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专题 05 实验方案的设计与评价
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识·题型解读 考情分析 + 命题预测 / 技巧解读
明·模板构建 答题模板 / 技巧点拨
模板01 实验方案的设计
模板02 实验方案的评价
通·模板运用 真题示例 + 模板答题 + 变式训练
练·模板演练 最新模拟、预测考向
实验方案的设计与评价试题，以教材中的典型实验为突破口，考查学生基本的实验能力；以“双
基”为载体，全面考查学生分析并解决问题的能力；中考重点是让学生根据实验情景，设计或评
价实验方案。常见的题型有：基本实验操作的设计与评价、物质的检验、鉴别、分离与除杂的实
验设计与评价、探究、验证实验的设计与评价微型、数字化实验的设计与评价等。
模板01 实验方案的设计
设计 包括物质的制备、性质探究、组成分析、检验、分离或提纯，混合物的成分探究，反应条
内容 件的探究和质量守恒定律的验证等
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设计
思路
（1）对比实验设计：实验设计的一种基本方法，有利于实验现象观察对比，有利于推理
设计 论证结论
方法 （2）控制变量实验设计：一个问题往往受多方面因素的制约，为了研究每一个因素对问
题的影响程度，常常采取控制变量法逐个检验
（1）科学性：实验原理、实验方法、实验流程科学合理
（2）安全性：保护人身、仪器、环境安全
设计
（3）可行性：实验方案切实可行，试剂、仪器、装置、条件经济可靠
要求
（4）简约性：设计简单易行、装置简单，实验操作简便，节省试剂，实验现象明显
（5）创新性：多角度更有新意的设计
模板02 实验方案的评价
（1）原理的评价：所选试剂是否可行，反应是否易于控制，所用试剂是否安全，是否会
给环境造成污染
评价 （2）装置的评价：装置是否简便，是否节约试剂，是否安全
内容 （3）操作的评价：操作的先后顺序及实验步骤是否完善
（4）结论的评价：结论是否正确、全面。对实验结论进行评价时，应对实验操作和现象
进行全面的分析，考虑多种可能性，避免得出片面的结论
（1）目的明确
（2）实验方法简便，现象明显
评价
（3）操作安全可靠
原则
（4）推断完整严密
（5）绿色环保
（1）规范方面：操作、观察、读数等
方案
（2）安全方面：气体点燃、防倒吸、防污染等
中的
（3）量化方面：仪器规格的选择、数据记录与处理、误差分析等
易错
（4）创新方面：装置的改进、方案的优化等
点
（5）表达方面：实验现象、实验操作的表述等
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题型一 基本实验操作的设计与评价
（2024·北京·中考真题）下列操作正确的是
A．倾倒液体 B．加热液体
C．读取液体体积 D．稀释浓硫酸
题型以选择题为主，多通过图示形式呈现实验基本操作的设计与评价，常以试剂取用、物质制备、仪器连
接、量筒读数、溶液配制、浓硫酸稀释、过滤、气体干燥与除杂、气体收集、验满和检验、加热等考查基
本实验操作。答题时依据基本实验操作的规范要求判断。
相同考点变情境➽对操作、药品和装置的判断
（2024·广东·中考真题）实验室制取O，下列操作、药品和装置选择不合理的是
2
A．选择药品 B．检查气密性
C．发生装置 D．收集装置
题型二 物质的检验、鉴别、分离与除杂的实验设计与评价
（2024·四川广元·中考真题）下列实验方案能达到实验目的的是
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选
实验目的 实验方案
项
A 鉴别硫酸铵和硫酸钠 分别取样，加熟石灰粉末混合研磨，闻气味
B 除去氢气中混有的氯化氢 将混合气体先通入足量的碳酸氢钠溶液，再通入浓硫酸
C 分离碳酸钙和氧化钙的固体混合物 加入足量的水溶解，过滤、洗涤、干燥
D 检验蜡烛中是否含有碳元素 在蜡烛的火焰上方罩一只干燥的冷烧杯，观察现象
A．A B．B C．C D．D
题型以选择题为主，多通过表格形式考查实验方案的设计与评价，常以常见气体、酸、碱、盐、纯金属与
合金、化学肥料、有机高分子材料为背景考查物质的检验、鉴别及混合物的分离、除杂等。答题时注意：
（1）物质的检验：依据物质特有性质，利用物理或化学方法使物质呈现特有现象检验出该物质，以此判
断题中检验方案是否合理；
（2）物质的鉴别：依据物质的不同性质，选择合适的物理或化学方法使物质呈现不同现象区别出物质，
以此判断题中鉴别方案是否合理；
（3）物质的分离除杂：依据物质的不同性质，选择合适的物理或化学方法使物质分离或除去杂质，除杂
时注意：①不增：不能引入新杂质；②不减：不能使被提纯物质减少；③易分：操作简单，易于分离。以
此判断题中分离除杂方案是否合理.
