阅享一夏,思行致远----锡盟李秀英初中历史名师工作室读书感悟(三)

           《教师的自我成长》读书心得体会

   近期，我认真阅读了《教师的自我成长》一书。全书语言朴实、理念深刻，从教师心态修炼、专业精进、育人智慧、职业坚守等多个维度，系统阐述了新时代教师成长的路径与方法。读完本书，我对教师职业、专业发展以及自我提升有了更加清晰、深刻的认识，也更加明白：教育者唯有不断自我成长，才能真正赋能学生成长。

   过去在教学工作中，我常常陷入“教书”大于“成长”的状态。每天忙于备课、上课、批改作业、班级管理，长期重复固定的教学模式，容易产生职业倦怠，也容易安于现状、疏于反思。通过阅读本书我深刻意识到：教师最大的底气，来源于持续不断的自我成长。学生在不断变化、课程理念在不断更新、教育形势在不断发展，如果教师停止学习、拒绝改变，课堂就会固化，教育方式就会滞后，最终无法满足新时代育人的要求。

   书中提到，教师的成长分为三个层面：心态成长、专业成长、育人成长。首先是心态成长。教师是一份需要温度与耐心的职业，平和、积极、包容的心态是做好教育的前提。面对学生的差异、课堂的突发状况、繁杂的日常工作，我有时会急躁、焦虑，缺少从容育人的定力。本书让我明白，教育是慢的艺术，每个学生的花期不同，作为教师要学会接纳差异、尊重成长、静待花开，用稳定的情绪、温暖的态度陪伴学生成长。

   其次是专业成长。课堂是教师的主阵地，专业能力是教师的立身之本。书中强调，教师不能只做知识的搬运工，要做课堂的研究者、教学的思考者。日常教学中，我需要坚持课后反思，及时总结课堂不足；主动研读课标、钻研教材，优化教学设计；不断学习新的教学方法、育人理念，丰富自己的课堂形式，提升课堂效率与学科素养培育能力。只有持续精进专业，课堂才有活力，教学才有深度。

   最后是育人成长。教育的本质是育人，不仅要传授知识，更要注重塑造品格、涵养心灵。教师的一言一行、一举一动都在潜移默化的影响学生。作为新时代教师，我更应严于律己、以身作则，用高尚的师德、端正的言行、积极的态度感染学生，在传授知识的同时，做好学生的引路人。

   读完这本书，我深刻认识到，教师的成长从来不是一蹴而就，而是日复一日的坚持、反思与沉淀。在今后的工作中，我将以终身学习的态度要求自己，不断调整心态、打磨课堂、提升素养，在平凡的教育岗位上持续自我精进，以自身的成长助力学生全面发展，努力做一名有温度、有专业、有担当的新时代教师。

 个人简介：

乌仁高娃，高级教师，锡盟李秀英初中历史名师工作室成员，镶黄旗初级中学教学副校长，历史教师。

   从教二十四年来，始终扎根初中历史教学一线，坚守“以史育人、立德树人”的教育理念，潜心钻研课堂教学，注重在历史教学中落实核心素养、涵养家国情怀。多次承担盟旗级示范课及专题教学讲座，充分发挥学科骨干的示范引领作用。

   2026年获评盟级第七批历史学科带头人；2025年荣获旗级先进教育工作者荣誉；2022年主持的自治区级示范性种子教师专项课题《民族语言授课学校初中历史教学中提升学生阅读能力的研究》于2025已结题；2024年获全区教学技能大赛奖项；2023年承担全区民族语言授课学校同步课程资源建设示范课；2022年获全盟统编三科及蒙语文学科教师基本功大赛一等奖；2010年获内蒙古自治区初中历史学科第七届课堂教学精品课一等奖。