月考还热乎着,期中考试又来了:高中化学这两周抓什么最有效?

大家好~我是Zn化学·刘老师，专注初高中化学一体化教学8年，这里会每天更新我对化学教学的思考和化学学习方法

这几天真有一种感觉，月考卷子还热乎着呢，期中考试就已经在眼前儿了。最近一周来找我聊学习的家长，说来讲去其实是同一件事：学校进度越来越快，孩子前面没练透的东西还放在那儿，新的内容又往前赶，越学心里越没底。

有的孩子上课还能勉强跟住，回家一做题就发现自己好像并没有真正理解；有的孩子月考里错过的题还没弄明白，下一场考试又要来了。家长着急，孩子更着急，这个我完全能理解。

可是越到这个时候，我越想跟大家说一句，高中化学考前复习，最怕的就是你什么都想抓。

你想想，学校新课还在往前讲，时间就那么多，你又想补月考错题，又想刷两套完整试卷，还觉得工业流程、有机、实验、反应原理这些大题一个也不能放过，最后每天都忙得够呛，真正练会的东西反倒没多少。

有些孩子考前特别喜欢先做两套卷子，做完对一对答案，错的地方看看解析，觉得明白了，又去找下一套。我就想问，你这两套卷子做下来，到底解决了哪一个反复出现的问题？

如果只是错了、看答案、点点头，再错了、再看答案，那你花的时间确实不少，可到了考场上，题目稍微换一下，原来不会的地方可能还是不会。

考试不是看你复习过多少题，而是看你最后能独立做出来多少题。

高一的孩子，这段时间可能感受尤其明显。初中化学学得挺不错，到了高中第一次月考，才发现这里面的难度真不是一个量级；等到开始学钠、氯及其化合物，新的物质性质、实验和制备又一股脑儿上来了。

有的家长看孩子学得吃力，就着急安排综合实验题，觉得期中考试可能考实验大题，那咱们赶紧把实验题多练几道。这个想法我明白，但你得先看看孩子前面的基础到底稳不稳。

离子反应里什么该拆、什么不能拆，孩子自己判断不准；氧化还原里面化合价升降、得失电子的关系还混着，方程式配平又经常配乱，那你直接让他去做综合实验，能顺利做下去吗？

物质性质和实验制备的题里，可能一道小问要写离子方程式，另一道又问电子转移。前面的东西没理清楚，孩子每往下走一步都得停下来想半天，还没做到真正综合的地方，就已经乱了。

高一有些孩子现在还没学会走，就想着赶紧去跑，我真觉得没必要这么急，离子反应、氧化还原这些基础判断，如果现在能从原来的一知半解，练到看见正常题就知道怎么下手，后面学物质性质时，你会轻松不少。

当然，学校进度不一样，不能说每个高一孩子的期中都考同样的内容，但道理是一样的：新章节反复用到的旧知识，你得先把它练熟，而不是跳过这些台阶，直接冲去做综合题。

再说高二、高三吧，有些学校的试卷题型确实多，有机、工业流程、实验、反应原理，往卷子上一摆，家长看着都觉得哪一块也不能丢。尤其到了高三，题型综合程度更高，这种感觉就更明显。

但我觉得这里面最需要算清楚的，就是现在这十来天里，你准备把时间投到哪里，才能让孩子真正多拿到一点有把握的分数。

举个例子，假设孩子上一次月考，工业流程那道大题只拿了两分，而他此前又没有经过系统的工业流程专题训练。你现在突然发现期中可能还考，就打算让他这周做三四道工业流程题，争取下次多拿三四分。

我说得直接一点，做三四道工业流程题，就指望把这个专题的分数突然拉上来，那真有点想得太简单了。

工业流程不是看几遍标准答案就能做的。你得会拆流程，知道题目要得到什么、需要去掉什么，能从一堆文字和图示里提取关键条件，还要判断每一步操作到底是为了什么。后面可能再接离子反应、氧化还原、沉淀条件或者计算，这里面有完整的思考方法。

如果孩子连这些入口都没建立起来，临时练几道题，可能只是把这几道题的答案看熟了，期中一换流程，他又不知道从哪里开始。

可与此同时，高二正在学的第三章，不少孩子刚听完课、做完基本练习，可能也就掌握了五六成。这个章节本来题型就多，有些基础和中档题，孩子稍微再花一点心思去练，原来拿不准的判断就有机会慢慢稳定下来。

