效教研”分会场，探寻教研理念真正落地的实践路径；“素养落地：评价赋能——聚焦教学评一致性的历史教学评价”分会场，破解教什么、学什么、考什么的难题；“从设计到教学——教学评一体化在课堂中的实践与反思”分会场，为青年教师的专业成长搭建阶梯。

      四大论坛从不同维度切入，共同勾勒出素养导向下历史课堂改革的全景图。这些来自全国各地的先进经验与前沿主张，让我们看到了不同区域历史教育改革的多元探索，也让我们更加坚定了工作室走“素养导向、评价驱动”改革之路的信心。

3.深耕课堂实践，燕赵教师亮相全国论坛

年会第二天，全国各地优秀教师带来了多节初高中现场示范课，课例紧扣新课标理念，情境新颖、设计精巧、评价落地，充分展现了素养课堂的崭新样态。在这场全国性的教学展示中，石家庄一中历史教师孟瑶进行了精彩展示，课题为选择性必修三《古代的商路、贸易与文化交流》。孟瑶老师的课堂以一手实物史料“石染典过所”为贯穿全课的线索，围绕过所的五大细节精心设计教学环节与学习任务，充分利用教材资源创设真实历史情境，带领学生“重走丝路”，让文明互动与文化交流在课堂上有了可感可知的画面与温度。整节课既有史学的厚重，又有教学的灵动，充分展现了素养导向下历史课堂的新样态。课后，黄牧航教授进行了精彩点评。他充分肯定了一线教师对历史教学的热情与创新能力，并向全体历史教师抛出一个直击本质的问题：历史课区别于其他课程的根本特点是什么？黄教授从三个维度给出了深刻答案：其一，历史是叙事的学问，历史叙事必须建立在坚实史实的基础之上，教师要灵活运用主题叙事、问题链叙事、社会史叙事等多种叙事方式；其二，历史课堂贵在思辨，教师要通过叙事提出有价值的问题，引导学生主动思考，培养历史思维；其三，学科育人的终极旨归在于价值引领，历史教育的根本任务就是立德树人。黄牧航教授的精辟点评，让与会教师深受启发。

      为期四天的烟台之行，是一场思想的盛宴，更是一次精神的洗礼。从孟钟捷教授的宏阔视野，到四大论坛的深度碰撞，再到公开课的精彩呈现与黄牧航教授的精辟点拨，参会者对“何为好的历史课”“何为好的历史教育”有了更为清晰的认知。归来之际，亦是出发之时。我们将带着烟台的所思所悟，把素养的种子播撒在燕赵大地的历史课堂上。

       展望未来，工作室将从以下几个方面持续推进历史教育教学改革：

      第一，深耕素养课堂，落实教学评一体化。我们将以本次年会学到的先进经验为借鉴，继续探索“以标定教、以评促学”的课堂实践路径，聚焦学习目标拟定、真实情境创设、多元评价搭建三大核心路径，让素养导向真正落地课堂。

       第二，强化教研共同体建设，发挥工作室辐射引领作用。王润萍老师一直强调要关注初高中衔接、注重教材讲解内容的详略分配，预判学生的反应并逐步培养学生的高阶思维。工作室将进一步加强与市内各学校的教研联动，围绕高中历史教材整合、高考真题解析、乡土与地方历史资源的挖掘与利用等议题开展深度研讨，为石家庄高中历史教学的长远发展献言献计。

       第三，拥抱技术变革，探索AI赋能历史教学。年会名师分会场关于“历史教育的AI范式转型”的讨论让我们深刻认识到，在AI时代，历史教师更需要坚守学科本体价值，以“观念先导”引领技术运用，让技术真正服务于“培根铸魂”的根本任务。工作室将积极探索AI技术与历史教学的深度融合路径。