实验基本技能——气体的检验(学生版)_02中考总复习（2026版更新中）_05-化学-中考总复习_2025年中考复习资料_2025中考一轮化学实验基本技能复习_精品解析实验基本技能——气体的检验

关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 实验基本技能——气体的检验 一、选择题 1．（2023九上·广平期中）将燃着的木条分别插入甲、乙、丙三个瓶中，依次观察到木条熄灭、继续 燃烧、燃烧更旺，则甲、乙、丙三个瓶中所盛气体可能分别是（ ） A．氮气、空气、氧气 B．氮气、氧气、空气 C．空气、氧气、氮气 D．氧气、氮气、空气 2．（2023九上·门头沟期末）下列操作可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ） A．观察气体颜色 B．闻气体气味 C．插入燃着的木条 D．倒入澄清的石灰水 3．甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、二氧化碳和氧气，用一根燃着的木条分别插入三个集 气瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是（ ） A．氧气、二氧化碳、空气 B．二氧化碳、氧气、空气 C．空气、氧气、二氧化碳 D．二氧化碳、空气、氧气 4．（2023九上·新郑月考）下列区分物质的方法不正确的是（ ） A．二氧化碳和二氧化硫——闻气味 B．铜丝和铁丝——看颜色 C．氮气和二氧化碳——燃着的木条 D．双氧水和水——用二氧化锰 5．（2023九上·汉阳期中）下列实验方案能达到实验目的的是（ ） 选 实验目的 实验方案 项 甲 鉴别氯化钾和氯酸钾 取样，分别尝味道 检验收集的气体是否 用带火星的小木条伸入集气瓶中 乙 为O 观察是否复燃 2 用燃着的木条，观察火焰是否熄 丙 鉴别CO 和N 2 2 灭 检验蜡烛中是否含有 在蜡烛火焰上方罩一只干燥烧 丁 氧元素 杯，观察现象 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 6．（2023九上·成都期中）如图是通电一段时间后电解水的装置示意图。下列说法错误的是（ ）。 1 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 A．气体a能使带火星的木条复燃 B．a、b管之间的长颈漏斗液面上升 C．水中加入少量硫酸钠可以增强其导电性 D．该实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 7．（2019九上·郁南月考）区别二氧化碳、氧气和空气三种气体，应采用的方法是（ ） A．将气体分别通入水中 B．将燃烧的木条分别伸入集气瓶中 C．将气体分别通入澄清的石灰水中 D．分别观察颜色 8．（2023九上·昆山期中）区分下列各组物质的两种方法都正确的是（ ） 序号 需区分的物质 方法一 方法二 A 空气和氧气 用带火星木条检验 闻气味 B 蒸馏水和食盐水 测密度 加肥皂水搅拌 C 碳酸氢铵和碱式碳酸铜 加热闻气味 观察颜色 D 二氧化碳和氮气 澄清石灰水 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 9．集气瓶装满某气体，可能是下列气体中的某一种：①二氧化碳 ②氧气③空气 ④氮气，将燃着的 木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（ ） A．①或② B．②或③ C．①或④ D．③或④ 10．（2023九上·丰台期中）下列操作中，最适宜鉴别氮气和氧气两瓶气体的是（ ） A．插入带火星的木条 B．观察气体颜色 C．闻气体的气味 D．加入澄清石灰水 11．（2023九上·吉林月考）下列实验方案能达到实验目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方案 A 证明温度越高，分子运动速率越快 把一滴蓝墨水滴入-杯纯净水中 B 除去空气中的氧气 伸入红热的铁丝 C 鉴别空气、氧气和二氧化碳 分别向三瓶气体中倒入澄清石灰水，振荡 2 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧 将燃着的木条分别伸入空气样品和呼出气 D 气的含量 体样品中 A．A B．B C．C D．D 12．下列各组气体中，不能用燃着的木条区分的是（） A．