【教科研训】深耕情境沃土,AI赋能高三地理复习 ——高中地理学科“精品研训”活动圆满举行

研训伊始，刘艳老师对本次教研活动内容进行主题阐释，并作《AI赋能高三地理学情精准诊断与分层复习策略研究》主旨分享。指出AI的价值在于批量挖掘学生在不同层级情境下的作答表现，区分“知识不会”与“不会迁移运用”，为情境化复习提供实证数据。研究以现数据为载体，定位不同层次学生在知识理解、情境解读、逻辑表达三大维度的思维障碍，实现从“经验备考”向“数据驱动精准备考”转型。

随后，吴恒飞老师分享《AI辅助下高考地理真实情境素材开发与课堂转化实践》，指出 “无情境不命题”，分享“梳理真题—明确提示词—对比多个模型”的素材开发路径，强调素材须经地理逻辑核查、数据时效核对与考点对接。

刘崇老师作《依托AI情境载体精准设计复习课问题链的实践研究》分享，以《生态脆弱区的综合治理》为例，构建“区域特征梳理—区域差异辨析—区域问题研判—区域发展对策”递进式问题链。   

师思思老师作《AI赋能高三情境教学的实施效果与优化路径研究》分享，从学生答题表现、地理思维发展、课堂复习实效三维度搭建评价框架，提出“AI预处理—教师深加工—学生思维输出”三段式流程。

刘云花老师以《垂直地带性》展示高三一轮复习公开课。以长白山纪录片真实情境导入，围绕“绘制垂直带谱—对比分析分布规律—探究雪线林线影响因素”设置进阶任务，引导学生在真实情境中动手绘制、观察对比、真题演练，提升地理实践力与综合思维。课后进行说课，与会教师围绕AI情境创设、问题链设计、学情诊断等议题展开评课研讨。

刘艳老师作总结发言，强调全体教师需深耕AI赋能情境化教学，坚持教师主导、地理事实为先、综合思维为本，推动复习课堂从“知识复述”向“能力建构”转型。未来，泰达高中地理教研团队将持续聚焦新课标要求，常态化开展高质量教研活动，以研促教、以教提质。