相同考点变情境➽不能达到实验目的
（2024·山东威海·中考真题）下列实验方案不能达到实验目的的是
选
实验目的 实验方案
项
A 鉴别羊毛和合成纤维 灼烧，闻气味
B 鉴别硝酸铵和硝酸钾 加入熟石灰，研磨，闻气味
C 除去氯化钙溶液中混有的稀盐酸 加入过量的碳酸钙，过滤
D 从KCl和MnO 的混合物中回收MnO 加入过量的水溶解，过滤，蒸发结晶
2 2
A．A B．B C．C D．D
题型三 探究、验证实验的设计与评价
（2024·江苏苏州·中考真题）某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。
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下列相关说法不正确的是
A．对比实验甲和乙，探究HO 浓度对HO 分解速率的影响
2 2 2 2
B．对比实验乙和丁，探究MnO 对HO 分解速率的影响
2 2 2
C．对比实验甲和丙，探究温度对HO 分解速率的影响
2 2
D．对比实验甲、丙和丁，探究MnO 和温度对HO 分解速率影响的程度
2 2 2
考查题型多样，在选择题、实验题、流程题、探究题和计算题中均有考查，多通过表格和图示形式考查实
验方案的设计与评价，常考查探究物质的性质，探究水、甲烷和蜡烛等物质的组成，探究燃烧条件和金属
锈蚀条件，探究影响化学反应速率、催化剂的催化效果、固体物质溶解能力及分子运动速率的因素等实验
方案的设计和评价。解题时注意对比实验和控制变量思想的应用，按照以下步骤解题：明确探究问题→寻
找影响因素→控制其他因素→改变研究因素→得出结论(达到实验目的)→设计方案的评价。
相同考点变情境➽验证实验的设计与评价
（2024·四川成都·中考真题）有关金属的实验如下，能达到相应目的的是
A．比较合金与其组分金属的硬度
B．验证锌、铁和铜的金属活动性顺序
C．证明铜生锈与CO、O 和HO有关
2 2 2
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D．验证质量守恒定律
题型四 数字化实验的设计与评价
（2024·山东菏泽·中考真题）某兴趣小组利用图1装置，对“ 和 溶液是否反应”进行数字化实
验再探究。实验1：在盛满 的烧瓶中滴加80mL蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加 溶
液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是
A．由实验1得到的图像是A曲线
B．A曲线中ab段上升是因为加液体使烧瓶内 分子数增多
C．该实验能证明 与 溶液发生了反应
D．通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究
考查题型主要为选择题和实验探究题，以实验为载体用压强传感器、温度传感器、氧气和二氧化碳浓度传
感器、pH计等将化学反应和现象的本质转化为可检测的信号，常以坐标曲线图的形式呈现。解题时依据实
验原理和过程，首先，直接读出坐标中的两个变量(横、纵坐标)之间的变化关系(关注起点、终点以及变化
的趋势)；其次，对于多个变化曲线，要对比它们之间的关系；然后，结合化学反应过程，形成对变化规律
的认识；最后，根据题干要求作出解答。
相同考点变情境➽pH数字化传感器
（2024·山东济南·中考真题）某同学在常温下进行 溶液和稀盐酸发生中和反应的实验探究，利用
数字化传感器，借助计算机绘制出溶液 随所滴入 溶液体积变化的曲线，如图所示。下列有关
说法中，合理的是
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A．在 点时溶液中的溶质为 和
B．在 段，溶液中 数量逐渐增多
C．在 点时溶液中大量存在的阴离子为 和
D．该反应的实质是 和 结合生成
1．（2024·山东滨州·中考真题）试管是实验中常用仪器，试管口朝向可能因实验的不同而不同。下列实验
中试管口的朝向错误的是
A． 给试管里的液体加热 B． 向试管中加入块状固体
C． 给试管里的固体加热 D． 向试管中滴加液体药品
2．（2024·江苏连云港·中考真题）在“测定土壤样品酸碱性”实验中，下列装置和操作正确的是
A．取样 B．溶解
C．过滤 D．测pH
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3．（新考法）（2024·安徽·中考真题）某实验小组按图a装置验证质量守恒定律，一段时间后，发现锥形
瓶内部分固体变为红棕色。实验过程中瓶内物质或元素质量变化与图b相符的是
A．铁粉的质量 B．氮气的质量 C．氧元素的质量 D．固态物质的质量
4．（2024·江苏南通·中考真题）下列实验方案不能达到实验目的的是
A．去除粗盐中难溶性杂质：将粗盐溶解、过滤、蒸发
B．比较Al片、Cu片的硬度：将两片金属相互刻画，观察现象
C．探究CO和Fe O 反应的气态产物：按图所示装置进行实验
2 3
D．判断某水样是否属于硬水：用玻璃棒蘸取该水样滴在pH试纸上，观察现象