氧气和空气 B．二氧化碳和氮气 C．氢气和空气 D．一氧化碳和二氧化碳 13．（2023九上·蕉城开学考）下列实验方法不正确的是（ ） A．用带火星的木条鉴别：氧气和空气 B．用燃着的木条鉴别：氮气和二氧化碳 C．用二氧化锰鉴别：水和双氧水 D．用澄清的石灰水鉴别：二氧化碳和氧气 14．（2023九下·本溪月考）某无色气体可能由H、N、CO、CO 中的几种组成。将一些混合气体通 2 2 2 过足量的澄清石灰水，出现白色浑浊；将剩余气体导出，经干燥后点燃，罩在火焰上方的干燥烧杯 内壁有水珠生成。该混合气体的可能组成是（ ） A．H、N B．N、CO C．H、N、CO D．H、CO、CO 2 2 2 2 2 2 2 2 15．（2023·佳县模拟）某混合气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气中的一种或几种， 为检验混合气体的成分，将混合气体依次通过如图所示的A（碱石灰是固体氢氧化钠和生石灰的混 合物）、B、C、D装置，观察到A中碱石灰质量增加，B中无明显现象，C中黑色固体变红，D中 出现浑浊。下列分析正确的是（ ） A．肯定不含二氧化碳和氢气 B．肯定不含一氧化碳和水蒸气 C．肯定含有二氧化碳和水蒸气 D．肯定含有一氧化碳 二、填空题 16．（2021九上·西乡塘月考）在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，会观察到的现象是 ；说明蜡烛燃烧生成了 ；在蜡烛火焰上方罩一只内壁蘸有澄清石灰水的烧杯，会观察到 的现象是 ；说明蜡烛燃烧生成了 。 17．（2021九上·八步期末）现有H、CO、CO 三种气体，请从不同角度指出其中任一气体与另两种 2 2 3 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 气体的不同之处： ① ② ③ 。 18．（2022·长春模拟）下图列举了四个常见实验，回答有关问题。 A．证明蜡烛中含有 B．检测该瓶气体 C．测定空气中氧气含 D．证明呼出气体中CO 2 碳、氢和氧元素 是H 还是CO 量 比吸入空气中含量高 2 2 （1）A实验中，能够观察到的现象为 。 （2）C实验中，待红磷熄灭冷却到室温，打开弹簧夹，发现进入集气瓶的水少于1/5，可能的原 因是 。 （3）D实验中，发生反应的化学方程式是 。 （4）上述实验中，在操作正确的前提下，不能达到实验目的的是 （填字母）。 三、综合题 19．（2023·松原模拟）过氧碳酸钠是多种“网红”供氧剂、杀菌剂、洗涤剂的主要成分，某兴趣小 组在实验室进行了相关探究。 （1）【查阅资料】过氧碳酸钠(2Na CO ⋅3H O )兼具碳酸钠和双氧水的性质，常温下性质稳 2 3 2 2 定。 【实验1】取少量白色固体，加入适量的热水溶解，发现有气泡产生，并得到无色溶液。 【猜想假设】气泡中的气体可能是H、O、CO、CO ，N 中的一种或多种混合的气体。 2 2 2 2 【表达交流】这种气体不可能是N，原因是 ；从日常使用安全的角度 2 判断，不能是H 和CO，因为这两种气体都具有的化学性质是 ，大量使用易导致爆炸。 2 【实验2】把产生的气体通入澄清的石灰水，发现无明显现象，排除气体中含 ； 再用 (填检验方法及现象)，证明气体是氧气。 【得出结论】气泡里的气体是氧气，用HO 作反应物，其化学方程式可表示为 2 2 。 【实验3】取少量实验1中所得的溶液放入洁净的试管中，向溶液中滴入几滴紫色石蕊溶液，发 现溶液变成蓝色，证明该溶液呈 (填“酸性”“碱性”或“中性”)。 【实验4】另取少量实验1中所得的溶液放入洁净的试管中，向溶液中加入足量的 4 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 ，有气泡产生，经检验该气体是CO ，判断该溶液中存在CO2−离子。 2 3 【设计实验】请你设计实验判断溶液中的OH-是否来自CO2−，你的方案是 3 。 【得出结论2】这种洗涤剂溶解于水后，产生了O 和CO2−起到良好的供氧、杀菌、去污效果。 2 3 四、实验探究题 20．（2024九上·禅城期末） 【基础实验与跨学科实践】 （1）实验室制取O 2 ①图1中仪器a的名称是 。 ②实验室用高锰酸钾制取O 时，应选图1的发生装置 （填字母），化学方程式为 2 。实验前检查装置的气密性的方法是 ，若导管口有气泡冒出，则说明装置气密性良好。 （2）自制气体制取装置 ①小明用塑料瓶自制了图2的简易供氧器，利用该装置制取氧气，应将过氧化氢溶液和二氧化锰 加入到 （填字母）塑料瓶中。