名师引航研科学 深耕课堂促提升——吉林市李爽小学科学名师工作室2026年第五期研训开放活动纪实

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活动伊始，参训教师参观吉林市第二实验小学“变废为宝迎华诞，童心巧手颂祖国”创意作品展。一件件由废旧材料改造而成的科创作品，巧妙融合科学实践、劳动教育与爱国主义教育，生动诠释科学课程“做中学”的课程理念。

      无人机、智能车模、机器人科技社团带来现场实操展演。学生们熟练操控设备，将奇思妙想转化为鲜活的实践成果，充分展现出科创校本课程的育人实效。

七色光艺术团带来歌伴舞《未来我来》，嘹亮歌声、灵动舞姿，抒发少年儿童对科学探索的向往，为本次研训活动拉开精彩序幕。本次活动由吉林市第二实验小学校孙笑男主任主持。

课例示范是本次工作室研训的核心环节。工作室统筹遴选两节高质量科学展示课，立足课堂阵地，聚焦学生探究能力培养，为参会教师提供可借鉴的课堂样本。

昌邑区第十二小学校张嘉怡老师执教《巧用斜面》。课堂以学生自主探究为主线，引导学生自主设计实验方案、动手操作、整理分析实验数据，在实操体验中理解斜面省力科学原理，完整践行“做中学”科学教学理念，充分落实科学探究的课程要求。

吉林市第二实验小学校袁博老师执教《用弹力驱动小车》。本课以趣味游戏创设教学情境，搭建分层语言学习支架，引导学生规范表达实验现象、汇报探究发现；依托对比实验组织思辨研讨，引导学生基于实验证据开展思考，推动学生实现从简单结论汇报走向证据导向的深度思辨，真正实现课堂深度学习。

两节展示课后，进入教研成果汇报分享环节，两个教研团队立足教学真问题，分享行动研究实践成果。

吉林市第二实验小学校鞠明主任作《培养科学语言表达 引领学生深度学习》专题汇报。团队针对课堂中学生科学表达薄弱的现实痛点，依托市教育学院专项教研，经过多轮磨课迭代，构建“术语支架+句式模板+循证分析”教学路径，借助互动微课、AI课堂诊断工具开展循证教研，推动学生课堂表达由生活化转向科学化、碎片化转向结构化、结论化转向思辨化，为区域科学课堂培养学生科学语言能力提供实践参考。

蛟河市实验小学王帅老师代表蛟河教研团队带来《实验课学生从“被动操作”转向“主动探究”的深度转型》汇报。团队通过问卷调研、多轮试讲、跨校联合研磨，提炼出“情境激趣、猜想先行、自主设计、实证表达、迁移应用”五步实验教学路径，提出课堂适度放手，把“做实验”升级为“做研究”的教学主张，为转变学生学习方式、优化区域科学课堂生态提供实践思路。

吉林市李爽小学科学名师工作室主持人李爽老师围绕本次活动主题“新备课 新教学 新技术”赋能科学课堂教学变革作总结分享。她强调科学教学改革既要主动提升教师数字素养，拥抱技术变革，更要坚守科学学科本位，杜绝技术形式化、浅层化应用，坚持技术服务育人目标，让数字化手段扎根科学探究课堂，持续推动全市小学科学教育提质升级。

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