漯河市初中数学教研员赴漯河三中开展蹲点教研

以听察学，把脉常态课堂

视导坚持原生态、重实效原则，听课重点聚焦八、九年级，兼顾校内优秀骨干教师与青年教师，采用随堂听课与展示课相结合的方式推进。一周课例观察中，授课教师立足新课标理念，聚焦核心素养，依托几何探究、概念建构、建模应用、习题讲评等不同课型，展现出扎实的教学功底与鲜明的教学特色。

周铭老师执教《等边三角形的性质与判定》，以等腰三角形相关知识为认知生长点，引导学生沿着边、角、对称性三条主线开展类比探究，依托结构化设计搭建知识框架，实现新旧知识自然衔接；课堂充分落实学生主体地位，借助板演、学生讲题、同伴互评等方式，充分暴露学生思维，教师适时精准点拨，引导学生在探究中积累几何研究的基本活动经验。

尚柯老师《含30°角的直角三角形的性质》遵循几何探究范式，按照“观察猜想—操作验证—推理证明—归纳结论”组织教学，带领学生亲历定理生成全过程，变被动识记为主动探究，在探究链条中渗透转化、构造等数学思想。

张亚丽老师《等边三角形的性质与判定》由直观感知过渡到抽象概括，着力培育几何直观；依托结构化教学思路梳理知识脉络，变式训练梯度清晰、层层递进，适配不同学情，让每个学生都能获得思维进阶的机会。

谢孟科老师《含30°角的直角三角形的性质》课堂节奏张弛有度，目标达成度高，板书设计结构化，围绕定理探索补短、截长两种构造证法，用好变式教学，引导学生对比辨析，感悟多解归一，在解题探究中沉淀数学思想。

陈婧序老师《中心对称》教学定位精准，紧扣概念本质，以结构化思路组织教学，教学逻辑层层递进，从图形观察到概念生成、性质探究，环节流畅、重难点突出，持续引导学生积累图形探究的基本经验。

郭攀老师《圆》一课概念阐释严谨规范，知识体系梳理系统，依托变式训练强化概念理解与迁移，重视数学语言规范表达与逻辑推理能力培养；解题教学目标明确，通过梯度变式拓展学生思维边界。

冯秀杰老师执教活动课《高铁运行中的数量关系》，立足真实生活情境搭建数学建模载体，践行情境化、活动化教学，依托小组合作探究，充分凸显学生主体地位，引导学生从现实问题中抽象数量关系，在建模活动中积累数学应用经验，凸显数学应用价值，落实核心素养育人目标。

尚慧慧老师《旋转》习题讲评课思路清晰，坚持析题、建模、规范书写一体化训练，解题教学扎实、变式设计丰富，巧用一题多解、多解归一，渗透数形结合、转化等数学思想，引导学生不只掌握解题方法，更理解背后的思维逻辑。

听课结束后，数学教研组开展集中研讨。漯河市第三初级中学副校长张晓伟、教务处主任王朝元和全体数学教师参加大教研活动。市教研员许林杰对漯河三中“定题立项—深研教材—协同备课—异课施教—复盘迭代”闭环校本教研模式给予肯定，这套教研机制流程完整、务实落地，为学科持续发展提供有力支撑。