在另一塑料瓶中可装入少量的水，以便于 。 ②小乐利用废弃物设计了图3的装置制取CO 并验证其性质，将铜网插入到稀盐酸后等待一段时 2 间，可以观察到小药瓶中的紫色石蕊溶液 。若蜡烛熄灭，则说明CO 具有 2 的化学性质。从资源利用的角度分析，该装置的优点有 （写一点）。 5 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 答案解析部分 1．【答案】A 【知识点】常见气体的检验 【解析】【解答】氮气不能燃烧、不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭；氧气能支持燃烧，能使燃 着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中能正常燃烧，用将燃着的木条分别插入甲、乙、丙三个 瓶中，依次观察到木条熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，故瓶中所盛气体分别是氮气、空气、氧气。 故选：A。 【分析】根据氧气、氮气、空气的化学性质不同进行分析解答。 2．【答案】C 【知识点】常见气体的检验 【解析】【解答】A、空气、氧气和二氧化碳均为无色气体，则不能通过颜色鉴别，该选项不符合题 意； B、三种气体均为无味的气体，则不能通过气味鉴别，该选项不符合题意； C、燃着的木条在空气中正常燃烧，在氧气中燃烧更旺，在二氧化碳中会熄灭，则能鉴别，该选项符 合题意； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但空气、氧气均不能使澄清石灰水变浑浊，则不能鉴别，该选 项不符合题意。 故答案为：C。 【分析】区别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能 出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的。 3．【答案】D 【知识点】常见气体的检验 【解析】【分析】根据各种气体的性质不同判断：氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空气 和氧气都能支持燃烧；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧． 【解答】燃着的木条在二氧化碳中会熄灭，因为二氧化碳不支持燃烧；燃着的木条在空气中会继续 燃烧，没有明显变化，因为空气中含有一定量氧气；燃着的木条在氧气中会剧烈燃烧，因为氧气有 助燃性．根据现象，可判断气体依次是二氧化碳、空气、氧气； 故选D． 4．【答案】C 【知识点】常见气体的检验；催化剂的特点与催化作用；常见金属的特性及其应用；物质的鉴别、推断 6 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【解析】【解答】A、二氧化碳是无色无味的的气体，二氧化硫是无色有刺激性气味的气体，因此通 过闻气味的方法可以区分二氧化碳和二氧化硫，故A正确； B、铜丝是紫红色，铁丝是银白色，所以通过看颜色的方法可以区分铜丝和铁丝；故B正确； C、氮气和二氧化碳均不能燃烧也不支持燃烧，把燃着的木条伸入集气瓶中，燃着的木条均熄灭，无 法区分氮气和二氧化碳，故C错误； D、双氧水在二氧化锰催化作用下会快速分解产生氧气，会有大量气泡产生，二氧化锰不能使水分解， 无明显现象，故D错误； 故答案为：C。 【分析】A、根据二氧化碳和二氧化硫的物理性质进行分析解答； B、根据铜是紫红色，铁丝是银白色进行分析解答； C、根据二氧化碳和氮气都是既不燃烧也不支持燃烧进行分析解答； D、根据二氧化锰可以催化分解双氧水进行分析解答。 5．【答案】B 【知识点】常见气体的检验；酸、碱、盐的鉴别；蜡烛燃烧实验；化学实验方案设计与评价 【解析】【解答】A.鉴别氯化钾和氯酸钾，不能品尝，所以甲方案错误； B. 检验氧气可以用带火星的小木条伸入集气瓶中观察是否复燃，乙方案正确； C. 鉴别CO 和N ，不能用点燃的方法来鉴别，因为他们都不支持燃烧，C方案错误； 2 2 D.蜡烛燃烧，需要氧气的参与，所以不能通过水中的氧元素来判断蜡烛中含有氧元素，D错误； 故答案为：B 【分析】根据物质的性质、实验操作要遵循“三不”原则，氧气的检验来解答。 6．【答案】A 【知识点】常见气体的检验；电解水实验；水的组成 【解析】【解答】A.