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聚焦核心素养锤炼教学技能——南平市小学数学教师技能比赛县级实训
聚焦核心素养
锤炼教学技能
——南平市小学数学教师技能比赛县级实训
根据《关于组建2026年南平市中小学、幼儿教师市级教学技能比赛政和参赛选手指导团队及相关工作要求的通知》部署，在负责人张荣松老师带领下，小学数学参赛选手指导团队于2026年10月30日在政和县实验小学开展基础打磨阶段专项实训，全力备战市级教师技能大赛。本次实训围绕北师大版小学数学典型课例，以实战演练、深度点评、理论引领的方式，为参赛教师提供精准的“靶向”指导。
01
实战演练
同课异构展风采
活动伊始，张婷老师与李式凤老师就北师大版五年级上册《一起去买书》进行了精彩的片段教学试讲。两位老师紧扣“小数可以表示除法的商”这一核心，以“93÷4”为探究载体，生动演绎了如何引导学生在有余数除法中，通过“余数细分”探索小数商的产生过程。她们借助元、角、分的现实模型与面积模型，层层递进，充分展现了“在解决问题中感悟小数价值”的教学理念，赢得了观摩教师的一致好评。
02
高位引领
模型与计数单位的深度对话
在点评环节，江爱柳老师从数学本质出发，对片段教学进行了高屋建瓴的指导。江老师强调，在“余数细分”的教学中，教师不能仅停留在面积模型的直观操作上，更要实现从面积模型到计数单位的思维跨越。她指出：“要把1元转化为10角、把1转化为10个0.1，其本质就是计数单位的不断细化与十进制思想的渗透。”江老师的点拨让在场教师深刻认识到，只有紧扣“计数单位”这一核心概念，才能真正发展学生的数感与运算能力，让数学思维走向深入。
03
精准把脉
理清教材，攻克重难点
张荣松老师则从技能大赛的评审视角，对片段教学的重难点把握与教材解读进行了深度剖析。他结合《教师教学用书》，详细解读了“一起去买书”一课中三个问题的编排逻辑：从“提出猜想”到“探索验证”再到“感悟价值”。
张老师强调，片段教学必须“理清教材、精准解读教参”，明确本节课的定位是“体会小数在运算中的价值”，而非教授小数除法的竖式计算。他特别提醒参赛教师，要敢于在课堂上呈现学生的认知冲突（如“余下的1元可以忽略吗？”），并善于利用教参中提供的“学习支持”策略，灵活应对生成，从而精准突破“余数如何继续分”这一重难点。
04
临场应变
随机抽题见真功
为全面检验参赛教师的临场素养，活动还设置了高难度的随机抽题环节。张婷、李式凤老师现场抽取了北师大版四年级上册《电影院》的片段教学课题。面对全新的教学内容，两位老师沉着冷静，迅速梳理教材脉络，紧扣“两位数乘两位数”的算法算理，在限时内完成了高质量的教学设计与片段展示。这种“以赛代练”的形式，充分锻炼了教师们独立钻研教材、快速构建教学框架的能力。
05
点评建议
砥砺前行共成长
在最后的集中点评环节，指导团队对参赛教师的表现给予了充分肯定，并提出了中肯的改进建议：一是要进一步“瘦身”语言，在片段教学中做到指令清晰、评价精准；二是要加强对学生“错误资源”的预设与利用，让课堂更具真实感；三是要始终将“发展学生核心素养”作为教学的出发点和落脚点。
END
此次技能大赛训练指导活动，不仅为参赛教师指明了备赛方向，更通过骨干教师的专业引领，促进团队教师对教材的深度理解。相信在接下来的技能大赛中，参赛教师定能凭借扎实的基本功和先进的教学理念，赛出风格、赛出水平！
供稿：小学数学指导团队
