聚焦语文要素 厚植家国情怀——苏集小学王珊珊老师五年级语文《圆明园的毁灭》公开课活动小记

为进一步落实小学语文核心素养，探索情境化课堂教学路径，苏集中心小学开展语文公开课教研活动，由王珊珊老师执教五年级《圆明园的毁灭》，全体语文教师参与听课研讨。

本节课以“长颈葫芦瓶的一封信”作为贯穿全课的情境主线，构思新颖、创意十足。开课之初，教师通过短视频导入，由一件文物“长颈葫芦瓶”引出话题，迅速把学生带入历史情境，激发探究兴趣。

新授环节设置两大学习任务：任务一「众口同声话辉煌」，教师重视朗读训练，采用范读、分层朗读、配乐品读等多种方式，引导学生读出骄傲、自豪之情；抓住“众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、奇珍异宝”等重点词语，联系文本理解圆明园的布局、建筑特色与珍贵文物；适时播放影像资料，让学生直观感受圆明园曾经的宏伟瑰丽。任务二「断壁残垣诉劫难」，在学生充分感知辉煌之后，播放圆明园遭到践踏毁灭的视频，形成强烈情感冲击；组织小组合作，让学生化身“长颈葫芦瓶”，借助“凡是、统统、任意、掠走、搬运、毁掉”等词语进行情境表达，诉说侵略者的野蛮行径，再通过师生配合朗读，体会痛惜、悲愤的情感，深刻理解“不可估量的损失”的含义。

板书设计紧扣主线，以长颈葫芦瓶为视觉锚点，清晰梳理“辉煌—布局、建筑、文物”的知识脉络，简洁直观，便于学生回顾。整堂课做到语言训练与价值引领有机融合，在落实语文要素的同时厚植爱国主义情怀。

课后研讨中，老师们一致认为：本课情境创设生动，朗读指导扎实，视听资源运用恰当，很好实现工具性与人文性的统一；同时也提出建议，可以适当增加学生自主研读、深度表达的时间，适度补充时代背景，帮助学生更加立体地理解历史。

此次公开课为老师们提供了可借鉴的情境教学范例，大家在交流反思中互相启发、共同成长，有效推动课堂教学质量稳步提升。

   供稿：郑梦宇

初审：王治生

复审：姚敬友   李振杰

终审：郑云涛