电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，二者体积比为1：2。由图可知， 气体a较多，所以气体a 是氢气，气体b是氧气，氢气能燃烧 ，故A错误； B.由于两管内产生了气体，导致液面下降，从而使长颈漏斗内液面上升，故B正确； C.实验前向水中加入少量硫酸钠可以增强水的导电性，故C正确； D.电解水生成氢气和氧气，反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成的，故D正确。 故答案为：A。 【分析】A.由图可知气体a为氢气，根据氢气具有可燃性分析解答； B.根据压强变化分析解答； C.根据水中加入硫酸钠可增强水的导电性分析解答； 7 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 D.根据通电分解水的生成物分析解答。 7．【答案】B 【知识点】常见气体的检验 【解析】【解答】A.二氧化碳能溶于水，氧气和空气是微溶于水，没有明显现象，A不符合题意； B.将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体是空气；燃烧更旺的是氧气；熄灭的是二氧 化碳。现象明显，B符合题意； C.澄清的石灰水，只能区别出二氧化碳，C不符合题意； D.三种气体都是无色的，不能通过颜色区别，D不符合题意。 故答案为：Ｂ 【分析】根据氧气能支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧，也不燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 分析 8．【答案】C 【知识点】常见气体的检验；氧气的检验和验满；铵态氮肥的检验；化学实验方案设计与评价 【解析】【解答】A、空气和氧气都是无色无味的气体，但都能使燃着的木条燃烧，氧气使之更旺盛， 方案二不符合题意，故A错误，不符合题意； B、蒸馏水和食盐水的密度不同，可以测密度来鉴别，还可以加热蒸发观看有没有白色晶体析出，故 该方案错误，不符合题意； C、碳酸氢铵是白色晶体，加热有刺激性气味的气体产生，而碱式碳酸铜是绿色固体，加热有黑色固 体产生，故该方案正确，符合题意； D、二氧化碳和氮气都不燃烧，也不支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭，不能用燃着的木条来鉴别， 但二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮气不能使澄清石灰水变浑浊，故该方案错误，不符合题意。 故答案为：C. 【分析】A、根据空气和氧气都是无色无味的气体，但都能使燃着的木条燃烧，氧气使之更旺盛来解 答； B、根据蒸馏水和食盐水的密度不同，蒸发食盐水有晶体析出来解答； C、根据碳酸氢铵是白色晶体，加热有刺激性气味的气体产生，而碱式碳酸铜是绿色固体，加热有黑 色固体产生来解答； D、根据二氧化碳和氮气都不燃烧，也不支持燃烧，氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氮气不能使澄清 石灰水变浑浊来解答。 9．【答案】C 【知识点】常见气体的检验 【解析】【分析】根据空气、氧气和二氧化碳、氮气的性质差别，通过分析得出正确的答案． 8 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 【解答】二氧化碳和氮气都不具有支持燃烧的功能；氧气具有助燃性，空气中有一定量的氧气，空 气和氧气都能支持燃烧． 故选：C． 10．【答案】A 【知识点】常见气体的检验；氧气的检验和验满 【解析】【解答】A、插入带火星的木条，木条复燃的是氧气，没有变化的是氮气，A正确； B、氮气和氧气均为无色气体，不能通过观察气体颜色进行鉴别，B错误； C、氮气和氧气均为无味气体，不能通过闻气体的气味进行鉴别，C错误； D、氮气和氧气均不与澄清石灰水反应，D错误； 故答案为：A. 【分析】根据氮气的性质（常温常压下是无色无味的气体，难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧）和 氧气的性质（在通常状况下氧气是无色、无味气体，支持燃烧）进行解答. 11．【答案】D 【知识点】常见气体的检验；气体的净化；分子的定义与分子的特性；吸入空气与呼出气体的比较 【解析】【解答】A、要证明温度越高，分子运动速率越快，应该做一组对比实验，即把一滴蓝墨水 分别滴入一杯冷水和一杯热水进行比较，观察现象，故A不符合题意； B、铁丝无法在空气中燃烧。