研思项目课堂,聚力素养生长——小学英语“六学课堂”专题研讨活动

     为进一步落实 2022 版英语课程标准，扎实推进 “六学课堂” 建设，深化小学英语主题式教学研究，由海门区中小学教师研修中心主办、东洲长江路小学承办的小学英语 “六学课堂” 专题研讨暨 “主题式教学” 名品项目工作室第 35 次集中研修活动顺利开展。本次研修以译林版英语 Project 综合板块课例为载体，多学段联动展示、研评结合，在课堂观察与思辨交流中探索素养导向下英语课堂的实践路径。

    李佳颖老师呈现六上 Unit7 《Old things, new life》（Story time）阅读课，依托语篇带领学生感受新旧变迁，品读文本内涵。本课跳出 Project 板块，为大家展示常规阅读课的教学设计。感受旧物承载的回忆与新生的美好，在阅读活动中落实英语学习活动观。

课后，沈晶晶校长，沈柳老师，沈倩男老师细致评课，从主题意义挖掘、活动支架设计、评价任务嵌入、学生综合语言输出等方面，肯定亮点，剖析可优化之处，思维的火花在交流中不断碰撞。沈晶晶校长分享了好的 Project 课堂四层进阶标准：课堂条理清晰、循序渐进是基础；任务设计实操性强，让学生能动起来、练起来是提升；实现全员参与，关照每一位学生是更高追求；最终能够引导学生生成属于自己的项目成果，是项目式学习的理想样态。沈柳主任指出，虽然李佳颖老师上的是仿课，但是课里不少 AI 教学资源都是李老师自主制作的。她用心借助 AI 创设沉浸式情境，把纸箱回收流程变成 “回收游乐园” 这样趣味场景，将分拣、粉碎、制浆这些枯燥的工艺，转化成滑梯、转盘这类游戏化环节，大大降低了语篇的理解难度。精准吸收了原型优课里出彩的处理方式。沈倩男老师说，无论是口头演讲、海报制作还是综合展示，都可以把它定为整堂课的成果性任务。这样既立足教材、不脱离课标要求，又能层层递进落实语言输出，真正解决了难点教学浮于表面、知行不一的问题。

     最后，姚少华主任对本次活动进行总结。姚老师指出，Project 板块是译林英语教材里极具特色的综合实践阵地，承担着语言整合、迁移创新的功能；老师们要持续立足新课标，用好项目式学习，坚持以生为本，让英语课堂不止于学语言，更重在育素养。同时，姚教研针对本次课堂展示提出明确指导意见：教师要充分发挥教学参考书的指导作用，教案设计必须严格对标教参内容，不能固守旧经验来应对新教材，务必沉下心深入研读教材编排逻辑。

     以课为载体，以研促成长。本次教研，老师们在观摩中学习，在点评中反思。深耕教材、巧设任务、活用资源，把语言训练落到实处，让育人目标润物无声。我们将带着思考继续出发，聚力前行，共研共进步！