重读《论语》开篇 探寻教育智慧——松江区高中语文2发展共同体开展专家讲座研讨活动

    讲座从全场齐诵“学而时习之”三句开始。陈军老师以繁体字板书全文，从“说”“愠”等字词入手追问：三句并置，开篇究竟在谈什么？现场由此进入文本细读。陈老师围绕“学、思、习、时”四字层层推进：由朱熹的“觉悟”说到顾颉刚的“清澈的理性”，指出孔子论“学”的宗旨在“成己”——成就一个有人文、有思想、有觉悟的人；由孟子“心之官则思”说到思考是人人皆有的功能；由“鸟数飞也”释“习”，落脚于“践行”。讨论最热烈处集中在对“时”的解读：有教师主张解作“适时”，陈老师肯定其为先秦常训，又以艾宾浩斯遗忘曲线说明“时时”学习的价值，指出二者共同丰富了“时”的内涵。由“人不知而不愠”，陈老师还延伸至“君子和而不同”，强调教育要培养不盲从、敢说真话、有独立精神的人。整场讲座追问不断、应答不断，台上台下始终处于深入的互动之中。

二、共研共思：从讲座所得走向教学实践

    交流环节，吴银贞老师表示，本场讲座打开的是一种回到语境、追问本义的学术态度，把想当然的直觉化为自觉的实证，正是最珍贵的启示。共同体副主持人周伟老师则围绕陈军老师提出的“教育、师者、现代性”三个关键词谈体会。他回溯“教”“学”二字的字形意蕴，指出教学本是教与学深入互动的活动，当下困境在于教师常捕捉不到学生“愤”“悱”的时机，“启”“发”便无从谈起。他认为，陈老师以“时”为枢纽、以“学”为总纲，将孔子的教育智慧与现代教育理念相贯通，用板书、辨析、追问的方式，呈现了一堂生动的师生互动课。

三、结语

    本次活动既是一次专业能力的提升，也是一次教育理念的唤醒。共同体成员表示，将把《论语》中的教育智慧落实到日常教学之中；共同体也将继续围绕经典文本解读与教学实践创新，推动高中语文教学高质量发展。