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城阳区高二语文教学研讨会在我校顺利召开
为深入推进城阳区“素养奠基·深度启思”教学改革，发挥区级公开课示范辐射作用，10月26日，城阳区高二语文教学研讨会在我校召开，城阳区高中语文教研员、区全体高二语文教师及近五年入职青年教师参加了此次活动，区教研室邵先浩老师主持评课交流。
课堂展示·优课观摩
我校高二级部李娜老师执教了《复活》（节选），本课聚焦托尔斯泰“心灵辩证法”，创设“监狱会见室心理观察员”情境，以梳理主人公心理动态、解读托尔斯泰“心灵辩证法”艺术特征和探究标题“复活”的丰富意蕴为教学重难点，通过短视频导入快速衔接原著情节；分角色朗读、内心独白补写等活动形式，引导学生沉浸式细读文本。教考衔接意识突出，课堂联动《老人与海》开展读写迁移训练，构建“读——思——写”一体化课堂模式，落实教考衔接。
中央民族大学附中青岛学校于凯老师执教了《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，本课围绕“诵词赏词、入梦悟情”开展教学，教学层次清晰，较好达成预设教学目标。多层次诵读贯穿课堂，实现诵读涵咏和文本细读有机融合；善用知人论世，结合宦海沉浮的时代背景，引导学生读懂词人复杂情感；“导演镜头脚本”任务形式新颖，依托想象体悟白描的艺术魅力；课堂情感氛围感浓厚，师生对话流畅，帮助学生建构立体多元的苏轼人物形象。诵读指导精细，综合运用范读、自由读、齐读等多种形式，落实诗词“以读悟情”的学法。
锚定方向·精准施策
研讨会上，区高中语文教研员邵先浩老师依据新课标与新高考评价体系对基础年级教学工作进行指导。细化高一筑基、高二提升、高三冲刺分层训练目标。
会上重点解读基础年级落实举措：其一，优化学案课件，规范教学流程，新授课遵循六步流程：情境导入，明确目标→初读感知，整体把握→精读研读，文本细读→研读探究，深度对话→拓展迁移，学以致用→布置作业，巩固新知，环环相扣，引导学生从读懂文本走向习得方法，实现深度学习。
其二，践行 “少教精教”，落实学生主体。教师要把 “讲” 转化为听、问、答、练；多以追问推动思维碰撞，重视生生互评，把品读、思考、表达的空间还给学生，打造以学生为主体的课堂，以教材、考点、真题、建模为抓手，做到举一反三、触类旁通、迁移内化、学以致用。
其三，紧扣教材，夯实基础，如小说教学：夯实心理描写知识体系（直接描写、间接描写、幻觉梦境三类写法，牢记心理描写作用，掌握揣摩人物心理的路径，积累心理类词语，精准赏析人物内心）；古诗文教学：用好知人论世，搭建对比研读支架，梳理意象、典故、人物、主旨的关联，读懂怀古诗词的情感与寄托。
研讨交流·明确任务
此次教研搭建起区域高二语文教师互学互鉴的交流平台，明确后续重点推进工作，参会教师达成共识：语文课堂应当回归文本细读，完善多元课堂评价，精简冗余活动，让教学设计真正落地。全体教师应把本次教研成果运用到日常教学，深耕素养课堂，推动城阳区高中语文教学聚力提质增效。
我校始终高度重视教研工作和教师专业发展，愿通过优秀的学习平台，促进交流合作，不断提升国科教师教育教学水平，托起学子璀璨明天。
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