故B不符合题意； C、 鉴别空气、氧气和二氧化碳 ， 分别向三瓶气体中倒入澄清石灰水，振荡只能鉴别出二氧化碳， 不能鉴别出空气和氧气，应该把燃烧的木条分别伸入三瓶气体中进行鉴别，故C不符合题意； D、 比较人体吸入的空气和呼出的气体中氧气的含量 ， 将燃着的木条分别伸入空气样品和呼出气 体样品中 ，在空气中木条持续燃烧，在呼出气体中木条熄灭，从而得出呼出气体中氧气含量低，故 D符合题意； 故答案为：D。 【分析】A、根据要证明温度越高，分子运动速率越快，需要进行对比实验进行分析解答； B、根据铁丝无法在空气中燃烧进行分析解答； C、根据澄清石灰水只能鉴别二氧化碳，无法鉴别空气和氧气进行分析解答； D、根据人呼出气体和空气中各成分含量的探究方案和现象进行分析解答。 12．【答案】B 【知识点】常见气体的检验 【解析】【分析】鉴别两种气体，要求根据两种气体性质的不同，能出现两种明显不同的实验现象， 9 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 才能达到达到一次鉴别出两种气体的目的． 【解答】A、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则 是空气；现象明显，能一次鉴别出这两种气体，故选项错误． B、二氧化碳和氮气均不能燃烧、不能支持燃烧，把燃着的木条分别伸入两种气体中，均会熄灭，无 法鉴别，故选项正确． C、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条正常燃烧，则是空气，若气体能燃烧，则是氢气，现 象明显，能一次鉴别出这两种气体，故选项错误． D、把燃着的木条分别伸入两种气体中，若木条正常燃烧，则是空气，若气体能燃烧，则是一氧化碳， 现象明显，能一次鉴别出这两种气体，故选项错误． 故选：B． 【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实 验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别． 13．【答案】B 【知识点】常见气体的检验 【解析】【解答】A.氧气具有助燃性，能够使带火星的木条复燃，但空气不能使带火星的木条复燃， 因此可以鉴别，A项正确； B.氮气与二氧化碳均不具有助燃性，均可使燃着的木条熄灭，无法鉴别，B项错误； C.二氧化锰放入水中不反应，没有现象，二氧化锰放入双氧水中可催化双氧水分解生成氧气和水， 由气泡产生，因此可以鉴别，C项正确； D.二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，但是氧气不能，因此可以鉴别，D项正确； 故答案选B. 【分析】A.根据氧气的助燃性进行解答； B.根据氮气和二氧化碳均不支持燃烧的性质进行解答； C.根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下可发生分解反应，生成氧气和水进行解答； D.根据二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊进行解答。 14．【答案】D 【知识点】常见气体的检验；质量守恒定律及其应用 【解析】【解答】 。将一些混合气体通过足量的澄清石灰水，出现白色浑浊，给出的气体中只有二 氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊，因此说明气体中含有二氧化碳；将剩余气体导出，经干燥后点 燃，罩在火焰上方的干燥烧杯内壁有水珠生成，根据质量守恒定律可知，反应物中含有氢元素，即 有氢气，则混合气体中一定有二氧化碳和氢气，故D符合题意； 10 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 故答案为：D。 【分析】根据气体的性质，结合质量守恒定律分析。 15．