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【教研同行】小数课堂遇见跨学科,于融合间品悟教学之美——肥东县骨干教师共同体系列活动(五)顺利开展
【教研同行】小数课堂遇见跨学科,于融合间品悟教学之美——肥东县骨干教师共同体系列活动(五)顺利开展
为深化小学数学课堂教学改革，打破学科壁垒，推动数学思维与多学科知识深度融合，2025年10月21日上午，以“解密曹冲称象，探索跨学科教学新径”为主题的全县小学数学骨干教师共同体系列活动（五）暨汤丽丽名师工作室集中研修活动，在肥东县浍水路小学润慧楼二楼大礼堂正式启幕。肥东县教育体育局党委委员、副局长王洪贤，合肥市高新区小学数学教研员马俊，肥东县浍水路小学党支部书记、校长葛学刚，肥东县小学数学教研员、名师工作室领衔人汤丽丽以及共同体成员，工作室成员、学员等齐聚一堂，共探跨学科教学新路径。肥东县浍水路小学副校长马文华主持会议。 
PART.01 课例展示与专家讲座 活动拉开帷幕，葛学刚代表承办校致欢迎辞。他表示，此次跨学科教研活动是小数教育领域的一次宝贵对话契机，期盼全体参与者以思想碰撞深化交流、以经验互鉴凝聚共识，共同为推动小学数学教育教学发展注入新动能。随后，肥东县东城实验小学郭许兵老师执教《曹冲称象的故事》，他以故事文本为线索，借助AI还原真实场景，引导学生梳理情节，将语文的文本解读与数学的思维方法紧密融合，带领学生在情境分析中领悟“转化”思想，层层深入地掌握两个核心基本事实。浍水路小学俞增辉老师的《认识质量单位》则另辟蹊径，她带着学生用手掂一掂、拎一拎，再结合超市购物时的称重场景，把克、千克的抽象概念转化为可触摸的生活体验，借助具象化的动手操作，帮助学生突破对抽象质量概念的理解难点，充分彰显了跨学科教学在提升课堂实效、激发学习兴趣上的明显优势。 片刻休憩后，参会教师聚焦课例展开评课议课。大家紧扣教学环节中的细节设计，坦诚分享观课感悟，精准提出优化建议，在观点的交锋与思想的碰撞中，逐步凝聚起对跨学科教学的共识。汤丽丽在点评中指出，跨学科不是“额外任务”，要尝试把语文故事、生活场景“装”进数学课堂；跨学科不是“为了融合而融合”，而是要以数学学科目标为核心，像“串珠子”一样把其他学科的元素有机串联，让学生在解决实际问题的过程中深化数学理解。接着，马俊以《小学数学主题式学习探索与思考》为题作专题讲座，他从理论逻辑与实践路径双维度出发，系统剖析跨学科教学设计的核心思路与落地策略，为在场教师提供了兼具专业性与可操作性的教学方案。 
PART.02 领导指导与活动总结 王洪贤全程参与活动并作指导讲话。他强调，小学数学骨干教师共同体是撬动全县小学数学教学改革的“关键支点”，其建设水平直接关联课堂效能提升、教师专业成长与全县小数教育发展格局。针对如何发挥骨干教师核心作用，他提出三项要求： 此次研修活动以实践为基、以研讨为翼，清晰擘画了跨学科教学的落地路径与深化方向。共同体活动也会持续搭建交流平台，收集并推广优秀跨学科课例，为教师们提供可借鉴的实践样本，助力更多教师在融合教学中实现专业成长，让小学数学课堂既保“数学味”，又添“生活味”和“文化味”。 注：本文为肥东县小学数学骨干教师共同体活动纪实，文稿由工作室成员丁亚撰写，曾刊发于肥东县教育体育局官网。 
一是以共同体为依托，深耕跨学科教学等创新领域，推动理论与实践融合，形成可推广的教学模式； 二是强化辐射引领，鼓励骨干教师通过校本教研、师徒结对、示范课等多元路径，将优质教学经验与方法传递给更多一线教师，实现优质资源共享； 三是聚焦青年教师梯队建设，通过精准化指导、常态化赋能，加速青年教师教学能力迭代升级，为全县小学数学教育教学均衡化、优质化、可持续化发展筑牢根基。