5．（2024·海南·中考真题）为了探究影响过氧化氢分解速率的因素，设计了如下几组实验。下列说法不正
确的是
过氧化氢溶液
序号 MnO 质量 反应温度
2
体积 溶质质量分数
① 10mL 5% 0.1g 25℃
② 10mL 10% 0.1g 25℃
③ 10mL 5% 0.1g 40℃
④ 10mL 5% 0.3g 25℃
A．对比①与②，可以探究过氧化氢溶液浓度对反应速率的影响
B．对比②与③，可以探究温度对反应速率的影响
C．对比①与④，可以探究MnO 的质量对反应速率的影响
2
D．实验①与实验③最终收集到的氧气质量基本相同
6．（2024·山东泰安·中考真题）下列实验设计不能达到实验目的的是
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实
验
设
计
D．既可探究水
实 B．既可探究可燃物 C．既可探究质量
A．既可探究分子 的元素组成，又
验 的燃烧条件，又可证 守恒定律，又可证
运动现象，又可 可证明正负极气
目 明白磷的着火点比红 明红磷燃烧放出热
证明氨水呈碱性 体的质量比约为
的 磷的低 量
A．A B．B C．C D．D
7．（2024·江苏扬州·中考真题）下列实验方案设计能达到实验目的的是
选项 实验目的 实验方案
探究 固体溶解过程的能量
A 将 固体加入水中，搅拌，测量过程中温度的变化
变化
将燃着的木条分别伸入盛有 和 的集气瓶中，观察
B 鉴别 和
现象
C 除去 中的少量 将混合气体通过盛有 溶液的洗气瓶
将湿润的 试纸浸入 溶液中，取出后与标
D 测定 溶液的
准比色卡对照
A．A B．B C．C D．D
8．（2024·黑龙江大庆·中考真题）下列实验设计能达到实验目的的是
A．探究同种溶质在不同溶剂里的溶解 B．验证红磷的着火点比白磷的
性 高
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C．验证质量守恒定律 D．测定空气中氧气的含量
A．A B．B C．C D．D
9．（2024·四川巴中·中考真题）对比实验是实验探究的重要方法。下列对比实验能达到相应实验目的的是
A．①探究 是过氧化氢分解产生氧气的催化剂
B．②探究氧气浓度对反应剧烈程度的影响
C．③探究温度对分子运动速率的影响
D．④探究铁、铜、银的金属活动性强弱
10．（2024·广东·中考真题）探究HO 分解速率的影响因素，下列分析正确的是
2 2
HO 溶液
2 2
实验编号 催化剂(0.1g) 温度/℃
体积/mL 溶质质量分数/%
① 5 10 — 20
② 5 10 MnO 粉末 20
2
③ 5 5 MnO 粉末 20
2
④ 5 5 MnO 粉末 40
2
⑤ 5 5 Fe O 粉末 20
2 3
A．①④探究有无催化剂的影响 B．②③探究HO 溶液浓度的影响
2 2
C．②④探究反应温度的影响 D．④⑤探究催化剂种类的影响
11．（2024·山东菏泽·中考真题）科学探究是获取科学知识、理解科学本质的重要实践活动。下列探究能
达成目的的是
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A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
12．（2024·四川德阳·中考真题）室温时，利用压强传感器研究质量相同的一块镁片和一块锌片分别与等
浓度、等质量的稀盐酸反应的实验如图甲，压强传感器测得装置内压强随时间的变化关系如图乙。下列说
法正确的是
A．根据压强变化推测两个反应都有热量放出
B．曲线①的压强上升比曲线②高，说明①产生H 总量更多
2
C．曲线②是Mg与稀盐酸反应的压强变化曲线
D．反应结束后Zn一定有剩余
13．（2024·江苏宿迁·中考真题）物质的鉴别、检验、除杂和分离是重要的实验技能。下列实验方案设计
正确的是
选
实验目的 实验方案
项
A 鉴别氯化铵和硫酸铵 加入熟石灰粉末研磨，闻气味
B 检验蒸馏法淡化海水是否成功 取样，滴加几滴硝酸银溶液，观察现象
C 除去硝酸钾溶液中的硝酸镁 滴加过量的氢氧化钾溶液，过滤
D 分离氯化钙和碳酸钙粉末 滴加足量的稀盐酸，蒸发结晶
A．A B．B C．C D．D
14．（2024·山东淄博·中考真题）下列有关物质检验、鉴别和除杂的实验设计，错误的是
选项 实验目的 实验设计
A 检验二氧化碳气体中混有氯化 将气体通入硝酸银溶液
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氢
B 鉴别碳酸钠与碳酸氢钠固体 取样,分别加热,生成的气体通入澄清石灰水
除去氯化钠溶液中的少量氯化
C 加入适量碳酸钾溶液,过滤
钙
D 除去粗盐中的少量泥沙 加水溶解,过滤,蒸发结晶
A．A B．B C．C D．D
15．（新考法）（2024·江西·中考真题）下列方案合理的是
选项 实验目的 所用试剂或方法
A 比较镁、锌、银的金属活动性 锌片、银片和氯化镁溶液
B 除去粗盐中难溶性杂质 溶解、过滤、蒸发
C 除去水中的色素和异味 明矾
D 鉴别酒精与白醋
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