【答案】D 【知识点】常见气体的检验；碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验 【解析】【解答】将混合气体依次通过如图所示的A（碱石灰是固体氢氧化钠和生石灰的混合物）， B、C、D装置，观察到A中碱石灰质量增加，说明混合气体中至少含二氧化碳和水蒸气中一种，B 中无明显现象，不能说明不含二氧化碳，因为二氧化碳可能被A装置完全吸收，C中黑色固体变红， D中出现浑浊，一氧化碳能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石 灰水变浑浊，故混合气体中一定含一氧化碳，氢气能与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和水，故 混合气体中可能含有氢气，故混合气体中一定含一氧化碳，可能含二氧化碳、氢气、水蒸气。 故答案为：D。 【分析】根据碱石灰的吸水性，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳能与氧化铜反应生成铜 和二氧化碳，氢气与氧化铜反应生成铜和水分析。 16．【答案】烧杯内壁有水珠生成；水；澄清的石灰水变浑浊；二氧化碳 【知识点】常见气体的检验 【解析】【解答】水蒸气遇冷液化成小水珠。在蜡烛火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，会观察到的 现象是烧杯内壁有水珠生成；说明蜡烛燃烧生成了水；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。在蜡烛 火焰上方罩一只内壁醮有澄清石灰水的烧杯，会观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊；说明蜡烛燃 烧生成了二氧化碳。 【分析】根据蜡烛燃烧生成二氧化碳和水分析。 17．【答案】H 是单质，CO和CO 是氧化物；CO有毒，H 和CO 无毒；CO 可用于灭火，H 和CO 2 2 2 2 2 2 不能（合理即可） 【知识点】常见气体的检验 【解析】【解答】H、CO、CO 三种气体，其中任一气体与另两种气体的不同之处有：①H 是由一 2 2 2 种元素组成的纯净物，属于单质，氧化物是由两种元素组成的化合物，且一种元素为氧元素，CO和 CO 是氧化物；②CO有毒，H 和CO 无毒；③CO 不支持燃烧，可用于灭火，H 和CO不能，故填： 2 2 2 2 2 H 是单质，CO和CO 是氧化物；CO有毒，H 和CO 无毒；CO 可用于灭火，H 和CO不能（合理 2 2 2 2 2 2 即可）。 【分析】根据物质的组成、性质和用途进行分析 18．【答案】（1）烧杯内壁有水雾产生 11 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 （2）红磷量少，或装置漏气，或未冷却到室温就打开止水夹 （3）Ca(OH) +CO =CaCO ↓+H O 2 2 3 2 （4）A 【知识点】常见气体的检验；测定空气中的氧气含量；吸入空气与呼出气体的比较；蜡烛燃烧实验 【解析】【解答】（1）蜡烛燃烧有水蒸气生成，在火焰上方罩一个干冷烧杯，生成的水蒸气遇冷液 化为小水滴，所以观察到的现象为烧杯内壁有水雾产生； （2）若进入集气瓶中水的体积少于五分之一，是因为集气瓶内外压强差减小，导致这一结果的原因 可能是：红磷量少、或装置漏气、或未冷却到室温就打开止水夹； （3）澄清石灰水中的氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为： Ca(OH) +CO =CaCO ↓+H O； 2 2 3 2 （4）A.蜡烛与氧气反应有水生成，能证明蜡烛中一定含有氢元素，可能含有氧元素，但不能证明含 有碳元素，故不能达到实验目的，符合题意； B.因为氢气具有可燃性，燃着的木条伸入集气瓶会点燃气体产生浅蓝色火焰、二氧化碳不支持燃烧， 燃着的木条伸入集气瓶，木条会熄灭，故能达到实验目的，不符合题意； C.红磷燃烧消耗氧气，使瓶内压强减小，在大气压作用下，烧杯中的水进入集气瓶在，通过水的体 积可以测定空气中氧气的含量，故能达到实验目的，不符合题意； D.燃着的小木条在空中可以燃烧，伸入集气瓶中木条熄灭，可以证明呼出气体中二氧化碳比吸入空 气中含量高，故能达到实验目的，不符合题意。 故答案为：A。 【分析】（1）根据蜡烛燃烧有水蒸气生成，水蒸气遇冷液化为小水滴分析。 （2）根据若进入集气瓶中水的体积少于五分之一，说明氧气没有完全消耗分析。 （3）氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水。 （4）根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变分析。 19．