那你说，这时候是把大量时间砸给一个还没有系统学过的工业流程专题，还是先把正在学的、已经有五六成基础的内容往七八成上推一推？这笔账，我希望家长和孩子在考前能算明白。

我不是说工业流程不重要，也不是说一看难就要放弃。高考要考的东西，该学还是要学，只不过一个完整专题需要投入的时间，和眼下只有十来天准备期中，是两回事。

如果学校这次明确考工业流程，而且孩子已经有一定基础，那当然可以有针对性地练几类常见的判断；但如果他此前基本没学过，眼下还有一堆本来就有机会拿到的基础分、中档题分数不稳，那我真不建议把全部精力押在这一道大题上。

考前复习不是把所有东西重新学一遍，更不是哪道题看起来分值高，就先去抠哪道题。有些分数，不是这个阶段、这几天最值得优先争取的，那就先放一放。

这话听着可能有点残酷，可高中的学习就是有时间成本。你花一个晚上研究一道暂时缺乏基本方法的综合大题，可能最后只看懂了解析；同样一个晚上，拿去把几类已经学过却做不稳的常规题重新练熟，孩子第二天就可能看见变化。

当然，具体选哪一类，不是凭我在这里讲几句话就决定了，还得把孩子最近的试卷拿出来，看真实失分在哪儿。

尤其是那些考了五六十分的孩子，先看看基础题和中档题里，有多少本来应该能做出来，却因为概念混淆、知识调用慢、步骤不完整而丢掉了。你把这部分问题练得更稳，可能比盯着最后一道压轴题更合适。

如果已经考到八十分左右，基础题也比较稳，那就再看看选择题后半部分、综合大题的哪几步反复失分，是信息没看全、判断不够熟，还是时间花得不太合理。这样的孩子，练习重点又得换。

我特别不希望家长看着期中快到了，就给孩子买一大堆资料，今天这里做一点、明天那里补一点，最后孩子自己也不知道这一周到底在解决什么。

你不需要把所有错题都补完，先把反复出现、眼下又能突破的两三个问题找出来。

拿出最近一两次考试和学校练习，先看看哪些错误总在同一个地方出现。一个孩子老是在氧化还原配平上乱，那就把得失电子和守恒关系踏踏实实练一下；另一个孩子正常的平衡判断已经会了，却总在图像里判断不准条件变化，那就针对图像的入口多练几次。

练的时候也别只做熟悉的原题。老师讲过、答案看过的题当然容易觉得会了，换一道题、换一种问法，让孩子不看提示自己完成，才能知道这件事到底有没有解决。

我觉得这一点很重要，题不是越多越好，关键是这一组题有没有帮孩子把原来的问题往前推一步，原来需要老师提醒的地方，现在是不是能自己走出来了。

还有孩子每天新课跟得很吃力，这时候也不能为了复习月考，把现在正在学的内容完全放掉。前面的漏洞需要补，但学校进度不会停，眼前的新知识也得尽量跟住，否则刚把旧问题解决一点，又落下一大块新的。

所以这两周的安排，得留出位置给正在学的内容，再从剩下能自己支配的时间里，挑出最值得补的那几块。具体比例没有必要让所有孩子照着同一张表来，基础差的孩子多补一点，基础稳的孩子就把新课和中档题练得更深一点。

说到这里，我其实还想劝一些家长，别一听孩子说这次期中可能考工业流程、可能考实验综合题，就立刻给他加一整套新的专题训练。你可以先问问孩子，学校最近正在学的那些正常难度的题，能够独立做出来多少。

如果这些还做不稳，那我们先从这里开始，真的一点都不丢人。相反，能知道自己现在该先拿哪部分分数，比临考前什么都想抓，最后什么都抓不住，要清楚得多。

期中那张卷子摆到孩子面前，不会因为他这两周刷过多少套卷子、收藏了多少资料，就多给他一分。到了考场上，能够拿出来的，只能是他自己真正练明白、练熟了的东西。

至于那些眼下还没准备好突破的难题，咱们后面继续学、继续练，没必要在这十来天里，非跟它较这个劲。

以上

2026年10月28日