秋日研思,阅见课堂——十月初中英语组教研大会

金秋时节，研思同行。10月22日，成都外国语学校初中英语教研组于通慧馆开展“课外阅读·课内规范”教学展评活动专题培训。全体英语教师齐聚一堂，聚焦英语课外整本阅读落地实施、课堂教学规范打磨，同时围绕青年教师培养交流探讨，为后续课堂展评工作明晰方向，以教研蓄力赋能，助力教师深耕阅读教学、提质增效。

全体初中英语教师参与教研

本次活动由初中英语教研组组长宋咖娜主持。首先，宋咖娜组长介绍了本次教研的会议流程，并阐释了活动初衷：对标新课标要求，以提升学生英语阅读素养为核心目标，推动课外阅读与课堂教学有机融合，构建“得法于课内、得益于课外”的阅读生态。同时，她对比梳理了时文阅读与整本书阅读两种形式各自的优势与局限，引导老师们辩证看待不同阅读载体，为后续展评研讨明确了方向。

初中英语教研组组长宋咖娜主持活动

接下来，初一英语教师黄悦文结合《小妇人》整本书阅读参赛课例，细致分享了完整的备赛思路与打磨过程。她立足新课标理念与赛事要求，结合八年级学情特点，确立了课前导学、课外精读、课内探究的课内外一体化教学框架。通过搭建KWL阅读记录、情节梳理、人物分析、情境迁移等多层学习支架，系统引导学生从梳理文本情节、剖析人物成长，到感悟成长主题、链接真实生活。同时，黄老师从四十分钟课堂流程、课堂评价方式到分层作业设计进行全方位打磨，坚持教、学、评一体化，让整本书阅读教学既有方法、有深度，更有温度，为在场教师开展英文整本书阅读教学提供了优质、可借鉴的实践范例。

初一英语黄悦文老师分享

随后，初一英语老师万建秋围绕整本阅读展开参培分享。她结合《渔夫和他的灵魂》《绿山墙的安妮》《哪吒传奇》三则八年级课例，解读精读‑泛读‑扩读的阅读层级，介绍导读课、推进课、研读课的完整实践路径。万老师直面整本书阅读教学中的现实痛点，针对课时紧张、学生基础薄弱、阅读动力不足三大教学难题，重点讲解大问题驱动、逆向设计、搭建学习支架等教学策略，提出通过纳入课时规划、精选分级读物、多元任务设计来激发学生阅读兴趣，并倡导落实素养导向的增值评价，不只看重考试分数，更关注学生阅读习惯、阅读能力与综合素养的成长提升，为教师开展英文整本书阅读教学提供了清晰可行的实践思路。

初一英语万建秋老师分享

最后，初中外语教学服务中心副主任王亚熙对本次教研会议作总结。她指出，成外的教学优势在于薪火传承，主张以赛代培助力青年教师成长，建议资深教师深耕教学理论，倡导全体教师树立终身学习理念、积极投身各类教学赛事。她强调教师要完成三重转变：立足学校定位与教育转型现状，做好差异化教学服务；更新教育思想与心态；主动探索对话型、智能体、任务型三代AI教学，借助科技助力教学。

初中外语教学服务中心副主任王亚熙总结

本次教研既有课例经验的干货分享，也有教师成长的方向指引，为初中英语后续教学工作理清了思路。全体教师在交流碰撞中凝聚共识，将把本次教研所学落实到日常课堂，真正做到以研促教、提质赋能。