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跨学科研究 | 第一期 小学语文跨学科主题学习研究前沿资讯(2026年10月20日)
跨学科研究 | 第一期 小学语文跨学科主题学习研究前沿资讯(2026年10月20日)📰 第一期 · 小学语文跨学科主题学习研究前沿资讯（2026年10月20日） 出处：《江苏教育研究》2026年第4期，第84-88页（江苏省教育厅主管、江苏省教科院主办，CN32-1777/G4） 亮点：以二年级整本书阅读《谁跟我玩儿》为载体，融合语文、综合实践、体育、科学、美术、劳动六科，构建“阅读分享—寻访探究—亲子共创—成果展示”路径，并设计了含表现性评价量规的“三位一体”评价体系。对您做课程建构开发极有参考价值。 来源：期刊官方公众号全文推送（微信原文链接） 出处：《教学与管理》2026年第14期，第39-43页 亮点：直指当前“为跨而跨”“学科拼盘化”的痛点，提出以“言语实践”守住语文本位，从目的性文化主题选取、任务驱动机制、嵌入式评价三方面建构设计模型（含“吴地方言档案”完整案例）。 来源：期刊官方公众号推送（微信原文链接） 出处：教育部官网（原文PDF） 核心条款：各门课程原则上用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。这是您课题申报与方案撰写必须引用的纲领性文件。 出处：教育部官网（链接）；配套政策解读另见中国政府网《让核心素养落地 为知识运用赋能》 出处：《中国教育报》2026年1月8日第3版，中国教育新闻网（https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_32342242） 亮点：一线教师视角，提出“跨起来—跨出去—跨回来”三步闭环，以三年级《花钟》为例联动科学观察与数学统计，可作为您设计案例的参照。
一、学术文献
1.刘艺慧《素养导向下小学语文跨学科主题学习设计与实践——以“陪我一起长大的玩具”跨学科主题学习项目为例》
2.钱枭《基于言语实践的语文跨学科主题学习设计》
二、政策与权威媒体
3. 《义务教育课程方案（2022年版）》——跨学科主题学习的政策依据
4.教育部教材局负责人就2022年版课程方案答记者问
（http://www.moe.gov.cn/fbh/live/2022/54382/mtbd/202204/t20220422_620485.html）