【答案】（1）反应物中不含氮元素；可燃性；CO /二氧化碳；带火星的木条伸入气体中，木条 2 MnO 复燃；2H O = 2 2H O+O ↑；碱性；稀盐酸/稀硫酸；取少量实验1中所得的溶液放入洁净的试 2 2 2 2 管中，向溶液中加入足量的CaCl 溶液，然后再滴入酚酞溶液，如果溶液未变红，证明OH-来自 2 CO2− 3 【知识点】常见气体的检验；实验探究物质的组成成分以及含量；质量守恒定律及其应用 【解析】【解答】（1） 【表达交流】反应物中不含氮元素 ，由反应前后元素种类不变可知，这种 12 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 气体不可能是N；H 和CO具有可燃性，大量使用易导致爆炸； 2 2 【实验2】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，把产生的气体通入澄清的石灰水，发现无明显现象，排 除气体中含二氧化碳，检验氧气将带火星的木条伸入气体中，木条复燃，则证明是氧气； 【得出结论】气泡里的气体是氧气，用HO 作反应物，过氧化氢分解生成氧气和水，化学方程式可 2 2 MnO 表示为2H O = 2 2H O+O ↑ ； 2 2 2 2 【实验3】滴入几滴紫色石蕊溶液，溶液变成蓝色，证明该溶液呈碱性； 【实验4】验证碳酸根离子需加入酸，再检验是否产生二氧化碳，另取少量实验1中所得的溶液放入 洁净的试管中，向溶液中加入足量的稀盐酸或稀硫酸，有二氧化碳生成，则证明溶液中含碳酸根离 子； 【设计实验】 要设计实验验证溶液中氢氧根离子是否来自于碳酸根离子， 可将碳酸根离子除去， 再检验溶液是否呈碱性即可，方案为取少量实验1中所得的溶液放入洁净的试管中，向溶液中加入 足量的CaCl 溶液，然后再滴入酚酞溶液，如果溶液未变红，证明OH-来自于碳酸根离子； 2 【分析】根据化学反应前后元素种类不变，氧气的检验方法，石蕊试液遇碱性溶液变蓝色，碳酸盐 与酸反应产生二氧化碳气体及设计实验验证溶液中氢氧根离子是否来自于碳酸根离子， 可将碳酸根 离子除去分析。 Δ 20．【答案】（1）长颈漏斗；A；2KMnO 4¿K MnO + ¿ MnO +O ↑ ；将导管口放入水面下，然后 2 4 2 2 ¿ 用酒精灯给试管微热，使试管内气体温度升高压强增大 （2）D；观察气泡的速度确定反应的速率（或湿润氧气）；变红；不能燃烧也不支持燃烧；不仅验 证了二氧化碳可以与水反应，又验证了二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧的化学性质，一装置多 用。 【知识点】气体反应装置的选取；常见气体的检验；氧气的实验室制法；二氧化碳的物理性质；二氧化 碳的化学性质；二氧化碳的用途 【解析】【解答】（1）①仪器a的名称是长颈漏斗； ②反应物是固体，反应条件是加热，实验室用高锰酸钾制取氧气时，应该选择的发生装置是A；高 锰酸钾受热分解生成锰酸钾，二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为 Δ 2KMnO 4¿K MnO + ¿ MnO +O ↑ ，实验前检查装置气密性的方法是：将导管口放入水面下，然后 2 4 2 2 ¿ 13 / 14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载 用酒精灯给试管微热，使试管内气体温度升高压强增大，若导管口有气泡冒出，则说明装置气密性 良好； （2）①因为氧气不易溶于水，所以利用此装置制取氧气时，应该将过氧化氢溶液和二氧化锰加入到 D塑料瓶中，在另一塑料瓶中可加入少量的水，以便于观察氧气的输出速率； ②将铜网插入到稀盐酸中，等待一段时间，稀盐酸与石灰石反应产生二氧化碳，二氧化碳能使紫色 石蕊溶液变红；若蜡烛熄灭，说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；从资源利用的角度分析，该 装置的优点是：不仅验证了二氧化碳可以与水反应，又验证了二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧 的化学性质，一装置多用。 【分析】（1）根据实验室常用仪器及用途，根据反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据检查 装置气密性的方法分析； （2）根据氧气不易溶于水，二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧， 装置的优点分析。 14 / 14