【集团办学】兴发课堂中的科学实验设计教学实践研究——夫子庙教育集团“行知社”教研活动

为深化科学课堂教学改革，践行陶行知先生“知行合一”教育理念，聚力打造探究、高效、有温度的小学科学课堂，切实优化学段梯度化实验教学，南京市夫子庙小学教育集团科学“行知社”开展专题教研活动。本次活动紧扣“兴发课堂中的科学实验设计教学实践研究”主题，聚焦小学科学实验设计优化，以课堂展示为载体，推动先进教学理念落地生根，助力集团校科学教学质量稳步提升。

夫子庙小学杨洋老师执教四年级《影子》一课。杨老师立足单元整体目标与四年级学生认知特点，以趣味影子游戏激趣导入，从学生熟悉的生活现象出发，引导学生自主观察、大胆质疑，提炼出可探究的真实问题，自然聚焦“影子的形成条件”“影子的变化规律”两大核心探究主题。

课堂上，杨老师引导学生经历 “提出问题—猜想假设—收集证据— 结论验证” 的科学探究过程。学生利用手电筒、遮挡物、白屏等器材分组实验，探究影子形成的三个条件。本课依托实验记录单搭建学习支架，重视学法指导，培养学生实证意识与科学思维；辅以板书梳理知识，借助小组合作激发学生主动性，学生能清晰表达探究过程与发现，教学目标落实较好。

课后研讨环节，全体科学教师互评互鉴、共促成长。

研讨评课阶段，特邀成金燕、袁青两位督学开展专业引领点评。专家认为本课逻辑清晰，能够围绕核心问题开展探究，课堂结构完整，落实了科学课 “提出问题—猜想假设—实验探究—分析归纳—迁移应用” 的探究路径。同时结合学段目标给出优化建议：板书可显性呈现学生思考；优化课堂过渡小结，使衔接更自然流畅；强化猜想假设环节，立足学生真实疑问，优化问题链。